精品解析：黑龙江省绥化市海伦市2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

九年级语文期初试题 考生注意： 全卷共四道大题，总分120分 一、积累与运用。（1—5题）（28分） 阅读下面文字，按要求回答小题。 ①青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章；青春，________，________；青春，宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的航道。青春注定要面对各种风雨与挫折，但青春的旋律不因风雨而低沉，青春的脚步不因挫折而停止。 ②让青春飞扬，绽放出独属于自己的色彩。青春是我们独一无二的资本，梦想则fù予其非凡的价值。只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能让梦想劈波斩浪、扬帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为余生的珍藏。 ③青春，它是一段充满生机与活力的美好时光，恰似初升的太阳，散发着无限的光茫。让我们一起去勾勒那五彩斑斓的青春画卷，让青春遇见不约而同的美好。让我们背朝灯火，面朝星光，在非凡中诠释平凡，实现自己的人生价值。 1. 给文中加粗字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文第③段中的一个错别字。 挫（ ）折 （fù）_________予 _________改成_________ 2. 选文中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 独一无二 B. 孜孜不倦 C. 五彩斑斓 D. 不约而同 3. 下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “青春飞扬”“放飞梦想”“生机与活力”“美好时光”四个短语结构类型不同。 B. “只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔”是假设复句。 C. “青春的脚步不因挫折而停止”的句子主干是“脚步不停止”。 D. “激昂的交响曲”中“激昂”是形容词，“肆意翱翔”中“翱翔”是动词，“余生的珍藏”中“珍藏”是名词。 4. 第③段画线句子有语病，请把修改后的句子写下来。 5. 在第①段横线处仿写句子，使之与前后句构成排比句。 6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《社戏》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的小说集《彷徨》。 B. 《回延安》是一首采用民歌“信天游”形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人贺敬之以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。 C. 《大自然的语言》的作者是竺可桢，他是我国著名的气象学家、地理学家。本文是一篇事物说明文，按照从现象到本质的逻辑顺序介绍了物候学。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。分为风、雅、颂三个部分。《关雎》和《蒹葭》都属于“雅”。 7. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念要开出一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 ③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 ④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。 ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 A. ①⑤②③④ B. ①③②⑤④ C. ⑤③④②① D. ⑤④②③① 8. 诗文默写。 （1）______，君子好逑。（《关雎》） （2）蒹葭萋萋，______。（《蒹葭》） （3）______，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）______，请从吏夜归。（杜甫《石壕吏》） （5）拣尽寒枝不肯栖，______。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）______，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （7）《桃花源记》中描写桃花源中老人和小孩生活幸福的语句：______，______。 9. 下列对《卖炭翁》的赏析，有误的一项是（ ） A. “伐薪烧炭南山中”，仅七字就点明卖炭翁的劳动地点与内容，“南山”环境恶劣，“伐薪烧炭”工序繁杂、劳动强度大，体现出他生活的艰辛。 B. “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，通过“牛困”“人饥”“日已高”等描写，侧面烘托出卖炭翁赶车路途的遥远和艰难，也为后文宫使的出现做铺垫。 C. “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，“把”“称”“回”“叱”“牵”一系列动词，生动形象地刻画了宫使仗势欺人、蛮横无理的丑恶嘴脸。 D. 全诗主要通过外貌描写、语言描写和环境描写，展现了卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的腐败本质，表达了作者对劳动人民的深切同情。 10. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？ 走近名著。 11. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》的说法，有误的一项是（ ） A. 小说主人公保尔·柯察金在车站食堂打工时，因反抗老板的压迫而被开除。 B. 保尔在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，成为一名共产主义战士。 C. 保尔在战斗中多次负伤，其中在与波兰白军的战斗中，他的右眼不幸失明。 D. 即使在全身瘫痪、双目失明的情况下，保尔仍坚持创作，最终完成了《暴风雨所诞生的》。 二、综合性学习。（6—9题）（7分） 班级将举办“传统文化进校园”主题活动，需要你完成以下任务： 12. 下列关于传统节日的习俗，对应有误的一项是（ ） A. 春节——贴春联、吃饺子、守岁 B. 端午节——赛龙舟、吃粽子、插茱萸 C 中秋节——赏月、吃月饼、阖家团圆 D. 重阳节——登高、赏菊、敬老 13. 请写出两个中国传统乐器的名称： 14. 班级计划制作“传统文化知识卡片”，请你为卡片设计两个栏目名称 示例：传统节日习俗 栏目一：______ 栏目二：______ 15. 随着时代发展，一些传统技艺面临失传的困境。请你针对“如何保护和传承传统技艺”提出两条具体建议。 建议1：______ 建议2：______ 三、阅读理解。（10—26题）（35分） （一）（共9分） 比较阅读下面两篇文言文 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 秋水时①至，百川灌河②。泾流之大，两涘③渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯④欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋⑤其面目，望洋向若⑥而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆⑦矣。吾长见笑于大方之家⑧。” （节选自《庄子·秋水》） 【注释】①时：按时令。②河：黄河。③涘：水边。④河伯：黄河之神。⑤旋：转，改变。⑥若：海神名。⑦殆：危险。⑧大方之家：有学问的人。 16. 解释下列句中加横线的词。 （1）志怪者也（ ） （2）去以六月息者也（ ） （3）不辩牛马（ ） （4）今我睹子之难穷也（ ） 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 且夫我尝闻少仲尼之闻/而轻伯夷之义者/始吾弗信 B. 且夫我尝闻/少仲尼之闻而轻伯夷之义者/始吾弗信 C. 且夫我尝闻少仲尼之闻/而轻伯夷之义者始吾/弗信 D. 且夫我尝闻/少仲尼之闻而轻伯夷之义者始吾/弗信 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云 （2）“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。 19. 【甲】【乙】两文都运用了寓言故事来阐述道理，它们分别蕴含了怎样的道理？ （二）（10分） 《掌心的温度》 ①小时候的冬天总是很冷，屋檐下的冰棱能挂到开春。我最怕的就是清晨起床穿衣服——棉袄像块冰，套在身上能冻得人打哆嗦。但每天早上，总有一件事能让我鼓起勇气：娘会把我的棉裤揣在她怀里，焐得暖暖的再给我穿。 ②娘是个普通的农村妇女，手常年泡在冷水里做家务，指关节有些粗大，冬天会裂开口子，渗着血丝。可就是这双手，总带着让我安心的温度。 ③有年冬天特别冷，我半夜发起高烧，迷迷糊糊中觉得有人在摸我的额头。是娘，她的手带着点凉意，大概是刚从外面喂完猪回来。“烧得厉害，得去村卫生室。”她的声音里带着急。那时村里没路灯，她披了件旧棉袄，背着我就往村西头走。 ④雪下得正紧，路又滑又暗。娘深一脚浅一脚地走，背篓勒得她肩膀直颤。我趴在她背上，能闻到她棉袄上淡淡的皂角味，还有一丝汗味。“冷不冷？”她不时回头问，呼出的白气打在我脸上，暖暖的。我摇摇头，把脸埋进她颈窝——那里的温度，比怀里焐过的棉裤还要暖。 ⑤到了卫生室，医生给我打了针。回家的路上，娘把我往上托了托，“刚才摸你手冰凉，娘给你暖暖。”她停下脚步，把我的手拽进她怀里。她的衣襟下像个小暖炉，我能感觉到她胸口的起伏，还有掌心贴着我手背的温度，慢慢渗进我的骨头里。 ⑥后来我去县城读中学，冬天住宿，再也没人给我焐棉裤了。有次周末回家，娘拉着我的手嘘寒问暖，她的手还是那么粗糙，却依旧带着熟悉的温度。“在学校冷不冷？我给你缝了个棉手套。”她从柜子里翻出一双蓝布手套，针脚密密实实的。我戴上试试，大小刚好，掌心那层厚棉，像她的手一样，透着让人踏实的暖。 ⑦如今娘老了，背有些驼，冬天很少再出门。前几天视频通话，她说整理旧物时翻出了我小时候的棉裤，“那会儿总怕你冻着，现在想想，哪有那么娇贵。”我笑着说：“可不是嘛，不过您焐过的棉裤，是我童年里最暖的记忆。” ⑧挂了电话，我摸摸自己的手心，仿佛还能感受到娘掌心的温度。那温度，早已成了我心里的暖阳，无论走多远、遇多大的风雪，都能让我想起家的方向。 20. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以“掌心的温度”为线索，串联起与母亲相关的往事。 B. 母亲的手虽粗糙，却总能给“我”带来温暖和安心的感觉。 C. 第④段中“深一脚浅一脚地走”表现了母亲背“我”去卫生室的艰难。 D. 母亲后来觉得“我”小时候“娇贵”，后悔当年太宠溺“我”。 21. 赏析第①段画线句的作用。 22. 第⑤段中，母亲“把我的手拽进她怀里”这一动作，体现了她怎样的情感？ 23. 结合全文，说说“掌心的温度”有哪些含义。 24. 文章表达了作者怎样的思想感情？ （三）（8分） 《蜜蜂：自然界的“农业工程师”》 ①蜜蜂，这种看似渺小的昆虫，却在自然界中扮演着至关重要的角色。它们不仅为人类提供蜂蜜、蜂蜡等产品，更以惊人的授粉能力，被称为“农业工程师”，维系着全球生态系统的平衡。 ②蜜蜂的授粉效率堪称奇迹。一只工蜂每天外出采蜜约10次，每次访问50—100朵花，一生能为约500万朵花授粉。它们腿上的“花粉篮”（由硬毛组成的结构）能携带超过自身体重30%的花粉，在花丛中穿梭时，不经意间便完成了花粉的传递。据统计，全球约76%的粮食作物和84%的开花植物依赖蜜蜂等昆虫授粉，没有它们，许多水果、蔬菜将面临减产甚至灭绝。 ③蜜蜂是天生的“导航专家”。它们主要通过太阳的位置和偏振光来辨别方向，即使在阴天，也能利用云层反射的偏振光确定路线。更令人称奇的是，蜜蜂会通过“舞蹈”向同伴传递蜜源信息：跳“圆舞”表示蜜源距离较近（约50米以内），跳“8字舞”则说明蜜源较远，而舞蹈的角度、速度还能精准指示蜜源的方向和质量。这种独特的沟通方式，让蜂群能高效利用资源。 ④然而，蜜蜂正面临严峻的生存危机。近年来，全球蜜蜂数量持续减少，主要原因包括：农药的滥用破坏了蜜蜂的神经系统，导致它们迷失方向、繁殖能力下降；城市化进程压缩了蜜蜂的栖息地，使其难以找到足够的食物；气候变化引发的极端天气，也影响了花期与蜜蜂活动的同步性。 ⑤保护蜜蜂，就是保护人类自身的食物供应链。我们可以从身边小事做起：减少使用化学农药，选择有机种植；在阳台、庭院种植向日葵、薰衣草等蜜源植物；支持养蜂人，购买天然蜂产品。让这些“农业工程师”能继续在自然界中发挥作用，为地球的生态平衡贡献力量。 25. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 蜜蜂的授粉能力对粮食作物和开花植物的生存至关重要。 B. 蜜蜂通过“圆舞”和“8字舞”传递蜜源的距离、方向等信息。 C. 全球蜜蜂数量减少的主要原因是城市化进程的加快。 D. 保护蜜蜂有助于维持人类食物供应链的稳定。 26. 第②段画线句运用了哪些说明方法？有何作用？ 27. 第③段加点词“主要”能否删去？请说明理由。 28. 结合全文，说说为什么蜜蜂被称为“农业工程师”。 （四）（8分） 扣好人生的每一粒扣子 ①有人说，人生好比穿衣服，要想穿戴整齐、美观好看，扣子得扣好。人生总有那么些关键处、转折口、紧要时和危险地，把这些“扣子”扣准、扣紧、扣牢和扣踏实了，才叫扣好了人生的每一粒扣子，才能让人生之路行稳致远。 ②扣好人生起步开局的第一粒扣子。“凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深”，青春洋溢、风华正茂之时，正是人生之路起步的关键处，这个阶段得打好基础、抓好养成。现在社会上、校园里，还是有那么一些年轻人总感觉茫然困惑，对自己的人生之路“往哪走”“怎么走”胸中无数、心里没谱，更有甚者还贪图享乐、空虚无聊，游戏人生、虚掷光阴。作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”人生是单行道，起步错了难免绕弯路、走远路。上好人生的第一课，确立好人生的起跑线、基准线，才能让起跑成为起飞的开始。 ③扣好人生失意失落这粒转折的扣子。人的一生，常常会碰到这样那样的挫折、不顺和打击。有人灰心丧气、失望彷徨，有人不堪一击、一蹶不振，更有人自暴自弃，破罐子破摔。这些年，个别所谓“高官”，其贪腐之路越走越远、越陷越深，正是从最初的期望受挫、政治上失意开始，逐步失去志向、失去信仰，最后难以回头的。人可以被击败，但不可以被击倒。当一个碰到困难、失败和过不去的坎时，只要精神不滑坡，办法总比困难多。在痛苦与焦虑中，说不定正蕴藏着人生的华丽转身、精彩转型。 ④扣好人生得志得意这粒紧要的扣子。人生最容易迷失自我的时候，往往是得志得意、平步青云的时候，很容易变得飘飘然、昏昏然，沾沾自喜、骄傲自满，甚至自以为是、刚愎自用。成功的人生，其实一直在做两件事，一是在失败中站起来；二是从成功中走出来。扣好得志得意这粒扣子，就是要在成绩面前看到不足，在成功面前看到差距，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的警觉和自觉，才不会“平流无石处，闻说有沉沦”。 ⑤扣好人生“降落”“着陆”这粒危险的扣子。有一种“59岁现象”，说的正是当一个人临近离退休时，容易产生歇一歇甚至最后“捞一把”的心理没能保持住晚节。电视专题片《永远在路上》中有一段白恩培的反省画面，他说自己“副部级以上都二十多年了，正部级岗位上也十多年，没想到老了老了，放松了对自己的要求”。人应当退休不褪色、离岗不离队、放松不放纵，给自己的人生画一个漂亮的句号，交一份满意的答卷。 ⑥人生这件“衣服”要扣的扣子很多，但这“四粒扣子”至关重要，它是人生处于关键处、转折口、紧要时和危险地的把握，关系到人生整件衣服是扣歪、扣松，还是扣正、扣紧，务必慎之又慎。 29. 结合全文说说本文题目的含义和妙处。 30. 请简要分析第②段的论证思路。 31. 说说下列句子中加横线词语含义。 人可以被击败，但不可以被击倒。 32. 第③段划线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 四、写作与表达。（50分） 33. 在这个暑假中，你一定经历过许多事情。可从暑假里独特经历、收获的成长或者温馨的情感等角度入手，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②写出真情实感，不得抄袭套作；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文期初试题 考生注意： 全卷共四道大题，总分120分 一、积累与运用。（1—5题）（28分） 阅读下面文字，按要求回答小题。 ①青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章；青春，________，________；青春，宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的航道。青春注定要面对各种风雨与挫折，但青春的旋律不因风雨而低沉，青春的脚步不因挫折而停止。 ②让青春飞扬，绽放出独属于自己的色彩。青春是我们独一无二的资本，梦想则fù予其非凡的价值。只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能让梦想劈波斩浪、扬帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为余生的珍藏。 ③青春，它是一段充满生机与活力的美好时光，恰似初升的太阳，散发着无限的光茫。让我们一起去勾勒那五彩斑斓的青春画卷，让青春遇见不约而同的美好。让我们背朝灯火，面朝星光，在非凡中诠释平凡，实现自己的人生价值。 1. 给文中加粗的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文第③段中的一个错别字。 挫（ ）折 （fù）_________予 _________改成_________ 2. 选文中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 独一无二 B. 孜孜不倦 C. 五彩斑斓 D. 不约而同 3. 下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “青春飞扬”“放飞梦想”“生机与活力”“美好时光”四个短语结构类型不同。 B. “只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔”是假设复句。 C. “青春的脚步不因挫折而停止”的句子主干是“脚步不停止”。 D. “激昂的交响曲”中“激昂”是形容词，“肆意翱翔”中“翱翔”是动词，“余生的珍藏”中“珍藏”是名词。 4. 第③段画线句子有语病，请把修改后句子写下来。 5. 在第①段横线处仿写句子，使之与前后句构成排比句。 【答案】1. ①. cuò ②. 赋 ③. 茫 ④. 芒 2. D 3. B 4. 修改后：在平凡中诠释非凡，实现自己的人生价值。 5. 示例一：宛如一幅绚丽的油画，增添了生活的色彩。 示例二：宛如一首动人的诗篇，浸润了纯洁的心灵。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 挫折：cuò zhé，人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。 赋予：fù yǔ，交给（重大任务、使命）。 光茫——光芒：向四面八方放射的强烈光线。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.独一无二：没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。此处形容青春具有独特性，使用恰当； B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处形容追求梦想时勤奋不懈，使用正确； C.五彩斑斓：表示颜色非常好看，色彩相当丰富。句中形容青春色彩丰富，使用正确； D.不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。此处形容“美好”应侧重偶然相遇的惊喜，可改为“不期而至”； 故选D。 【3题详解】 本题考查语法知识。 B.有误，有误，“只有……方能……”是表示条件的关联词，因此属于条件复句，而非假设复句； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 画线句语序不当，逻辑错误，应将“在非凡中诠释平凡”改为“在平凡中诠释非凡”。因此改句为：在平凡中诠释非凡，实现自己的人生价值。 【5题详解】 本题考查续写句子。 内容层面方面，需紧扣“青春”主题，延续“宛如+喻体”的比喻结构，喻体要体现青春的积极意义（如动力、方向等），且与“交响曲”“灯塔”的意象形成并列。格式层面，遵循“宛如+量词+形容词+名词，动词+了+偏正格式（形容词+名词）”的句式，保持与前后句一致的排比节奏，注意动词与宾语的搭配合理性。 示例一：宛如一曲跳跃的音符，拨动了生命的琴弦。 示例二：宛如一束绚烂的阳光，驱散了前路的阴霾。 6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《社戏》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的小说集《彷徨》。 B. 《回延安》是一首采用民歌“信天游”形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人贺敬之以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。 C. 《大自然的语言》的作者是竺可桢，他是我国著名的气象学家、地理学家。本文是一篇事物说明文，按照从现象到本质的逻辑顺序介绍了物候学。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。分为风、雅、颂三个部分。《关雎》和《蒹葭》都属于“雅”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，而非《彷徨》； C.《大自然的语言》是一篇事理说明文，而非事物说明文； D.《关雎》和《蒹葭》属于《诗经》中的“风”部分，而非“雅”； 故选B 7. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念要开出一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 ③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 ④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。 ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 A. ①⑤②③④ B. ①③②⑤④ C. ⑤③④②① D. ⑤④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 排序时就要充分利用备选项所提供的隐含信息，其中包括句中的关联词语、句子的谈论话题、句子的主体、文段的行文脉络等帮助作答。 这段话是写遭遇嘲笑排挤后种子努力生长的过程，⑤句总写种子生长之不易，引起下文，故放在首位；③句“从此”是⑤句“嘲笑它，排挤它”的结果，紧接⑤句；接下来④句“虽然”一词转折，讲述种子的努力生长；紧接着是努力生长的种子终于破土而出，变成了嫩芽，接②句；发芽之后开花，①句承接②句，所以顺序是：⑤③④②①；故选C。 8. 诗文默写。 （1）______，君子好逑。（《关雎》） （2）蒹葭萋萋，______。（《蒹葭》） （3）______，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）______，请从吏夜归。（杜甫《石壕吏》） （5）拣尽寒枝不肯栖，______。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）______，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （7）《桃花源记》中描写桃花源中老人和小孩生活幸福的语句：______，______。 【答案】 ① 窈窕淑女 ②. 白露未晞 ③. 气蒸云梦泽 ④. 老妪力虽衰 ⑤. 寂寞沙洲冷 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、晞、蒸、妪、洲、碾、髫、怡”等字词容易写错。 9. 下列对《卖炭翁》的赏析，有误的一项是（ ） A. “伐薪烧炭南山中”，仅七字就点明卖炭翁的劳动地点与内容，“南山”环境恶劣，“伐薪烧炭”工序繁杂、劳动强度大，体现出他生活的艰辛。 B. “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，通过“牛困”“人饥”“日已高”等描写，侧面烘托出卖炭翁赶车路途的遥远和艰难，也为后文宫使的出现做铺垫。 C. “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，“把”“称”“回”“叱”“牵”一系列动词，生动形象地刻画了宫使仗势欺人、蛮横无理的丑恶嘴脸。 D. 全诗主要通过外貌描写、语言描写和环境描写，展现了卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的腐败本质，表达了作者对劳动人民的深切同情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。 D.本诗主要通过外貌描写、动作描写和心理描写来刻画人物，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是外貌描写，“晓驾炭车辗冰辙”是动作描写，“心忧炭贱愿天寒”是心理描写。选项中“主要通过语言描写和环境描写”的说法不准确； 故选D。 10. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？ 【答案】心理描写。通过“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理，生动刻画了卖炭翁为生活所迫的艰难处境，表达了作者对他的深切同情。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描铺陈故事，“伐薪烧炭南山中”写其劳作之艰，“衣单愿天寒”显其生计之迫，“宫使驱将惜不得”露掠夺之狠。无激昂批判，却以卖炭翁的遭遇为镜，照见宫市之弊与底层苦难，字字含痛，满蕴对劳动者的悲悯，是现实主义诗作的典范。 【详解】本题考查诗句理解赏析。 结合“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，前句“身上衣正单”交代了卖炭翁的客观处境——衣着单薄，本应盼望天气温暖以抵御寒冷；后句“心忧炭贱愿天寒”则直接写出他的内心想法——担心炭价低廉卖不出好价钱，反而希望天气更寒冷，这样炭的需求增加、价格能上涨。这种“衣单盼暖”与“心忧炭贱愿寒”的矛盾，是对卖炭翁内心活动的直接刻画，属于心理描写。 由此可知，该句通过心理描写，将卖炭翁在寒冷处境中，为维持生计不得不违背本能愿望的艰难与无奈具象化，生动刻画了他被生活所迫的悲惨处境，也暗含着作者对底层劳动者的深切同情。 走近名著。 11. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》的说法，有误的一项是（ ） A. 小说主人公保尔·柯察金在车站食堂打工时，因反抗老板的压迫而被开除。 B. 保尔在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，成为一名共产主义战士。 C. 保尔在战斗中多次负伤，其中在与波兰白军的战斗中，他的右眼不幸失明。 D. 即使在全身瘫痪、双目失明的情况下，保尔仍坚持创作，最终完成了《暴风雨所诞生的》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记。 A.在《钢铁是怎样炼成的》第一章中，保尔在车站食堂工作期间，因长期超负荷劳动过度疲惫，不慎在操作水龙头时睡着，导致水箱溢水引发事故。堂倌普罗霍尔对此不仅未给予谅解，反而对其暴力殴打。保尔的哥哥阿尔焦姆得知此事后，与普罗霍尔发生激烈冲突，因此被宪兵队拘留。尽管最终获释，但此事促使他意识到弟弟需要脱离当前困境。后来，阿尔焦姆提出让保尔离开食堂，转行到发电厂学习技术。选项中“因反抗老板的压迫而被开除”理解有误； 故选A。 二、综合性学习。（6—9题）（7分） 班级将举办“传统文化进校园”主题活动，需要你完成以下任务： 12. 下列关于传统节日的习俗，对应有误的一项是（ ） A. 春节——贴春联、吃饺子、守岁 B. 端午节——赛龙舟、吃粽子、插茱萸 C. 中秋节——赏月、吃月饼、阖家团圆 D. 重阳节——登高、赏菊、敬老 13. 请写出两个中国传统乐器的名称： 14. 班级计划制作“传统文化知识卡片”，请你为卡片设计两个栏目名称 示例：传统节日习俗 栏目一：______ 栏目二：______ 15. 随着时代发展，一些传统技艺面临失传的困境。请你针对“如何保护和传承传统技艺”提出两条具体建议。 建议1：______ 建议2：______ 【答案】12. B 13. 示例：古筝、二胡 14. ①. 示例：传统乐器介绍 ②. 经典诗词赏析 15. ①. 示例：学校开设传统技艺兴趣班 ②. 政府加大对传统技艺传承人的扶持力度。 【解析】 【12题详解】 本题考查文化常识。 B.有误，端午节为每年农历五月初五，是为了纪念屈原而设立的节日。赛龙舟是端午节的一项重要活动，人们通过划龙舟来纪念屈原；吃粽子也是端午节的传统习俗，最初是为了投入江中喂鱼，以免鱼啃食屈原的身体，后来逐渐成为节日食品。而插茱萸是重阳节的习俗，不是端午节的习俗，重阳节有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗，以祈求避灾消难； 故选B。 【13题详解】 本题考查文化常识。 从常见且具代表性的中国传统乐器入手，像古筝音色优美、历史悠久；二胡音色独特，表现力强，它们都是大众熟知且能体现中国传统音乐特色的乐器，所以可写古筝、二胡。 【14题详解】 本题考查活动设计。围绕“传统文化知识”进行设计即可，答案不唯一。 示例： 栏目一：民间艺术风采 栏目二：古典诗词韵味 【15题详解】 本题考查建议。要解决保护和传承传统技艺的问题，需从多个角度思考。建议1可从教育层面入手，将传统技艺纳入学校教育体系，让学生从小接触了解，培养兴趣与基础认知，为传承储备人才。建议2可从传播推广角度考虑，利用现代媒体如短视频平台等，广泛宣传传统技艺的魅力、价值，吸引大众关注，扩大影响力，激发更多人参与保护传承，以此提出两条针对性建议。 示例： 建议1：将传统技艺纳入学校校本课程，邀请非遗传承人进校园授课。 建议2：利用新媒体平台制作传统技艺纪录片、短视频等进行广泛传播。 三、阅读理解。（10—26题）（35分） （一）（共9分） 比较阅读下面两篇文言文 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 秋水时①至，百川灌河②。泾流之大，两涘③渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯④欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋⑤其面目，望洋向若⑥而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆⑦矣。吾长见笑于大方之家⑧。” （节选自《庄子·秋水》） 【注释】①时：按时令。②河：黄河。③涘：水边。④河伯：黄河之神。⑤旋：转，改变。⑥若：海神名。⑦殆：危险。⑧大方之家：有学问的人。 16. 解释下列句中加横线的词。 （1）志怪者也（ ） （2）去以六月息者也（ ） （3）不辩牛马（ ） （4）今我睹子之难穷也（ ） 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 且夫我尝闻少仲尼之闻/而轻伯夷之义者/始吾弗信 B. 且夫我尝闻/少仲尼之闻而轻伯夷之义者/始吾弗信 C. 且夫我尝闻少仲尼之闻/而轻伯夷之义者始吾/弗信 D. 且夫我尝闻/少仲尼之闻而轻伯夷之义者始吾/弗信 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。 19. 【甲】【乙】两文都运用了寓言故事来阐述道理，它们分别蕴含了怎样的道理？ 【答案】16. ①. 记载 ②. 离开 ③. 分辨 ④. 穷尽 17. A 18. （1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 （2）“听到了很多道理，就认为没有人比得上自己”，说的就是我啊。 19. 甲文：说明任何事物的存在都依赖于一定的条件，顺势而为才能有所成就。乙文：告诫人们不能骄傲自满，要谦虚好学，认清自身不足。 【解析】 【导语】这两篇文言文均出自《庄子》，展现了庄子寓言的典型风格。【甲】文通过鲲鹏之变与南徙的壮阔景象，阐释了“逍遥游”的哲学思想，强调突破空间限制、追求精神自由；【乙】文以河伯见海神的寓言，揭示了认知局限与谦逊自省的重要性。两文都善用夸张比喻（千里之鹏、不见水端），在宏大与渺小的对比中呈现深刻哲理。甲文气象恢弘，乙文情节生动，共同体现了庄子“汪洋恣肆”的文风与相对主义哲学。 【16题详解】 本题考查文言实词。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：记载怪异事物的书。志：记载。 （2）句意为：凭借着六月的大风而离开。去：离开。 （3）句意为：连牛马都分辨不清。辩：分辨。 （4）句意为：现在我亲眼目睹了大海您大到难以穷尽。穷：穷尽。 【17题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：再说，我曾经听说（有人）认为仲尼的学识少，伯夷的义行不值得看重。 “且夫”是发语词，“我尝闻”是主谓结构，“少仲尼之闻”和“轻伯夷之义者”是并列的动宾结构短语，共同作为“闻”的宾语，说明所听闻的内容，所以在第二个“闻”后和“者”后断开； 正确划分为：且夫我尝闻少仲尼之闻/而轻伯夷之义者/始吾弗信。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）怒，这里指振奋翅膀。垂天之云，悬挂在天空的云。 （2）闻，听到。道，道理。百，虚指，指很多。以为，认为。莫，没有。若，比得上。我之谓也，是倒装句，应该是“谓之我也”，说的就是我。 【19题详解】 本题考查内容理解和概括。 【甲】文蕴含的道理：说明任何事物的存在都依赖于一定的条件，顺势而为才能有所成就。文中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，意思是鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，凭借旋风盘旋而上至九万里的高空，乘着六月的大风离开。这表明鹏的飞行需要借助水击、扶摇、六月息等条件，若没有这些条件，鹏就无法实现远徙南冥的壮举，体现了事物存在和发展依赖于一定条件，要顺势而为才能有所成就。 【乙】文蕴含的道理：告诫人们不能骄傲自满，要谦虚好学，认清自身不足。河伯一开始“欣然自喜，以天下之美为尽在己”，顺着水流向东行至北海后，“东面而视，不见水端”，此时才“旋其面目，望洋向若而叹”，并认识到“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也”，还感慨“且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家”。这表明河伯之前因局限于黄河之景而骄傲自满，见到大海后才认识到自己的渺小，从而告诫人们不能骄傲自满，要谦虚好学，认清自身不足。 【点睛】参考译文： 甲 北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的大水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开”。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 乙 秋季的霖雨如期而至，千百条小河注入黄河。水流宽阔，两岸和水中洲岛之间，连牛马都分辨不清。于是乎，河伯洋洋自得，认为天下的美景都集中在他自己这里。顺着流水向东方行走，一直到达北海，面向东看去，看不到水的尽头。这时，河伯改变他自得的神色，抬头仰视着海神若叹息说：“俗话所说的‘知道的道理很多了，便认为没有谁能比得上自己’，这正是说我呀。再说，我曾经听说（有人）认为仲尼的学识少，伯夷的义行不值得看重。开始我还不敢相信，现在我亲眼目睹了大海您大到难以穷尽，如果我没有来到您的身边，那就很危险了，我将要永远被明白大道理的人嘲笑。” （二）（10分） 《掌心的温度》 ①小时候的冬天总是很冷，屋檐下的冰棱能挂到开春。我最怕的就是清晨起床穿衣服——棉袄像块冰，套在身上能冻得人打哆嗦。但每天早上，总有一件事能让我鼓起勇气：娘会把我的棉裤揣在她怀里，焐得暖暖的再给我穿。 ②娘是个普通的农村妇女，手常年泡在冷水里做家务，指关节有些粗大，冬天会裂开口子，渗着血丝。可就是这双手，总带着让我安心的温度。 ③有年冬天特别冷，我半夜发起高烧，迷迷糊糊中觉得有人在摸我的额头。是娘，她的手带着点凉意，大概是刚从外面喂完猪回来。“烧得厉害，得去村卫生室。”她的声音里带着急。那时村里没路灯，她披了件旧棉袄，背着我就往村西头走。 ④雪下得正紧，路又滑又暗。娘深一脚浅一脚地走，背篓勒得她肩膀直颤。我趴在她背上，能闻到她棉袄上淡淡的皂角味，还有一丝汗味。“冷不冷？”她不时回头问，呼出的白气打在我脸上，暖暖的。我摇摇头，把脸埋进她颈窝——那里的温度，比怀里焐过的棉裤还要暖。 ⑤到了卫生室，医生给我打了针。回家的路上，娘把我往上托了托，“刚才摸你手冰凉，娘给你暖暖。”她停下脚步，把我的手拽进她怀里。她的衣襟下像个小暖炉，我能感觉到她胸口的起伏，还有掌心贴着我手背的温度，慢慢渗进我的骨头里。 ⑥后来我去县城读中学，冬天住宿，再也没人给我焐棉裤了。有次周末回家，娘拉着我的手嘘寒问暖，她的手还是那么粗糙，却依旧带着熟悉的温度。“在学校冷不冷？我给你缝了个棉手套。”她从柜子里翻出一双蓝布手套，针脚密密实实的。我戴上试试，大小刚好，掌心那层厚棉，像她的手一样，透着让人踏实的暖。 ⑦如今娘老了，背有些驼，冬天很少再出门。前几天视频通话，她说整理旧物时翻出了我小时候的棉裤，“那会儿总怕你冻着，现在想想，哪有那么娇贵。”我笑着说：“可不是嘛，不过您焐过的棉裤，是我童年里最暖的记忆。” ⑧挂了电话，我摸摸自己的手心，仿佛还能感受到娘掌心的温度。那温度，早已成了我心里的暖阳，无论走多远、遇多大的风雪，都能让我想起家的方向。 20. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以“掌心的温度”为线索，串联起与母亲相关的往事。 B. 母亲的手虽粗糙，却总能给“我”带来温暖和安心的感觉。 C. 第④段中“深一脚浅一脚地走”表现了母亲背“我”去卫生室的艰难。 D. 母亲后来觉得“我”小时候“娇贵”，后悔当年太宠溺“我”。 21. 赏析第①段画线句的作用。 22. 第⑤段中，母亲“把我的手拽进她怀里”这一动作，体现了她怎样的情感？ 23. 结合全文，说说“掌心的温度”有哪些含义。 24. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】20. D 21. 环境描写，渲染了冬天的寒冷，为下文母亲给“我”焐棉裤的情节做铺垫，突出母亲的关爱。 22. 体现了母亲对“我”的疼爱和担心，希望用自己的体温温暖“我”。 23. ①母亲掌心的物理温度；②母亲对“我”的关爱与温暖。 24. 表达了作者对母亲的感激之情和对母爱的怀念。 【解析】 【导语】《掌心的温度》以“温度”为魂，用质朴笔触串联起焐棉裤、背我就医、缝棉手套等日常片段。作者善以细节见深情，母亲粗糙带裂的手、雪夜深一脚浅一脚的步履、衣襟下的暖意，皆化作具象的爱。行文由往事到今时视频通话，时空流转间，“掌心温度”从物理暖意升华为心底暖阳，既藏着对母爱的深切怀念，也道尽平凡亲情的绵长力量，读来温情脉脉，余味悠长。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 D.结合第⑦段“前几天视频通话，她说整理旧物时翻出了我小时候的棉裤，‘那会儿总怕你冻着，现在想想，哪有那么娇贵’”可知，母亲说“哪有那么娇贵”，是如今回望过去时的一种轻松感慨，体现的是当年对“我”的疼爱与担心，并非觉得“我”小时候“娇贵”且后悔当年宠溺“我”； 故选D。 【21题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第①段“小时候的冬天总是很冷，屋檐下的冰棱能挂到开春”可知，这句话通过描写“冬天很冷”“冰棱挂到开春”的景象，直观呈现出童年时期冬天的严寒，属于典型的环境描写，其首要作用是渲染出寒冷的环境氛围。结合“我最怕的就是清晨起床穿衣服——棉袄像块冰，套在身上能冻得人打哆嗦。但每天早上，总有一件事能让我鼓起勇气：娘会把我的棉裤揣在她怀里，焐得暖暖的再给我穿”可知，正是因为冬天极度寒冷，“我”穿衣服时才会感到煎熬，而母亲“焐棉裤”的行为恰好解决了“我”的难题，寒冷的环境为下文母亲给“我”焐棉裤的情节做了合理铺垫。同时，在严寒的对比下，母亲用身体焐热棉裤的举动更显温暖，突出了母亲对“我”的关爱。由此可知，该画线句通过环境描写，既渲染了冬天的寒冷，又为下文情节做铺垫，还突出了母亲的关爱。 【22题详解】 本题考查人物情感理解。 结合第⑤段“刚才摸你手冰凉，娘给你暖暖”可知，母亲在回家路上特意留意到“我”的手是冰凉的，“把我的手拽进她怀里”这一动作，正是她发现“我”手凉后，立刻想通过自己的体温为“我”驱寒的直接反应。接着结合同段“她的衣襟下像个小暖炉，我能感觉到她胸口的起伏”可知，母亲选择将“我”的手放进衣襟里，是想用自己身体最温暖的部位为“我”保暖，这份细致的举动，既体现出她对“我”手凉的担心，也藏着对“我”的疼爱——怕“我”在病后再受冻。由此可知，母亲“把我的手拽进她怀里”的动作，体现了她对“我”的疼爱和担心，希望用自己的体温温暖“我”。 【23题详解】 本题考查标题理解。 结合第①段“娘会把我的棉裤揣在她怀里，焐得暖暖的再给我穿”、第⑤段“把我的手拽进她怀里。她的衣襟下像个小暖炉，我能感觉到她胸口的起伏，还有掌心贴着我手背的温度，慢慢渗进我的骨头里”可知，母亲用胸口和掌心焐热棉裤、用掌心贴着“我”的手背暖手，这些场景中提到的“暖暖的”“掌心贴着我手背的温度”，都是母亲身体自带的、能被“我”切实感受到的物理热量。由此可知，“掌心的温度”首先指母亲掌心真实存在的、能传递温暖的物理温度。 结合第②段“娘是个普通的农村妇女，手常年泡在冷水里做家务……可就是这双手，总带着让我安心的温度”、第⑥段“娘拉着我的手嘘寒问暖，她的手还是那么粗糙，却依旧带着熟悉的温度”“我戴上试试，大小刚好，掌心那层厚棉，像她的手一样，透着让人踏实的暖”可知，母亲的手虽因劳作粗糙，但其掌心传递的温度始终让“我”安心、踏实；即使后来母亲通过棉手套传递温暖，“我”仍能感受到如她掌心般的暖意，这份“暖”本质上是母亲对“我”的牵挂与疼爱。再结合第⑧段“那温度，早已成了我心里的暖阳，无论走多远、遇多大的风雪，都能让我想起家的方向”可知，“掌心的温度”已超越物理热量，成为母亲关爱“我”的象征。由此可知，“掌心的温度”还指母亲对“我”深沉的关爱与情感上的温暖。 【24题详解】 本题考查情感理解。 结合第③段“我半夜发起高烧……她披了件旧棉袄，背着我就往村西头走”、④段“雪下得正紧，路又滑又暗。娘深一脚浅一脚地走，背篓勒得她肩膀直颤”、⑤段“刚才摸你手冰凉，娘给你暖暖。她停下脚步，把我的手拽进她怀里”可知，在“我”高烧的雪夜，母亲不顾路滑天寒，背着“我”去卫生室，还特意用胸口为“我”暖手；再结合第⑥段“在学校冷不冷？我给你缝了个棉手套。她从柜子里翻出一双蓝布手套，针脚密密实实的”可知，母亲惦记“我”在学校受冻，特意缝制棉手套。这些细节中，母亲始终将“我”的冷暖放在心上，为“我”付出辛劳，作者通过回忆这些事，暗含着对母亲无私付出的感激。由此可知，文章表达了作者对母亲的感激之情。 结合第⑦段“前几天视频通话，她说整理旧物时翻出了我小时候的棉裤，那会儿总怕你冻着，现在想想，哪有那么娇贵。我笑着说：可不是嘛，不过您焐过的棉裤，是我童年里最暖的记忆”可知，作者在与母亲通话时，特意提及“焐过的棉裤是童年最暖的记忆”，明确表达了对童年时期母亲关爱片段的珍视；再结合第⑧段“挂了电话，我摸摸自己的手心，仿佛还能感受到娘掌心的温度。那温度，早已成了我心里的暖阳”可知，即便时过境迁，作者仍会在挂电话后回忆母亲掌心的温度，将这份暖意视作“心里的暖阳”。这些内容都体现出作者对母亲曾给予的、以“掌心温度”为象征的母爱的深切怀念。由此可知，文章还表达了作者对母爱的怀念。 （三）（8分） 《蜜蜂：自然界的“农业工程师”》 ①蜜蜂，这种看似渺小的昆虫，却在自然界中扮演着至关重要的角色。它们不仅为人类提供蜂蜜、蜂蜡等产品，更以惊人的授粉能力，被称为“农业工程师”，维系着全球生态系统的平衡。 ②蜜蜂的授粉效率堪称奇迹。一只工蜂每天外出采蜜约10次，每次访问50—100朵花，一生能为约500万朵花授粉。它们腿上的“花粉篮”（由硬毛组成的结构）能携带超过自身体重30%的花粉，在花丛中穿梭时，不经意间便完成了花粉的传递。据统计，全球约76%的粮食作物和84%的开花植物依赖蜜蜂等昆虫授粉，没有它们，许多水果、蔬菜将面临减产甚至灭绝。 ③蜜蜂是天生的“导航专家”。它们主要通过太阳的位置和偏振光来辨别方向，即使在阴天，也能利用云层反射的偏振光确定路线。更令人称奇的是，蜜蜂会通过“舞蹈”向同伴传递蜜源信息：跳“圆舞”表示蜜源距离较近（约50米以内），跳“8字舞”则说明蜜源较远，而舞蹈的角度、速度还能精准指示蜜源的方向和质量。这种独特的沟通方式，让蜂群能高效利用资源。 ④然而，蜜蜂正面临严峻的生存危机。近年来，全球蜜蜂数量持续减少，主要原因包括：农药的滥用破坏了蜜蜂的神经系统，导致它们迷失方向、繁殖能力下降；城市化进程压缩了蜜蜂的栖息地，使其难以找到足够的食物；气候变化引发的极端天气，也影响了花期与蜜蜂活动的同步性。 ⑤保护蜜蜂，就是保护人类自身的食物供应链。我们可以从身边小事做起：减少使用化学农药，选择有机种植；在阳台、庭院种植向日葵、薰衣草等蜜源植物；支持养蜂人，购买天然蜂产品。让这些“农业工程师”能继续在自然界中发挥作用，为地球的生态平衡贡献力量。 25. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 蜜蜂的授粉能力对粮食作物和开花植物的生存至关重要。 B. 蜜蜂通过“圆舞”和“8字舞”传递蜜源的距离、方向等信息。 C. 全球蜜蜂数量减少的主要原因是城市化进程的加快。 D. 保护蜜蜂有助于维持人类食物供应链的稳定。 26 第②段画线句运用了哪些说明方法？有何作用？ 27. 第③段加点词“主要”能否删去？请说明理由。 28. 结合全文，说说为什么蜜蜂被称为“农业工程师”。 【答案】25. C 26. 列数字、举例子。具体准确地说明了蜜蜂授粉效率高的特点。 27. 不能删去。“主要”表示蜜蜂辨别方向的方式以太阳位置和偏振光为主，并非唯一，删去后会改变原意，体现了说明文语言的准确性。 28. 因为蜜蜂授粉能力强，维系着全球生态系统平衡，对农业生产至关重要。 【解析】 【导语】这篇说明文以“农业工程师”为核心定位，开篇点明蜜蜂的生态价值，随后分层展开：用精准数据凸显其授粉效率，借“舞蹈”“导航”细节展现生物特性，再直面生存危机并给出保护建议，逻辑清晰且层层递进。文中列数字、举例子等说明方法运用娴熟，如“500万朵花”“76%粮食作物”等数据，让科学知识具象可感。语言兼具严谨性与通俗性，既传递专业信息，又唤起读者对蜜蜂保护的重视，实现科普价值与生态关怀的统一。 【25题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合第④段“近年来，全球蜜蜂数量持续减少，主要原因包括：农药的滥用破坏了蜜蜂的神经系统……城市化进程压缩了蜜蜂的栖息地……气候变化引发的极端天气……”可知，全球蜜蜂数量减少是农药滥用、城市化进程、气候变化等多方面原因共同导致的，城市化进程只是其中之一，并非“主要原因”； 故选C。 【26题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第②段“一只工蜂每天外出采蜜约10次，每次访问50—100朵花，一生能为约500万朵花授粉”可知，句子中“约10次”“50—100朵”“约500万朵”均为具体数字，通过精确的数据直接量化了工蜂每日采蜜次数、单次访问花朵数量及一生授粉总量。由此可知，该句运用列数字的说明方法，能具体、准确地体现出蜜蜂授粉的高效性。 结合“它们腿上的‘花粉篮’（由硬毛组成的结构）能携带超过自身体重30%的花粉，在花丛中穿梭时，不经意间便完成了花粉的传递”可知，句子以蜜蜂腿上“花粉篮”携带花粉并完成授粉的具体结构与行为为例，直观展示了蜜蜂授粉的过程与优势。由此可知，该句运用举例子的说明方法，能将蜜蜂授粉的原理具体化，进一步辅助说明其授粉效率高的特点。 综上，第②段画线句通过列数字和举例子的说明方法，具体准确地说明了蜜蜂授粉效率高的特点。 【27题详解】 本题考查说明文语言。 结合第③段“蜜蜂是天生的‘导航专家’。它们主要通过太阳的位置和偏振光来辨别方向，即使在阴天，也能利用云层反射的偏振光确定路线”可知，“主要”一词在句中限定了蜜蜂辨别方向的核心方式是“太阳的位置和偏振光”，但并未排除蜜蜂可能存在其他辅助辨别方向的方法，表明“太阳位置和偏振光”是主导方式，而非唯一方式。若删去“主要”，句子会变成“它们通过太阳的位置和偏振光来辨别方向”，这就绝对化地认定蜜蜂辨别方向只有这一种途径，与客观事实（生物可能存在多种导航方式）不符，也违背了说明文语言严谨、准确的特点。“主要”一词不能删去，体现了说明文语言的准确性。 【28题详解】 本题考查说明内容理解概括。 结合第②段“蜜蜂的授粉效率堪称奇迹。一只工蜂每天外出采蜜约10次，每次访问50—100朵花，一生能为约500万朵花授粉”“据统计，全球约76%的粮食作物和84%的开花植物依赖蜜蜂等昆虫授粉，没有它们，许多水果、蔬菜将面临减产甚至灭绝”可知，蜜蜂拥有极高的授粉效率，能为数量庞大的花朵授粉，且全球绝大多数粮食作物和开花植物的生长繁殖都依赖其授粉，直接关系到农业产量与作物生存，对农业生产意义重大。由此可知，蜜蜂因强大的授粉能力及对农业生产的关键作用，符合“工程师”对核心生产环节的推动属性。 结合第①段“它们不仅为人类提供蜂蜜、蜂蜡等产品，更以惊人的授粉能力，被称为‘农业工程师’，维系着全球生态系统的平衡”可知，蜜蜂的授粉行为不仅服务于农业，更在生态链中扮演重要角色——通过帮助植物授粉，促进植物繁衍，为其他生物提供食物来源与生存环境，进而维系全球生态系统的稳定。由此可知，蜜蜂对生态平衡的维系作用，进一步支撑了其“农业工程师”的称号，体现了其在自然与农业领域的双重重要性。 （四）（8分） 扣好人生的每一粒扣子 ①有人说，人生好比穿衣服，要想穿戴整齐、美观好看，扣子得扣好。人生总有那么些关键处、转折口、紧要时和危险地，把这些“扣子”扣准、扣紧、扣牢和扣踏实了，才叫扣好了人生的每一粒扣子，才能让人生之路行稳致远。 ②扣好人生起步开局的第一粒扣子。“凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深”，青春洋溢、风华正茂之时，正是人生之路起步的关键处，这个阶段得打好基础、抓好养成。现在社会上、校园里，还是有那么一些年轻人总感觉茫然困惑，对自己的人生之路“往哪走”“怎么走”胸中无数、心里没谱，更有甚者还贪图享乐、空虚无聊，游戏人生、虚掷光阴。作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”人生是单行道，起步错了难免绕弯路、走远路。上好人生的第一课，确立好人生的起跑线、基准线，才能让起跑成为起飞的开始。 ③扣好人生失意失落这粒转折的扣子。人的一生，常常会碰到这样那样的挫折、不顺和打击。有人灰心丧气、失望彷徨，有人不堪一击、一蹶不振，更有人自暴自弃，破罐子破摔。这些年，个别所谓“高官”，其贪腐之路越走越远、越陷越深，正是从最初的期望受挫、政治上失意开始，逐步失去志向、失去信仰，最后难以回头的。人可以被击败，但不可以被击倒。当一个碰到困难、失败和过不去的坎时，只要精神不滑坡，办法总比困难多。在痛苦与焦虑中，说不定正蕴藏着人生的华丽转身、精彩转型。 ④扣好人生得志得意这粒紧要的扣子。人生最容易迷失自我的时候，往往是得志得意、平步青云的时候，很容易变得飘飘然、昏昏然，沾沾自喜、骄傲自满，甚至自以为是、刚愎自用。成功的人生，其实一直在做两件事，一是在失败中站起来；二是从成功中走出来。扣好得志得意这粒扣子，就是要在成绩面前看到不足，在成功面前看到差距，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的警觉和自觉，才不会“平流无石处，闻说有沉沦”。 ⑤扣好人生“降落”“着陆”这粒危险的扣子。有一种“59岁现象”，说的正是当一个人临近离退休时，容易产生歇一歇甚至最后“捞一把”的心理没能保持住晚节。电视专题片《永远在路上》中有一段白恩培的反省画面，他说自己“副部级以上都二十多年了，正部级岗位上也十多年，没想到老了老了，放松了对自己的要求”。人应当退休不褪色、离岗不离队、放松不放纵，给自己的人生画一个漂亮的句号，交一份满意的答卷。 ⑥人生这件“衣服”要扣的扣子很多，但这“四粒扣子”至关重要，它是人生处于关键处、转折口、紧要时和危险地的把握，关系到人生整件衣服是扣歪、扣松，还是扣正、扣紧，务必慎之又慎。 29. 结合全文说说本文题目的含义和妙处。 30. 请简要分析第②段的论证思路。 31. 说说下列句子中加横线词语的含义。 人可以被击败，但不可以被击倒。 32. 第③段划线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 【答案】29. 含义：比喻要把握人生关键处、转折口等重要阶段，让人生之路行稳致远。妙处：运用比喻，生动形象，点明中心，吸引读者。 30. 首先提出“扣好人生起步开局的第一粒扣子”的观点；接着引用名言强调青春阶段的重要性；最后指出要上好人生第一课，打好基础。 31. “击败”指遭遇挫折失败；“击倒”指被挫折打垮，失去斗志。 32. 举例论证。举个别“高官”因失意而贪腐的例子，具体有力地论证了“扣好人生失意失落这粒转折的扣子”的重要性。 【解析】 【导语】文章以“扣扣子”喻人生关键选择，立意鲜活。开篇破题后，从起步、失意、得志、落幕四阶段分层论述，逻辑清晰且层层递进。论证上，引“凿井”名言、柳青寄语增强理据，举“高官贪腐”“59岁现象”等实例直击现实，正反结合显说服力。语言兼具生动性与严谨性，既以日常比喻化抽象为具体，又以精准论述点明人生关键节点的重要性，为读者提供明确的人生指引，兼具思辨性与现实意义。 【29题详解】 本题考查标题理解。 结合第①段“人生好比穿衣服，要想穿戴整齐、美观好看，扣子得扣好。人生总有那么些关键处、转折口、紧要时和危险地，把这些‘扣子’扣准、扣紧、扣牢和扣踏实了，才叫扣好了人生的每一粒扣子，才能让人生之路行稳致远”可知，题目中“人生的每一粒扣子”并非指实际衣物的扣子，而是比喻人生中的关键处、转折口、紧要时和危险地；“扣好”则指准确、牢固地把握这些重要阶段。由此可知，题目的含义是：比喻要把握人生关键处、转折口等重要阶段，才能让人生之路行稳致远。 结合第①段“人生好比穿衣服，要想穿戴整齐、美观好看，扣子得扣好”可知，题目将“人生关键阶段”比作“衣服的扣子”，运用了比喻的修辞手法，把抽象的人生道理转化为具体可感的穿衣行为，生动形象，易于读者理解；再结合全文内容，文章围绕“扣好人生起步开局、失意失落、得志得意、‘降落’‘着陆’这四粒扣子”展开论述，题目直接点明了文章核心观点，起到点明中心的作用；同时，以“扣扣子”这一日常行为喻指人生选择，打破了说理文的枯燥感，能吸引读者阅读兴趣。由此可知题目运用比喻，生动形象，既点明中心论点，又能吸引读者。 【30题详解】 本题考查论证思路。 结合第②段开头“扣好人生起步开局的第一粒扣子”可知，该句开门见山，直接提出本段的核心观点——要重视并把握好人生起步开局这一关键阶段。 结合第②段“‘凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深’，青春洋溢、风华正茂之时，正是人生之路起步的关键处，这个阶段得打好基础、抓好养成”“作家柳青说过：‘人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候’”可知，作者先引用“凿井者起于三寸之坎”的名言，以凿井需从浅处起步才能达深处，类比青春起步对人生的重要性；再引用柳青的名言，直接强调人生紧要处多在年轻之时，进一步论证青春起步阶段的关键意义。 结合第②段“人生是单行道，起步错了难免绕弯路、走远路。上好人生的第一课，确立好人生的起跑线、基准线，才能让起跑成为起飞的开始”可知，作者先指出起步错误的后果（绕弯路、走远路），再从正面提出对策——要上好人生第一课、确立好起跑线与基准线，以此强调打好人生起步基础的必要性。 【31题详解】 本题考查词句理解。 结合第③段“人的一生，常常会碰到这样那样的挫折、不顺和打击。有人灰心丧气、失望彷徨，有人不堪一击、一蹶不振，更有人自暴自弃，破罐子破摔”“当一个人碰到困难、失败和过不去的坎时，只要精神不滑坡，办法总比困难多”可知，“击败”所处语境是人生遭遇挫折、不顺等困境，这里的“击败”指的是在现实中遇到困难、遭遇挫折与失败，是客观层面的困境降临；而“击倒”对应的是“灰心丧气、一蹶不振、自暴自弃”等状态，指的是被挫折打垮，在精神层面失去斗志、放弃努力。由此可知，“击败”指遭遇挫折失败，“击倒”指被挫折打垮，失去斗志。 【32题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合第③段“扣好人生失意失落这粒转折的扣子”“这些年，个别所谓‘高官’，其贪腐之路越走越远、越陷越深，正是从最初的期望受挫、政治上失意开始，逐步失去志向、失去信仰，最后难以回头的”可知，该划线句子列举了个别“高官”因最初遭遇期望受挫、政治失意（即人生失意失落的阶段），未能扣好这粒转折的扣子，最终走上贪腐道路的具体事例，属于举例论证的论证方法。这一事例直观地展现了“未扣好人生失意失落这粒扣子”的严重后果，从反面印证了在人生失意阶段把握方向、坚守信仰的重要性。由此可知，该句运用举例论证，通过具体事例，具体有力地论证了“扣好人生失意失落这粒转折的扣子”的重要性，使论证更具说服力。 四、写作与表达。（50分） 33. 在这个暑假中，你一定经历过许多事情。可从暑假里独特的经历、收获的成长或者温馨的情感等角度入手，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②写出真情实感，不得抄袭套作；③不少于600字。 【答案】例文： 夏夜蝉鸣里的成长课 蝉鸣裹着热浪撞进纱窗时，我正躺在竹席上数天花板上的裂痕。妈妈轻手轻脚推开门，把切好的西瓜放在我手边，冰凉的触感惊醒了蛰伏的暑气。这个夏天，我跟着妈妈学会了用另一种方式聆听世界。 “明天跟我去菜市场吧。”妈妈擦着汗珠说。菜市场的铁皮顶棚在烈日下泛着白光，像块烧红的铁板。妈妈的小菜摊前，西红柿堆成小山，青椒在竹筐里闪着油亮的光。 “阿姨，这黄瓜能便宜点吗？”扎羊角辫的小女孩攥着皱巴巴的纸币，脚上的塑料凉鞋断了根带子。妈妈用草帽扇着风：“妹妹要帮妈妈买菜呀？这黄瓜早上刚摘的，送你两根葱好不好？”小女孩眼睛亮起来，把硬币仔细排在妈妈掌心时，我注意到她指甲缝里嵌着彩色粉笔灰——大概是帮老师出黑板报挣的零花钱。 正午的太阳把柏油路晒得发软，妈妈却要赶去三十里外的批发市场进货。三轮车颠簸在坑洼路上，车斗里的冬瓜随着节奏轻轻摇晃。“妈，为什么不多赚点？”我擦着额头的汗问。妈妈握着车把的手掌结着厚厚的茧：“那个穿校服的小伙子总来买最便宜的青菜，说妈妈在工地摔伤了腿；戴眼镜的爷爷每次都多给五毛，说我们不容易。” 暮色四合时，菜市场的灯光次第亮起。妈妈数着零钱，纸币上还带着西红柿的汁水印。“做人要像冬瓜，看着笨重，心里实诚。”她突然说。我望着她鬓角新生的白发，想起她总把最新鲜的菜留给独居的王奶奶，想起她悄悄给拾荒老人塞过苹果。 蝉声渐渐弱了，晚风捎来茉莉的清香。妈妈把最后半块西瓜推给我，自己喝着隔夜的茶水。这个夏天，我忽然读懂了那些藏在皱纹里的温柔——原来善良不是课本上的大道理，而是菜摊上多给的一把葱，是三轮车上让出的半块阴凉，是永远把苦涩留给自己，把清甜捧给别人的姿态。 窗外的梧桐叶沙沙作响，像在应和着什么。我知道，有些成长不需要惊天动地，就像夏夜里的蝉，在黑暗中蛰伏多年，只为某个寻常的夜晚，唱出整个生命的清歌。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目明确要求围绕“暑假中经历的事情”展开写作，关键在于从“独特的经历”“收获的成长”“温馨的情感”这三个角度任选其一或综合运用进行创作。独特经历强调事件的新奇性、与众不同；收获成长侧重于通过暑假中的某件事，自身在思想、能力、性格等方面得到的提升；温馨情感则聚焦于暑假里感受到的亲情、友情等温暖情感。立意上，若选择独特经历，立意可以是展现对未知的探索精神，如暑假独自旅行，领略不同风景，表达对世界的热爱；若选收获成长，立意可定为在挫折中学会坚强，如学骑自行车屡次摔倒仍坚持，体现成长的不易与坚韧；若围绕温馨情感，立意可以是感恩亲情，如暑假为父母做饭，在互动中感受家庭的温暖，表达对父母的感激。 第二，构思选材。以独特经历为例，开头可采用设置悬念的方式，如“这个暑假，我踏上了一段神秘之旅，至今想起仍心潮澎湃”，引起读者兴趣。中间详细叙述经历，按照事情发展顺序，如准备、出发、途中遭遇、解决困难等，加入细节描写，如环境、人物心理等。结尾总结经历带来的影响，如“这次经历让我明白，勇敢探索，就能发现不一样的精彩”。选材上，从独特经历角度，可写参加户外探险营，在深山徒步时迷路，凭借所学知识找到方向；收获成长方面，选学游泳，从害怕水到能独立游完一段距离，克服内心恐惧；温馨情感角度，选暑假回老家陪爷爷奶奶，帮他们干农活，听他们讲过去的故事，感受浓浓的祖孙情。选材要真实新颖，能体现所选角度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $