Unit 1 Presenting ideas教学设计 2025-2026学年外研版（2024）八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“Presenting ideas”主题，围绕自我认知与个人成长展开，通过导入提问激活学生已有经验，借助思维导图搭建内容支架，引导学生从外貌、性格、能力、好恶四个维度梳理过去与现在的变化，逐步构建清晰的演讲逻辑框架。 本设计亮点突出，融合语言能力、思维品质与学习能力三大核心素养。以小组合作和互评机制强化语言输出训练，如学生在练习阶段运用“used to...but now...”结构进行对比表达，提升语言准确性；通过思维导图梳理多维成长特征，发展逻辑分析与归纳能力；课堂中设置投票评价环节，培养批判性思维与自我反思意识。这种任务驱动、结构化支持的教学方式既帮助学生建立自信表达的能力，又为教师提供可操作、可评估的教学路径，有效实现教—学—评一体化。

Presenting ideas教学设计 课题 Presenting ideas 课型 新授课 序号 主题 本课属于“人与自我”主题范畴之中的“自我认知和个人成长”。 教材分析 What：依托多元教学方法（如任务型教学、合作学习法、反思性学习法），通过小组合作、思维导图搭建、演讲实践等活动，复习单元词汇与表达，完成个人成长主题英文演讲稿。 Why：本单元的主题是“自我认知和个人成长”，通过演讲的形式介绍自己。积极运用所学英语进行表达和交流，通过反思外表、性格、能力等变化，建立积极的自我认知。 · How： · 小组讨论：学生分组讨论演讲稿的内容。 · 思维导图：学生根据讨论结果和提供的思维导图完成演讲稿，包括外貌、爱好、性格和能力等方面。 演讲展示：学生通过英文演讲来介绍自己，深入理解和剖析自己的变化和成长。 学请分析 已有基础： 七年级已学习描述外貌、性格的基础词汇（tall/outgoing等） 能使用一般现在时表达喜好（I like...） 现存困难： 缺乏系统组织演讲内容的能力 对"过去vs现在"的对比表达不熟练（used to） 解决策略： 提供结构化模板与句型支架 通过思维导图梳理逻辑 核心语言知识 结构：严格遵循演讲三部分框架（Introduction：问候+主题引入；Body：从外貌、性格、能力、好恶四维度对比过去与现在；Conclusion：总结成长感悟），符合ESL/EFL教材中“语篇结构与交际目的匹配”的原则。 语言特征： - 使用第一人称描述（I have got.../I used to...） - 现在完成时表变化（has changed） - 自我评价句式（I have learnt that...） 教学目标 语言能力： 熟练使用“used to...but now...”对比结构，正确率不低于80%，能清晰表达过去与现在的成长变化。 思维品质：通过思维导图梳理“过去-现在”的多维成长特征（外貌、能力等），培养逻辑思维与对比分析能力。 学习能力：1.运用演讲框架组织内容 2.通过小组互评优化表达 文化意识：理解自我认知对个人发展的重要性 教学重难点 重点：演讲框架应用（Introduction-Body-Conclusion） 难点：1. 抽象品质词汇运用（e.g. confident→confidence） 2. 自然衔接过去与现在的变化 教学过程（教学评一体化） 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 效果评价方式 Lead-in (3mins) 提问： ▶ What makes you unique? ▶ Do you like yourself? 根据老师的问题，展开Free Talk 激活学生自我认知，引入主题。 观察学生能否谈论自己的与众不同，认知自我 Presentation (10mins) 1. 引导学生从四个维度分析自身特征： Looks（外貌）: tall/slim/round face... Personality（性格）: patient/friendly... Abilities（能力）: I can.../I’m good at... Likes & Dislikes（好恶）: I like.../I’m not into... 2. 展示框架，组织学生思考演讲内容 1. 补全思维导图 2. 积极思考并为演讲稿准备词汇和句型 建立内容组织逻辑 输入目标语言结构 收集思维导图： 检查内容完整性 Practice (20mins) 组织学生小组内互评并完善演讲稿 1. 独立撰写演讲稿 2. 组内演练并互评 3. 推选代表展示 锻炼学生的口语和组织语言的能力，强化句式结构培养合作修正能力 1.内容结构是否完整 2.是否使用多个描述性形容词与对比结构 3.表达是否清晰流畅 Production (10mins) 1. 组织学生上台展示演讲稿 2.组织学生投票 1.学生按框架准备演讲，上台展示（每人1-2分钟） 2.投票 1.实践演讲框架 2.发展评价能力3.促进反思优化 4.建立积极评价文化 评价表 Summary (2mins) 总结思维导图 归纳总结本节课所学知识 培养学生归纳综合的能力 是否掌握演讲稿的格式和内容 Homework 记录作业内容 联系巩固所学知识 作业完成度 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $