9 从百草园到三味书屋-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步教案(统编版2024)河南专版

9.从百草园到三味书屋

【学习目标】

1.学会抓住景物特征，层次井然，融情入景的描绘景物的写法。

2.领会课文按空间顺序安排材料的写法，理清文章的脉络。

3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

4.体会作者在文章中所表达的感情。

【教学设计】

一、 回忆诗句，导入新课

童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事都是我们记忆中的珍宝。在古代的诗歌中也不乏写童年生活的诗句，同学们能否回忆回忆，说出几句来。

示例：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》（其二）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》（其七）

在现代文学史上，有一位文学家、思想家、革命家也曾回忆他童年生活的趣事，他的这篇文章收录在《朝花夕拾》中，大家知道他是谁吗？鲁迅。对，今天就让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。

明确学习目标。我们今天的学习目标为：出示课件，学生齐读。

1.学会抓住景物特征，层次井然，融情入景的描绘景物的写法。

2. 领会课文按空间顺序安排材料的写法，理清文章的脉络。

3. 品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

4. 体会作者在文章中所表达的感情。

正式走进文本之前，我们还是先来看下面的【资料助读】

3.作者链接

鲁迅(1881-1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。

4.背景链接

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个

副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。他是为寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

二、初读课文，感知内容

下面进入我们的第一个学习环节。初读课文，感知内容

1.读准字音，根据示例的形式勾画并整理出文中生字词。

 示例：确凿(záo)   菜畦(ｑí)

2.你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。

  示例：倜傥：洒脱，不拘束。

3.本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目中你可以得到哪些信息？

文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，作者用“.....到....”的词语把它们联系在一起，表明了文章主要是以空间变换为顺序安排材料的。百草园和三味书屋分别是作者童年生活和学习的场所，由此可见课文大致分为两部分，反映了作者由童年的游戏玩耍到长大读书的成长过程。

三、细读课文，理清思路

1.请你根据题目“从百草园到三味书屋”，给文章划分结构。

第一部分(1—8段)：回忆百草园的有趣生活。

第二部分(9段—24)：回忆在三味书屋读书的经历。

2.概括百草园、三味书屋这两部分，分别写了那些事件？

又可分四层：

一层(1段)：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

二层(2段)：写热天百草园充满无限乐趣。

三层(3—6段)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

四层(7—8段)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

可分五层：

一层(9段)：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

二层(10—11段)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。

三层(12—16段)：写不准提课外的问题。

四层(17—20段)：写不准去后园玩。

五层(21—24段)：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。

四、精读课文，学习写法

1.百草园是我的乐园，“乐”表现在哪些方面？

在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣（百草园的美景乐事）；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣（迷人的美女蛇故事）；在大雪天里跟闰土的父亲学捕鸟的乐趣。（有趣的雪地捕鸟）——（多角度选材）

2.文章第二段历来被奉为写景佳作，鲁迅是怎样将众多景物写得如此生动有趣？

（1）层次井然，条理分明。“不必说....也不必 .....单是泥墙根一带” 从整体到局部写百草园。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个 “不必说”由高到低写动物。（动静结合）

本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。

（2）多角度（调动多种感官）写景。形声色味俱全，春夏秋景皆备。

（3）用词准确，既抓住事物特点，又符合儿童心理。石井栏的 “光滑”,体现儿童的好奇。

（4）多用修辞写景。有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。

小结：

（1）句式巧妙，方能有面有点、重点突出；

（2）观察有序，方能行文有条不紊；

（3）观察细致，方能抓住景物的特点描写景物；

（4）描写角度多种多样，方能使读者有身临其境的感受；

（5）精心遣词造句，适当地运用修辞手法，方能使行文语言准确、生动、形象；

（6）描写中应该渗透自己的感情，方能以情动人。

3.“不必说……也不必 ……单是……”中，哪个是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？

“单是”以后的内容是作者强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。

4.插叙美女蛇的故事有什么作用？

美女蛇的故事吸引着“我”，使“我”产生了“做人之险”的感受，同时