2.7 义和团运动和八国联军侵华 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史上册

教学内容

义和团运动和八国联军侵华

课型

新授

教学目标

唯物史观：运用唯物史观分析义和团运动兴起原因与八国联军侵华本质，理解历史发展的客观规律。​

时空观念：梳理义和团运动发展及八国联军侵华的时间、空间脉络，能够将相关史事置于特定的历史时空背景下进行分析。​

史料实证：通过分析各类史料，获取历史信息，论证历史观点，培养学生运用史料论证历史问题的能力。​

历史解释：能够对义和团运动、八国联军侵华和《辛丑条约》签订进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。​

家国情怀：体会中国人民反抗精神，增强民族责任感与爱国情怀，培养学生对国家主权与民族尊严的珍视。

教学重点

八国联军侵华和《辛丑条约》。

教学难点

《辛丑条约》对中国近代社会的影响。

教学方法

读书指导法、合作探究法、讲述法

教具准备

多媒体

教学设计

个性设计

一、激情导入 引课明标

19世纪晚期，西方列强在中国强租租借地和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的紧要关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第7课——义和团运动和八国联军侵华。

 二、导学引领 自主学习

请同学们带着以下问题阅读教材，自主学习：

1.义和团运动兴起的背景、时间、口号？

2.八国联军侵华战争的时间、参与国、目的？

3.义和团抗击八国联军的斗争。

4.阅读教材，归纳《辛丑条约》的内容以及产生的危害。

三、学友互学合作交流

对自主学习的问题先同桌互学，之后前后桌交流合作。

中国沦为半殖民地半封建社会的过程

 四、展示评价精讲点拨

每小组派代表展示自学内容，之后教师精讲点拨。

一、义和团运动​

义和团的兴起​

展示义和团起源于山东、直隶一带的地图，结合地图讲解义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来，主要成员是农民。​

让学生阅读教材相关内容，思考义和团兴起的原因。提问学生后总结：19 世纪末，帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，激化了民族矛盾；华北地区干旱严重，人民生活困苦，进一步推动了义和团运动的兴起；清政府对义和团时剿时抚，客观上有利于义和团运动的发展。​

义和团的发展及口号​

展示义和团在京津地区发展壮大的相关图片和资料，介绍义和团的斗争方式，如拆毁铁道、砍断电线、毁坏轮船、捣毁教堂等。​

重点分析义和团的口号 “扶清灭洋”。组织学生分组讨论 “扶清灭洋” 口号的进步性和局限性。每个小组推选代表发言，教师总结：“灭洋” 鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，反映了当时民族矛盾的尖锐；但 “扶清” 反映了义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想，为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件，同时 “灭洋” 表现出义和团盲目排外的落后性，对洋人、洋教以及轮船、铁路等统统排斥。​

义和团的性质​

引导学生根据前面所学内容，思考义和团运动的性质。提问学生后明确：义和团运动是一场具有广泛群众性的反帝爱国运动。虽然它存在一些局限性，但在抗击帝国主义侵略方面发挥了重要作用。​

二、抗击八国联军

1．八国联军侵华

教师活动：阅读课本，梳理八国联军侵华的相关信息。(从原因、时间、侵略者、结果等出发)

学生活动：

2.抗击八国联军

教师过渡：八国联军侵华期间，义和团战士和部分清军爱