精品解析：广东省广州市荔湾区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

广东省广州市荔湾区2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷 一、积累与运用（共24分） 1. 下列词语中，每对加点字读音都相同的一项是（　　） A. 儒学/妇孺皆知 挑灯/挑拨离间 B. 露宿/锋芒毕露 屏障/屏息凝神 C. 禁止/正襟危坐 亘古/持之以恒 D. 鲜艳/屡见不鲜 默契/锲而不舍 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 深霄 鹤立鸡群 挚友 天崖海角 B. 坚韧 气充斗牛 斑澜 入木三分 C. 淳朴 踌躇满志 丰饶 心急如焚 D. 遨游 悔人不倦 稠密 言外之义 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　） A. 筹划已久旅行不期而至，一家人脸上都洋溢着幸福的笑容。 B. 史书记载，郑成功率领船队一路劈波斩浪，到达了宝岛台湾。 C. 诺如病毒虽然体积微不足道，却能引起身体不适，造成感染。 D. 两支著名球队巅峰对决，为球迷奉献了一场慷慨淋漓的比赛。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 大湾区灯会制造了浓厚的元宵氛围，展现了岭南文化魅力。 B. 该节目深受广大中小学生喜爱，是因为其形式新颖的原因。 C. 张老师组织和策划了到烈士陵园参加祭英烈主题教育活动。 D. 坚持中长跑可以释放压力，改善心情，有效提高睡眠质量。 孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿者。请你和他们一起完成以下任务。 5. 任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。 ①晨昏定省承欢笑 ②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风 ⑤冬夏温清奉安康 ⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 6. 任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。 图A 图B 图C 7. 任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右铭，你会选哪一句？ 古诗文默写 8. 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①_____________，赏赐百千强。（《木兰诗》） ②故园东望路漫漫，_________________。（岑参《逢入京使》） ③_________________，惟解漫天作雪飞（韩愈《晚春》） ④_________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） ⑤无丝竹之乱耳，_______________。（刘禹锡《陋室铭》） ⑥香远益清，亭亭净植，_____________________。（周敦颐《爱莲说》） 9. 古诗词中常常蕴含深刻的道理，请根据批注，完成以下表格。 诗句 批注 出处 海日生残夜，江春入旧年。 推陈出新，生生不息 王湾《次北固山下》 ①_________， _______。 绝处逢生，豁然开朗 陆游《游山西村》 ②__________，________。 牺牲小我，成就大我 龚自珍《己亥杂诗》 二、阅读与鉴赏（共46分） 阅读下面的文段，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 重峰赵先生讳①宪，字汝式。自幼嗜学，以亲命守田间，而手不释卷。映火勤读，一以践履为主。尝于旅舍从者燃松明出庸学之书整衣冠危坐看诵。先生受业于牛、栗两先生，讲学勤读，文义精透。牛溪成先生曰：“汝式之学，日就月将，甚可畏也。”称以畏友，不以师弟之礼待之。 （节选自卢禛《玉溪先生续集》） 【注】①讳：在死去的君王、尊长或朋友的名前用“讳”，以示尊敬。 10. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　） A. 陈康肃公善射/择其善者而从之 B. 有卖油翁释担而立/而手不释卷 C. 日就月将/更互用之，瞬息可就 D. 甚可畏也/不可不学 11. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 尝于旅舍从者燃松明出庸学之书/整衣冠/危坐看诵 B. 尝于旅舍从者/燃松明出庸学之书/整衣冠/危坐看诵 C. 尝于旅舍/从者燃松明/出庸学之书/整衣冠危坐看诵 D. 尝于旅舍从者/燃松明/出庸学之书/整衣冠危坐看诵 12. 用现代汉语翻译文段中的划线句子。 ①尔安敢轻吾射！ ②称以畏友。 13. 康肃公和赵宪先生都是学有所成的人，他们的成功有什么共性？请结合两则材料简要分析。 阅读下面诗歌，然后回答问题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 14. 诗中哪个词语直接而夸张地写出了古塔之高？ 15. 本诗第三、四句表达了诗人登高的心境，请另联系学过的某一首登高诗，分别写出这两位诗人因登高而生的心境。 阅读下面文字，完成小题。 从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》……回望历史，一封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神…… 材料一： 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 ④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 （选自《赵一曼家书》） 材料二： ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好……”笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场…… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣……”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘……一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明，在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 （李征明烈士的“手绘家书”） ⑪风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微雪颤抖着，再次落下。 ⑫“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” （整理自新华社） 材料三： ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色；家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 （整理自《光明日报》） 16. 小荔整理了三则材料的内容，其中与材料相符的一项是（　　） A. 因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B. 李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C. 妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D. 廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 17. 小荔分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是（　　） A. “小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B. 李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C. 妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D. 将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 18. 小荔分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（　　） A. 材料三记叙红军小学活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B. 三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 C. 材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现战争的激烈与英雄的伟大。 19. 学校将举办“红色家书展览”活动，发动同学们广泛搜集红色家书。请结合材料拟定红色家书的遴选标准。 阅读下面文字，回答小题。 开江的日子 刘白羽 ①今天，我想起我迎接春天一次非常奇特的经历。 ②“跑冰排哪！” ③“跑冰排哪！” ④我随着这突然而来的喊声，一下从船工们的秫秸窝棚里蹿出来，绕过那些俯仰在沙滩上的正塞麻屑浇桐油的木船，朝松花江边猛跑。 ⑤这时，我很奇怪，冰冻的江面还是白皑皑的一片平静、沉默，有如睡眠的冰山。而从天穹从大地从不知什么一切地方，都传来可怕的隆隆声。大自然真是神奇莫测、变化无穷。它平时似乎十分和蔼，而突然一下变得那样狂暴。现在就是这样，当我挤到江岸人群里时，看到江中心，好像由于受了上下左右的巨大强力挤压，而突然崩裂了，发出一阵猛烈的咔咔声，于是像喷泉一样涌射出大股黑色的水流，而后，整个大江震出十分繁杂、十分微妙的声音，和在冰层爆炸轰鸣之中，形成狂飙一样的一支交响乐。忽然整个江面都忽悠忽悠移动起来，灰色的、蔚蓝色的巨大冰块好像给刀子割裂开来一样，分崩离析、犬牙交错。由上游汹涌而来的激流，把几百米的冰排都摇撼、冲击、推动起来。就在这险象环生的时刻，我一下愣住了。有一大块冰排漂流而去，那上面有两三个人影，还有一辆拉满干草的大车。它们在这疯狂暴虐、赫赫威严之下，显得如此渺小、孤独、无望。 ⑥就在这一眨眼的工夫，一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”他边跑，人们边把大绳送给他。 ⑦他肩扛着碗口粗的大绳，一摇一晃，摆动着方方正正像一块案板似的脊背，向江上蹿去，真是惊人，他竟然跳上一块也正在飞速向下游冲去的冰排。 ⑧一个妇女发出凄厉的声音嘶喊：“她爹，你……” ⑨你什么？她也说不出，而她怀里抱着的一个小女孩哇的一声哭起来。 ⑩那块偌大的冰排，一转眼漂流远去。我睁大眼睛用力瞅，隐隐约约看见上面那一车黄干草，还有几个小小黑人影，只见他们捶胸顿足，狂挥双手，却一点也听不见他们嘶喊的声音。因为冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。 ⑪那个汉子真是灵巧极了。 ⑫他从这块冰排跳上另一块冰排，又从那一块冰排跳上另一块冰排，这样接近着那载人载马的巨大冰排。 ⑬真正刻不容缓、千钧一发呀！我只觉得棉衣服里全身汗湿淋漓。 ⑭我目不转睛地盯住那愈来愈远的穿一身黑棉袄的人影。江一迸裂，黑色的狂流像发疯了的野马一样，根本不受人的意志所羁绊，有些冰排彼此撞击，一下陡然壁立起来，那冰块闪耀着灼眼的蓝光，一下飞起来，一下跌下去。 ⑮可是人呵！人和天比起来是多么渺小，可是人在向原始的暴力挑战了。 ⑯江上的人只顾奋死搏斗，无声无息。江岸上的人们却一窝蜂随着漂流的冰排，一面狂嘶呐喊，一面向下游奔跑。那汉子终于接近了那块大冰排，而且，他把大绳抛掷过去，那边那几个运干草的人接住了大绳，拽牢了大绳，可是，这时发生了力量对比悬殊的问题，那汉子立足的小冰排被大冰排漂住往下游流淌。 ⑰于是人群中起了一阵骚动，刚才都给那汉子跳冰排吓呆，现在像有什么打开了每个人的天灵盖，一下都猛然清醒过来，一群人向冰排上扑去。水搅住冰，冰搅住水。有人噗通落在水里，有人扑倒在冰排上。可是，人们终于跳到那汉子附近，黑压压几十个人，就像站在小划子上一样，分立在无数冰排上，一条条大绳都飞了过去。我忘记了一切，也要跳下江流，忽然给那个高声嘶喊的妇女紧紧拉住，我一看她完全变成另外一个人，刚才脸像蜡渣子一样白，现在却泛着桃花一样的红晕，她那样自豪地说： ⑱“能行，她爹能行！” ⑲那个摆着拉干草马车的冰排得救了。 ⑳松花江，你的春天的苏醒是多么吓人呀！ ㉑一块冰排形不成力量，无数冰排漂在一起就形成巨大无比的力量，被牵牢的大冰排缓缓向江岸靠拢，拉黄干草的几匹马刚才一声不响，这会却突噜噜低声嘶鸣了几声，辽阔大平野上的风旋卷着，吹得马的鬃毛、吹得黄干草都在微微拂动着。 ㉒我连忙向人群中寻找，那个五短黑粗的人不见了，那个脸色开始煞白后来又泛红的妇女也不见了，不过，他们那粗犷的气息一下深深渗入我的心灵。 ㉓太阳光不知为什么突然明亮起来，江流浩浩荡荡，汹涌澎湃，春天就在雪白的、蔚蓝的冰块冲撞中到来了。 20. 下列对本文的理解和分析，正确的一项是（　　） A. 开篇两句“跑冰排哪”运用反复这种修辞手法，成功营造出紧张压抑的氛围。 B. 作者从颜色、声音、形态等多个角度描写开江场面，突显大自然狂暴的一面。 C. 加点副词“竟然”与前句多个动词连用，突出表现了汉子跳冰排动作的敏捷。 D. 篇末对拉黄干草马儿嘶鸣这个细节的生动刻画，描绘出初春生机勃勃的图景。 21. 从文中划波浪线句子“她爹，你……”到“能行，她爹能行！”，女子的情感发生了怎样的变化？请结合文本简析。 22. 根据括号里的提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”（从描写手法的角度） ②冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。（从修辞手法的角度） 23. 文章第一段写道，“我想起我迎接春天一次非常奇特的经历”，作者为什么用“迎接春天”和“非常奇特”来描述那一次“经历”？ 三、写作（共50分） 24. 请以《 的日子》为主标题，以“写给 的一封信”为副标题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③550字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 四、附加题（8分） 【整本书阅读】本学期，小荔同学认真阅读了《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两本名著。请你和小荔一起完成以下任务。 25. 圈点和批注是有效的读书方法。请根据提示，完成读书批注。 书名 原文圈点 批注 《骆驼祥子》 拉到了西直门，城洞里几乎没有什么行人。祥子的心凉了一些。光头也看出不妙，可是还笑着说：“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！ 出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右。他的心好像直顶他的肋条。到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。……街上清静得真可怕。“抄土道走吧？马路上——” “那还用说。” 划横线的句子具有浓郁的①________特色（填写语言特色），为下文②______（填写情节内容）的情节埋下伏笔。 《钢铁是怎样炼成的》 他已经是一个布尔什维克了。他多次从口袋里掏出乌克兰共产党（布）委员会发的白纸卡片，上面写着：他是共青团员、团区委书记。要是有人居然还怀疑这一点，那么，请看他军便服皮带上威风凛凛地挂着的那支曼利赫尔手枪，这是好朋友保尔送给他的，外面还套上了手缝的帆布枪套。这可是一个最有说服力的证件。 文中加点的代词“他”是③_______（填写人名）。小说在此特别强调这支“手枪”的原因是④________。 26. 小荔做读书笔记时发现，小说中的次要人物会对主要人物产生影响。请从下面两组人物中选择其中一组，结合书中的情节，说说次要人物是如何影响主要人物的。 组别 书名 主要人物 次要人物 ① 《骆驼祥子》 祥子 孙侦探 ② 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 朱赫来 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省广州市荔湾区2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷 一、积累与运用（共24分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　） A. 儒学/妇孺皆知 挑灯/挑拨离间 B. 露宿/锋芒毕露 屏障/屏息凝神 C. 禁止/正襟危坐 亘古/持之以恒 D. 鲜艳/屡见不鲜 默契/锲而不舍 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.均读作rú，均读作tiǎo； B.均读作lù，píng/bǐng； C.jìn/jīn，gèn/héng； D.均读xiān，qì/qiè； 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 深霄 鹤立鸡群 挚友 天崖海角 B. 坚韧 气充斗牛 斑澜 入木三分 C. 淳朴 踌躇满志 丰饶 心急如焚 D. 遨游 悔人不倦 稠密 言外之义 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字的正确写法。 A.深霄——深宵，天崖海角——天涯海角； B.气充斗牛——气冲斗牛，斑澜 ——斑斓； D.悔人不倦 ——诲人不倦，言外之义——言外之意； 故选C。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　） A. 筹划已久的旅行不期而至，一家人脸上都洋溢着幸福的笑容。 B. 史书记载，郑成功率领船队一路劈波斩浪，到达了宝岛台湾。 C. 诺如病毒虽然体积微不足道，却能引起身体不适，造成感染。 D. 两支著名球队巅峰对决，为球迷奉献了一场慷慨淋漓的比赛。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语正确理解使用。 A.不期而至：指没有约定而意外到来，强调“意外性”。句中提到“筹划已久的旅行”，说明旅行是事先计划好的，与“不期而至”的“意外”含义矛盾，使用不恰当。 B.劈波斩浪：形容船只在水中破浪前进，充满气势，也可比喻在艰难环境中奋勇前进。句中描述郑成功率领船队远航至台湾，“劈波斩浪”准确体现了船队在海上克服风浪、勇往直前的状态，使用恰当。 C.微不足道：指非常渺小，不值得一提，多用来形容事物的价值、意义或影响。句中用来形容诺如病毒的“体积”，而“体积小”应使用“微乎其微”等词，“微不足道”侧重“不重要”，与语境不符，使用不恰当。 D.慷慨淋漓：形容情绪十分激动，说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。句中用来形容“比赛”，而“慷慨淋漓”多用于描述语言或情感表达，不能修饰“比赛”，可改为“精彩激烈”“酣畅淋漓”等词，使用不恰当。 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 大湾区灯会制造了浓厚的元宵氛围，展现了岭南文化魅力。 B. 该节目深受广大中小学生喜爱，是因为其形式新颖的原因。 C. 张老师组织和策划了到烈士陵园参加祭英烈主题教育活动。 D. 坚持中长跑可以释放压力，改善心情，有效提高睡眠质量。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，“制造” 与 “氛围” 搭配不当，可将“制造” 改为 “营造” ； B.句式杂糅，“是因为……” 和 “…… 的原因” 两种句式杂糅，应删去 “的原因”； C.语序不当，应先 “策划” 再 “组织”，将“组织” 和 “策划” 的位置对调； 故选D。 孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿者。请你和他们一起完成以下任务。 5. 任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。 ①晨昏定省承欢笑 ②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风 ⑤冬夏温清奉安康 ⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 6. 任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。 图A 图B 图C 7. 任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右铭，你会选哪一句？ 【答案】5. 上联：①晨昏定省承欢笑 下联：⑤冬夏温清奉安康 上联：⑦敬老始于小处 下联：②孝亲终有恒心 上联：⑥卧冰求鲤古人事 下联：④敬老孝亲今世风 上联：⑧华夏五千年崇孝尊长 下联：③神州十四亿敬老礼贤 6. 图 B→图 C→图 A；示例：“我们走进敬老院，用扫帚清扫尘埃，用双手传递温暖；我们陪伴老人散步，用脚步丈量岁月，用倾听慰藉心灵；我们与老人对弈，用智慧碰撞火花，用笑容点亮时光。孝亲敬老，我们一直在路上！” 7. 示例 1：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”（《孟子・梁惠王上》） 示例 2：“谁言寸草心，报得三春晖。”（孟郊《游子吟》） 示例 3：“孝子之至，莫大乎尊亲。”（《孟子・万章上》） 【解析】 【5题详解】 本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 对联的上下联要结构相同、字数相等、内容相关，根据这一原则①④⑤⑥都是七字联，可以组合；②⑦都是五字联，可以组合；③⑧都是九字对联，可以组合。 再从内容、结构上看，①“晨昏定省承欢笑”是日常侍奉父母，⑤“冬夏温清奉安康”说的是季节变换对父母的关怀，两者内容关系密切。“晨昏”与“冬夏”都是表时间的名词，“定省”“承欢笑”与“温清”“奉安康”都是行为动作，故这两句可组成一副对联； ④“敬老孝亲今世风”和⑥“卧冰求鲤古人事”内容上分别是现代敬老风气和古代孝亲典故，关联密切。“敬老孝亲”与“卧冰求鲤”皆为动词性并列短语，“今世风”和“古人事”都为名词性偏正短语，结构也一样，故这两句也可组成一联； ②⑦两句内容相关，分别强调孝亲的坚持和强调敬老的行动，且都是主谓结构的五字联，可以组合； ③⑧两句分别内容上从当代实践和历史传承强调敬老孝亲的重要，都是九字对联，“华夏五千年”与“神州十四亿”结构皆为“名词+数量词”，“崇孝尊长”和“敬老礼贤”皆为动词性并列短语，可以组合。 根据“仄起平收”原则（上联末字仄声，下联末字平声），调整每组内的顺序：组1：①（笑，仄声）为上联，⑤（康，平声）为下联；组2：⑦（处，仄声）为上联，②（心，平声）为下联；组3：⑥（事，仄声）为上联，④（风，平声）为下联；组4：⑧（长，仄声）为上联，③（贤，平声）为下联。 故①⑤、⑦②、⑥④、⑧③分别作为上下联，组成四副对联。 【6题详解】 本题考查图文转换能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 图A，小孩与老人下棋（互动陪伴）；图B，年轻人为老人打扫卫生（行动关怀）；图 C，年轻人搀扶老人散步（日常照顾）。逻辑顺序应为：先通过行动关怀（图 B）建立信任，再进行日常陪伴（图 C），最后深化情感互动（图 A）。因此顺序为：图 B→图 C→图 A。 撰写解说词要求语言凝练，运用排比修辞，体现志愿活动的意义。示例：“我们用劳动，送去清洁与温暖；我们用陪伴，带来欢笑与温情；我们用关怀，传递孝心与爱意。让我们走进敬老院，孝亲敬老，我们一直在路上！” 【7题详解】 本题考查古诗文的积累与运用，需要选择与“孝亲敬老”主题相关的诗句作为座右铭。 示例一：“搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。”（清代黄景仁《别老母》） 示例二：“慈母倚门情，游子行路苦”（元代王冕《墨萱图·其一》） 古诗文默写 8. 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①_____________，赏赐百千强。（《木兰诗》） ②故园东望路漫漫，_________________。（岑参《逢入京使》） ③_________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） ④_________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） ⑤无丝竹之乱耳，_______________。（刘禹锡《陋室铭》） ⑥香远益清，亭亭净植，_____________________。（周敦颐《爱莲说》） 【答案】 ①. 策勋十二转 ②. 双袖龙钟泪不干 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 可怜夜半虚前席 ⑤. 无案牍之劳形 ⑥. 可远观而不可亵玩焉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“策勋、袖、榆荚、案牍、亵玩、焉”等字词容易写错。 9. 古诗词中常常蕴含深刻的道理，请根据批注，完成以下表格。 诗句 批注 出处 海日生残夜，江春入旧年。 推陈出新，生生不息 王湾《次北固山下》 ①_________， _______。 绝处逢生，豁然开朗 陆游《游山西村》 ②__________，________。 牺牲小我，成就大我 龚自珍《己亥杂诗》 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“复”“疑”“暗”“落”“作”等字的正确书写。 二、阅读与鉴赏（共46分） 阅读下面的文段，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 重峰赵先生讳①宪，字汝式。自幼嗜学，以亲命守田间，而手不释卷。映火勤读，一以践履为主。尝于旅舍从者燃松明出庸学之书整衣冠危坐看诵。先生受业于牛、栗两先生，讲学勤读，文义精透。牛溪成先生曰：“汝式之学，日就月将，甚可畏也。”称以畏友，不以师弟之礼待之。 （节选自卢禛《玉溪先生续集》） 【注】①讳：在死去的君王、尊长或朋友的名前用“讳”，以示尊敬。 10. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　） A. 陈康肃公善射/择其善者而从之 B. 有卖油翁释担而立/而手不释卷 C. 日就月将/更互用之，瞬息可就 D. 甚可畏也/不可不学 11. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 尝于旅舍从者燃松明出庸学之书/整衣冠/危坐看诵 B. 尝于旅舍从者/燃松明出庸学之书/整衣冠/危坐看诵 C. 尝于旅舍/从者燃松明/出庸学之书/整衣冠危坐看诵 D. 尝于旅舍从者/燃松明/出庸学之书/整衣冠危坐看诵 12. 用现代汉语翻译文段中的划线句子。 ①尔安敢轻吾射！ ②称以畏友。 13. 康肃公和赵宪先生都是学有所成的人，他们的成功有什么共性？请结合两则材料简要分析。 【答案】10. B 11. C 12. ①你怎么敢轻视我射箭的技艺！ ②（牛溪成先生）把他称为令人敬畏的朋友。 13. 两人的成功都源于长期的坚持与积累。陈康肃公因反复练习而射术精湛，赵宪因勤奋苦读而学问精深，均体现了持续投入、不断实践才能有所成就的道理。 【解析】 【导语】这两篇文言选段通过对比手法展现了“熟能生巧”的深刻主题。《卖油翁》以射箭与酌油的对比，揭示技艺精进源于反复练习；《赵宪传》则通过“手不释卷”的细节，强调勤学苦读的治学态度。两文都运用了典型事例和人物对话来刻画形象，甲文语言生动活泼，乙文言简意赅，共同诠释了“业精于勤”的普世价值。作者善用细节描写（如“微颔之”“映火勤读”）使人物形象跃然纸上。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.擅长/好的方面； B放下/放下； C.成就、进步/完成； D.值得/可以； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意为：（赵宪）曾经在旅舍，随从点燃松明，（他）拿出日常学习的书籍，整理衣帽，端正地坐着阅读背诵。 “尝于旅舍”点明地点；“从者燃松明”描述随从动作；“出庸学之书”写赵宪的行为；“整衣冠危坐看诵”是连贯的动作； 应断句为：尝于旅舍/从者燃松明/出庸学之书/整衣冠危坐看诵。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的技艺。 ②以：把；称：称呼；畏友：令人敬畏的朋友。 【13题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 根据【甲】文“陈康肃公善射，当世无双”“无他，但手熟尔”可知，陈康肃公精湛的射箭本来源于手法技艺熟练。这告诉我们熟能生巧的道理，要通过反复练习、长期积累，最终才能达到技艺精湛的境界； 根据【乙】文“自幼嗜学”“手不释卷”“映火勤读”可知，赵宪通过持续勤奋学习、专注钻研，达到了对文章的意义理解精准透彻的境界，为人敬重； 由此可看出两人的成功都离不开长期的坚持与积累。陈康肃公靠反复练习射箭，提高水平，赵宪靠勤奋苦读，精进学问，这二人均体现了 “勤能补拙”“熟能生巧” 的道理，即通过持续投入、不断实践，最终达成目标。 点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经在院子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。看见他射出的箭十支有八九支中的，只是微微点点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 【乙】重峰的赵先生名宪，字汝式。从小就酷爱学习。因为父母的命令在田间劳作，但手里却不放下书卷。借着火光勤奋读书，一直把实践践行作为主要（学习方式）。曾经在旅店中，跟随的人点燃松明，（他就）拿出日常学习的书籍，整理好衣帽，端正地坐着阅读背诵。赵先生跟随牛先生、栗先生学习，讲解学问勤奋读书，对文章的意义理解精准透彻。牛溪成先生说：“你这样的学习，一天天、一月月地进步，实在令人敬佩啊。”（牛先生）把他称为令人敬畏的朋友，不用师生的礼节来对待他。 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 14. 诗中哪个词语直接而夸张地写出了古塔之高？ 15. 本诗第三、四句表达了诗人登高的心境，请另联系学过的某一首登高诗，分别写出这两位诗人因登高而生的心境。 【答案】14. 千寻 15. 本诗中王安石因登高而生高瞻远瞩、不畏艰难的心境，《望岳》中杜甫因登高而生敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心。 【解析】 【导语】王安石《登飞来峰》以夸张手法开篇，“千寻塔”极言塔之高，暗喻政治理想之巅。后两句化用“浮云蔽日”典故，反其意而用之，展现革新者高瞻远瞩的胸襟。全诗将物理高度与精神境界完美融合，彰显宋诗理趣。 【14题详解】 本题考查品味语言特色。 诗中“飞来山上千寻塔”一句，“千寻”是古代长度单位，一寻约等于八尺，“千寻”极言其长，这里用来形容塔的高度，运用了夸张的修辞手法。诗人用“千寻”这一夸张的词语，直接且生动地写出了古塔之高，进而借写飞来峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，为下文做铺垫。 据此可填写作答。 【15题详解】 本题考查学生对作者感情的理解与掌握。 本诗第三、四句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，意思是不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰的最高层。这里的 “浮云”可以理解为世俗的困扰、前进道路上的障碍等，诗人登高后，视野开阔，不被这些因素所困扰，表达了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、对前途充满信心的心境，体现了他的远大抱负和昂扬斗志。 学过的登高诗中，杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”很具代表性。这两句诗写诗人想象自己登上泰山绝顶，俯瞰群山，群山都显得渺小。表达了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，展现了他积极进取的人生态度。 据此可填写作答。 阅读下面文字，完成小题。 从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》……回望历史，一封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神…… 材料一： 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 ④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 （选自《赵一曼家书》） 材料二： ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好……”笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场…… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣……”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘……一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明，在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 （李征明烈士的“手绘家书”） ⑪风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微雪颤抖着，再次落下。 ⑫“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” （整理自新华社） 材料三： ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色；家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 （整理自《光明日报》） 16. 小荔整理了三则材料的内容，其中与材料相符的一项是（　　） A. 因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B. 李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C. 妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D. 廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 17. 小荔分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是（　　） A. “小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B. 李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C. 妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D. 将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 18. 小荔分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（　　） A. 材料三记叙红军小学的活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B. 三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 C. 材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现战争的激烈与英雄的伟大。 19. 学校将举办“红色家书展览”活动，发动同学们广泛搜集红色家书。请结合材料拟定红色家书的遴选标准。 【答案】16. D 17. C 18. B 19. 内容上，需体现革命先烈的家国情怀、坚定信仰或真挚亲情；形式上，可为书信原件、影印件或手迹，能直观展现历史场景与个人情感；背景上，需与重要历史事件相关，反映特定历史时期的革命精神；意义上，需具有教育价值，能激励青少年砥砺奋进、厚植红色基因。 【解析】 【导语】红色家书承载着革命者的坚定信仰与深沉亲情，以最朴素的形式传递最炽热的精神力量。它们跨越时空，将个人命运与国家存亡紧密相连，用生命书写忠诚，用温情诠释大爱，至今仍激荡人心，成为滋养新时代青少年爱国情怀与精神成长的宝贵财富。 【16题详解】 本题考查筛选信息。 A.根据材料一第①段“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情”，第③段“我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你”，第④段“在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”可知，在赵一曼看来，她没有尽到教育儿子的责任，感觉很遗憾，但她希望用行动教育儿子，让他铭记他的母亲是为国牺牲的。这体现她的情感更多是对儿子的期望和牺牲的坚定，而非悔恨； B.根据材料二第③段“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁”可知，李征明当兵的时候，李晖才六岁，但文章并没有提及到李晖“对哥哥的记忆全来源于书信”，“全”字过于绝对； C.根据材料二第①段“看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来”，第②段“笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场”可知，文章并未提及“妹妹收到哥哥来信便立即回信”，这属于无中生有； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.根据材料二第⑫段“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！”可知，妹妹回信中引用“青山处处埋忠骨”，是对哥哥牺牲的缅怀与释然，而非“证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜”，原文未提及埋葬地点，属于过度解读； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解。 B.三则材料的核心是“红色家书”承载的家国情怀与革命精神，而非“传承中华传统家风”； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一第④段“在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”，材料二第⑨段“这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情”可知，赵一曼的书信体现“为国牺牲 ，无怨无悔的信念。而李征明的家书体现了对亲人满满的柔情；由此可见，家书的内容需体现革命先烈的家国情怀、坚定信仰或真挚亲情。 根据材料二第⑥段“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书”，第⑧段“李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景”可知，李征明的“手绘家书”惟妙惟肖地展现了当时的生活场景。由此可见，家书的形式上可以是书信原件、影印件或手迹，能直观展现历史场景与个人情感。 根据材料一第②段“母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了”，材料二第⑤段“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣”可知，赵一曼的家书提及到她是因为参加抗日战争而牺牲的，李征明的家书阐述到他是参加抗美援朝战争而牺牲的；这些家书都体现写信人为保家卫国不畏牺牲的精神。由此可见，家书需与重要历史事件相关，反映特定历史时期的革命精神。 根据材料三第②段“此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人”，第③段“红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈”可知，红色家书既凝聚中国共产党人执着初心与坚韧使命，又能让新时代青少年自强不息、奋发图强；由此可见。这些家书具有教育价值，能激励青少年砥砺奋进、厚植红色基因。 阅读下面文字，回答小题。 开江的日子 刘白羽 ①今天，我想起我迎接春天一次非常奇特的经历。 ②“跑冰排哪！” ③“跑冰排哪！” ④我随着这突然而来的喊声，一下从船工们的秫秸窝棚里蹿出来，绕过那些俯仰在沙滩上的正塞麻屑浇桐油的木船，朝松花江边猛跑。 ⑤这时，我很奇怪，冰冻的江面还是白皑皑的一片平静、沉默，有如睡眠的冰山。而从天穹从大地从不知什么一切地方，都传来可怕的隆隆声。大自然真是神奇莫测、变化无穷。它平时似乎十分和蔼，而突然一下变得那样狂暴。现在就是这样，当我挤到江岸人群里时，看到江中心，好像由于受了上下左右的巨大强力挤压，而突然崩裂了，发出一阵猛烈的咔咔声，于是像喷泉一样涌射出大股黑色的水流，而后，整个大江震出十分繁杂、十分微妙的声音，和在冰层爆炸轰鸣之中，形成狂飙一样的一支交响乐。忽然整个江面都忽悠忽悠移动起来，灰色的、蔚蓝色的巨大冰块好像给刀子割裂开来一样，分崩离析、犬牙交错。由上游汹涌而来的激流，把几百米的冰排都摇撼、冲击、推动起来。就在这险象环生的时刻，我一下愣住了。有一大块冰排漂流而去，那上面有两三个人影，还有一辆拉满干草的大车。它们在这疯狂暴虐、赫赫威严之下，显得如此渺小、孤独、无望。 ⑥就在这一眨眼的工夫，一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”他边跑，人们边把大绳送给他。 ⑦他肩扛着碗口粗的大绳，一摇一晃，摆动着方方正正像一块案板似的脊背，向江上蹿去，真是惊人，他竟然跳上一块也正在飞速向下游冲去的冰排。 ⑧一个妇女发出凄厉的声音嘶喊：“她爹，你……” ⑨你什么？她也说不出，而她怀里抱着的一个小女孩哇的一声哭起来。 ⑩那块偌大的冰排，一转眼漂流远去。我睁大眼睛用力瞅，隐隐约约看见上面那一车黄干草，还有几个小小黑人影，只见他们捶胸顿足，狂挥双手，却一点也听不见他们嘶喊的声音。因为冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。 ⑪那个汉子真是灵巧极了。 ⑫他从这块冰排跳上另一块冰排，又从那一块冰排跳上另一块冰排，这样接近着那载人载马的巨大冰排。 ⑬真正刻不容缓、千钧一发呀！我只觉得棉衣服里全身汗湿淋漓。 ⑭我目不转睛地盯住那愈来愈远的穿一身黑棉袄的人影。江一迸裂，黑色的狂流像发疯了的野马一样，根本不受人的意志所羁绊，有些冰排彼此撞击，一下陡然壁立起来，那冰块闪耀着灼眼的蓝光，一下飞起来，一下跌下去。 ⑮可是人呵！人和天比起来是多么渺小，可是人在向原始的暴力挑战了。 ⑯江上的人只顾奋死搏斗，无声无息。江岸上的人们却一窝蜂随着漂流的冰排，一面狂嘶呐喊，一面向下游奔跑。那汉子终于接近了那块大冰排，而且，他把大绳抛掷过去，那边那几个运干草的人接住了大绳，拽牢了大绳，可是，这时发生了力量对比悬殊的问题，那汉子立足的小冰排被大冰排漂住往下游流淌。 ⑰于是人群中起了一阵骚动，刚才都给那汉子跳冰排吓呆，现在像有什么打开了每个人的天灵盖，一下都猛然清醒过来，一群人向冰排上扑去。水搅住冰，冰搅住水。有人噗通落在水里，有人扑倒在冰排上。可是，人们终于跳到那汉子附近，黑压压几十个人，就像站在小划子上一样，分立在无数冰排上，一条条大绳都飞了过去。我忘记了一切，也要跳下江流，忽然给那个高声嘶喊的妇女紧紧拉住，我一看她完全变成另外一个人，刚才脸像蜡渣子一样白，现在却泛着桃花一样的红晕，她那样自豪地说： ⑱“能行，她爹能行！” ⑲那个摆着拉干草马车的冰排得救了。 ⑳松花江，你的春天的苏醒是多么吓人呀！ ㉑一块冰排形不成力量，无数冰排漂在一起就形成巨大无比的力量，被牵牢的大冰排缓缓向江岸靠拢，拉黄干草的几匹马刚才一声不响，这会却突噜噜低声嘶鸣了几声，辽阔大平野上的风旋卷着，吹得马的鬃毛、吹得黄干草都在微微拂动着。 ㉒我连忙向人群中寻找，那个五短黑粗的人不见了，那个脸色开始煞白后来又泛红的妇女也不见了，不过，他们那粗犷的气息一下深深渗入我的心灵。 ㉓太阳光不知为什么突然明亮起来，江流浩浩荡荡，汹涌澎湃，春天就在雪白的、蔚蓝的冰块冲撞中到来了。 20. 下列对本文的理解和分析，正确的一项是（　　） A. 开篇两句“跑冰排哪”运用反复这种修辞手法，成功营造出紧张压抑的氛围。 B. 作者从颜色、声音、形态等多个角度描写开江场面，突显大自然狂暴的一面。 C. 加点副词“竟然”与前句多个动词连用，突出表现了汉子跳冰排动作的敏捷。 D. 篇末对拉黄干草马儿嘶鸣这个细节的生动刻画，描绘出初春生机勃勃的图景。 21. 从文中划波浪线句子“她爹，你……”到“能行，她爹能行！”，女子的情感发生了怎样的变化？请结合文本简析。 22. 根据括号里的提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”（从描写手法的角度） ②冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。（从修辞手法的角度） 23. 文章第一段写道，“我想起我迎接春天一次非常奇特的经历”，作者为什么用“迎接春天”和“非常奇特”来描述那一次“经历”？ 【答案】20. B 21. 女子的情感从紧张担忧变为坚定自信。起初 “她爹，你……” 中，省略号表现她因丈夫贸然跳上冰排而恐惧、担忧，话未说完便被打断；后来看到众人合力救援、丈夫奋力行动，她的情绪转为信任与自豪，“能行，她爹能行！” 展现出对丈夫能力的坚信和对救援成功的笃定。 22. ① 运用外貌描写（“黑棉袄、火红狐皮帽、五短黑粗”）和动作、语言描写（“推开、一跃而出”“给大绳！”），鲜明勾勒出汉子的形象，其果断的动作和简短的语言，凸显他临危不乱、勇敢果敢的性格，为后文救人情节做铺垫。 ② 运用比喻和夸张，将开江的轰隆声比作 “几百万个响雷连成一片霹雳”，夸张地写出声音的巨大震撼，渲染了开江时的危险氛围，反衬出汉子救人的勇气。 23. “迎接春天” 是因为开江标志着松花江冰层消融、春天到来，象征着寒冬结束与生机复苏；“非常奇特” 是因为这一经历不仅有开江时大自然狂暴壮观的奇特景象，更有人们在危险中展现出的勇敢、团结与抗争精神，人与自然、人与人的互动让这一经历不同于普通的春日体验，因此 “非常奇特”。 【解析】 【导语】这篇《开江的日子》以松花江开江的壮观场景为背景，通过生动的描写和紧张的情节，展现了人与自然的对抗与和谐。作者刘白羽运用丰富的感官描写（如视觉、听觉）和动态的叙事手法，将冰排崩裂的狂暴与人的勇敢行动形成鲜明对比，突显了生命的顽强与团结的力量。文章语言富有节奏感，情感层层递进，从恐惧到自豪，最终以春天的到来象征希望与新生。 【20题详解】 本题考查内容的理解。 A.根据第②段“‘跑冰排哪！’”，第③段“‘跑冰排哪！’”可知，开篇两句“跑冰排哪”的反复，营造的是开江突发时的紧张与急促感，体现人们对开江景象的关注与急切反应。本项“成功营造出紧张压抑的氛围”有误； C.根据第⑦段“他肩扛着碗口粗大绳，一摇一晃，摆动着方方正正像一块案板似的脊背，向江上蹿去，真是惊人，他竟然跳上一块也正在飞速向下游冲去的冰排”可知，“竟然”强调的是汉子在冰排飞速漂流的危险情境下跳上冰排的“出乎意料”，凸显其果敢；“推开、一跃而出”等动词才体现动作的敏捷。本项“突出表现了汉子跳冰排动作的敏捷”有误； D.根据第㉑段“拉黄干草的几匹马刚才一声不响，这会却突噜噜低声嘶鸣了几声”可知，文末马儿嘶鸣是冰排得救、危机解除后的细节，表现的是危险过后的平静与安宁。本项“描绘出初春生机勃勃的图景”有误； 故选B。 【21题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑧段“一个妇女发出凄厉的声音嘶喊：‘她爹，你……’”，第⑨段“你什么？她也说不出，而她怀里抱着的一个小女孩哇的一声哭起来”可知，女子话未说完便中断，省略号体现出她看到丈夫突然推开众人、跳上飞速漂流的冰排时，内心充满恐惧与担忧，因过度紧张而无法完整表达话语，此时她的情感核心是对丈夫安危的焦虑。 根据第⑰段“我一看她完全变成另外一个人，刚才脸像蜡渣子一样白，现在却泛着桃花一样的红晕，她那样自豪地说：”，第⑱段“‘能行，她爹能行！’”可知，随着救援推进，女子看到丈夫凭借灵巧身手不断接近目标，且岸上众人纷纷加入救援、合力抛送大绳，她从最初的慌乱担忧转为对丈夫能力的信任，“能行”的重复表述，既展现出她对救援成功的笃定，也流露出因丈夫勇敢担当而生的自豪，情感从紧张焦虑转变为坚定自信。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑥段“一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：‘给大绳！’”可知，句子综合运用了外貌描写、动作描写和语言描写。“黑棉袄”“火红狐皮帽”“五短黑粗”的外貌刻画，勾勒出汉子朴素且极具辨识度的形象，“火红狐皮帽”更形成视觉焦点；“推开”“一跃而出”的动作，干脆利落，展现其行动的果断；简短的“给大绳！”一句语言，直接有力，毫无迟疑。三种描写手法结合，鲜明凸显出汉子临危不乱、勇敢果敢的性格，为后文他跳上冰排展开救援的情节做了充分铺垫。 根据第⑩段“冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳”可知，句子运用了比喻和夸张的修辞手法。将“冰冻江流的爆裂声”比作“几百万个响雷连成一片霹雳”，通过比喻，把抽象的声音具象化，让读者能直观感受到声音的震撼；“几百万个响雷”“遮天盖地”则运用夸张，极力放大了江流爆裂声的音量和气势。两种修辞手法的运用，生动渲染出开江时大自然狂暴肆虐的危险氛围，而在这样极具压迫感的环境下，更能反衬出汉子不顾危险、毅然跳上冰排救人的非凡勇气。 【23题详解】 本题考查内容的理解。 根据第①段“今天，我想起我迎接春天一次非常奇特的经历”，第⑤段“冰冻的江面还是白皑皑的一片平静……由上游汹涌而来的激流，把几百米的冰排都摇撼、冲击、推动起来”以及第㉓段“太阳光不知为什么突然明亮起来，江流浩浩荡荡，汹涌澎湃，春天就在雪白的、蔚蓝的冰块冲撞中到来了”可知，“迎接春天”是因为开江意味着松花江冰层破裂、江流复苏，这是自然季节更替的标志，冰层消融、江流奔涌直接宣告寒冬结束、春天来临，作者将此次经历称为“迎接春天”，既贴合自然景象的变化，也暗含对生机与希望的期待 。 根据第⑤段“冰冻的江面还是白皑皑的一片平静……整个大江震出十分繁杂、十分微妙的声音……灰色的、蔚蓝色的巨大冰块好像给刀子割裂开来一样，分崩离析、犬牙交错”可知，开江时冰块崩裂、江流轰鸣、冰排冲撞，展现出大自然原始而狂暴的力量，构成震撼人心的独特自然景象。 根据第⑥段“一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：‘给大绳！’”，第⑫段“他从这块冰排跳上另一块冰排，又从那一块冰排跳上另一块冰排，这样接近着那载人载马的巨大冰排”以及第⑰段“一群人向冰排上扑去……一条条大绳都飞了过去”可知，面对大自然的“暴力”，汉子冒险跳上冰排救人，众人纷纷合力抛绳相助，人们展现出勇敢抗争、团结协作的精神，这种人与大自然的对抗、人与人之间的互助场景，让这场“迎接春天”的经历超越了普通的春日体验，充满深刻的人文意义。 三、写作（共50分） 24. 请以《 的日子》为主标题，以“写给 的一封信”为副标题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③550字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 晒秋的日子 ——写给爷爷的一封信 亲爱的爷爷： 展信安。 檐角的丝瓜藤又爬上了晾衣绳，阳光穿过叶片的缝隙，在水泥地上织出细碎的光斑。这让我想起老家院坝里那些晒秋的日子，您总说阳光是最好的调料，能把日子晒得香喷喷的。 那时我总爱蹲在竹匾旁，看您把刚摘的橘子摆成金灿灿的圆。您的手掌布满老茧，捏着橘子蒂的动作却轻得像抚摸蝴蝶翅膀。“要留三分空隙，让风也能歇歇脚。”您边摆边教我，竹匾边缘的篾条被阳光晒得发烫，您额角的汗珠坠在下巴上，亮晶晶的，像没来得及擦去的露珠。 有次我偷偷把青柿子混进橘子堆，您发现后没骂我，反倒笑着往我兜里塞了颗蜜枣：“青柿子要晒到皮起皱，就像人要经些日晒，才会慢慢变甜。”那天傍晚收匾时，您让我数橘子少了几个，我数来数去总差一个，最后发现您正背着手站在篱笆外，给路过的张奶奶递橘子呢。您说晒秋不是囤货，是让好日子跟街坊们分着过。 最难忘去年霜降，您把晒好的柿饼装进陶罐，在罐口铺层稻草。“到冬至开封，给你寄去。”您用红绳把罐口扎成蝴蝶结的样子，可那罐柿饼我终究没等到。殡仪馆的梅花开得正艳，像您晒在竹匾里的红辣椒，热辣辣地疼着人的眼。 昨天整理旧物，翻出您编的竹篮，篮底还留着晒干的桂花。我学着您的样子，把新摘的橘子摆成圆，风穿过空隙时，真的带着淡淡的甜香。爷爷，原来您早把阳光的味道，缝进了我的日子里。 窗台上的橘子晒得渐渐泛黄了，等它们变甜，我就寄些给您“尝尝”。 您的孙儿 某年某月某日 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目由主副标题构成，主标题侧重回忆或经历的特定时光，副标题明确了文体为书信，需有倾诉对象，整体需体现特定日子与倾诉对象的关联。主标题“……的日子”需填入能体现时光特点的词语，如“温暖”“奋斗”“难忘”“离别”等，这些词语要能概括最有感触、最有话可说的一段特定时期。副标题“写给……的一封信”中需填入具体的倾诉对象，如“妈妈”“老师”“昔日好友”“未来的自己”等，对象应与主标题所描述的日子密切相关，让书信的内容有明确的指向。 二、选材构思：从自己生活中的亲身经历中进行选材，给与自己有深切关系的人写信，语言可以更口语化、更亲切，直接与收信人交流，重视与写作对象的互动和情感表达，表现真情实感。比如可以写自己初三与同桌一起刷题、互相讲题、在操场跑步放松等故事，回忆与同桌一起努力奋斗的时光，表现友谊的重要意义；或者写自己在暑假期间与祖父母在乡间共度的时光，通过写摘黄瓜、割韭菜、收花生等农业活动，描述祖孙两代人相伴的珍贵时光，表现对亲人的重视与思念；还可以给妈妈写一封信，通过回忆母亲照顾自己生活起居、鼓励自己向上攀登、疏解自己考试失败的苦闷等事件，记述与母亲相伴的温暖时光，表现对母爱的赞美与歌颂。作为书信，习作时应注意称呼、问候语、祝福语、署名和日期等要素，严格遵守书信的文体要求。 四、附加题（8分） 【整本书阅读】本学期，小荔同学认真阅读了《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两本名著。请你和小荔一起完成以下任务。 25. 圈点和批注是有效的读书方法。请根据提示，完成读书批注。 书名 原文圈点 批注 《骆驼祥子》 拉到了西直门，城洞里几乎没有什么行人。祥子的心凉了一些。光头也看出不妙，可是还笑着说：“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！ 出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右。他的心好像直顶他的肋条。到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。……街上清静得真可怕。“抄土道走吧？马路上——” “那还用说。” 划横线的句子具有浓郁的①________特色（填写语言特色），为下文②______（填写情节内容）的情节埋下伏笔。 《钢铁是怎样炼成的》 他已经是一个布尔什维克了。他多次从口袋里掏出乌克兰共产党（布）委员会发的白纸卡片，上面写着：他是共青团员、团区委书记。要是有人居然还怀疑这一点，那么，请看他军便服皮带上威风凛凛地挂着的那支曼利赫尔手枪，这是好朋友保尔送给他的，外面还套上了手缝的帆布枪套。这可是一个最有说服力的证件。 文中加点的代词“他”是③_______（填写人名）。小说在此特别强调这支“手枪”的原因是④________。 26. 小荔做读书笔记时发现，小说中的次要人物会对主要人物产生影响。请从下面两组人物中选择其中一组，结合书中的情节，说说次要人物是如何影响主要人物的。 组别 书名 主要人物 次要人物 ① 《骆驼祥子》 祥子 孙侦探 ② 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 朱赫来 【答案】25. ①. 口语化（或 “京味儿”“方言”） ②. 祥子被乱兵抓去当差（或 “车被抢走”）。 ③. 谢廖沙 ④. 手枪是保尔所赠，象征着革命友谊与斗争精神，体现了 “他” 作为革命者的身份与使命 26. 示例一（组别①）：孙侦探敲诈走祥子买第二辆车的积蓄，让祥子的买车梦想再次破灭，加剧了他的贫困，磨灭了他的奋斗意志，推动祥子逐渐走向堕落。 示例二（组别②）：朱赫来引导保尔接触革命思想，带他走上革命道路，在保尔成长过程中给予关键影响，使保尔从普通工人成长为坚定的革命者。 【解析】 【25题详解】 本题考查对名著内容的掌握理解。 第①空：划横线句子“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”“那还用说” 等，是光头和祥子的对话，是北京方言。语言通俗直白、贴近生活，具有口语化、京味儿的特色，符合北京底层百姓的语言习惯。 第②空：“是福不是祸，今儿个就是今儿个啦”光头的言外之意就是今天要是遇到祸事也没办法，听天由命。联系下文“街上清静得真可怕”“抄土道走”等描写，可知，这句话暗示了环境的异常，为下文祥子和光头被乱兵抓去当差、车被抢走的情节埋下伏笔，祥子辛苦攒钱买的车首次被抢，是其命运下滑的重要节点。 第③空：根据“共青团员、团区委书记”“保尔送给他手枪”等信息，可知“他”是保尔的战友谢廖沙，谢廖沙是保尔的童年好友，后成为共青团干部。 第④空：手枪是保尔所赠，既是两人革命友谊的象征，也体现了谢廖沙作为布尔什维克的身份与使命，凸显其投身革命的坚定信念。小说在此特别强调这支“手枪”，因为手枪是革命者的武器，象征着斗争精神与责任。 【26题详解】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握。 组别①中，孙侦探是祥子命运下滑的重要推手。祥子辛苦攒钱准备买第二辆车时，孙侦探以 “抓乱党” 为由敲诈走他所有的积蓄。这一行为彻底击垮了祥子的希望，让他再次陷入贫困，被迫重新租车拉活。孙侦探的欺诈让祥子意识到社会的黑暗与不公，逐渐磨灭了他的奋斗意志，加速了他从 “正直好强” 到 “麻木沉沦” 的转变。 组别②中，朱赫来是保尔革命道路的引路人。他向保尔讲述革命道理，传授斗争经验，带保尔走进革命队伍。在保尔被白匪军逮捕后，朱赫来的被捕与营救过程，让保尔坚定了革命信念。朱赫来的言传身教塑造了保尔的革命品格，促使保尔从一个普通工人成长为坚定的布尔什维克战士，影响了他一生的信仰与追求。 示例一（组别①）：孙侦探以曹先生是“乱党”为由，威胁祥子交出全部积蓄。孙侦探的敲诈导致祥子买车的梦想彻底破灭，使他从勤劳要强变得绝望麻木，成为压垮祥子的关键打击之一。 示例二（组别②）：朱赫来引导保尔学习革命理论，传授格斗技能，并教导他“钢铁般意志”重要性。朱赫来是保尔的革命引路人，帮助他从自发反抗走向自觉革命，奠定了保尔为共产主义事业奋斗终生的信念。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $