第4课 还剩下多少（5以内数减法的应用）（教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版（2024）

该教案聚焦小学数学一年级5以内减法的意义及应用，以观察情境图提取数学信息并提出减法问题为导入，作为学习支架承接前课时基础，引导学生从具体情境过渡到抽象算式，深化理解。 其亮点在于融合数学眼光、思维与语言，通过“4－1＝3”等算式联系生活实例，结合动手操作与问题解决，培养抽象能力、运算能力及模型意识，助力学生发展数感与应用意识，为教师提供情境教学与生活结合的实用方案。

教学设计 课程基本信息 学科 衢州市柯城区新星小学 年级 一年级 学期 秋季 课题 《还剩下多少》（第二课时） 教学目标 1. 结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，进一步理解减法的意义，进一步掌握5以内数的减法，在教师的引导下，学习从具体的情境中提出减法的问题并解答。 2. 经历观察、动手操作等学习活动，丰富对减法实际意义的认识和理解。 3. 不断养成独立、认真倾听、有条理地表达良好的学习习惯，进一步体会减法在生活中的作用，感受减法与日常生活的联系。 教学重难点 教学重点： 理解减法的意义，初步探索5以内减法的方法。 教学难点： 从具体情境中提出减法问题并解答。 教学过程 【情境引入】 观察情境图1和图2，说一说其中的数学信息，根据数学信息提出用减法解决的数学问题，并列出算式。 图1 图2 【新知探究】 1.观察这组图，说一说：“4－1＝3”分别解决什么问题。 想一想，生活中还有哪些用“4－1＝3”来表示。 【巩固练习】 1.填一填：仔细观察，根据数学信息提出用减法解决的数学问题，并列出算式。 （书本第34页第3题） 2.说一说：观察这组图，说一说：“5－1＝4”分别解决什么问题；想一想，生活中还有哪些用“5－1＝4”来表示。（书本第34页第4题） 【拓展提高】 填一填：仔细观察这4幅图，请你先把铅笔的支数写在对应的田字格里，再想一想，这些铅笔每次减少了几只呢？（书本第34页第5题） 【收获小结】 这节课你有什么收获？ 我们借助学具，通过动手操作对5以内的减法有了进一步的认识，当我们在观察情境图时，首先我们要读懂图意再解决问题，当从一个整体中去掉一部分，数量在减少，求剩下的部分时，就用减法计算，在计算5以内的减法时，我们可以用摆学具或画简单图形等方法，这样可以更清楚更准确。另外我们还发现了，同一道减法可以解决生活中许多不同问题呢！ 学科网（北京）股份有限公司 $