2.2 养成亲社会行为 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

课题

部编版道德与法治八年级上册第一单元第2课2.2养成亲社会行为

课型

新授课

设计教师

授课

时间

2025.9

授课对象

八年级学生

课标摘录

本课所依据的课程标准的相应部分是“健全人格”，具体对应的内容标准是:“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。”

学习

目标

政治认同：通过榜样人物故事，树立坚持国家利益至上，服务社会的理念。

道德修养：通过案例分享，引导学生培养乐于助人、谦让分享的良好道德品质，在内心树立起服务他人、奉献社会的公德意识，提升个人道德素养。

健全人格：通过分享亲身体验亲社会行为案例，帮助学生形成积极乐观、善于合作的健康心理素质，促进人格的健全发展。

责任意识：通过案例分享，帮助学生明确在亲社会行为中自身的角色担当，增强参与社会服务的责任感，激发主动奉献社会的热情。

教学过程

教学环节

学习活动

评估要点

导入

复习旧知，温故知新，以暑期东莞暴雨的图片导入

调动学生积极性，引入本课主题

议题1：

感知行为之光

【议学情境】以东莞暴雨案例为切入，随着积水慢慢退去东莞各镇街迅速行动清淤排涝、抢修电路、恢复秩序……用忙碌的身影诠释这座城市的温度与速度。

【议学任务】寻找共同之处

1.他们的行为有何共同点？

2.回忆你最近的生活场景，你看到了哪些类似的行为？

【议学成果】1.亲社会行为的含义及主要表现？

①含义：是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。

②主要表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。

用身边的案例素材，创设真实情境，引起学生思考。