精品解析：安徽省淮南市二中2025-2026学年高二上学期开学检测语文试题

安徽省淮南二中高二开学监测语文试题 时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只需将答题卡交回。 一、课内基础知识（19分） 1. 下列各句中没有通假字的一项是（ ） A. 失其所与，不知 B. 焉用亡郑以陪邻 C. 秦伯说，与郑人盟 D. 今老矣，无能为也已 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“知”，同“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 B.没有通假字。句意：哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢? C.“说”，通“悦”，高兴。句意：秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。 D.“已”，通“矣”，表感叹。句意：现在年龄大了，不能干什么了。 故选B。 2. 下列关于通假字的解说，不正确的一项是（ ） A. 距关，毋内诸侯（“内”通“纳”，接纳） B. 张良出，要项伯（“要”通“邀”，邀请） C. 愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“陪”，陪同） D. 因击沛公于坐（“坐”通“座”，座位） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.正确。句意：据守函谷关，不要让诸侯进来。 B.正确。句意：张良出去，邀请项伯。‌ C.“倍”，通“背”，背叛、背弃。句意：希望您详细说明我不敢背弃项王的恩德。 D.正确。句意：趁机在座位上击杀沛公。 故选C。 3. 下列划线的解释无误的一项是（ ） A. 越国以鄙远（边邑） B. 强公室，杜私门（堵塞、封闭） C. 藉寇兵而赍盗粮（登记） D. 洎牧以谗诛（自从） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“鄙”，把……当作边邑。句意：越过别国而把远地当作边邑。 B.正确。句意：增强、巩固了王室的权力，抑制豪门贵族的势力。‌ C.错误。“藉”，通“借”，借给、给予。句意：给敌人提供武器和粮食。 D.错误。“洎”，及，等到。句意：等到李牧因为谗言陷害被诛杀。 故选B。 4. 下列画线词语解释完全正确的一项是（ ） A. ①百姓皆以王为爱也 爱：喜欢 ②异乎三子者之撰 撰：才能 B. ①虽董之以严刑 董：督察 ②既东封郑，又欲肆其西封 封：封赏 C. ①如被冰雪 被：遭受 ②抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻 闻：闻名 D. ①并国二十，遂霸西戎 并：吞并 ②不能竟书而欲搁笔 竟：完成 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.①错误。“爱”，吝惜，舍不得。句意：老百姓都认为大王是吝啬的。 ②正确。句意：‌和他们三个人的才能不一样。 B.①正确。句意：即使用严酷的刑罚督察人民。 ②错误。“封”，使……成为疆界。句意：在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张它西边的疆界。 C.①错误。“被”，覆盖。句意：好像盖着冰雪一样。 ②错误。“闻”，上报。句意：巡抚没有忘记这好处来源，不久后，县令因（才能）优异而被上报。 D.①正确。句意：兼并了二十个诸侯国，于是称霸西戎。 ②正确。句意：不能写完就想停笔。 故选D。 5. 下列对各组句子中划线字意义判断正确的一项是（ ） ①故今具道所以 ②今君实所以见教者 ③盘庚不为怨者故改其度 ④度义而后动 ⑤冀君实或见恕也 ⑥终必不蒙见察 ⑦何辞为 ⑧吾见其难为 A. ①②相同；③④相同；⑤⑥不同；⑦⑧不同； B. ①②相同；③④不同；⑤⑥不同；⑦⑧相同； C. ①②不同；③④不同；⑤⑥不同；⑦⑧不同； D. ①②不同；③④相同；⑤⑥不同；⑦⑧相同。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。 ①所以，表原因，……的原因。句意：所以我现在详细地说出我之所以这样做的理由。 ②所以，表凭借，用来……的。句意：现在君实您用来指教我的。 ③度，名词，计划。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 ④度，动词，考虑。句意：（这他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动。 ⑤见，用在动词前面，表对“我”怎么样。句意：希望您看后或许能谅解我吧。 ⑥见，表被动。句意：最终想必也不能被（您）理解。 ⑦为，句末语气词。句意：为什么要告辞呢？ ⑧为，动词，做，指下刀。句意：我看到它很难下刀。 ①②不同，③④不同，⑤⑥不同，⑦⑧不同。 故选C。 6. 下列各项中，对划线字的解释准确无误的一项是（ ） A. ①人君当神器之重（应当） ②莫不殷忧而道著（深） B. ①而议事每不合（每次，每一） ②士大夫多以不恤国事……为善（顾念、忧虑） C. ①傲物则骨肉为行路（万物） ②独夫之心，日益骄固（骄横顽固） D. ①六国互丧，率赂秦耶（全都，一概） ②与嬴而不助五国也（亲附、亲近） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“当”，主持、掌握。句意：国君掌握帝位的重权。 正确。句意：没有一个不是（创业之初）在深深忧虑中而德行显著的。 B.错误。“每”，常常。句意：议论起事情常常意见不合。 正确：士大夫多把不顾惜国家大事……当做好事。 C.错误。“物”，除自己以外其他人。句意：轻视他人，即便骨肉至亲也会形同陌路。 正确。句意：失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄横顽固。 D.正确。句意：六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？ 正确。句意：亲附秦国却不帮助五国。 故选D。 7. 下列句子中加点的词按词 类活用现象归类正确的一项是 (1)沛公军霸上 (2)范增数目项王 (3)籍吏民，封府库(4)刑人如恐不胜 (5)素善留侯张良 (6)项伯杀人，臣活之(7)沛公旦日从百余骑来见项王 (8)沛公欲王关中 (9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之 A. (1)(2)(3)(4)(8)/(5)/(6)(7)(9)/(10) B. (1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(9)/(8)(10) C. (1)(2)(3)(4)/(5)(10)/(6)(7)(8)(9) D. (1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(8)(9)/(10) 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：A项，(1)(2)(3)(4)(8) 名词活用为动词/(5) 形容词活用作动词/(6)(7)(9)使动用法/(10) 名词作状语。 点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。 8. 下列文化常识中表述正确的一项是（ ） A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是大型国家。 B. 季父，伯父。古代用孟、仲、叔、季为兄弟姐妹长幼排序。 C. 三省六部，三省为中书省、门下省、尚书省之合称；唐代六部为吏部、民部、礼部、兵部、刑部、工部，各部长官称尚书。 D. “无由会晤，不任区区向往之至”意思是“没有缘由见面，内心不胜仰慕至极。”这是古代书信的套语。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“在春秋后期，千乘之国是大型国家”错误。春秋初期，千乘之国（拥有千辆兵车）确实是大国（如晋、楚等），但到春秋后期，随着战争规模扩大和诸侯国实力增强，万乘之国（如晋、楚、齐等）出现，千乘之国只能算中等国家（如宋、卫等），万乘之国才是大国。 B.“季父，伯父”“孟、仲、叔、季”错误。古代兄弟排行：伯、仲、叔、季。季最小，季父指叔父，是父亲最小的弟弟，而不是伯父，伯父是父亲的长兄。 C.“唐代六部为吏部、民部、礼部、兵部、刑部、工部”错误。唐太宗李世民即位后，为避其名讳（“民”与“世民”冲突），将“民部”改为“户部”。因此唐代六部是吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。 故选D。 二、阅读（55分） （一）现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弟 兄 鲁迅 公益局一向无公可办，几个办事员在办公室里照例的谈家务。秦益堂捧着水烟筒咳得喘不过气，气喘吁吁地说：“昨天，他们又打起架来了，从堂屋一直打到门口。我怎么喝也喝不住。”他生着几根花白胡子的嘴唇还抖着。“老三说，老五折在公债票上的钱是不能开公账的，应该自己赔出来……” “你看，还是为钱，”张沛君就慷慨地从破的躺椅上站起来，“我真不解自家的弟兄何必这样斤斤计较，岂不是横竖都一样？” “像你们的弟兄，哪里有呢。”益堂说。 “我们就是不计较，彼此都一样。我们就将钱财两字不放在心上。有谁家闹着要分的，我总是将我们的情形告诉他，劝他们不要计较。益翁也只要对令郎开导开导……” “这大概也不成，”汪月生说，于是恭敬地看着沛君的眼，“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易……” “他们一直从堂屋打到大门口……”益堂说。 “令弟仍然是忙？”月生问。 “还是一样。……八点钟功课，外加九十三本作文，简直忙不过来。这几天可是请假了，身热，大概是受了一点寒……” “我看这倒该小心些，”月生郑重地说，“今天的报上就说，现在时症流行……” “什么时症呢？”沛君吃惊了，赶忙地问。 “那我可说不清了。记得是什么热罢。” 沛君迈开步就奔向阅报室去。 办公室中暂时的寂静，不久就被沛君的脚步声和叫听差的声音震破了。他仿佛已经有什么大难临头似的，说话有些口吃了，声音也发着抖。他叫听差打电话给普悌思普大夫，请他即刻到同兴公寓张沛君那里去看病。 月生便知道他很着急，“怎么了？” “报上说……说流行的是猩红热。我午后上局里的时候，靖甫就是满脸通红……已经出门了么？请……请他们打电话找，请他即刻来，同兴公寓，同兴公寓！” 他听听差打完电话，便奔进办公室，取了帽子奔出去了。 他到路上，已不再如平时一般重车价，一看见一个稍微壮大，似乎能走的车夫，问过价钱，便一脚跨上车去，道，“好。只要给我快走！” 公寓却如平时一般，很平安，寂静；一个小伙计仍旧坐在门外拉胡琴。他走进他兄弟的卧室，觉得兄弟脸上似乎见得更通红了，而且发喘。他伸手去一摸他的头，又热得炙手。 他又打电话给医院，答说普悌思普大夫已经找到了，可是很忙，怕去得晚，须待明天早晨也说不定的。然而他还叮嘱他要今天一定到。 他走进房去点起灯来看，靖甫的脸更觉得通红了，还现出更红的点子，眼睑也浮肿起来。他坐着，却似乎所坐的是针毡；在夜的渐就寂静中，在他的翘望中，每一辆汽车的汽笛的呼啸声更使他听得分明，有时竟无端疑为普大夫的汽车，跳起来去迎接。但是他还未走到门口，那汽车却早经驶过去了；惘然地回身，经过院落时，见皓月已经西升，邻家的一株古槐，便投影地上，森森然更来加浓了他阴郁的心地。 他坐在窗前的书桌旁边，一切都静寂，只听得病人的急促的呼吸声。他在等待的厌倦里，身心的紧张慢慢地弛缓下来了，但凌乱的思绪，却又乘机而起：他仿佛知道靖甫生的一定是猩红热，而且是不可救的。那么，家计怎么支持呢，靠自己一个？虽然住在小城里，可是百物也昂贵起来了……自己的三个孩子，他的两个，养活尚且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明——然而大家一定要批评，说是薄待了兄弟的孩子……后事怎么办呢，连买棺木的款子也不够，怎么能够运回家…… 忽然远远地有一阵脚步声进来，这正是普悌思。 “先生，他发烧……”沛君喘着说。 普大夫不作声，略略按一按脉，又叫揭去被卧，解开衣服来给他看。看过之后，就伸出手指在肚子上去一摩。 “疹子①……”普悌思低声自言自语似的说。 “疹子么？”他惊喜得声音也似乎发抖了。“他原来这么大了，竟还没有出过疹子？”他遇到了什么奇迹似的，自语道。 普大夫拉过桌上的一张信笺，就桌上飕飕地写了几个难以看清的字，这就是药方。 “怕药房已经关了罢？”沛君接了方，问。 “明天不要紧。明天吃。” 普大夫且说且走，一面接了一张五元的钞票塞入衣袋里，一径出去了。 房子里连灯光也显得愉悦；沛君仿佛万事都已做讫，周围都很平安。院子里满是月色，白得如银；邻人已经睡觉了，一切都很幽静。虽然听到病人的呼吸，却是很调和。他坐下不多久，忽又高兴起来。 沛君在床上醒来时，却不能即刻动弹，只觉得四肢无力，而且背上冷冰冰的还有许多汗，梦的断片，也同时闪闪烁烁地浮出： ——靖甫也正是这样地躺着，但却是一个死尸…… ——他命令康儿和两个弟妹进学校去了；却还有兄弟的两个孩子哭嚷着要跟去。他已经被哭嚷的声音缠得发烦，他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向侄儿的脸上一掌批过去…… ——侄儿满脸是血，哭着进来了。那孩子后面还跟着一群相识和不相识的人。他知道他们是都来攻击他的…… “——我决不至于昧了良心。你们不要受孩子的诳话的骗……”他听得自己这样说。他忽而清醒了，觉得很疲劳，背上似乎还有些冷。 靖甫静静地躺在对面，呼吸虽然急促，却是很调匀。 这一天，沛君到公益局比平日迟得许多，将要下午了。汪月生远远地望见，便迎出来：“喂！来了。令弟全愈了罢？我想，这是不要紧的；时症年年有，没有什么要紧。但是，你脸上的气色，多少……和昨天多少两样。” 沛君也仿佛觉得这办公室和同事都和昨天有些两样，生疏了。月生道：“你还是早点回去罢，你一定惦记着令弟的病。” “不！”沛君十分安心似的沉静地坐到自己的桌前。 （有删改） [注释]①一种皮肤病，医学上有不同的称谓。 9. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 公益局办事员谈家务的场景，展现出一种日常且琐碎的氛围，也为张沛君在同事眼中“弟兄和睦”的形象做了铺垫。 B. 张沛君听闻弟弟可能染病后的一系列急切行动，如奔去阅报室、催促找医生等，体现他对弟弟安危的真切担忧。 C. 文中对张沛君弟弟病情的描述虽不算详细，但通过张沛君的反应，读者能感受到病情发展带来的紧张氛围。 D. 结尾处办公室和同事给张沛君“生疏”之感，是因为他内心对自己先前表现的反思，以及对同事看法的过度在意。 10. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说语言贴合人物身份，如秦益堂“生着几根花白胡子的嘴唇还抖着”的神态描写，生动展现其年纪与情绪状态。 B. 作者善用对比，张沛君平日“重车价”和着急时“一脚跨上车”的行为对比，突出他对弟弟病情的重视程度。 C. 文中多次出现的“奔”字，强化了张沛君行动的急切，从侧面烘托出弟弟病情可能带来的严重后果，扣人心弦。 D. 故事以公益局为主要场景展开，结构上首尾呼应，通过人物对话推动情节，使整个叙事简洁且富有生活真实感。 11. 文中“他伸手去一摸他的头，又热得炙手”这一细节描写，具有丰富的表达效果，请简要赏析。 12. “圆形人物”是指具有复杂性格特征的人物，试用这一文学理论分析张沛君这一形象。 【答案】9. D 10. C 11. 这一细节描写突出弟弟病情的严重(“热得炙手”)，表现张沛君内心的焦急与担忧； 通过触觉描写，将抽象的担忧具象化，增强场景的真实感和感染力。 12. ①表面上重视兄弟情谊，听闻弟弟生病急切求医，展现关爱； ②内心深处有现实顾虑，如担忧家计、孩子教育等，暴露自私一面； ③梦中的冲突(掌批侄儿)揭示其潜意识中的矛盾，体现人性的复杂。 【解析】 【导语】鲁迅《弟兄》以冷峻笔触剖视人性复杂，通过张沛君“兄弟情深”的表象与梦境暴露出潜藏的利己焦虑。公益局闲谈场景与猩红热危机的双重叙事，构成对传统伦理的尖锐反讽。“炙手”的体温细节与月光、古槐的阴郁意象，强化了心理真实。结尾的“生疏感”折射出知识分子的精神困局——表面道德完满下，是未能自洽的灵魂裂隙。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“对同事看法的过度在意”错误，结尾“生疏”之感是因为张沛君经历弟弟生病事件后，内心对亲情与现实的矛盾有了新的认识，梦境暴露了潜意识中的自私（如掌掴侄儿），导致他对自身道德形象的认知崩塌，与同事态度无关。 故选D。 10题详解】 本题考查学生对文本艺术特色鉴赏的能力。 C.“侧面烘托……严重后果”错误。“奔”字仅直接描写张沛君的行动急切，如“奔向阅报室”“奔进办公室”，并未暗示病情实际后果，后文证实仅是疹子。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生分析细节描写作用的能力。 文中明确提到“又热得炙手”，这直接表明弟弟靖甫的体温很高，病情较为严重。张沛君听闻报上可能流行猩红热，又看到弟弟满脸通红，此时伸手一摸，发现头热得炙手，他的焦急与担忧之情瞬间被激发。从他后续急切地打电话请普大夫、不再计较车价等行为都能印证他内心的焦急与担忧。 这一描写属于触觉描写，将张沛君对弟弟病情的担忧从抽象的情感具象化了。读者通过“热得炙手”这一触觉感受，仿佛身临其境，增强了场景的真实感和感染力，更能体会到张沛君当时的心情。 【12题详解】 本题考查学生对人物形象分析的能力。 ①当听到月生说报上有时症流行后，沛君“迈开步就奔向阅报室去”，得知可能是猩红热，又“叫听差打电话给普悌思普大夫，请他即刻到同兴公寓张沛君那里去看病”，并且“已不再如平时一般重车价，一看见一个稍微壮大，似乎能走的车夫，问过价钱，便一脚跨上车去，道，‘好。只要给我快走！’”这些行为都展现出他听闻弟弟生病后急切求医的状态，体现了他对弟弟的关爱，表面上重视兄弟情谊。 ②在等待普大夫的过程中，他的思绪凌乱起来，想到 “家计怎么支持呢，靠自己一个？虽然住在小城里，可是百物也昂贵起来了……自己的三个孩子，他的两个，养活尚且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明——然而大家一定要批评，说是薄待了兄弟的孩子……后事怎么办呢，连买棺木的款子也不够，怎么能够运回家”。这些心理描写暴露了他内心深处的现实顾虑，表现出他自私的一面。 ③他在梦中“命令康儿和两个弟妹进学校去了；却还有兄弟的两个孩子哭嚷着要跟去。他已经被哭嚷的声音缠得发烦，他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向侄儿的脸上一掌批过去”。梦中的这一冲突揭示了他潜意识中的矛盾，一方面他想维护自己重情重义的形象，另一方面内心又有对自身利益的考量，体现了他人性的复杂。 （二）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高允，字伯恭，渤海人也。允少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之，叹曰：“高子黄中内润，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。”年十余，奉祖父丧还本郡。性好文学，担笈负书，千里就业，博通经史天文术数，尤好《春秋公羊》。 世祖引允与论刑政，言甚称旨。因问允曰：“万机之务，何者为先？”允因言曰：“臣少也贱，所知唯田，请言农事。古人云：方一里则为田三顷七十亩，百里则田三万七千顷。若勤之，则亩益三斗，不勤则亩损三斗。若公私有储，虽遇饥年，复何忧哉？”世祖善之。 （选自《魏书·列传第三十六》，有删改） 材料二： 魏高宗起太华殿。给事中郭善明，性倾巧，说帝大起宫室。高允谏曰：“太祖始建都邑，其所营立，必因农隙。况建国已久，永安前殿足以朝会，西堂、温室足以宴息，紫楼足以临望；纵有修广，亦宜驯致，不可仓猝。一夫不耕或受之饥况四万人之劳费可胜道乎！此陛下所宜留心也。”帝纳之。 允好切谏，朝廷事有不便，允辄求见，帝常屏左右以待之。或自朝至暮，或连日不出，群臣莫知所言。语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。时有上事为激讦者，帝省之，谓群臣曰：“君、父一也。父有过，子何不作书于众中谏之？而于私室屏处谏者，岂非不欲其父之恶彰于外邪！至于事君，何独不然！如高允者，乃忠臣也。朕有过，未尝不面言，至有朕所不堪闻者，允皆无所避。朕闻其过而天下不知，可不谓忠乎！” 允所与同征者皆至大官，封侯，部下吏至刺史、二千石者亦数十百人，而允为郎，二十七年不徙官。帝谓群臣曰：“汝等虽执弓刀在朕左右，唯伺朕喜悦之际，祈官乞爵，允执笔佐我国家数十年，为益不小，不过为郎，汝等不自愧乎！”乃拜允中书令。 （选自《资治通鉴·宋纪第一百二十八卷》有删改） 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，这三处是（ ） 一夫不耕A或受之B饥C况四万人D之劳E费F可G胜道乎！ 14. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “担笈负书”与“颁白者不负戴于道路矣”（《齐桓晋文之事》）两句中的“负”字含义相同。 B. 《春秋公羊》是专门解释《春秋》的一部典籍，与《左传》《榖梁传》并称为“春秋三传”。 C. “帝省之”与“君子博学而日参省乎己”（《荀子•劝学》）两句中的“省”字含义相同。 D. 二千石，官秩等级。因古代官员所得俸禄以米谷为标准，故以“石”（十斗为一石）称官员的等级。 15. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 高允少时气度非凡，崔玄伯见到他后很惊异，认为他将来必成一代人杰。 B. 魏高宗想要大起宫室，高允认为不可，并以太祖为例进行劝谏，皇帝采纳了高允的建议。 C. 朝廷中有人上疏激烈地批评高允，魏高宗以父子关系类比君臣关系，肯定了高允是忠臣。 D. 入仕多年，与高允同时期被征召的人大多身处高位，而高允却多年没有升迁，一直担任郎官。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 （2）语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。 17. 简要概括高允形象的一个主要特点，并说明材料是如何刻画这一特点的。 【答案】13. ACF 14. C 15. B 16. （1）暮春时节，春天衣服已经穿上了。和几个成年人、几个少年到沂水里游泳，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。 （2）高允说话有时太激烈恳切，皇帝听不下去，就命令身边侍从把他扶出皇宫，但是始终好好地对待他。 17. 形象特点：忠直敢谏。 形象刻画：正面通过语言描写突出这一特点，侧面通过皇帝对他的认可衬托其形象特点。 【解析】 【导语】这两则材料通过典型事例和对比手法，塑造了高允作为直谏忠臣的立体形象。材料一以“农政论”展现其务实智慧，材料二通过“谏宫室”“面折廷争”等情节凸显其刚正品格。帝王“善之”“纳之”“善遇之”的递进反应，与同僚显达的对比，强化了其“位卑未敢忘忧国”的特质。史笔在褒扬中暗含对官场生态的讽喻，使人物更具历史厚重感。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：一个男子不耕种，就会有人饥饿，更何况四万人的花费，怎么可数得了呢！ “一夫不耕”是主谓结构。“一夫”是主语，“不”修饰谓语“耕”，结构完整，可在A处断开； “或受之饥”是“一夫不耕”的结果，语意完整，可在C处断开； “况”，意思是“何况”，一般放在分句句首，用于引出下文，“四万人之劳费”是偏正短语，作后一句的主语，“可胜道乎”作谓语，“可……乎”为固定句式，可在F处断开。 故选ACF。 【14题详解】 本题考查学生理解一词多义现象和识记文学文化常识的能力。 A.正确。均译为“背着”。句意：身背书籍。/头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。 B.正确。 C.错误。含义不同。了解，知道/检查，反省。句意：魏高宗知道后。/君子广博地学习并且每天对自己检查、省察。 D.正确。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“魏高宗想要大起宫室”错误。根据原文“给事中郭善明，性倾巧，说帝大起宫室”可知，是郭善明劝说魏高宗大起宫室。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）莫，同“暮”；“既”，已经；“冠”，古时男子二十岁为成年，束发加冠；“风”，吹风。 （2）“或”，有时；“痛切”，激烈恳切；“不忍闻”，听不下去；“遇”，对待。 【17题详解】 本题考查学生对概括分析人物形象、鉴赏艺术手法的能力。 （1）形象特点：高允“好切谏”，郭善明鼓动皇帝“大起宫室”时他直言劝谏。他直言进谏毫不避讳，有时皇帝难以接受，性格刚正，“命左右扶出”。他劝谏非为私利，“二十七年不徙官”亦无怨言。 （2）刻画人物的方法： ①正面描写。材料一中，他与世祖论政时强调农事为先，“所知唯田，请言农事”，语言朴实切要。材料二给事中郭善明鼓动高宗“大起宫室”时，高允直言劝谏，从旧制、农时到“四万人之劳费”的经济账，层层深入。 ②侧面烘托。皇帝将其他大臣与高允对比，称其他人是“伺朕喜悦之际，祈官乞爵”的投机者，而高允是“执笔佐我国家数十年，为益不小”的忠臣，“如高允者，乃忠臣也”，凸显其无私与忠诚。 参考译文： 材料一： 高允，字伯恭，渤海郡人。高允很小就成为孤儿，早熟，有非凡的气度，清河人崔玄伯见到他后极为惊异，赞叹道：“高允内心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如镜子闪光一般，将来必定是一代人杰，只可惜我见不到了。”高允十几岁时，护送祖父灵柩回到本郡。他生性喜欢文史典籍，身背书籍，远到千里之外拜师求学，精通儒家经典和天文历法占卜等，特别喜欢《春秋公羊》。 魏世祖召高允谈论刑法和政务，高允的话很合魏世祖的心意。于是魏世祖问高允：“国家众多事务中，哪一件是首先应该做的？”高允于是说：“我从小出身微贱，知道的只是种田，请允许我讲一讲农事。古人说：方圆一里地有田地三顷七十亩，方圆百里就有田地三万七千顷。如果辛勤耕地，一亩就多收三斗，不辛勤每亩就少收三斗。如果官府和百姓都有粮食储备，即使遇上饥荒年成，又担忧什么呢？”魏世祖认为他说得好。 材料二： 魏高宗建筑太华殿。（当时）给事中郭善明，生性机巧，游说魏高宗大肆建造宫殿。中书侍郎高允劝谏说：“太祖开始建立都城时，所有营建，一定是利用农事的闲暇。何况建国已久，永安前殿已足够供朝会之用，西堂、温室已足够供游乐休息之用，紫楼已足够供远望之用；纵然要扩大建设工程，也应该慢慢来，不可急促。一个男子不耕种，就会有人饥饿，更何况四万人的花费，怎么可数得了呢！这是陛下所应当注意的事。”魏高宗采纳了他的建议。 高允喜爱直言进谏，朝廷事务有不好的，高允就要求见魏高宗，魏高宗常屏去左右单独接待他。有时从早上到黄昏，有时一连几天不出皇宫，群臣都不知道他们的谈话。高允说话有时太激烈恳切，皇帝听不下去，就命令身边侍从把他扶出宫，但是始终好好地对待他。当时有人上书激烈批评高允，魏高宗知道后，向群臣说：“君主和父亲是一样的。父亲有过错，儿子为什么不把它写在纸上，在大庭广众之中进行劝谏？而偏偏私下在隐蔽之处劝谏，这难道不是不想让他父亲的罪恶昭彰在外，让天下人都知道吗？至于侍奉国君，何尝不是这样！如高允，就是忠臣。我有过失，他未尝不当面直言，甚至有时有些话，我已经难以接受，但高允并不回避。我（由此）知道自己有过失，而天下人不知道，（这）难道不叫忠吗？”        和高允同时被征用的人都做到大官，被封侯，他部下官吏一直到刺史、二千石官的也有数十百人，而高允任郎官，二十七年中从来没有升官。魏高宗向大臣们说：“你们拿着弓刀站在我的左右，只等我高兴的时候，请求官爵，高允执笔辅佐我国家有数十年，贡献不小，不过郎官，你们不觉得惭愧吗？”于是魏高宗任用高允为中书令。 （三）诗歌阅读（9分） 阅读下面文字，完成小题。 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，荒城残迹。 B. 颔联两句中“江山”与“冠盖”、“兴亡地”与“前后尘”对举，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。 C. “帆势挂风”与“浪声吹岸”，都运用视听结合的手法，绘就急浪翻涌的壮阔景象。 D. 吊古之作多借景、借事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。 19. 本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容分析二者抒情方式的区别。 【答案】18. C 19. ①本诗尾联“六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频”运用直接抒情的方式，诗人直接点明六朝的悲愁往事，在想要离开荒城时频频回首，直接抒发了对朝代兴衰的感慨和无尽的悲愁。 ②王安石《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用间接抒情（借景抒情）的方式，借“寒烟衰草凝绿”的凄凉景象，含蓄地表达了对六朝兴衰的感伤，以景结情，韵味悠长。 【解析】 【导语】这首诗以春望古城为背景，通过柳碧桑黄、残阳微雨等意象，勾勒出荒凉萧瑟的意境。诗人借江山不改、冠盖易逝的对比，抒发对历史兴衰的深沉感慨。尾联回首六朝旧事，悲凉之情溢于言表，体现了吊古诗的典型特征。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C．“都运用视听结合的手法”错，“帆势挂风轻若翅”主要是从视觉角度，描绘帆船轻快的样子，并未运用视听结合手法。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容、抒情手法和情感的能力。 ①本诗尾联运用直接抒情，直抒胸臆点明兴亡之慨。罗邺尾联“六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频”中，“悲愁事”三字直接点明情感内核，将六朝更迭的沧桑往事定性为“悲愁”，毫无隐晦地倾诉对朝代兴衰的深沉感慨。“欲下荒城”写诗人欲离开残破的石头城，“回首频”以动作细节强化情感——频频回首的姿态，直观展现出对历史遗迹的眷恋与对往昔繁华消散的痛惜。诗人不借景物烘托，而是直接以“悲愁事”“回首频”等直白表述，将怀古的悲怆之情倾泻而出，让读者深切感受到其对六朝覆灭的无限怅惘。 ②王安石词句借景抒情，以萧瑟景象含蓄寄寓历史感伤。王安石笔下“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，未直接言“悲”“愁”，而是以“寒烟”“衰草”“凝绿”勾勒景物：冷寂的烟雾笼罩着衰败的野草，仅存的绿意也透着萧瑟。“六朝旧事”随流水逝去，现实只剩荒寒草木，景物的凄清与历史的消逝形成呼应。词人将对六朝兴亡的感慨熔铸在“寒烟衰草”的苍凉画面中，以自然景象的永恒（江山不改）反衬人事的短暂（冠盖成尘），借景的冷寂抒发对朝代更迭的深沉喟叹，情感藏于景中，以景结情，余味悠长。 （四）名篇名句默写（8分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中概括历代君王能创业、不能守业的普遍规律的句子是“_____________，_____________”。 （2）《阿房宫赋》中“_____________，_____________”两句，运用倒置式暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。 （3）《六国论》中“_____________，_____________”两句指出了贿赂的危害，言简意赅，要言不烦。 （4）《登岳阳楼》中“_____________，_____________”两句境界广阔、气魄宏大，暗寓唐王朝的分裂衰败和国势的不安定。 【答案】 ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 明星荧荧 ④. 开妆镜也 ⑤. 赂秦而力亏 ⑥. 破灭之道也 ⑦. 吴楚东南坼 ⑧. 乾坤日夜浮 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：繁、寡、荧、赂、坼、乾坤、浮。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 很多养生达人认为喝凉水伤身，一到夏天就倍感纠结。实际上，健康的胃能耐受适当的低温，因为胃黏膜屏障就像一层“防护衣”，可抵御一定的冷热刺激。 那么，什么可能损害这层“防护衣”呢?——过烫的水！ 胃黏膜蛋白一旦因高温凝固就会失去保护攻能，胃酸可能渗透到胃璧，引发胃炎（如浅表性胃炎）；病情加重可发展为靡烂，在其他因素作用下，近而出现不典型增生（从轻度到重度），最终可能导致癌变。此外，还可能出现溃疡等病变。而喝凉水（一般指常温的或者是冰水），通常不会对胃黏膜造成损伤。 为什么有人喝凉水会不舒服呢？ 过去倡导不喝“凉水”，主要指未经烧开的生水（如井水、河水）。当时卫生条件有限，直接饮用可能引发“病从口入”的风险。而现在我们喝的“凉水”，如冰水冷饮，几乎都是工业化制冰的产物， 甲 操作和储存得当，是不太容易有卫生隐患的。 乙 ，有时也会存在饮用水污染、冰块细菌超标等问题，喝了这样的水或冰块制作成的冷饮，就很容易出现拉肚子、肠胃不舒服的情况。 除了这种“不干净”的因素，①对部分存在肠道疾病的患者而言，②喝凉水会刺激胃肠道，③提升胃肠道蠕动，④可能引起腹部轻微不适并促使排便。⑤这部分人是现阶段“喝凉水腹泻”的主要人群。⑥凉水对他们敏感，不仅如此，不好消化、易产气等食物也会引发他们腹泻。 虽然理论上喝凉水会对胃产生短暂刺激，但不要忘了，人体的体温调节机制也并非毫无作用。通常，在体温调节机制的运作下，人体温度会维持在37℃左右，即便喝了几口凉水，从嘴巴到肠胃的过程中，凉水也已被体温加热至接近人体温度。所以，只要不是短时间内持续大量地喝凉水，它们是不会对肠胃造成明显影响的。 喝凉水有好处吗? 喝凉水一方面可以直接降低人体的核心体温，使人感到凉快；另一方面，凉水还有止痛、提神、预防中暑等作用；此外，气温太高时食欲往往不佳，适当喝凉水或食用冷饮也能在一定程度上改善食欲。 喝凉水需要注意什么呢? 每个人的体温调节机制不同，个人代谢也不同，比如同样在26℃的室温环境下，有的人认为温度合适，但也有人会觉得很热，喝凉水也是一回事。为了让大家的肠胃在合理承受范围内，建议成年人喝凉水一次不超过500毫升，两次大量饮用间隔需数小时，让身体有足够时间适应，减少肠胃负担。 21. 下列选项中，与文中“防护衣”引号用法相同的一项是（ ） A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 B. 谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D. “君子动口不动手！”阿Q歪着头说。 22. 文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以修改。 23. 在文中甲、乙两处填入恰当的关联词。 24. 文中标序号的句子存在两处语病，请找出并修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 25. 本文行文中多处使用问句，请简要分析其好处。 【答案】21. C 22. “攻”改为“功”；“璧”改为“壁”；“靡”改为“糜”；“近”改为“进” 23. 甲：只要/如果 乙：不过/然而/但是 24. ③“提升”改为“加快”或“促进”⑥“他们”和“凉水”位置对调 25. ①结构上：问句串联各段，形成清晰逻辑链，层层递进，增强文章连贯性与条理性；②内容上：紧扣核心话题，以提问精准切入关键信息，突显科普针对性；③表达上：采用对话式提问，拉近与读者距离，引发思考和共鸣，增强互动性。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中将“胃黏膜屏障”比作保护胃部的“防护衣”，文中“防护衣”引号表示比喻义，通过形象的喻体突出胃黏膜屏障的保护功能。 A.“大师”加引号表反讽，讽刺所谓“大师”并非真正有造诣，与文中用法不同。 ​B.“三道头”加引号表特定称谓，指旧上海租界里的巡捕头目，与文中用法不同。 ​C.“科学家”加引号表比喻义，将鲤鱼比作有认知能力的“科学家”，与文中“防护衣”的比喻用法一致。​ D.引号表直接引用，引用阿Q说的话，与文中用法不同。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “攻能”中的“攻”改为“功”，“攻”意为攻打、进攻；“功”意为功劳、成效。“功能”强调作用、效能。 “胃璧”中的“璧”改为“壁”，“璧”意为古代的一种玉器；“壁”意为墙、壁垒。“胃壁”指胃的最内层。 “靡烂”中的“靡”改为“糜”，“靡”意为浪费或没有、倒下等；“糜”意为粥或腐烂。“糜烂”意为腐烂。 “近而”中的“近”改为“进”，“近”意为空间或时间距离短、接近、亲密等；“进”意为向前或向上移动、发展或收入、奉上等。“进而”表示进一步。 【23题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 甲处：前文强调现在的“凉水”（冰水冷饮）多为工业化制冰产物，后文指出“操作和储存得当，是不太容易有卫生隐患的”。前后构成充分条件关系或假设关系均可，即“操作和储存得当”是“无卫生隐患”的条件，或者说“无卫生隐患”是“操作和储存得当”的结果，故用“只要”或“假设”衔接，逻辑严谨。​ 乙处：前文说明“操作和储存得当，是不太容易有卫生隐患的”，后文提及“有时也会存在饮用水污染、冰块细菌超标等问题”，前后内容形成轻微转折，既承认普遍情况，也不忽略特殊情况，可选用“不过”“然而”“但是”作为转折关联词，自然衔接前后的逻辑关系。 【24题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③“提升胃肠道蠕动”动宾搭配不当，需将“提升”改为“加快”或“促进”； ⑥“凉水对他们敏感”语序不当，“凉水”和“他们”主客体颠倒，需将二者位置对调。 【25题详解】 本题考查学生分析句式表达效果的能力。 ①结构上，开篇提到“很多养生达人认为喝凉水伤身，一到夏天就倍感纠结”的问题，后面用“什么可能损害这层‘防护衣’呢”“为什么有人喝凉水会不舒服呢”“喝凉水有好处吗?”“喝凉水需要注意什么呢?”等问句，串联起“伤胃因素”“不适原因”“喝凉水好处”“注意事项”等段落，形成清晰逻辑链，层层递进，让文章连贯有条理，读者易梳理脉络。​ ②内容上，问句均围绕“喝凉水”核心话题，精准切入关键信息，如“有好处吗”直击读者疑问，引导思考、串联内容，突显科普针对性，高效传递知识。 ​③表达上，对话式提问拉近与读者距离，如“需要注意什么呢”引发读者思考自身情况，增强互动性与共鸣，让科普更易被接受。 三、作文（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “凡事以理想为因，实行为果。”——鲁迅 “书本和电脑种不出水稻，只有在试验田才能长出粮食。”——袁隆平 “奋斗是青春最亮丽的底色。”——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 理想扎根实践，奋斗成就青春 鲁迅先生曾言“凡事以理想为因，实行为果”，这句话道出了理想与实践的辩证关系。理想如同种子，实践则是培育种子的土壤；没有种子的土壤是荒芜的，没有土壤的种子则永远无法生长。袁隆平院士的“书本和电脑种不出水稻”与习近平总书记“奋斗是青春最亮丽的底色”的论述，共同指向一个真理：唯有将理想扎根于实践的沃土，用奋斗的汗水浇灌，才能收获丰硕的人生果实。 理想是行动的指南针，它赋予我们前行的方向和动力。没有理想的人生如同无舵之舟，随波逐流终将搁浅。明代地理学家徐霞客，怀揣“穷山河之壮丽”的理想，三十年如一日跋涉山水，足迹遍及大半个中国，最终完成了《徐霞客游记》这部地理学巨著。正是对自然奥秘的执着追求，支撑他克服重重险阻。理想不是虚无缥缈的幻想，而是照亮前路的明灯，它让我们在迷茫时找到方向，在困顿时获得力量。 然而，仅有理想而不付诸实践，终将是空中楼阁。袁隆平院士的警句提醒我们，知识若不转化为行动，就难以创造实际价值。中国高铁从无到有、从追赶到领跑的历程就是最好的例证。上世纪90年代，我国铁路技术还相对落后，但工程师们没有停留在理论研究的层面，而是通过无数次的实地勘测、技术攻关和试验运行，最终实现了高铁技术的自主创新。可见，任何伟大的构想都需要通过脚踏实地的实践才能变为现实。 于青年而言，将理想扎根实践、以奋斗成就青春，更是一种至关重要的生命姿态。青年最具理想气质，但也易因现实的复杂性而迷茫，或因挫折的考验而气馁。唯有在实践中，理想才能获得最生动的印证与最深刻的校准。陆游示儿：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从书本获得的智慧，必须经过生活的淬炼，才能内化为真正的见识与能力。当代青年，当学习袁隆平院士“扎根田地”的精神，在具体的岗位与事业中，沉下心来，精益求精，用一点一滴的实干，一步步缩短与理想的距离。 “理想扎根实践，奋斗成就青春”，这不仅是一种价值倡导，更是一条颠扑不破的成才规律。时代的重任终将落在青年肩头，伟大的梦想呼唤着青春的力量。让我们以理想为明灯，以实践为舟楫，以奋斗为双桨，在波澜壮阔的新时代航程中，勇毅前行，将最亮丽的青春底色，挥洒成服务人民、贡献国家的壮美画卷。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以三位不同领域的人物名言，构建了“理想—实践—奋斗”三位一体的逻辑体系。鲁迅的“凡事以理想为因，实行为果”，明确了理想是行动的起点与方向，实践是理想落地的唯一途径，二者构成“目标与手段”的因果关联；袁隆平的“书本和电脑种不出水稻，只有在试验田才能长出粮食”，以具体案例强化了“实践”的核心价值，既呼应鲁迅的“实行”，又进一步指出实践需脱离空想、扎根现实，强调“务实行动”对理想的转化作用；习近平总书记的“奋斗是青春最亮丽的底色”，则将“实践”升华为“奋斗”，赋予其时代性与青年主体性，明确青春阶段的实践需以奋斗为姿态，三者共同指向“青年如何以理想为指引，用奋斗实践实现价值”的核心命题。当下青年身处民族复兴的关键时期，既面临科技攻关、文化传承等时代任务，也易受“躺平”“佛系”等消极心态影响。材料通过三位人物的话语，既传递了“脚踏实地”的务实传统，也强调了“青春奋斗”的时代要求，引导青年将个人理想融入国家发展，以奋斗实践破解“理想与现实脱节”的困境。 写作时，开篇可引用“志不立，天下无可成之事”与“道虽迩，不行不至”的古语，结合鲁迅与袁隆平的名言，引出“理想为舵，实践为桨，奋斗为风，方能驶向人生彼岸”的核心观点。主体部分先分别阐释三者内涵。理想层面结合青年学子的人生目标、职业规划，说明理想如何为人生定向；实践层面以袁隆平扎根稻田、当代科研工作者攻克技术难题为例，论证实践是理想转化为现实的桥梁；奋斗层面联系高中生备战高考、青年志愿者服务社会等场景，阐述奋斗精神如何让实践更具韧性。接着，辩证分析三者的依存关系，指出“空想者”因脱离实践而碌碌无为，“蛮干者”因缺乏理想而迷失方向，“懈怠者”因缺失奋斗而难成大事，唯有三者结合方能成事。最后，结合时代背景，强调青年应将个人理想与中国梦结合，以“敢闯敢试”的实践态度和“永不懈怠”的奋斗精神，在学习、科研、社会服务中践行价值。 立意： 1.以理想为灯，用奋斗实践照亮前路。 2.理想扎根实践，奋斗成就青春。 3.青春有理想，奋斗践初心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省淮南二中高二开学监测语文试题 时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只需将答题卡交回。 一、课内基础知识（19分） 1. 下列各句中没有通假字的一项是（ ） A. 失其所与，不知 B. 焉用亡郑以陪邻 C. 秦伯说，与郑人盟 D. 今老矣，无能为也已 2. 下列关于通假字解说，不正确的一项是（ ） A. 距关，毋内诸侯（“内”通“纳”，接纳） B. 张良出，要项伯（“要”通“邀”，邀请） C. 愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“陪”，陪同） D. 因击沛公于坐（“坐”通“座”，座位） 3. 下列划线的解释无误的一项是（ ） A. 越国以鄙远（边邑） B. 强公室，杜私门（堵塞、封闭） C. 藉寇兵而赍盗粮（登记） D. 洎牧以谗诛（自从） 4. 下列画线词语解释完全正确的一项是（ ） A. ①百姓皆以王为爱也 爱：喜欢 ②异乎三子者之撰 撰：才能 B. ①虽董之以严刑 董：督察 ②既东封郑，又欲肆其西封 封：封赏 C. ①如被冰雪 被：遭受 ②抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻 闻：闻名 D. ①并国二十，遂霸西戎 并：吞并 ②不能竟书而欲搁笔 竟：完成 5. 下列对各组句子中划线字意义判断正确的一项是（ ） ①故今具道所以 ②今君实所以见教者 ③盘庚不为怨者故改其度 ④度义而后动 ⑤冀君实或见恕也 ⑥终必不蒙见察 ⑦何辞为 ⑧吾见其难为 A. ①②相同；③④相同；⑤⑥不同；⑦⑧不同； B. ①②相同；③④不同；⑤⑥不同；⑦⑧相同； C. ①②不同；③④不同；⑤⑥不同；⑦⑧不同； D. ①②不同；③④相同；⑤⑥不同；⑦⑧相同。 6. 下列各项中，对划线字的解释准确无误的一项是（ ） A. ①人君当神器之重（应当） ②莫不殷忧而道著（深） B. ①而议事每不合（每次，每一） ②士大夫多以不恤国事……为善（顾念、忧虑） C. ①傲物则骨肉为行路（万物） ②独夫之心，日益骄固（骄横顽固） D. ①六国互丧，率赂秦耶（全都，一概） ②与嬴而不助五国也（亲附、亲近） 7. 下列句子中加点的词按词 类活用现象归类正确的一项是 (1)沛公军霸上 (2)范增数目项王 (3)籍吏民，封府库(4)刑人如恐不胜 (5)素善留侯张良 (6)项伯杀人，臣活之(7)沛公旦日从百余骑来见项王 (8)沛公欲王关中 (9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之 A. (1)(2)(3)(4)(8)/(5)/(6)(7)(9)/(10) B. (1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(9)/(8)(10) C. (1)(2)(3)(4)/(5)(10)/(6)(7)(8)(9) D. (1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(8)(9)/(10) 8. 下列文化常识中表述正确的一项是（ ） A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是大型国家。 B. 季父，伯父。古代用孟、仲、叔、季为兄弟姐妹长幼排序。 C. 三省六部，三省为中书省、门下省、尚书省之合称；唐代六部为吏部、民部、礼部、兵部、刑部、工部，各部长官称尚书。 D. “无由会晤，不任区区向往之至”意思是“没有缘由见面，内心不胜仰慕至极。”这是古代书信的套语。 二、阅读（55分） （一）现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弟 兄 鲁迅 公益局一向无公可办，几个办事员在办公室里照例的谈家务。秦益堂捧着水烟筒咳得喘不过气，气喘吁吁地说：“昨天，他们又打起架来了，从堂屋一直打到门口。我怎么喝也喝不住。”他生着几根花白胡子的嘴唇还抖着。“老三说，老五折在公债票上的钱是不能开公账的，应该自己赔出来……” “你看，还是为钱，”张沛君就慷慨地从破的躺椅上站起来，“我真不解自家的弟兄何必这样斤斤计较，岂不是横竖都一样？” “像你们的弟兄，哪里有呢。”益堂说。 “我们就是不计较，彼此都一样。我们就将钱财两字不放在心上。有谁家闹着要分的，我总是将我们的情形告诉他，劝他们不要计较。益翁也只要对令郎开导开导……” “这大概也不成，”汪月生说，于是恭敬地看着沛君的眼，“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易……” “他们一直从堂屋打到大门口……”益堂说。 “令弟仍然是忙？”月生问。 “还是一样。……八点钟功课，外加九十三本作文，简直忙不过来。这几天可是请假了，身热，大概是受了一点寒……” “我看这倒该小心些，”月生郑重地说，“今天的报上就说，现在时症流行……” “什么时症呢？”沛君吃惊了，赶忙地问。 “那我可说不清了。记得是什么热罢。” 沛君迈开步就奔向阅报室去。 办公室中暂时的寂静，不久就被沛君的脚步声和叫听差的声音震破了。他仿佛已经有什么大难临头似的，说话有些口吃了，声音也发着抖。他叫听差打电话给普悌思普大夫，请他即刻到同兴公寓张沛君那里去看病。 月生便知道他很着急，“怎么了？” “报上说……说流行的是猩红热。我午后上局里的时候，靖甫就是满脸通红……已经出门了么？请……请他们打电话找，请他即刻来，同兴公寓，同兴公寓！” 他听听差打完电话，便奔进办公室，取了帽子奔出去了。 他到路上，已不再如平时一般重车价，一看见一个稍微壮大，似乎能走的车夫，问过价钱，便一脚跨上车去，道，“好。只要给我快走！” 公寓却如平时一般，很平安，寂静；一个小伙计仍旧坐在门外拉胡琴。他走进他兄弟的卧室，觉得兄弟脸上似乎见得更通红了，而且发喘。他伸手去一摸他的头，又热得炙手。 他又打电话给医院，答说普悌思普大夫已经找到了，可是很忙，怕去得晚，须待明天早晨也说不定的。然而他还叮嘱他要今天一定到。 他走进房去点起灯来看，靖甫的脸更觉得通红了，还现出更红的点子，眼睑也浮肿起来。他坐着，却似乎所坐的是针毡；在夜的渐就寂静中，在他的翘望中，每一辆汽车的汽笛的呼啸声更使他听得分明，有时竟无端疑为普大夫的汽车，跳起来去迎接。但是他还未走到门口，那汽车却早经驶过去了；惘然地回身，经过院落时，见皓月已经西升，邻家的一株古槐，便投影地上，森森然更来加浓了他阴郁的心地。 他坐在窗前的书桌旁边，一切都静寂，只听得病人的急促的呼吸声。他在等待的厌倦里，身心的紧张慢慢地弛缓下来了，但凌乱的思绪，却又乘机而起：他仿佛知道靖甫生的一定是猩红热，而且是不可救的。那么，家计怎么支持呢，靠自己一个？虽然住在小城里，可是百物也昂贵起来了……自己的三个孩子，他的两个，养活尚且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明——然而大家一定要批评，说是薄待了兄弟的孩子……后事怎么办呢，连买棺木的款子也不够，怎么能够运回家…… 忽然远远地有一阵脚步声进来，这正是普悌思。 “先生，他发烧……”沛君喘着说。 普大夫不作声，略略按一按脉，又叫揭去被卧，解开衣服来给他看。看过之后，就伸出手指在肚子上去一摩。 “疹子①……”普悌思低声自言自语似的说。 “疹子么？”他惊喜得声音也似乎发抖了。“他原来这么大了，竟还没有出过疹子？”他遇到了什么奇迹似的，自语道。 普大夫拉过桌上的一张信笺，就桌上飕飕地写了几个难以看清的字，这就是药方。 “怕药房已经关了罢？”沛君接了方，问。 “明天不要紧。明天吃。” 普大夫且说且走，一面接了一张五元的钞票塞入衣袋里，一径出去了。 房子里连灯光也显得愉悦；沛君仿佛万事都已做讫，周围都很平安。院子里满是月色，白得如银；邻人已经睡觉了，一切都很幽静。虽然听到病人的呼吸，却是很调和。他坐下不多久，忽又高兴起来。 沛君在床上醒来时，却不能即刻动弹，只觉得四肢无力，而且背上冷冰冰的还有许多汗，梦的断片，也同时闪闪烁烁地浮出： ——靖甫也正是这样地躺着，但却是一个死尸…… ——他命令康儿和两个弟妹进学校去了；却还有兄弟的两个孩子哭嚷着要跟去。他已经被哭嚷的声音缠得发烦，他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向侄儿的脸上一掌批过去…… ——侄儿满脸是血，哭着进来了。那孩子后面还跟着一群相识和不相识的人。他知道他们是都来攻击他的…… “——我决不至于昧了良心。你们不要受孩子的诳话的骗……”他听得自己这样说。他忽而清醒了，觉得很疲劳，背上似乎还有些冷。 靖甫静静地躺在对面，呼吸虽然急促，却是很调匀。 这一天，沛君到公益局比平日迟得许多，将要下午了。汪月生远远地望见，便迎出来：“喂！来了。令弟全愈了罢？我想，这是不要紧的；时症年年有，没有什么要紧。但是，你脸上的气色，多少……和昨天多少两样。” 沛君也仿佛觉得这办公室和同事都和昨天有些两样，生疏了。月生道：“你还是早点回去罢，你一定惦记着令弟的病。” “不！”沛君十分安心似的沉静地坐到自己的桌前。 （有删改） [注释]①一种皮肤病，医学上有不同的称谓。 9. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 公益局办事员谈家务的场景，展现出一种日常且琐碎的氛围，也为张沛君在同事眼中“弟兄和睦”的形象做了铺垫。 B. 张沛君听闻弟弟可能染病后的一系列急切行动，如奔去阅报室、催促找医生等，体现他对弟弟安危的真切担忧。 C. 文中对张沛君弟弟病情的描述虽不算详细，但通过张沛君的反应，读者能感受到病情发展带来的紧张氛围。 D. 结尾处办公室和同事给张沛君“生疏”之感，是因为他内心对自己先前表现的反思，以及对同事看法的过度在意。 10. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说语言贴合人物身份，如秦益堂“生着几根花白胡子嘴唇还抖着”的神态描写，生动展现其年纪与情绪状态。 B. 作者善用对比，张沛君平日“重车价”和着急时“一脚跨上车”的行为对比，突出他对弟弟病情的重视程度。 C. 文中多次出现的“奔”字，强化了张沛君行动的急切，从侧面烘托出弟弟病情可能带来的严重后果，扣人心弦。 D. 故事以公益局为主要场景展开，结构上首尾呼应，通过人物对话推动情节，使整个叙事简洁且富有生活真实感。 11. 文中“他伸手去一摸他的头，又热得炙手”这一细节描写，具有丰富的表达效果，请简要赏析。 12. “圆形人物”是指具有复杂性格特征的人物，试用这一文学理论分析张沛君这一形象。 （二）文言文阅读（20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 高允，字伯恭，渤海人也。允少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯见而异之，叹曰：“高子黄中内润，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。”年十余，奉祖父丧还本郡。性好文学，担笈负书，千里就业，博通经史天文术数，尤好《春秋公羊》。 世祖引允与论刑政，言甚称旨。因问允曰：“万机之务，何者为先？”允因言曰：“臣少也贱，所知唯田，请言农事。古人云：方一里则为田三顷七十亩，百里则田三万七千顷。若勤之，则亩益三斗，不勤则亩损三斗。若公私有储，虽遇饥年，复何忧哉？”世祖善之。 （选自《魏书·列传第三十六》，有删改） 材料二： 魏高宗起太华殿。给事中郭善明，性倾巧，说帝大起宫室。高允谏曰：“太祖始建都邑，其所营立，必因农隙。况建国已久，永安前殿足以朝会，西堂、温室足以宴息，紫楼足以临望；纵有修广，亦宜驯致，不可仓猝。一夫不耕或受之饥况四万人之劳费可胜道乎！此陛下所宜留心也。”帝纳之。 允好切谏，朝廷事有不便，允辄求见，帝常屏左右以待之。或自朝至暮，或连日不出，群臣莫知所言。语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。时有上事为激讦者，帝省之，谓群臣曰：“君、父一也。父有过，子何不作书于众中谏之？而于私室屏处谏者，岂非不欲其父之恶彰于外邪！至于事君，何独不然！如高允者，乃忠臣也。朕有过，未尝不面言，至有朕所不堪闻者，允皆无所避。朕闻其过而天下不知，可不谓忠乎！” 允所与同征者皆至大官，封侯，部下吏至刺史、二千石者亦数十百人，而允为郎，二十七年不徙官。帝谓群臣曰：“汝等虽执弓刀在朕左右，唯伺朕喜悦之际，祈官乞爵，允执笔佐我国家数十年，为益不小，不过为郎，汝等不自愧乎！”乃拜允中书令。 （选自《资治通鉴·宋纪第一百二十八卷》有删改） 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，这三处是（ ） 一夫不耕A或受之B饥C况四万人D之劳E费F可G胜道乎！ 14. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “担笈负书”与“颁白者不负戴于道路矣”（《齐桓晋文之事》）两句中的“负”字含义相同。 B. 《春秋公羊》是专门解释《春秋》的一部典籍，与《左传》《榖梁传》并称为“春秋三传”。 C. “帝省之”与“君子博学而日参省乎己”（《荀子•劝学》）两句中的“省”字含义相同。 D. 二千石，官秩等级。因古代官员所得俸禄以米谷为标准，故以“石”（十斗为一石）称官员的等级。 15. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 高允少时气度非凡，崔玄伯见到他后很惊异，认为他将来必成一代人杰。 B. 魏高宗想要大起宫室，高允认为不可，并以太祖为例进行劝谏，皇帝采纳了高允的建议。 C. 朝廷中有人上疏激烈地批评高允，魏高宗以父子关系类比君臣关系，肯定了高允是忠臣。 D. 入仕多年，与高允同时期被征召的人大多身处高位，而高允却多年没有升迁，一直担任郎官。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 （2）语或痛切，帝所不忍闻，命左右扶出，然终善遇之。 17. 简要概括高允形象的一个主要特点，并说明材料是如何刻画这一特点的。 （三）诗歌阅读（9分） 阅读下面文字，完成小题 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，荒城残迹。 B. 颔联两句中“江山”与“冠盖”、“兴亡地”与“前后尘”对举，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。 C. “帆势挂风”与“浪声吹岸”，都运用视听结合手法，绘就急浪翻涌的壮阔景象。 D. 吊古之作多借景、借事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。 19. 本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容分析二者抒情方式的区别。 （四）名篇名句默写（8分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中概括历代君王能创业、不能守业的普遍规律的句子是“_____________，_____________”。 （2）《阿房宫赋》中“_____________，_____________”两句，运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。 （3）《六国论》中“_____________，_____________”两句指出了贿赂的危害，言简意赅，要言不烦。 （4）《登岳阳楼》中“_____________，_____________”两句境界广阔、气魄宏大，暗寓唐王朝的分裂衰败和国势的不安定。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 很多养生达人认为喝凉水伤身，一到夏天就倍感纠结。实际上，健康的胃能耐受适当的低温，因为胃黏膜屏障就像一层“防护衣”，可抵御一定的冷热刺激。 那么，什么可能损害这层“防护衣”呢?——过烫的水！ 胃黏膜蛋白一旦因高温凝固就会失去保护攻能，胃酸可能渗透到胃璧，引发胃炎（如浅表性胃炎）；病情加重可发展为靡烂，在其他因素作用下，近而出现不典型增生（从轻度到重度），最终可能导致癌变。此外，还可能出现溃疡等病变。而喝凉水（一般指常温的或者是冰水），通常不会对胃黏膜造成损伤。 为什么有人喝凉水会不舒服呢？ 过去倡导不喝“凉水”，主要指未经烧开的生水（如井水、河水）。当时卫生条件有限，直接饮用可能引发“病从口入”的风险。而现在我们喝的“凉水”，如冰水冷饮，几乎都是工业化制冰的产物， 甲 操作和储存得当，是不太容易有卫生隐患的。 乙 ，有时也会存在饮用水污染、冰块细菌超标等问题，喝了这样的水或冰块制作成的冷饮，就很容易出现拉肚子、肠胃不舒服的情况。 除了这种“不干净”的因素，①对部分存在肠道疾病的患者而言，②喝凉水会刺激胃肠道，③提升胃肠道蠕动，④可能引起腹部轻微不适并促使排便。⑤这部分人是现阶段“喝凉水腹泻”的主要人群。⑥凉水对他们敏感，不仅如此，不好消化、易产气等食物也会引发他们腹泻。 虽然理论上喝凉水会对胃产生短暂刺激，但不要忘了，人体的体温调节机制也并非毫无作用。通常，在体温调节机制的运作下，人体温度会维持在37℃左右，即便喝了几口凉水，从嘴巴到肠胃的过程中，凉水也已被体温加热至接近人体温度。所以，只要不是短时间内持续大量地喝凉水，它们是不会对肠胃造成明显影响的。 喝凉水有好处吗? 喝凉水一方面可以直接降低人体的核心体温，使人感到凉快；另一方面，凉水还有止痛、提神、预防中暑等作用；此外，气温太高时食欲往往不佳，适当喝凉水或食用冷饮也能在一定程度上改善食欲。 喝凉水需要注意什么呢? 每个人的体温调节机制不同，个人代谢也不同，比如同样在26℃的室温环境下，有的人认为温度合适，但也有人会觉得很热，喝凉水也是一回事。为了让大家的肠胃在合理承受范围内，建议成年人喝凉水一次不超过500毫升，两次大量饮用间隔需数小时，让身体有足够时间适应，减少肠胃负担。 21. 下列选项中，与文中“防护衣”引号用法相同的一项是（ ） A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 B. 谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D. “君子动口不动手！”阿Q歪着头说。 22. 文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以修改。 23. 在文中甲、乙两处填入恰当的关联词。 24. 文中标序号的句子存在两处语病，请找出并修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 25. 本文行文中多处使用问句，请简要分析其好处。 三、作文（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “凡事以理想为因，实行为果。”——鲁迅 “书本和电脑种不出水稻，只有在试验田才能长出粮食。”——袁隆平 “奋斗是青春最亮丽的底色。”——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $