3.10 捏面人大赛（教学课件）科学冀人版二年级上册（新教材）

该小学科学课件以“捏面人大赛”为主题，围绕泥人面塑这一非物质文化遗产，从情境导入到实践操作再到迁移应用，层层递进地构建了“认识材料—掌握技法—设计创作—巩固知识”的学习支架，帮助学生在真实任务中理解物质形态变化与手工技艺的关系。 其亮点在于深度融合科学观念、探究实践与态度责任三大核心素养，尤其突出“探究实践”与“科学思维”的融合。例如活动二通过重复揉捏、压痕、滚圆等步骤，引导学生观察力道与形状变化的因果关系，培养模型建构意识；活动三以龟兔赛跑为情境开展小组合作制作模型，强化问题解决能力与创新思维。这种项目式学习方式既提升学生的动手能力和团队协作意识，又增强文化认同感，教师可借此激发课堂活力，实现学科育人目标。

10.捏面人大赛 冀人版2024二年级上册第三单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：知道泥人面塑是我国非物质文化遗产，了解捏面人的基本技法，如揉、压、擀、揪等。 科学思维：能根据捏面人的步骤和技法，分析如何塑造出不同的形象，培养逻辑思维和空间想象能力。 探究实践：通过观看视频、动手实践等方式，学习并运用捏面人的基本技法，在实践中提高动手操作能力。 态度责任：感受泥人面塑文化的魅力，增强对非物质文化遗产的保护意识，培养坚持不懈、勇于实践的精神。 大家看看这些可爱的作品，知道它们是用什么做的？ 又是怎么制作出来的吗？ 01 情境·问题 小小面团手中握， 揉捏挑搓技法多。 掌握力道巧塑形， 多姿精灵栩如生。 01 情境·问题 这些都是我国珍贵的非物质文化遗产 —— 泥人面塑 泥人面塑是我国非物质文化遗产。 泥人面塑传承人肩负着文化遗产保护、传承和发展的使命. 01 情境·问题 怎样才能成为合格的泥人面塑传承人呢? 02 探究·实践 刻苦学习，增长技艺 坚持不懈，勤于实践 言传身教，弘扬传承 关于泥人面塑传 承人，你还知道？ 02 探究·实践 活动一：学技法 02 探究·实践 活动一：学技法 02 探究·实践 活动一：学技法 02 探究·实践 活动二：练手艺 使用工具要注意安全。 02 探究·实践 活动二：练手艺 02 探究·实践 揉成球形 → 捏成上大下小 → 底部压出浅窝 压出四条沟痕 → 将棱角滚圆 → 捏至圆润、凸起 活动二：练手艺 02 探究·实践 部压出浅窝 → 压出深窝 → 捏至圆润 搓细条 → 一头捏扁 →粘上果柄 活动三：做模型 02 探究·实践 1.明确主题——龟兔赛跑 2.设计方案步骤：理解故事→草图设计→准备材料工具→分工合作→改进完善 活动三：做模型 02 探究·实践 3.动手制作：展示捏小兔、捏乌龟的步骤图片 活动三：做模型 02 探究·实践 1 捏小兔。 （1）捏出头部各器官。 （2）捏出身体和四肢。 niē wū ɡuī 2 捏乌龟。 （1）捏出乌龟身体各部分。 （2）粘接成型。 02 探究·实践 活动四：检验与改进 02 探究·实践 活动五：展示与应用 学生作品展示 一、填空 泥人面塑传承人肩负着文化遗产（ ）、（ ）和（ ）的使命。 捏面人的基本技法有揉、（ ）、（ ）、揪、捏、搓、挑、滚、剁、挤、拨、（ ）等。 04 巩固·练习 保护 传承 发展 压 擀 剪 二、选择 04 巩固·练习 泥人面塑是我国的 ( )。 A. 物质文化遗产 B. 非物质文化遗产 C. 自然遗产 D. 文化景观遗产 以下哪个不是捏面人常用的材料 ( )。 A. 面粉 B. 糯米粉 C. 塑料 D. 彩色面团 B A 三、判断 泥人面塑传承人不需要保护和发展泥人面塑文化。（ ） 捏面人的技法只有揉和压两种。（ ） 展示作品时，只需要展示，不需要讲解寓意。（ ） 泥人面塑不是我国的非物质文化遗产。（ ） 04 巩固·练习 × × × × $