第12课 家乡新变化 第二课时 （教学设计）2025-2026学年道德与法治二年级上册（统编版）

第12课  家乡新变化  第二课时（教学设计）

2025-2026学年道德与法治二年级上册（统编版）

◆学习清单

	任务内容	任务预期
学前	分小组对家乡传统特色进行寻访和调查。	用喜欢的方式进行调查，必要时向老师、家长寻求帮助。
学中	1.分组汇报课前调查的内容。 2.根据情境问题展开小组讨论。	1.通过交流，了解家乡特色。 2.在讨论中，初步树立传承家乡传统文化的责任感和使命感。
学后	选一门自己喜欢的家乡传统小手艺学一学。	学会主动传承家乡传统文化。

◆教学目标

学生分组汇报。

预设1：徽州建筑知多少

学生展示徽州建筑的图片，如西递、宏村的古民居，介绍徽州建筑的特点，如马头墙、天井、木雕、石雕、砖雕等。

预设2：徽剧小舞台

学生播放一段精彩的徽剧表演视频，师生一起欣赏徽剧独特的唱腔、华丽的服饰和夸张的表演动作。

师追问：为什么人们都喜欢去观看这些有特色的表演呢？

学生交流。

师讲解：徽剧作为一种历史悠久的戏曲艺术形式，见证了徽州地区乃至中国社会的历史变迁。它是徽州文化的重要组成部分，承载着徽州地区的历史、文化、民俗等诸多元素。

展示一些徽剧脸谱，学生进行“脸谱模仿秀”活动。学生选择自己喜欢的徽剧脸谱图片，模仿脸谱上的表情和动作，其他同学进行猜测和评价。

预设3：徽州美食大比拼

学生展示图片和文字介绍徽州的特色美食，如黄山烧饼、徽州毛豆腐、臭鳜鱼等。

（以上可提前组织学生准备，将美食带到课堂上直观感受。）

师追问：这么多家乡美食，味道一直很地道，这是为什么呢？下面就让我们来玩一个“美食猜

猜猜”的游戏，我来描述一种传统美食的特点，你们来猜一猜是什么。

师生互动。（此活动素材可根据当地特色选择）

师：刚才我们从建筑、艺术、美食等方面进行了交流，这些传统特色都是我们家乡的代表。

教师播放视频或图片。

师：你们发现家乡的传统特色还包括哪些呢？

预设：民间工艺、服饰、民风民俗……

师追问：相信你对家乡特色现在有了更进一步的了解，你想说些什么？

预设1：家乡的传统特色真多，我第一次看黄梅戏表演，真精彩！

预设2：家乡的传统美食真是丰富，我有机会要都尝尝。

预设3：原来家乡有这么多传统特色，好多我以前都不知道呢！

师小结：是啊，我们家乡的传统特色真的太丰富了，它们各具特色，多姿多彩！ （板书：多姿多彩）

[设计意图]此环节通过多样化的活动形式，让学生从不同角度了解家乡的传统文化。感知家乡传统中丰富的文化内涵，进一步激发学生喜爱家乡的传统特色，并为之而自豪。小游戏、模仿秀等活动具有很强的趣味性，能够充分调动学生的参与积极性，培养学生的团队合作能力，同时提高学生的观察能力和表达能力。

活动二：特色传承我知晓

师：虽然家乡变化很快，可是有些传统一直在延续，这是为什么呢？下面我们就来进一步探究。

教师出示笔墨纸砚图片。

问题情境：爷爷喜欢在宣纸上练习写毛笔字，小明觉得宣纸特别涩，写起来一点儿也不方便。爷爷却说，宣纸是中国传统文化的代表，毛笔字写起来苍劲有力能够帮助人们修身养性。

师：你们怎么看？

学生自由讨论。

此处教师可补充播放视频《宣纸的制作流程》，介绍宣纸的制作工艺与市场销售情况。

师追问：为什么至今仍有很多人喜欢使用宣纸？说说你的感想。

预设1：真没想到，宣纸制作起来这么复杂，有这么悠久的历史，它不应该被淘汰。

预设2：我也觉得不能淘汰。我很佩服制作宣纸的叔叔阿姨们，他们把传统的技艺掌握得这么熟练，还有那么多人慕名去参观宣纸博物馆。

师：就像同学们说的，宣纸的制作手法是安徽的特色传统技艺，这么精湛的技艺值得后人去传

承。我们传承的并不只是这一种技艺，还有技艺背后人们精益求精的工作态度，这也是工匠精神的体现。

师追问：那除了宣纸，我们家乡还有什么传统特色没有变？

预设1：歙砚是中国四大名砚之一，历史也很悠久，是我国非物质文化遗产。

预设2：徽州竹编的技艺精湛，产品美观实用，体现了徽州人民的智慧。

预设3：包公的大公无私也是我们的传统美德，一直传到现在也没有变。

师：看来，我们家乡的传统特色不仅没有变，其精湛的技艺还得到了保护和发展。但是在现代社会的发展中，一些传统文化面临着消失的危险。我们应该怎样做才能保护传统文化呢？请分成小组展开讨论。

小组自由讨论交流。

每个小组派代表进行发言，分享小组讨论的结果。

预设1：我们可以尝试着去了解，慢慢就会知道更多关于它的有趣之处。

预设2：我们可以动手尝试做一做。

预设3：我们还可以走进博物馆，去了解它们的历史。

预设4：班级可以开展传统文化主题活动，我们一起来宣传。

师：这就是传承的开始。

教师出示教材第47页的情境图。

师小结：课下同学们还可以通过尝一尝、学一学、演一演、说一说、做一做等形式，进一步了解和感受家乡的传统文化。因为无论时代怎样变迁，那些优秀的、具有地方特色的传统文化都值得我们代代相传，这是我们的责任和使命。（板书：保护传承）

[设计意图]本教学环节引导学生深入思考保护和传承家乡传统文化的重要性，引导学生明确传承家乡传统文化的方法与途径，明白传承家乡传统文化是我们的责任和使命。

活动三：美好家乡我建设

师：同学们，通过学习我们感受到了家乡的变化，也欣赏了家乡优秀的传统文化。可是家乡在发展中也会出现一些问题，你们发现了吗？

预设1：我发现家乡交通拥堵问题比较严重。

预设2：我发现家乡有时会出现雾凇天气，空气质量差。

预设3：我发现有些人在公共场所不遵守秩序。

教师出示图片。