1.1 我们身边的地理 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

《我们身边的地理》教学设计 新授课 共1课时 教材分析 本节教材由解开地理之“迷”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情四部分内容组成。 本节的教材内容以我们生活的地理环境中各种各样的“为什么”开篇，带领学生进入探索的世界，通过特色的自然景观图片，如吉林雾凇、伯利兹“蓝洞”、挪威上空的极光开启学生的视野，激发学习的兴趣。利用阅读来介绍“地理”一词的来源，展示古代中国和世界对于“地理”这一专业词汇的认识。然后利用“藏袍与地理环境”的案例并辅以两种学生喜爱的体育活动和日常生活衣食住行的相关活动，探究地理与日常生活的关系。利用“荷兰的风车”的案例并辅以海洋、土地和森林与生产建设之间联系的活动，探究地理与生产建设的关系。接着利用世界各地不同生产生活情境的图片，创设开放的学习氛围，让学生沉浸在各地风土人情中，领略地理的美。最后组织学生了解312国道沿线风土人情，并制作海报进行展示，学生仔活动中完成实践，领略祖国的大好河山。 教学目标 1. 通过本节内容的学习，学生能够认识到地理学科的独特魅力，明确地理学对人类发展、建设美丽中国的不可或缺，并从纵向上与小学科学课程进行衔接。 2. 学生能够了解生活、生产中各种各样的现象与问题。（综合思维） 3. 能够认识特色各异的风土人情。（区域认知，人地协调观） 4. 能够动手制作关于312国道沿线风土人情的小报。（地理实践力） 教学重难点 培养学生对地理的学习兴趣。 教学过程 教学环节 教学内容 教学活动 学生活动 情境导入 以小学科学中的相关地理知识切入 引导学生回顾科学课程中地理相关知识的学习和实践 回顾科学课程中地理相关知识的学习和实践 讲授新课 解开地理之“迷” 利用教材中的图片或具有时代性、生活化并符合中学生认知特点的素材，激发学生探索欲望，引导学生思考并提出相关的问题 结合认知展开思考，组织语言，提出问题 地理与日常生活 利用教材中的案例“藏袍与地理环境”，指导学生图文结合去理解藏族人民的穿着与青藏地区自然地理环境的关系，注意文字和图片中信息的提取。 组织学生思考活动中体育运动开展的地理环境，注意时间和空间的协调统一，并结合日常生活中的衣食住行提出与地理相关的问题。 图文结合理解藏袍与地理环境的关系。 思考运动和地理的关系。结合自己的生活从衣食住行等方面提出地理相关问题 P4活动 1. 引导学生结合生活经验与照片，说出化学和冲浪运动适合的地理环境，结合体育知识等生活常识培养学生观察、思考和语言表达的能力 2. 结合日常生活的衣食住行提出与地理相关的问题，培养学生观察、思考和语言表达的能力 滑雪适合在冬季有积雪覆盖的山坡地带。 冲浪适合在沿海海域开展。 地理与生产建设 利用教材中的案例“荷兰的风车”指导学生图文结合去理解荷兰地理环境与围海造陆的关系，注意文字和图片中信息的提取。 组织学生理解活动中海洋与生产建设的主要联系，并深入思考土地和森林与生产建设之间的主要联系 图文结合理解荷兰地理环境与围海造陆的关系。 结合生活认知理解海洋与生产建设的主要联系。 举一反三思考土地和森林与生产建设之间主要联系 P6活动 结合生活经验理解海洋与生产建设的主要联系，并深入思考土地和森林雨生产建设之间的主要联系，结合生物学知识培养学生观察、思考及综合思维能力。 土地：城市建筑、交通设施、矿石开采…… 森林：药材、旅游、科研…… 地理与风土人情 利用教材中的图片或世界不同地方生产生活的示例，创建开放的学习氛围 沉浸在各地风土人情的欣赏中，领略地理的美 教学实践与总结 活动 指导学生结合文字从图片和地图中获取信息，将景观和地理环境进行联系，判断位置。 组织学生手机312国道沿线风土人情的相关信息，指导信息收集的主要方法和途径，对学生制作的海报进行展示和点评 图文结合完成景观所在地位置的判断。 在收集信息和制作海报的活动中完成实践，领略祖国的大好河山 跨学科主题学习活动 活动主题：地理与体育 【学习任务】 你喜欢什么样的体育运动？一般在哪里运动？ 你还知道有哪些体育项目吗？ 你了解滑雪和冲浪吗？探讨这两种运动适合在什么样的地理环境中展开。 （1） 手机相关资料，了解主要的体育运动项目。 （2） 滑雪和冲浪适合在什么样的地理环境中开展？ 【学习目标】 了解体育项目，激发运动热情。根据运动特点，分析滑雪和冲浪所需的地理环境 【任务答案】 （1） 田径：包括短跑、长跑、跳远、跳高、铅球等。 游泳：包括自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。 球类：篮球、足球、排球、网球、羽毛球、乒乓球等。 其他：拳击、柔道、摔跤、举重、自行车、铁人三项、滑雪、高尔夫、滑冰、滑雪板、马术、赛车等。 （2）滑雪运动一般应在高纬度地区或高山地区开展，需要山区坡度适中、山前开阔平坦，冬季持续时间长且气温长时间保持在0℃以下，降雪量充足。 冲浪运动以海浪为动力，要在有风浪的海滨进行；海浪的高度要在1米左右，最低不少于30厘米。 【学习评价】 能否围绕问题，正确地找出体育项目的相关资料，思考和讨论滑雪以及冲浪所需的地理环境。学生收集的资料是否完整、是否具备逻辑性，文字语言是否流畅。 教学反思 本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索地理的观念。 学科网（北京）股份有限公司 $