内容正文:
阅读综合实践(三)
第三单元 学习生活
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【实践目的】①梳理课文内容,体悟学习之道。②梳理本单元中的重点成语,并学以致用。③加深对朗读和默读两种阅读方法的认识。
【任务一:体悟学习之道】
1. 本单元的课文主要是写学习生活的,在学习之道上给了我们许多启发。根据相关内容,补全对话。(6分)
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亲近自然,向自然学习
要将学习与
生活联系起来
遇到
困难不能急躁,先冷静下来再想解决办法
学而不思则罔
思而不学则殆
要重视复习,经常温习学过的知识,可以得到新的理解和体会
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【任务二:成语积累与运用】
2. 成语是汉语中一种特殊的语言形式,大多是四字格式,结构固定,意义完整。成语的来源,有些是古代的故事、寓言,有些是古代文章里的语句,还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富,形象鲜明,可以增强语言的表现力,使表达更简洁,更生动。研读本单元课文,完成下面的任务。(35分)
(1)梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中运用的成语,补全表格。(19分)
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少有人来
水在鼎中沸腾
搜索枯肠
眼前
新发生的一样
乐在其中
十分辽阔
兴味
壮观
局势
接受不完
眼花缭乱
舒畅
愉快
自然而然
读书或背书
鸦雀无声
不知道该怎么办才好
无休无止
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(2)《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语,至今仍活跃在现代汉语中,请根据所学知识与日常积累,补全表格。(16分)
温故而知新,可以为师矣
不耻下问
厌倦
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青年人
当仁不让
向他看齐
愚不可及
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文雅有礼貌
举一反三
过火
怨天尤人
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仁德
生命
道听途说
反复
小不忍则乱大谋
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【任务三:学会朗读与默读】
3. (1)朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会,从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别,补全下面的表格。(10分)
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出声
声音
语调
语气
不出声
比较快
训练专注力,培养语感
自学的阅读态度和习惯
演讲
看书
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(2)用你学会的朗读和默读的方法,阅读下面的诗歌。(12分)
观书有感(其一)
朱 熹
半亩方塘①一鉴②开,天光云影共徘徊。
问渠③那得清如许?为④有源头活水来。
【注】①〔半亩方塘〕又称半亩塘,在福建尤溪城南南溪书院内。②〔鉴〕铜镜。此指像镜子一样可以照人。③〔渠〕第三人称代词,它。这里指方塘之水。④〔为〕因为。
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①默读这首诗,把握大意,把下面的信息补充完整。(4分)
默读的时候首先要抓住诗歌的标题。从《观书有感》(其一)的标题来看,这首诗写的是_____________________________________________。这首诗借景喻理,借助池塘因有活水注入而保持清澈的现象,阐明_____________________________________
___________________________________________________的道理。
诗人“观书”的感受
只有不断学习、更新和发展,汲取新的
知识,像不断有源头活水注入池塘那样,才能使内心澄明
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②默读这首诗,想象画横线句子描绘的画面。(2分)
___________________________________________________________________________③带着对这首诗的理解朗读。为画波浪线的句子做朗读设计。(6分)
节奏:问 渠 那 得 清 如 许?为 有 源 头 活 水 来。(用“/”标出)
重音:_____________________________________________________________________
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语调:_____________________________________________________________________
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半亩大的方形池塘像一面镜子,天空的光辉和云影一起映入池塘,随波晃动。
第一句重读“清如许”,表现出对池水清澈程度的赞叹;第二句重读“源头”和“活水”,突出池水清澈的原因在于源头活水的注入。【2分】
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第一句是疑问句,语调上扬,表现出思考和探寻;第二句是答案,语调平稳,表现出豁然开朗的领悟。【2分】
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绿卡图书—走向成功的通行证
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