Unit 2 Home- Sweet Home. Section A (2a-2e) 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

Unit 2Home- Sweet Home. Section A (2a-2e) 教学设计

一、新课标主题分析

本单元围绕“家庭生活”这一主题展开，涉及为家人来访做准备等内容，体现了“人与自我”范畴中家庭生活与责任的主题。新课标强调英语学习要与生活实际相结合，通过对家庭场景的学习，让学生能够运用英语交流家庭相关的事务，培养学生的语言运用能力和对家庭的责任感，同时也能让学生感受家庭的温暖，促进情感发展。

二、核心素养目标

（一）语言能力

1. 学生能够听懂关于为祖父母来访做准备的对话，捕捉关键信息，如需要做的准备工作等。
2. 学生能够运用目标语言进行交流，如请求帮助、表达想法等，在类似为客人准备的场景中进行简单的英语对话。

（二）文化意识

学生能够了解到在家庭生活中，为亲人来访做准备是一种表达关爱和重视的方式，感受家庭文化中亲情的温暖。

（三）思维品质

1. 学生能够通过对话内容，分析出为客人准备需要考虑的因素，培养逻辑思维能力。
2. 学生在小组创编对话时，能够发挥想象力，创造性地思考为朋友来访做准备的方式，培养创新思维。

（四）学习能力

1. 学生能够通过听力练习，掌握获取信息的方法，提高自主学习听力的能力。
2. 学生能够在小组合作中，积极参与，相互交流，提高合作学习的能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 学生能够掌握对话中的关键短语和句型，如“prepare for”“help sb. do sth.”等。
2. 学生能够理解对话内容，完成相关的听力、阅读和练习任务。

（二）教学难点

1. 学生能够在实际情境中灵活运用所学语言，创编关于为客人准备的对话。
2. 学生能够准确理解“grandma clean”等具有文化内涵的表达。

四、教法学法

（一）教法

1. 情境教学法：创设为祖父母来访做准备的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2. 任务型教学法：设计一系列任务，如听力填空、回答问题、完成思维导图、创编对话等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

（二）学法

1. 自主学习法：学生通过自主完成听力、阅读等任务，培养自主学习的能力。
2. 合作学习法：学生通过小组合作创编对话等活动，培养合作学习的能力和团队精神。

五、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入 （Lead - in）	用多媒体展示一张家庭聚会的图片，向学生提问：“What do you usually do when your relatives visit your home?”	学生思考并回答问题，分享自己在亲戚来访时会做的事情。	激发学生的学习兴趣，引导学生进入“家庭来访准备”的主题情境。
听力练习（Listening	向学生说明听力任务：Listen to the	1. 认真听教师说明任务。	训练学生的听力理解能力，让学生初步接