第13课《湖心亭看雪》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册

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第13课 《湖心亭看雪》教学设计

教学目标

1.借助注释和工具书,疏通文意,积累常用的文言实词。

2.细心品读,学习本文白描的写作手法。(教学重点)

3.理解作者的文人雅趣,结合创作背景体会其家国之思。(教学难点)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

“同学们,中国的‘四大名亭’不仅是建筑瑰宝,更是文人精神的永恒坐标。当欧阳修在醉翁亭中写下‘山水之乐,得之心而寓之酒也’,我们看到的是与民同乐的胸怀;而三百年后,张岱独往湖心亭,在‘天与云与山与水,上下一白’的绝境中,刻下的却是一个与世独立的孤影。同是名亭,两种人生——从宴游之欢到独行之痴,今天让我们走进《湖心亭看雪》,看张岱如何以冰雪文字,在寂寥天地间书写文人的傲骨与孤独。”

(一)知识连接

【四大名亭】

湖心亭位于浙江省杭州市西湖区西湖中部, 是“中国四大名亭”之一。湖心亭小于三潭印月,大于阮公墩,合称“蓬莱三岛”。    

    宋、元时曾建有“湖心寺”,明弘治年间寺毁。明万历年间,屡经修葺,增扩此岛,上植桃柳,改亭额曰“清喜阁”,时人始称“湖心亭”。

(二)作者简介

   张岱,字宗子,号陶庵,明朝山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。明亡以后,消极避居浙江剡(shàn)溪山中,专心从事著述,穷困以终。

   代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。

生平介绍

张岱出身仕宦家庭,因聪颖善对而被舅父陶崇道称为“今之江淹”,于天启年间和崇祯初年悠游自在,创作了许多诗文;于崇祯八年(1635年)参加乡试,因不第而未入仕;明亡后,避兵灾于剡(shàn)中,于兵灾结束后隐居四明山中,坚守贫困,潜心著述,著有《陶庵梦忆》和《石匮书》等;康熙四年(1665年)撰写《自为墓志铭》,向死而生;后约于康熙二十八年(1689年)与世长辞,享年约九十三岁,逝后被安葬于山阴项里。

二、疏通文意,感知内容

1.读课文,正字音,读准节奏

    崇祯(chóng zhēn)五年十二月,余/住西湖。大雪三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更(gēng)定矣,余/拏(ná)一小舟,拥/毳(cuì)衣炉火,独往/湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng),天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟/长堤(dī)一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(jiè) 、舟中人两三粒而已。
    到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子/烧酒/炉正沸。见余大喜曰:“湖中/焉得/更(gèng)有此人!”拉余/同饮。余/强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是/金陵人,客此。及/下船,舟子/喃喃(nán)曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”page number 0

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2.借助注释和工具书,疏通文意。同桌之间互相翻译文章。(8分钟)

参考译文:

崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪接连下了三天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水,天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓,和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上,看见有两个人铺好毡子,相对而坐,一个小童正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。(他们)看见我非常高兴,说:“湖中哪能还会有这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒,然后和他们道别。(我)问他们的姓氏,(得知他们)是南京人,客居此地。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!”

3.字词积累

一词多义

一:一小舟 (数词,一)   上下一白 (全)          

是:是日更 (这)         是金陵人(判断动词,是)

白:上下一白(白色)      强饮三大白而别(酒杯)

更:是日更定(古代夜间的计时单位)    湖中焉得更有此人(还)

特殊句式

判断句:问其姓氏,是金陵人 。    “是”表判断

省略句:见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”     句首省略主语“他们”

倒装句:更有痴似相公者    状语后置,正常语序应为“更有似相公痴者”

惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已

定语后置,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后置定语,翻译时应提前

第二课时

一、检查复习情况导入

(过渡:这节课我们将在理解文意基础上进一步地理解文章的写法和作者的思想情感。)

二、精读课文,合作探究

1.如果用文中的一个字来评价张岱,你会用哪个字?

明确:痴,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

(当一个人痴迷于某些东西时,他往往会有一些异于常人的表现)

  2.思考探究:作者的“痴”主要表现在哪几个方面?

 

【观一场“痴行”】

1.细读第一段,体会作者的“痴”行。

  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

 

出行气候:大雪三日,湖中人鸟声俱绝

出行时间:是日更定矣page number 1

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