16 诫子书-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件(统编版2024)河南专版

16.诫子书 诸葛亮 第一课时 导入新课 蜀 相 杜 甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！ 学习目标 1.了解诸葛亮及其作品，掌握重点文言字词，积累名言警句。 2.了解文章大意，把握作品主旨，体会父对子的殷切期望。 3.感受诸葛亮的人格魅力，培养读书修身、静心养德的品质。 作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 背景资料 《诫子书》一般认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，这封家书后来一直被诸葛家族奉为祖训，也是后世学子修身养性的行为准则。 本文主要阐述的是勤学励志、修身养德、治学做人的深刻道理，读来发人深省。 文学常识 家 训 家训是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞，如家诫、家范、家规、家书等。它是古人向后代传播修身治家、为人处世道理最基本的方法，也是我国古代长期延续下来的家长教育子女最基本的形式。 中国著名的家训有《颜氏家训》《朱子家训》等。 文言知识 重点词 1. 诫：告诫、劝勉。 2. 修身：提高修养，陶冶性情。 3. 养德：培养品德。 4. 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 5. 明志：明确志向。明，明确、坚定。 6. 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 7. 险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。 一词多义 意与日去 夸父逐日 1.日 夫学须静也 非志无以成学 2.学 · · · · 岁月 太阳 学习 学业 非志无以成学 遂成枯落 3.成 · · 完成，实现 变成，成为 词类活用 非宁静无以致远 形容词用作名词，远大目标。 · 古今异义 1. 非宁静无以致远 2. 险躁则不能治性 3. 淫慢则不能励精 4. 险躁则不能治性 · 古义：屏除杂念和干扰，宁静专一； 今义：安定不动（跟“动”相对）；没有声响。 古义：轻薄；今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。 古义：懈怠；今义：速度低；走路、做事等费的时间长 （跟“快”相对）。 古义：修养；今义：治理。 · · · 特殊句式 倒装句 静以修身，俭以养德。（ ） 宾语前置句 朗读指导 诫子书 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及! 疏通文意 译文：君子的行为操守，以屏除杂念和干扰来修身养心，以节俭来培养品德。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 夫：助词，用于句首表示将发议论。 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 以：连词，表示后者是前者的目的。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 无以：没有什么可以拿来，没办法。 明志：明确志向。 致远：达到远大目标。 译文：不淡泊名利就没办法明确方向，不集中精神就没办法达到远大目标。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 广：增长。 译文：学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业。 译文：放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 励精：振奋精神。励，振奋。 险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。 治性：修养性情。治，修养。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 驰：疾行，指迅速逝去。 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及：又怎么来得及。 译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及！ 第二课时 划分层次 开篇提出观点。 第一层(第1句) 第二层 (第2、3、4句) 阐述“静”与“学习”“明志”“成才”的关系。 第三层(第5句) 告诫儿子要珍惜光阴，有所作为。 精读课文 1.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？ 这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 2.作者是从哪两个方面进行论述的？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 作者是从学习和做人两个方面进行论述的,作者先从正面进行阐述,他认为:无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字,修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。 3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件？这三个条件的关系如何？ 此题可用定向—分析—归纳法。①淡泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远); ②立志(非学无以广才,非志无以成学); ③惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及)。 关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。 4.从全文看，作者写这封信的用意是什么？ 告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。表达了他希望后代志存高远。 问题探究 1.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。那么“俭以养德”与“静”有何关系？ 二者看似无关，实则关系密切。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。 “俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。因为节俭可清心寡欲，避免浪费，这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力，只有这样，才能坚定志向，实现目标。 2.作为学生的我们应当如何做到淡泊明志、宁静致 远？结合生活实际谈一谈。 淡泊明志、宁静致远是积极的人生态度。现代社会丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞、保持恬淡的心境，是每个人都要深思的。在这个时代，安静下来看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗也似乎成了一种奢侈。其实，只要做到宁静、淡泊，及时调整自己的心态，就可以过得充实、轻松。 3.诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备几个条件？分别是什么？ 三个条件：第一个条件是淡泊明志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是静心学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是珍惜时间，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” 主旨归纳 本文劝勉儿子要淡泊、宁静、立志、惜时，要修身养性、生活节俭，以此来培养品德，表达了作者希望儿子志存高远的愿望。 中心论点 诫子书 论证 静 躁 静以修身 俭以养德 正反对比 板书设计 $