第14课 我们都是中国人 第一课时 （教学设计）2025-2026学年道德与法治二年级上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“我们都是中国人”这一核心主题，围绕民族团结与国家认同展开，以《爱我中华》歌曲导入激发兴趣，通过课前任务单引导学生自主搜集少数民族资料，课堂中分层推进“多彩的少数民族”“祖国各地大探秘”“我们都是一家人”三个活动，层层递进地构建起从认知到情感再到行为的学习支架。 本课设计亮点突出，融合政治认同、道德修养与责任意识三大核心素养。例如，用“民族风情猜猜猜”游戏强化对多元文化的尊重，体现道德修养中的宽厚正直；通过小明帮助卓玛的故事传递互助精神，落实责任意识中的友爱互助；借助中国地图和地域特色卡片活动，深化家国情怀，彰显政治认同。教学方法贴近儿童生活，注重体验式学习，既提升学生文化自信与归属感，又为教师提供可复制、易操作的优质课堂范式。

第14课 我们都是中国人 第一课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治二年级上册（统编版） ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 选择自己喜欢的小任务，完成课前资料的搜集。 仔细辨别、搜集、整理资料，学会小组合作完成课前资料的搜集。 学中 展示自己搜集到的资料，小组汇报交流。 1. 通过记录、展示，能够分享自己了解的内容。 2.知道我国是一个多民族的国家，知道各民族之间要相互尊重、相互帮助。 学后 继续了解关于民族团结或是少数民族的知识。 在了解中再次感受我国的民族特点。 ◆教学目标 1.通过图片展示、小组讨论等活动，了解我国是一个统一的多民族的国家，能够说出一些常见的少数民族名称及其特色。 2.知道各民族之间要相互尊重、相互帮助。在活动中体验民族团结的重要性，增强对民族团结的情感认同。 3.了解祖国领土的广阔，知道不同地区的中国人有着共同的身份，懂得尊重不同地区的文化和习俗，激发对祖国的热爱之情和作为中国人的自豪感。 ◆重点难点 重点 理解我国是统一的多民族的国家，各民族都是一家人，感受民族团结的温暖和力量。 难点 理解民族团结的重要性，懂得在日常生活中践行民族团结。 ◆教学设计 教学准备 教师准备 1.课前学习任务单。 2.PPT课件。 学生准备 课前搜集关于少数民族的知识。 情境导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！ （播放歌曲《爱我中华》） 学生聆听，会唱的同学可以跟着一起唱。 师：歌曲中唱到了“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家” ，你们知道这首歌是在说我们国家的什么情况吗？ 预设1：我们国家有五十六个民族。 预设2：我们是一家人。 预设3：我们都是中国人。 师：对呀，我们中国是一个有着五十六个民族的大家庭，我们都是中华民族的一分子。我们是一家人。今天，我们就来学习《我们都是中国人》这一课。 （板书：我们都是中国人） [设计意图]通过播放歌曲，激发学生的兴趣，引出本节课的主题，让学生初步感受民族团结的氛围。 精彩课堂 活动一：多彩的少数民族 师：（展示中国地图，用不同颜色标注各民族聚居区域）同学们，大家请看这张地图。在这片土地上，住着五十六个民族，每个民族都有自己的特点。课前老师布置了一些小任务，请同学们根据自己的喜好完成，现在请同学们先在小组内交流。 任务一：找一找身边的少数民族朋友 问问你的家人、邻居或者朋友，看看他们身边有没有少数民族的朋友。如果有，可以请他们简单介绍一下这个少数民族朋友是哪个民族的。 任务二：搜集少数民族的图片 请在家长的帮助下，从家里相册、杂志或者网上找一些少数民族的图片。图片可以是少数民族的小朋友、少数民族穿的衣服、少数民族住的房子，或者是他们过节时的场景。请把图片打印出来，带到课堂上和大家分享。 任务三：学唱一首少数民族的歌曲 和爸爸妈妈一起，找一首少数民族的歌曲来学唱。比如《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《北京的金山上》（藏族）等。可以跟着视频学唱，也可以让爸爸妈妈教唱！ 任务四：了解一个少数民族的风俗习惯 选择一个你感兴趣的少数民族，问问爸爸妈妈或者查查资料，了解这个民族的一个风俗习惯。比如他们过节的时候会做什么，他们喜欢吃什么特别的食物，或者他们有什么特别的礼仪等。 师：谁能为我们来介绍？ 预设1：你们看，这是蒙古族的小朋友，他们穿着漂亮的蒙古袍，袍子上有很多漂亮的花纹，还系着一条腰带。 预设2：这是藏族的小朋友，他们穿的衣服宽宽大大的，袖子特别长，颜色也很鲜艳。 预设3：这是维吾尔族的小朋友，他们的衣服上有很多好看的图案，女孩子还会戴小花帽。 师：同学们观察得真仔细，介绍得也很好。看到这些图片，大家有什么感受呢？ 预设1：哇，他们的衣服好漂亮！ 预设2：我也想穿那样的衣服。 师：除了服装，少数民族还有很多其他的特点，你们知道哪些呢？ 预设1：藏族人会献哈达。 预设2：维吾尔族的舞蹈很好看。 预设3：傣族的小朋友会在泼水节的时候互相泼水送祝福。 师：在你们的身边有没有少数民族的朋友呢？ 学生自由发言。 师：同学们的分享都很精彩。现在我们来玩个“民族风情猜猜猜”的游戏。老师把大家分成小组，每个小组会拿到一些图片，上面有不同民族的服饰、美食、建筑等。先在小组内讨论，猜猜这是哪个民族。小组讨论后，每组派代表在全班分享。 预设1：我们看到的图片中的姐姐跳舞时像孔雀开屏，美极了！我猜是傣族。 师：猜对啦！在中国的西南部有一个像童话一样的地方——西双版纳，那里住着能歌善舞的傣族！他们住在竹楼里，一楼养动物，二楼住人，屋顶像一顶大帽子，下雨也不会淋湿。 预设2：这张图片上的房子圆圆的，还有尖尖的顶，我们觉得是哈萨克族的房子。 师：真厉害！这就是哈萨克族的毡房。 师：同学们，今天我们认识了很多少数民族的小朋友。虽然他们的衣服和我们不一样，风俗习惯也和我们不一样，但他们和我们一样，都有一颗快乐的心。我们都是中华民族的一分子，我们要相互尊重，相互帮助，一起快乐成长。（板书：团结、尊重） [设计意图]学生课前通过找朋友、搜集图片、学唱歌曲等有趣的任务形式，激发对少数民族的兴趣和好奇心，在完成任务的过程中，初步了解少数民族的外貌、风俗、文化等方面的特点，为课堂学习奠定基础。学生自己去查找资料、了解知识，培养自主学习能力和信息搜集能力。 活动二：祖国各地大探秘 师：（展示中国地图）同学们，看这张大大的地图，这就是我们祖国的样子。它就像一只大公鸡，每一块地方都是我们祖国的宝贝。不管是住在黑龙江的小朋友，还是住在海南的小朋友，不管是住在东边沿海城市的小朋友，还是住在西边内陆的小朋友，大家都是中国人。就像咱们班的同学，虽然大家来自不同的小区，但都在这个班级里，我们都是这个班级的一员。谁能说一说，为什么我们都是中国人呢？ 预设1：因为我们都出生在中国。 预设2：因为我们都说一样的话。 （教师可补充，大部分人说汉语，但还有很多少数民族有自己的语言，大家都是中国人。） 师：现在我们分成小组讨论一下。假如你有一个住在其他地方的中国小伙伴，他那里的生活和我们这里不一样，你会和他聊些什么？可以说说自己家乡好玩的好吃的，也可以问问他关于家乡的事情。（学生分组讨论，教师巡视并参与部分小组讨论。） 预设1：我会和他说我们这儿的公园可好玩啦，有滑梯。我想问他那边有没有好玩的地方。 师：真不错，分享自己的生活，也了解别人的生活。 预设2：我想和他说我们这儿的美食，也想知道他们那儿有什么好吃的。 师：对呀，不同地方的美食也不一样，交流起来肯定很有意思。现在老师要带大家玩个游戏。假设我们要举办一个“祖国大家庭聚会”，每个小组代表一个不同地 区的家庭。有的小组是东北家庭，有的小组是四川家庭，有的小组是新疆家庭。大家想一想， 你们这个家庭会带什么特色的东西来参加聚会呢？ （给每个小组发放一些代表不同地区特色的卡片，如东北的雪花卡片、四川的辣椒卡片、新疆的葡萄卡片等。） 小组1（东北家庭） ：我们带了大大的冻梨，这是我们东北冬天的特色。 师：冻梨真甜。 小组2（四川家庭） ：我们带了麻辣火锅底料，四川火锅很好吃。 师：没错，四川火锅又麻又辣，很有特色。其实不管我们生活在祖国的哪个地方，我们都是中国人，大家都要友好相处。（板书：友好相处） [设计意图]本环节直观展示祖国领土，帮助学生建立空间概念，理解不同地区的人都是中国人。情境体验让学生在角色扮演中亲身体验不同地区的特色，了解和尊重不同地域的文化。 活动三：我们都是一家人 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，不管我们身处什么地方，我们都是一家人。今天，老师给大家带来了一个关于民族团结的故事，我们一起来听听吧！ 师讲述故事：《小卓玛和小明的友谊》。 在遥远的青藏高原上，有一个美丽的小村庄。村庄里住着藏族小朋友卓玛和汉族小朋友小明。他们是一对好朋友，每天一起上学，一起玩耍。 有一天，学校组织了一次登山比赛。卓玛和小明都参加了。比赛开始后，大家都跑得很 快，卓玛和小明也不甘示弱。可是，跑到半山腰的时候，卓玛突然觉得头晕，腿也软了，一下子 坐在了地上。 小明看到卓玛的样子，赶紧跑过来，关切地问：“卓玛，你怎么了？是不是不舒服？”卓玛低着头，小声地说：“我……我头晕，腿也跑不动了。”小明想了想，说：“别担心，我背你！”说完，他蹲下身子，让卓玛趴到自己背上。 小明背着卓玛，一步一步地往上爬。虽然他也很累，但他没有停下来。卓玛在小明背上，感动地说：“小明，你真好，谢谢！”小明笑着说：“我们是好朋友，应该互相帮助的呀！” 终于，他们一起登上了山顶。站在山顶上，看着美丽的风景，卓玛和小明都开心地笑了。老师和同学们也围过来，纷纷夸赞他们：“你们真棒！不仅完成了比赛，还互相帮助，这种精神太值得学习了！” 从那以后，卓玛和小明的友谊更加深厚了。他们不仅在学校里互相帮助，还在生活中一起分享快乐。卓玛教小明跳藏族舞，小明教卓玛说汉语。他们还一起参加了学校的民族团结活动，和其他小朋友一起唱歌、跳舞，传递着民族团结的温暖。 师：故事中两个不同民族的小朋友，他们是怎样相处的呢？ 预设1：他们每天一起上学，一起玩耍。 预设2：他们不仅在学校里互相帮助，还在生活中一起分享快乐。 预设3：比赛的时候，他们能互相帮助，是一对真正的好朋友。 师：听了这个故事，你有什么感受呢？ 预设1：我觉得不同民族的人在一起相处也可以成为好朋友。 预设2：因为我们都是一家人，所以应该互相帮助。 师；大家说得对，这个故事告诉我们，不管我们来自哪个民族，只要我们互相帮助、互相尊重，就能成为相亲相爱的一家人，共同创造美好的未来。（板书：相亲相爱） [设计意图]小明帮助卓玛的情节生动地展现了民族团结互助的精神，让学生明白互相帮助是民族团结的重要体现。故事中的友情和温暖能够触动学生的心灵，激发他们对民族团结的情感认同。 课时总结 今天我们一起了解了我们生活的祖国很大，不管生活在祖国的什么地方，我们都是中国人。我们有不同的生活方式，有不一样的美食和好玩的地方，这些都让我们的祖国变得更美好。就像－一个大家庭里，每个人都不一样，却都很重要。希望大家以后能更爱我们的祖国，和不同地方的小伙伴友好相处。 作业布置 同学们可以在课后一起画一画、写一写，把你们了解到的民族特点和民族团结的故事画在手抄报上。 板书设计 第14课 我们都是中国人 第一课时 活动一：多彩的少数民族 团结、尊重 活动二：祖国各地大探秘 友好相处 活动三：我们都是一家人 相亲相爱 教学特色 本课时以学生喜欢的歌曲为切入点，能够调动学生的积极性，有效激发学生的学习兴趣。本课时一共设计了三个活动，第一个活动通过课前布置任务，让学生针对不同的任务搜集关于少数民族的知识，用自己喜欢的方式呈现出来，加深对少数民族的了解。 课堂评价 一、选择题 1.在我国的内蒙古大草原，许多小朋友的家人擅长（ ），这是他们的传统生活方式。 A.种水稻 B.放牧牛羊 C.出海捕鱼 2.下面（ ）是蒙古族的传统节日。 A.泼水节 B.赛龙舟 C.那达慕大会 二、判断题 3.我国有五十六个民族，各民族像石榴籽一样紧紧团结在一起。（ ） 4.蒙古族小朋友过泼水节，这是他们的传统节日。（ ） 答案 1.B 2.C 3.√ 4.× 实践活动 活动名称：民族大拼图。 活动目的：通过拼图活动，进一步巩固对民族团结的认识。 活动过程： 教师分发印有不同民族特色元素的拼图卡片，每个小组要把手中的拼图拼起来，看看能“召唤”出哪个民族！拼好后，要告诉大家你发现了这个民族的哪些小秘密。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $