11 再塑生命的人-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步教案(统编版2024)河南专版

11*.再塑生命的人

【教学目标】

1.学会用默读的阅读方式，整体感知全文。

2.理解“再塑生命的人”的含义，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

3.品味细致入微的心理描写，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

【重点难点】

理解“再塑生命的人”的含义，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

【教学设计】

◆活动一：情景导入，走近作者

1.情境导入

请部分同学用眼罩蒙着双眼进入教室并找到自己的位置。已在教室内的同学仔细观察，然后交流自己的感想。

引导思考：大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到任何声音，我们的世界是黑暗又寂静的，那样的生活会是什么样子？我们又该通过什么方法去认识这个世界呢？今天，让我们学习《再塑生命的人》，了解作为盲聋哑人的女作家海伦·凯勒的童年生活吧！

2.作者简介

海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——马克吐温

海伦·凯勒，美国女作家、教育家。出生19个月是患病，两耳失聪，双目失明，此后的一生都处在一个无光、无声的世界里。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”

主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

◆活动二：初读课文，把握内容

1.默读课文，再塑生命的人是谁？给你留下了什么印象？

莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。莎莉文老师是一位富有爱心、耐心、慧

心的出色的老师。

2.默读课文，本文主要写了莎莉文老师的哪些事？理一理文章的行文脉络。

（1）第一部分：相识前：“我”的内心惶恐、绝望（1—3）。

（2）第二部分：相识后：

①初次见面。（4）

②老师送“我”玩具娃娃、教“我”单词。（5）

②老师教“我”理解“水”的含义，使“我”产生强烈的求知欲望。（6—9）

◆活动三：细读感悟，体会感情

1.课文1—3段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？

铺垫的内容：

（1）到“我”家的时间及对“我”的重要性。

（2）介绍“我”内心的愤怒与痛苦、消沉与无助以及对光明的渴望。

好处：

（1）写莎莉文到“我”家的时间及对“我”的重要性，能激发读者的阅读欲望。

（2）介绍“我”内心的愤怒与痛苦、消沉与无助以及对光明的渴望，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。

2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？读文填写表格。

3.找到文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。

动作描写的句子，如“我跑下楼去……写出了‘娃娃’这个词的字母”这句话写出了海伦会拼写“娃娃”这个词时内心的自豪、激动之情。

心理描写的句子，如“我想，应该很难找到一个比那天的更幸福的孩子吧”这句心理描写表现了海伦水井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。

4.找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？

（1）我感觉到越来越近的脚步声，我以为是妈妈，于是便伸出手去迎接。有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中。

分析：一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。

（2）莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-l-l”（娃娃）这个词。我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。

分析：用心良苦、循循善诱、教育有方

（3）我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧……老师给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。

……于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。

分析：莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。极强的耐心、善于抓住教育机会、开启海伦的思维。

小结：莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。             

5.文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？

（1）我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。

我其实并不知道自己在拼写一个词，我甚至都不知道有词的存在，我只是像猴子般用手指进行模仿。

分析：强烈的好奇心

（2）离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每