第10课 公共场所的文明素养 第二课时 （教学设计）2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版）

第10课  公共场所的文明素养   第二课时（教学设计）

2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版）

◆学习清单

	任务内容	任务预期
学前	1.调查你身边的公共设施。 2.以你喜欢的方式（照片、视频、文字等）记录学校或家庭附近的公共设施现状。 3.记录一件你看到的、经历的或者采访他人的不遵守公共秩序的事情。	感受公共设施给人们日常生活带来的便利，以及它们正遭受的伤害。
学中	1.观看视频，结合教材第64页的插图，感受公共设施给人们日常生活带来的便利，可以适当拓展当下一些新型公共设施。 2.由于人们的不合理行为，公共设施正遭受伤害。出示相关案例，引导学生明白这种伤害最终会损害公众利益，影响人们生活，因此要爱惜保护公共设施。 3.分享一件自己看到或听到的在公共场所不遵守秩序的事情，思考这种行为会带来哪些不好的影响；面	1.认识公共设施及其作用。 2.了解公共设施的现状，反思自己的行为，树立爱护公共设施的意识。 3.能为保护公共设施出谋划策，激发学生在公共生活中的责任感。 4.我们生活在公共场所里，遵守公共秩序是个人道德修养的体现，要自觉遵守公共秩序，共同营造良好的公共环境。
学后	探讨：公共生活中文明习惯的养成靠自律还是他律？	认识公共生活需要良好的秩序；在公共生活中应该自觉养成文明的习惯；知道建设有序生活需要人们的共同努力。

◆教学目标

1.认识生活中常用的公共设施，公共设施与我们的生活密不可分。

2.联系生活实际，体会公共设施给人们带来的便利。

3.知道爱护公共设施人人有责，树立破坏公共设施可能会受法律制裁的意识。

4.公共场所是大家共同生活的地方，遵守公共秩序，自觉做到举止文明；知道建设有序生活需要人们的共同努力。

◆重点难点

重点

1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。

2.知道公共设施在日常生活中的作用，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

难点

1.懂得公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。

2.初步培养解决问题的能力，面对不文明行为，引导学生学会用合理、合法的方式解决问题。

◆教学设计

教学准备

教师准备

1.搜集公共设施图片及新型公共设施视频。

2.查找并下载破坏公共设施造成悲剧的视频。

3.搜集在公共场所的不文明行为的图片。

学生准备

1.留心观察并记录你周围的公共设施及其作用。

2.调查我们学校或家庭附近的公共设施现状。

3.观察你周围不遵守公共秩序的行为。

导入新课

复习导入：同学们，上节课我们知道公共场所是大家共同生活的场所，是为了方便人们的生活而设立的，你能说出几个常见的公共场所吗？

预设：学校、医院、图书馆、电影院……

师：相关部门还在不同的公共场所配备了相应的公共设施，大幅提升了人们的生活质量和幸福指数，我们一起来找一找，看 你认识哪些公共设施？

精彩课堂

任务一：认识公共设施

1.看视频，找朋友

播放文明公益短片《可可小爱·爱护公共设施篇》，找出里面的公共设施。（消防栓、垃圾

桶、路灯、健身器械等。）

师总结：像这些“朋友”一样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称

为“公共设施”。

师：你还知道哪些公共设施？

学生回答。

2.感受“朋友”的作用

（1）休息椅：当你在公园里走累的时候，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。

（2）垃圾桶：当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持环境的清洁。”

师：你还知道哪些公共设施的作用？请帮你的“朋友”做一个自我介绍吧。

健身器械：我为人们的健康保驾护航。

路灯：漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。

灭火器：发生火灾时，我能及时灭火，保护人们的安全。

邮筒：无论天涯海角，我都能将人们的心意送达给亲人、朋友。

师：这些公共设施的作用可真大呀！他们总是在为我们服务，毫无怨言。

阅读教材第64页“相关链接”。这些都是常见的公共设施，你们想看看新潮的公共设施吗？ （想！）

师拓展（介绍新型公共设施，引导学生感受科技的进步）。

智能灯柱：我会在停电时带给你惊喜！我是通过风能和太阳能发电照亮空间，与普通灯柱相比，可以节省60%一90%的能源，节能又环保。

[设计意图]介绍新型公共设施，让学生体会科技给人们带来的便利，开阔学生视野，培养学生的创新意识。

任务二：善待公共设施

师：我们每天都在享受着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却不善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！

出示教材第65页的图片。

师提问：看了图片，你的心情如何？

学生回答。

预设1：为它们受伤而心疼。

预设2：为这些行为而感到气愤。

师：阅读教材第65页“阅读角”的内容，思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害