第6课 班级生活有规则 第一课时 （教学设计）2025-2026学年道德与法治二年级上册（统编版）

第6课  班级生活有规则  第一课时（教学设计）

2025-2026学年道德与法治二年级上册（统编版）

◆学习清单

	任务内容	任务预期
学前	观察与班级规则相关的事例，用图文结合的方式记录下来。	培养观察能力，感知规则与班级生活的关联，积累课堂讨论素材。
学中	1.参与“班级放大镜”活动。 2.开展小组研讨，制订班级公约。	1.通过正反案例对比，理解规则对班级生活的重要性，增强责任意识。 2.体验规则制订的民主过程，学会倾听与表达，形成“班级规则共遵守”的共识。
学后	完成“我心中的文明班级”小画作。	将课堂认知转化为实践活动。

◆教学目标

1.发现班级生活中的文明行为与不文明现象，理解规则是维持班级秩序、促进和谐的重要保障。

2.能针对具体问题提出合理的规则建议，在小组合作中学会协商与表达。

3.感受集体共同制订规则的意义，增强班级小主人意识，愿意主动遵守并维护班级规则。

◆重点难点

重点

通过观察与讨论，明确规则对班级生活的重要性。

难点

制订切实可行的规则，并懂得规则需要大家共同遵守。

◆教学设计

教学准备

教师准备

1.拍摄班级日常照片（如早读、课间活动、值日场景等，包含正反案例）。

2.PPT课件。

学生准备

1.记录与班级规则相关的事例。

2.彩笔便利贴。

情境导入

师：同学们还记得上节课我们为“最美班级”评比做的准备吗？今天老师收到了评委老师的反馈。他们认为，“最美班级”不仅要有温馨的环境和团结的同学，更重要的是要有良好的规则！今天老师带来了一些“班级生活小镜头”，看看有没有你熟悉的场景！ （播放或展示班级日常照片，先展示正面案例）展示早读认真读书的照片：这是周一早读时的照片，大家坐得笔直，声音响亮，这样的班级是不是特别有精气神？

展示课间追跑的照片：再看这张，有的同学在走廊跑得太快，差点撞到人，这样的行为可能会带来什么问题呢？

师：这些照片里藏着我们班的“规则小秘密”，今天我们就来当一“班级小侦探”，一起发现班级生活中的文明与不足吧！

[设计意图]借用“最美班级”评比情境，通过评委反馈强调规则的重要性，以真实班级照片激活生活经验，用正反案例对比引发思考，为后续学习做铺垫。

精彩课堂

活动一：班级放大镜——夸夸讲文明、守规则的地方

1.图片观察，引导发现

师：（展示教材插图）请大家仔细看上方的插图，图中的同学在做什么？

预设1：这两位同学在跟老师打招呼，她们很有礼貌！

预设2：课堂上大家坐得很端正，说明班级课堂纪律好！

2.联系实际，分享交流

师：谁能说说你观察到的文明行为？

预设1：小红每天都会主动整理图书角的书，让大家能很快找到想读的书。

预设2：排队打饭时，大家都很安静，不推挤，这也是守规则的表现！

3.教师小结，强化认知

师：同学们的眼睛真亮！这些文明行为让我们的班级更温暖、更有序，大家都是“规则小标兵”！ （奖励“文明小勋章”）

[设计意图]通过观察图片和分享生活实例，感受规则带来的积极影响，增强对文明行为的认同感，为后续发现问题奠定情感基础。

活动二：问题大发现——找找需要改进的地方

情境再现，引发思考

师：（展示教材插图）有时候，我们的班级里也会出现一些小问题。比如图中的同学在玩绳子