第6单元-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年五年级上册课堂笔记（统编版）

第 六 单 元 如何达成阅读要素要求：①找到场景描写和细节描写的 内容，即找出文中以人物活动为中心的描写内容，以及 对生活中细微而具体的典型情节的描写；②品味这些句 子，思考这些描写内容是如何表现父母和子女之间的深 厚感情的。 　　舐犊之情，流淌在血液里的 爱和温暖。 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 ◎ ◎ 阅读要素 习作要素 要素目标：①给亲朋好友或为社会作出贡献的人写 信；②在信中表达你对他（们）的感情，或是向他 （们）提建议等。 单元习作要点：①留心生活，针对人物的不同表现 提出具体建议，表述恰当有礼貌；②有理有据地表 达自己与收信人不同的看法；③借助事例和细节描 写表达对收信人的感情。 75 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文讲述了母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”钱 买《青年近卫军》的事，体现了母亲对“我”无私的爱，也表达了“我”对母亲 的爱和感激。 主题概括 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。 母亲还从来没有一次 3 3 3 3 3 3 给过我这么多钱 3 3 3 3 。我也从来没有 3 3 3 3 向母亲一 3 次 3 要过这么多钱 3 3 3 3 。 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂 3 3 落 3 魄 3 pò ①。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续 广播。 那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 在自己对自己的怂 s6ng 恿 y6ng ②之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要 钱。母亲那一年被铁路工厂 辞 退了，为了每月二十七元的收入，又 在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑 yì 。不足二百平米的厂房， 四壁潮湿颓 tuí 败③。七八十 3 3 3 台破缝纫 rèn 机一行行排列着，七八十 3 3 3 个都不算 年轻的女人忙 碌 在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头 上方都 吊着一只灯泡。正是 酷 暑 炎夏，窗不能开，七八十个女人的 身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的 噪 zào 声震耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 1 说明“我”想买书的念头由来已久，为下文写“我”向母亲要钱买书做铺垫。 2 3 4 5 第一层（1～5）：交代了事情发生的缘由。 6 7 8 9 10 语文要素·关注文章是如何通过场景描写和细节 描写表现母亲对“我”的爱的。 慈母情深18 本文作者梁晓声，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔失魂落魄〕形容心神不定、非常惊慌的样子。 ②〔怂恿〕鼓动别人去做 ( 某事 )。 ③〔颓败〕衰落，破败。 问 句子中的加点 词语重复出现， 强调了什么？ 答 强调了“我”家 的贫困，说明一元 多钱对“我”家来 说不是个小数目。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 加点词语体现了 “我”怎样的心理？ 答 “失魂落魄” 既体现了“我”非 常想拥有这本书， 又写出了由于家庭 贫困，“我”想买 书却又舍不得买的 纠结心理。 问 为什么要反复 使用“七八十”？ 答 “七八十”的 反复出现，写出了 母亲工作环境的恶 劣 —— 拥 挤、 闷 热、充满噪声。这 句话通过场景描 写，从侧面写出了母 亲赚钱养家的艰辛。 　　　　　 梁晓 声，1949 年 生， 作 家， 凭 借 作 品《人世间》获 得第十届茅盾文 学 奖， 其 代 表 作《今夜有暴风 雪》被视为知青 文学的里程碑。 作者简介 76 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 老头朝最里边的一个角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的 脊 背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤 3 着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 hè 色的 口 罩 上方，一双眼神疲惫 bèi 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼 睛…… 11 12 13 14 15 16 17 18 19 问 “烤”字说明 了什么？ 答 “烤”字间接 点明了母亲工作环 境的恶劣和她挣钱 的艰辛。 问 这段话运用了 什么修辞手法？ 有什么作用？ 答 运用了反复的 修辞手法，一连三 个“我的母亲”， 穿插在对母亲的 动作描写中，写出 了母亲因辛劳工作 而身体僵硬、疲劳 的状态，也写出了 “我”的震惊和对 母亲的心疼。 77 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽 dān 误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是 竟 说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 母亲掏衣兜 dōu ，掏出一卷揉得皱皱的毛票①，用皲 j$n 裂②的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别 给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心 朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们 是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机 械 ③忙碌状态…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次 觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一 酸，攥 zu3n 着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才 舍不得给你这么多钱呢！” 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 ①〔毛票〕指票面以角为单位的纸币。 ②〔皲裂〕皮肤因干燥而开裂。 ③〔机械〕方式拘泥死板，没有变化。这里形容母亲的工作单调枯燥。 问 在第 20～23 自 然段中，母子之 间的对话特别简 短，这样写体现 了什么？ 答 母亲的话语简 短利落，体现了 母亲工作时紧张 忙 碌 的 状 态。 “我”的话语简短 却吞吞吐吐，说 明 了“我” 看 到 母亲工作的辛苦 后，不忍心要钱。 问 这句话描写了 哪些细节？你能 感受到什么？ 答 描写了毛票和 母亲的手指的细 节。我能感受到母 亲赚钱的不容易和 “我”不安、愧疚 的心理。 问 画线内容运用 了什么描写方法 来写母亲？这样 写有什么作用？ 答 运用了语言描 写，写母亲坚定地 支持“我”花钱买 书，与前文中母亲 同事的态度形成了 鲜明的对比，体现 了母亲对“我”的 无私的爱。 第二层（6～34）：写了“我”向母亲要钱的经过。 78 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我 想我没有 权 quán 利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 37 38 第三层（35～38）：交代了事情的结果。 魄 p7 抑 yì 颓 tuí 纫 rèn 噪 zào 褐 hè 惫 bèi 耽 dān 兜 dōu 权 quán 前鼻音 平舌音 前鼻音 前鼻音 魄力 沉抑 颓废 缝纫 噪音 褐土 疲惫 耽玩 兜底 权限 cí yì lù diào kù shǔ zào jǐ C 舌 Y 扌 L 石 D 口 K 酉 S 日 Z 口 J 左右 13 左右 7 左右 13 上下 6 左右 14 上下 12 左右 16 上下 10 言辞　 措辞 抑制　 抑郁 庸碌　 劳碌 吊灯　 吊扇 酷热　 冷酷 暑假　 中暑 噪声　 聒噪 山脊 脊梁 zhào jìnɡ wa rěn xiè suān quán Z 罒 J 音 W 口 R 心 X 木 S 酉 Q 木 上下 13 上下 11 左右 9 上下 7 左右 11 左右 14 左右 6 灯罩　 笼罩 竟然　 毕竟 走哇　 好哇 忍耐　 忍让 警械　 器械 酸甜　 酸菜 权力　 人权 辞 抑 碌 吊 酷 暑 噪 脊 罩 竟 哇 忍 械 酸 权 近义词 连续—持续 压抑—压制 阴暗—昏暗 数落—责备 反义词 连续—中断 潮湿—干燥 忙碌—清闲 数落—表扬 词语积累 失魂落魄　六神无主　 震耳欲聋　响彻云霄 ◎ 默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 　　　　　 让我感触最深的是母亲掏钱给“我”的场景。母亲用皲裂的手指数着皱皱的毛票， 写出了母亲的钱来之不易，但母亲还是支持“我”买书，体现了母亲对“我”深沉的爱。 ◎ 读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句， 画出来和同学交流。 ◇ 背直起来了，我的母亲 3 3 3 3 。转过身来了，我的母亲 3 3 3 3 。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我，我的母亲 3 3 3 3 的眼睛…… 参考文中重难点句段理解的内容。 ◇ 母亲说完，立刻 3 3 又坐了下去，立刻 3 3 又弯曲了背，立刻 3 3 又将头俯在缝纫机板上了，立刻 3 3 又陷 入手脚并用的机械忙碌状态…… “立刻”一词出现了四次，表明了母亲工作时间 的紧张，展现了母亲艰苦、忙碌的工作状态。 这样的语句还有“供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇”，这句话 反复出现“供他们”，突出了母亲的劳累与付出。 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历 吗？试着写一写。　　　　　 母亲是那么瘦弱、辛苦，却尽力满足“我”的要求，“我”被深深感 动了，同时也为“我”的要求让母亲陷于更繁重的工作之中而感到愧疚、心疼，所以“鼻子一酸”，想要 流泪。 　　　　　 我也有过“鼻子一酸”的经历。之前奶奶住院了，我到医院去看望她。躺在病床上 的奶奶见我来了，马上朝我露出温暖的笑容。看着奶奶，我感到鼻子一酸，差点落下泪来。 参考答案 参考答案 参考答案 小练笔 参考答案 参考答案 参考答案 79 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活 场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含作者对父亲的无限 感激和思念。 主题概括 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给 蚕 宝宝添桑叶……每年卖茧 jiǎn 子①的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇 p! 杷 p1 吃…… 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和 上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了 米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我 们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住 了一间最便宜的小客栈 zhàn ②，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红 疙瘩。父亲心 疼极了，叫来茶房，掀开 席 子让他看满床乱爬的臭虫 和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。 父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他 1 第一层（1）：以梦境开头，引出“我”对往事的回忆。 2 3 语文要素·品味文中的场景描写，体会文章表现 出来的深沉的父爱。 父爱之舟19 本文作者吴冠中，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔茧子〕这里指蚕茧，是缫丝的原料。 ②〔客栈〕设备简陋的旅馆。 问 这个场景对塑 造父亲的形象有 什么作用？ 答 这个场景写出 了父亲对“我”无 私的爱，展现了他 的慈父形象。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 小渔船在文中 起到了什么作用？ 答 小渔船在文中 多次出现，是文章 的线索，起到串联 全文的作用。 80 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 平时节省到极点，自己是一分冤 yuān 枉 wǎnɡ 钱也不肯花的，我反正已被咬了 半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。 恍惚 hū 惚①我又置身于两年一度的庙会②中，能去看看这盛大的节 日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边 唱，看踩高跷 qiāo 走路，看虾兵、蚌 b3ng 精、牛头、马面……人山人海，卖 小吃的挤得密密层层，各式各样的糖 果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和 父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里 带了粽子，找个偏僻 pì 的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父 亲觉得我太委 wěi 屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃， 他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋 不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒， 这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的 图案花样，是我最早的抽象美的启迪 d! 者吧！ 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从 来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走， 父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实 实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒 钉 鞋，将棉袍的下半 截撩 li`o 起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三 圈，那还是母亲出嫁 ji3 时的陪 嫁呢。 初小毕 业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要 缴 ji2o 饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜 ti3o 稻③，卖猪，每 学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身 上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校， 4 5 6 ①〔恍恍惚惚〕指神志不清，看不清或迷惘的状态。 ②〔庙会〕设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。 ③〔粜稻〕卖出稻谷。 问 画线句子体现 了父亲和“我”的 什么特点？ 答 父亲平日的节 俭与他加钱换房 间的想法形成了 对比，可见父亲对 “我”的爱。而“我” 宁愿忍受臭虫也不 愿换房间，体现 了“我”的懂事。 问 为什么要描写 庙会的热闹场面？ 答 庙会的热闹和 父子俩的窘迫形成 了鲜明对比，反衬 出父子俩的贫穷。 问 作者在写画线 内容时运用了细 节描写，这样写 有什么作用？ 答 “扎紧裤脚”， “穿 一 双 深 筒 钉 鞋”，“将棉袍的下 半截撩起扎在腰 里”等语句生动地 描绘了父亲在恶劣 天气中背“我”上学的 情景，刻画了父亲 艰难前行的样子， 使父亲的形象更丰 满，写出了父亲对 “我”深沉的爱。 81 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的 哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是 人生道路中品尝到的新滋味了。 我唯一的法宝就是考试，从未落过榜 b2ng 。我又要去报考无锡 师范了。 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两 人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲 和姑爹轮换摇橹 l^ ①，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确 确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、 小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境②。船上备一只泥灶，自己 煮 饭 吃，小船 兼 ji`n 作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停 到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了 嘲 ch1o 笑。 老天不负苦心人， 他的儿子考取了。送我 去入学的时候，依旧是 那只小船，依旧是姑爹 和父亲轮换摇船。不过 父亲不摇橹的时候，便 抓 紧 时 间 为 我 缝 补 棉 被，因我那长期卧病的 母亲未能给 我 备 齐 行 装。我从舱里往外看， 父亲那弯腰低头缝补的 背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个 船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼 前显现，鲁 l^ 迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小 7 8 9 ①〔摇橹〕橹板一直置于水中，靠人力来回摇动橹柄来推动船前进。 ②〔意境〕文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 问 作者要写的是 “心酸的哭”，为 什么要提到其他 三种不同的哭？ 答 作者是将“心 酸的哭”与日常生 活中常见的、带有 孩子气的情绪表达 进行对比，以此突 出“心酸的哭”这 种情感的独特性和 深刻性，写出了 “我”内心复杂的 滋味。 问 你从“船不敢 停到无锡师范附 近”这个细节中 体会到了什么？ 答 我 体 会 到 这 个细节写出了“我 们”对贫穷生活的 无奈，这是父亲为 了保护孩子的自尊 心而作出的无奈 之举，这也说明了 父亲考虑周到，会 从细微之处为孩子 着想。 82 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的 小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的 笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ……醒来，枕 zh0n 边一片湿。10 第三层（10）：写梦醒之后，泪湿枕边。照应开头。 近义词 心疼—疼爱 启迪—启发 轮换—轮替 精致—精美 反义词 抽象—具体 磨灭—不朽 精致—粗糙 词语积累 千变万化 千差万别 密密层层 严严实实 ◎ 默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。 　　　　　 父亲卖茧子给“我”买枇杷吃；父亲摇船送“我”报考学校、上学及住客栈；父亲带 “我”逛庙会；父亲背“我”上学及凑钱供“我”上学；父亲在船上给“我”缝补棉被。我印象最 深的场景是平时节省到极点的父亲想加钱给“我”换房间，我从中体会到父亲对孩子深沉的爱。 ◎ 读下面的句子，回答括号里的问题。 ◇ 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是 人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）　　　　　 指“我”对家中情 况的担忧、对父亲的感激和心疼，以及“我”不知如何为父亲分忧的愧疚等。 ◇ 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中， 你体会到了作者对父亲怎样的情感？）　　　　　 体会到了作者对父亲的感激与深深的爱。 ◎ 课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。 　　　　　 父亲用一艘小渔船送“我”报考学校和上学，因此这艘船承载了父亲的爱和“我”不 同的人生阶段。小渔船作为串联全文的线索，揭示了文章主题，也承载着“我”对父亲的思念。 参考答案 参考答案 参考答案 参考答案 问 这句话运用了 什么修辞手法？ 有什么表达效果？ 答 对比。将破旧 的小渔船与精致 的乌篷船作对比， 衬托出小渔船在 “我”心中有着不 可替代的地位。 第二层（2～9）：写了梦的内容。写出了父亲关爱“我”的点点滴滴。 后鼻音翘舌音 蚕茧 栈道 冤屈 枉费 恍然 恍惚 蹊跷 生僻 茧 jiǎn 栈 zhàn 冤 yuān 枉 wǎng 恍 huǎng 惚 hū 跷 qiāo 僻 pì 委 wěi 迪 dí 嫁 jià 缴 jiǎo 榜 bǎng 兼 jiān 嘲 cháo 枕 zhěn cán kǎo ténɡ xí tánɡ xiè C 虫 K 耂 T 疒 X 广 T 米 X 尸 上下 10 6 10 10 左右 16 10 蚕丝　 养蚕 考试　 考核 疼爱　 头疼 主席　 竹席 冰糖　 白糖 碎屑　 木屑 dí dīnɡ péi bì zhǔ zhěn D 辶 D 钅 P 阝 B 比 Z 灬 Z 木 8 左右 7 左右 10 上下 6 上下 12 左右 8 启迪　 迪斯科 钉子　 图钉 陪同　 陪伴 完毕　 毕竟 蒸煮 煮面 枕头　 枕席 蚕 考 疼 席 糖 屑半包 围 半 包 围 半 包 围 半 包 围 迪 钉 陪 毕 煮 枕半包 围 后鼻音 委托 前鼻音 启迪 嫁衣 缴费 榜单 兼职 嘲讽 靠枕 83 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文讲的是作者在童年时期写了第一首诗，对此母亲和父亲分别给 予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价对他的成长 产生了深远的影响，作者从这两种评价中感受到了父母两种不同的爱。 主题概括 *“精彩极了”和“糟糕透了”20 默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看 法；巴迪长大后，又是如何看待这件事的。联系生活实际，说说你 如何看待巴迪父母表达爱的方式。 语文要素·品味文中的语言描写和动作描写，体会 细节中蕴含的父母之爱的差别。 记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼 睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩 极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既 腼 miǎn 腆 tiǎn ①又得意扬 扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不 及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸 着我的脑袋，笑着说。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花 体字把诗认认真真地重新誊 ténɡ 写②了一遍，还用彩色笔在它的周围描上 一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它 放在餐桌父亲的位置上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及 了。我敬仰③我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧 本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌 上的那首诗吸引住了。我紧张极了。 1 2 3 4 5 本文作者是美国的巴德·舒尔伯格，译者唐若水，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔腼腆〕因怕生或害羞而神情不自然。 ②〔誊写〕照底稿抄写。 ③〔敬仰〕敬重仰慕。 问 画线部分运用 了什么描写方法？ 从中你能感受到 什么？ 答 运用了神态描 写、动作描写和 语言描写，体现 了母亲的兴奋和她 对“我”的鼓励， 从中我能感受到 母亲对“我”温柔 的爱。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 画线部分运用 了什么描写方法？ 写出了“我”的什 么心情？ 答 运用了动作描 写，写出了“我” 的喜悦、自豪，以及 “我”对父亲的赞 扬的渴望和期待。 问 短短半小时的 时间，作者为什 么要把它分成三 句话来写？ 答 这里通过列举 时间点来说明时间 的流逝，表现了 “我”等待父亲回 来时的急切心情。 84 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极 了……”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你 的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励 lì 。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够 多吗？” 我再也受不了了。我冲 3 出饭厅，跑 3 进自己的房间，扑 3 到床上失 声痛哭 3 3 起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 6 7 8 9 10 11 12 13 14 第一层（1～14）：介绍了“我”在八九岁的时候写了第一首诗，母亲用“精彩 极了”夸赞“我”，父亲却用“糟糕透了”打击“我”。 问 句中加点的动 词表现了“我” 此时怎样的心理？ 答 这几个动词写 出了“我”听到父 亲的评价之后难 过和沮丧的心理， 也表明“我”当时 尚不理解父亲的良 苦用心。 85 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确 是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往①地鼓励我，因此我还 一直在写作。有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小 说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学 着进行修改，那时我还未满十二岁。 现在我已经有了很多作品，出版 bǎn 了一部部小说、戏剧和电影剧 本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥 xiáng 的母亲，她常 常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父 亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生 活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和 创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧 qí 途②， 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注 意，总结，提高。” 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。 “精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像 两股风不断地向我吹来。我谨 jǐn 慎③地把握住我生活的小船，使它不被 哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的 鼓舞④下，我努力地向前驶去。 15 16 17 第二层（15～17）：写了几年后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；还写了长 大后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这两种不同的评价对“我”产生 的深远影响。 ①〔一如既往〕完全跟过去一样。 ②〔歧途〕歧路，比喻错误的人生道路。 ③〔谨慎〕对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 ④〔鼓舞〕使振作起来，增强信心或勇气。 问 你从父亲此刻 的举动中体会到 了什么？ 答 父 亲 在 批 评 “我”的同时，给 小说写了批语，我 从中体会到父亲隐 藏在不留情面的批 评之下的对“我” 的关爱。 问 这句话在文中 起到了什么作用？ 答 总结全文，写 出了“我”对父 母两种评价的正 确认识。 腼 miǎn 腆 tiǎn 誊 téng 励 lì 版 bǎn 祥 xiáng 歧 qí 谨 jǐn 前鼻音 后鼻音 后鼻音前鼻音 前鼻音 前鼻音 腼腆 腼腆 誊抄 励志 版本 祥和 分歧 严谨 近义词 腼腆—害羞 赞扬—称赞 反义词 精彩—糟糕 慈祥—严厉 词语积累 得意扬扬 一如既往 86 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 ②仔细回想生活中类似的事情，讲一讲当时自己内心的感受和想法，当时自己是如何应 对的，以及最终结果如何。 交际要点 2 口语交际 小桐： 我觉得小勇的爸爸过于严厉。小勇考得不好 时，小勇爸爸不应该严厉批评他，而应该鼓 励他继续努力，争取在下一次考试中取得 好成绩。有一次我没考好，爸爸不但没有批 评我，还鼓励我，让我不要沮丧，这使我有 了信心和动力，在后续的学习中我更发奋努 力，最终在考试中取得了好成绩。 小莉： 我同意你的观点。我觉得小勇的爸爸不应该 严厉批评小勇，而应该帮助小勇分析考试失 利的原因，再鼓励小勇继续努力。 ◎ 选择恰当的材料支持自己的观点。 ◎ 尊重别人的观点，对别人的发言给 予积极回应。 父母之爱 天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的 爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。 小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸 爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。” 小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续 几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八 糟的。 小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法①？在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的， 又是怎么做的②？和同学交流。 　　　　　 ①分析事例中父母的做法，提出自己的观点。用搜集到的资料或生活经验等，证明自己 的观点。 交际要点 1 交际主题 教材所给事例和生活中父母表达爱的方式。 交际范例 87 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 习 作 我想对您说 生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友 诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情…… 此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说 的话写下来。 ◇ 对父母或好朋友说　写作对象：父母、好友、为社会作出贡献的一位或几位自己敬佩的人。 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法， 让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影 响身体健康的坏习惯。 ◇ 对为社会作出贡献的人说 可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020 年新冠疫情暴发以后， 党和政府高度重视，坚持人民至上、生命至上，团结带领全党全国各族人民同心抗疫，取得疫 情防控重大决定性胜利。那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择 其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。 写作内容： ①与父母或好朋友之间难忘的事情。②自己对一些事情的不同看法。③对他们的生活提建议。④表达 自己对为社会作出贡献的人的敬佩与感激。 写作要求：①以书信的形式写作。②用恰当的语言写作。 把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想 法，体会到你的感情。 写作目标：让收信人了解自己的想法，体会到自己的感情。 我的舅舅是医生，还记得抗 击疫情期间，他日夜坚守在医院 救治病人，我想对他说…… 我和妈妈一直在劝爸爸戒烟， 可是他总是戒不掉。最近他时常 咳嗽，我想对他说…… 写作主题：用恰当的语言 表达自己的看法和感受。 介绍自己的身份、表达问候、讲明以信件传达心声的原因等 结尾 开头 重申自己的建议、直接抒发情感、表达对回信的期待等 中间 提出问题，给出建议（亲切的称呼＋商量的语气） 提出观点，阐明理由（用充分的理由支撑观点） 借助事例表达情感（借助细节描写、场景描写等抒发情感） 我 想 对 您 说 88 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 语文园地 交流目标 通过交流，总结“体会作者表达的思想感情”的办法。交流平台 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好 地体会作者表达的感情呢？ 交流指导 1 ①通过品味场景描写的内容体会作者的感情。 作者的感情有时会融入他描写的场景中①。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛 庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味②。 如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指 数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我” 的羞愧和自责。 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情③。 交流指导 2 ②通过品味细节描写的内容体会作者的感情。 交流指导 3 ③作者通常会通过选取契合感情的景物、运用带有感情色彩的词语、赋予景物人的感 情等方式将感情融入场景描写中。细节描写包括人物细节（外貌、语言、动作、心理等）描写和环境 细节（自然环境、社会环境）描写，细节描写通常也蕴含着作者的思想感情。 词句段运用 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 《慈母情深》的结尾照应了课文的开头，不仅交代了事情的结果，还蕴含着作者对母亲难以言 尽的感情。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 《桂花雨》的结尾与题目相照应，点明了主题，表达了作者对童年的留恋以及浓厚的思乡之情。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾与题目相照应，再次强调、深化了主题，展现了作者成 年后对父母两种不同评价的更加深入的认识。 体会课文结尾特点时，要思考结尾和课文的 其他部分有什么联系。 89 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。 因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 　　　　　 通过描写母亲工作的场景，体现出工作环境的恶劣，衬托出母亲的辛劳和母亲挣钱 的不易，为下文情节的发展做铺垫。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马 面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和 父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 　　　　　 通过描写庙会上彩排的热闹和物质的丰富，衬托出父亲和“我”的困窘，为下文父 亲给“我”买热豆腐脑和制作万花筒做铺垫，同时也表达了“我”对父亲的体谅。 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 ◇ 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是 一个大人了。 ◇ 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样， 是人生道路中品尝到的新滋味了。 　　　　　 那一天爷爷生病住院，我第一次发现他的脸上原来有这么多皱纹，背也更驼了。那 一刻，我第一次懂得要珍惜爷爷对我的关怀和爱护，要懂事听话。 参考答案 参考答案 参考答案 日积月累 ◎ 克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》 释义：对国家能勤勉尽责，对家庭能节俭持家。 ◎ 居安思危，戒奢以俭。 ——魏征 释义：在安乐的时候要考虑到危难，戒除奢侈之风，提倡节俭。 ◎ 由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光 释义：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。 ◎ 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯 释义：看到一瓢粥、一粒饭，应当想到粮食得来不易；看到半条丝、半根线， 也要想到获得物资的艰难。 都是与勤 俭节约有 关的名言。 90 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册