习作：《我想对您说》（课件）2025-2026学年统编版语文五年级上册

我想对您说 ——真情实感表达 小学五年级上册第六单元习作 朱老师作文 docerID:327037375 目录 contents 01 新课导入 03 技法点拨 02 思路导航 04 例文引路 05 课堂总结 情感导入 1 你是否还记得…… 心里话小调查 看完这些画面，你们有没有想起和爸爸妈妈、老师之间的小故事？有没有一句话，一直想对他们说，却没好意思开口？”​ 发放 “心里话便利贴”，让学生在便利贴上写下 “最想倾诉的人” 和 “一句话心里话”（如 “想对妈妈说：谢谢您每天早起给我做早餐”），写完后投入 “时光信箱”。​教师随机抽取 3-4 张便利贴，轻声念出内容（隐去学生姓名），引导学生共鸣：“原来大家心里都藏着这么多温暖的话！今天，我们就把这些心里话慢慢展开，写成一篇作文 ——《我想对您说》。” 思路导航 2 情感指南针 情感分类：教师展示 “感激”“愧疚”“建议”“心愿” 四种情感卡片，举例说明每种情感对应的场景：​ 感激：妈妈在我生病时照顾我、老师耐心讲解我不会的题目； 心愿：想和爸爸一起去看海、想让老师一直教我们班。​ 建议：希望妈妈少玩手机多陪我、希望老师布置作业更灵活； 愧疚：忘记爸爸的生日、上课走神让老师失望；​ 情感指南针 小组讨论：学生分组，每人选择一种情感，分享 “想对倾诉对象说的具体事例”，组员互相补充：“你还可以说说当时的心情”“这个事例再详细一点会更感人”。​ 教师总结：“不管是哪种情感，都需要一个具体的故事来支撑。比如想表达对老师的感激，不能只说‘谢谢您’，还要说说‘老师在你遇到困难时，做了什么事，让你觉得温暖’，这样心里话才会更真实。” 写作技巧 3 情感表达小锦囊 锦囊一：“把故事说清楚”（写具体事例）​ ①笼统句：“我想对老师说，谢谢您帮助我。”​ ②具体句：“我想对王老师说，谢谢您上次帮我讲解数学题。那道应用题我琢磨了半天都不会，您蹲在我座位旁，用画图的方式一点点教我，直到我听懂。您还笑着说‘别着急，慢慢来’，那一刻我特别温暖。”​ ​教师引导：因为具体事例包含时间、地点、人物动作、语言。写事例时，要像“放电影”一样，把当时的画面写出来 —— 对方说了什么、做了什么，你看到后是什么心情，这样才能让读者感同身受。 哪句话更能让人感受到‘感激’？为什么？ 锦囊二：“把心情写出来”（融情感细节）​ 我想对爸爸说，上次我不小心打碎了您最爱的茶杯，您没有骂我，只是摸了摸我的头说‘没事，杯子碎了可以再买，你没受伤就好’。我当时低着头，手紧紧攥着衣角，心里又愧疚又感动，眼泪差点掉下来。 作者不仅写了爸爸的动作和语言，还写了自己‘低着头’‘攥衣角’‘差点掉眼泪’的细节，让‘愧疚又感动’的心情变得很具体。 互动练习：请试着补充句子 “想对妈妈说，那次我考试没考好，妈妈没有批评我，而是______。我______（写自己的动作、心情），如 “妈妈没有批评我，而是帮我分析错题，说‘“下次加油’”。我抱着妈妈的胳膊，心里暖暖的。 锦囊三：“把结构搭清晰”（定写作框架）​ 可以用书信体的形式表达​ 1、开头：点明倾诉对象，用亲切的语气引入（如 “亲爱的妈妈，有句话我想对您说很久了”“敬爱的李老师，今天我想跟您分享一件小事”）；​ 2、中间：围绕 1-2 个具体事例，写出对方的行为和自己的心情（如先写 “妈妈照顾生病的我”，再写 “我当时的感动”）；​ 3、结尾：总结心里话，表达情感或心愿（如 “妈妈，谢谢您一直守护我，我会好好爱您”“老师，希望您每天都能多休息一会儿，您辛苦了”）。​ 如果想对爸爸说‘愧疚’，开头可以写“爸爸，有件事我一直想跟您道歉”，中间写“忘记您生日的经过”，结尾写‘希望您能原谅我，下次我一定记牢。 ①开头称呼，也称“起首语”，是对收信人的称呼。 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。 你了解书信的格式吗？ ②正文。 正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。主体文的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落，不要混为一谈。 你了解书信的格式吗？ ③结尾。 正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。 结尾的习惯写法有两种： 第一，在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。 第二，根据和收信人的关系，另起一行空两格写“祝您健康！”“祝您工作顺利！”“祝你学习进步！”等。 你了解书信的格式吗？ ④署名。 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓；如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。 你了解书信的格式吗？ ⑤日期。 用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。 你了解书信的格式吗？ 例文引路 4 跟着例文学写作 妈妈，我想对您说 亲爱的妈妈： 您好！ 有一句话藏在我心里很久了，我一直想对您说：谢谢您，一直做我的 “超人”。​❶ 记得上个月我发烧到 39 度，晚上一直咳嗽睡不着。您坐在我的床边，每隔半小时就给我量一次体温，用温水帮我擦额头降温。我迷迷糊糊中，看到您眼睛红红的，手里还拿着退烧药，轻声说 “别怕，妈陪着你”。那一刻，我觉得您就像超人一样，什么困难都能打败。第二天早上，我的烧退了，可您却趴在床边睡着了，眼下有着深深的黑影。❷​ ❶开篇点题，说明“我”有很多话想对妈妈说，引出下文要说的话。 写法赏析 ❷妈妈彻夜的陪伴这一细节描写，体现了满满的母爱，表达了“我”对妈妈的感激之情。 还有一次，我因为画画比赛没获奖，躲在房间里哭。您没有劝我 “别难过”，而是坐在我身边，拿出我之前的画稿，一张张指给我看：“你看，这张画的颜色比以前鲜艳了，这张的线条也更流畅了。比赛输了没关系，你一直在进步呀！” 听了您的话，我擦干眼泪，觉得又有了勇气。​ 妈妈，您总是把最好的都给我，却很少说自己累。以后我会多帮您做家务，少让您操心。我想对您说：妈妈，我爱您，您辛苦了！ 祝 身体健康，永远年轻。 您的女儿：××× 2025 年8月29 日 ❸叙述第二件令作者难忘的事，表达了“我”对妈妈的感激之情。 文章通过两个事例，写出妈妈对“我”的爱。如果说第一个题材还经常出现在大家的作文中，那么后一个则比较新颖。一个善解人意的慈母形象跃然纸上! 文中详细描写了妈妈的语言，表现了妈妈对“我”的开导，体现了满满的母爱。“我”对妈妈的感激之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至深。 总评 课堂总结 5 本次习作要把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。 1. 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 2. 可以讲讲你对一些事情的不同看法， 让他们了解正在长大的你。 3. 可以关注他们的生活，向他们提出建议。 如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。 课堂总结 我想对您说 一、题目 （说的对象是长辈，可以是亲人、老师等） 二、开头 1、开门见山 2、抒情式 3、引用式 4、书信体 三、中间 说什么？故事的形式表达感谢、提出建议…… 四、结尾 1、总结式 2、抒情式 板书设计 感谢聆听 授课人：朱老师 $