4.11 古代日本 课件 2025--2026学年统编版九年级上学期

该初中历史课件聚焦古代日本，涵盖大和政权兴起统一、大化改新社会转型、武士集团与幕府统治等核心知识，通过拜占庭帝国知识回顾导入，构建封建时代区域文明对比的学习支架，衔接前后知识点脉络。 其亮点在于以史料实证为支撑，引用《汉书》《日本书纪》等文献，结合时空观念对比中日制度与都城规划，通过“不同人物视角看改革”活动培养历史解释能力。采用情境创设与结构化小结，助力学生理解改革意义与文明多元，也为教师提供落实核心素养的丰富教学资源。

【知识要点回顾】 1、拜占庭帝国建立时间？ ,首都？ . 2、拜占庭帝国最强盛时期是在谁统治时？ .他在位期间编纂了法律文献？ ，它由4部法律组成，其中由查士丁尼执政时期颁布的法令叫？ 。汇集2世纪初以来历任罗马皇帝法令的文献叫？ . 3、请说说《罗马民法大全》影响？ . 4、拜占庭帝国灭亡时间？ ，灭亡标志？ 。 5、拜占庭帝国灭亡给你的启示？ . 395年（4世纪末） 君士坦丁堡 （拜占庭） 查士丁尼 《罗马民法大全》 《新法典》 《查士丁尼法典》 1453年 奥斯曼帝国 攻占君士坦丁堡 罗马法集大成者；奠定欧洲民法的基础 开放包容文明兴盛，保守狭隘文明衰落 说一说这个哪个国家？ 第4单元 封建时代的亚洲国家 北海道 本州岛 四国岛 九洲岛 地理位置及特点： 日本位于亚洲东部，是由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成的岛国。 岛国，岛屿众多、山地众多，平原少、多火山地震，资源匮乏。 便于发展渔业、航海业，便于畜牧业发展，灾害频繁。 【日本简介】 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 4 【学习目标】 了解6世纪前日本的社会状况；掌握大化改新的基本概况；知道武士集团与幕府统治形成的基本情况。（时空观念、史料证实） 01 从大化改新的背景中理解内因、外因与历史事件的关系,提高客观分析历史现象的能力（史料证实、历史解释） 认识中古时期亚洲地区主要民族及其国家政治、经济与文化的特点，感悟这一时期世界文明的多元面貌；初步理解改革是国家发展的动力。（唯物史观、家国情怀） 02 03 6世纪前的日本 壹 6 一、6世纪前的日本 1-2世纪日本有100多个小国；部分国家与中国有“通使”关系，向中国献贡。 1.日本的兴起 材料：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。 — —《汉书·地理志》 材料：“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝刘秀赐以印绶。” — —《后汉书·东夷传》 3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和政权统一了日本。 2、大和政权的统治 “田部” “海部” 锦织部、锻冶部等 ①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 ②领地上的居民以“部”的形式组织生产，如“田部”、“海部”。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 ③来自中国、朝鲜的移民也依其特长，分别被编入锦织部、锻冶部等。 7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。 统治阶级的内讧 下层民众的反抗 政局动荡，社会矛盾尖锐 统治阶级不得不考虑寻找新出路，于是，一场改变日本命运的改革开始酝酿—— 大化改新 贰 遣唐使船 二、大化改新 1、历史背景： 7世纪中期，日本社会矛盾尖锐、政局混乱。 材料：（6—7世纪的日本）“其臣连伴造等，各置己民，咨意驱使，又割国县山海林野池田，以为己财，争战不已，或者兼并数万顷田，或者全无容针之地。” — —《日本书纪》 材料： 大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 — —《日本书纪》 6-9世纪，日本深受中国文化的影响。 645年，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号“大化”。 — —九年级上册 材料： 大和皇族中改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。 2、大化改新 时间/学习对象 人物 内容 政治 经济 646年，日本仿照唐朝的典章制度，进行改革。改革后，大和正式改称日本国。 孝德天皇，年号“大化”。 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； ②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖（班田收授法） ③统一赋税（租庸调制）； 政治上： ①建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 打击了奴隶主贵族势力，加强了中央集权，有利于巩固统治。 ①将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次。 ②统一赋税。 经济上： 思考:如果你是以下人物，你会怎样看待这场变革？ 天皇 贵族 部民 这大唐帝国的制度就是管用啊！现在中央的权力也集中在我这里，地方官员的任命也被我卡的死死的。那些个贵族的私地和私民都收归国有了，再也威胁不了朕了。部民都有地种，不再造反。赋税统一后，国库也充实了。快哉！朕此后无忧矣。 陛下，你太狠了！你夺我的地，掠我的民，我咋活啊？ 太好了！从此之后我就不再是几乎没啥自由的部民了。成为国家公民后，国家还分给咱地种，以后好日子有盼头了！ 奴隶社会 封建社会 公元 646年 大化改新 大化改新意义(成效)： 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 社会性质 第 页 第四单元 第11课 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？ 想一想 长安大慈恩寺 日本唐招提寺 日本平城京的建设规模完全模仿长安，甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。 唐长安城平面图 日本仕女图 唐 仕女图 开元通宝 和同开珎 （始铸于621年） （始铸708年） 日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为当今世界的经济大国，从古代日本历史中你能得到什么启示？ 历史的启示 一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果; 改革是经济社会发展的动力，是强国之路，应当积极改革创新，与时俱进。 大化改新虽然在一定程度上改变了日本的社会结构。 日本武士（绘画作品） 幕府统治 叁 大化改新百余年后，日本社会又出现了怎样的情况？ 三、幕府统治 1.背景 土地私有，兼并土地盛行；贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。 注释：大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。 中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 三、幕府统治 2.武士和武士集团的形成 武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 盛甲武士 武氏集团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 代表：源氏、平氏是当时最大的两个武士集团。 三、幕府统治 3.镰仓幕府统治 （1）时间： （2）概况： （3）特点： 12世纪晚期 12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武氏集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期。 ①幕府和天皇朝廷并存； ②幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力 实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 补充了解：日本经历镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府时代，长达700年。 武士道 武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 武 士道精神 THE SPIRIT OF BUSHIDO 【消极影响】 经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼的文化土壤。 武士道精神 の 影响 例子：近代日本发动侵华战争（九一八事变、七七事变、南京大屠杀） 第 页 第四单元 第11课 27 【课堂小结】 1—2世纪建国 5世纪，大和政权一统日本 时间： 内容： 影响： 12世纪晚期；源赖朝；拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇大权旁落 武士崛起 幕府掌权： 武士道： 使日本发展成为一个中央集权的封建国家 646年，孝德天皇，效仿唐朝的典章制度 武士效忠主公 第11课 古代日本 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 $