第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 课件--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史课件围绕中国选官制度的演变历程，系统梳理了晚清、民国至新中国时期干部与公务员制度的发展脉络，通过“除旧—西学—创新”三阶段层层递进，构建起清晰的知识支架，帮助学生从科举废除到现代公务员制度建立形成完整认知链条。 其亮点在于深度融合唯物史观、时空观念与史料实证三大核心素养，如在分析晚清科举变革时，结合政治、经济、思想等多维因素进行因果推演，体现历史解释的深度；利用时间轴表格呈现关键节点，强化时空定位意识；引用《奏定学堂章程》《公务员法》等原始文献增强实证意识。教学设计注重比较思维，如中西公务员制度对比表直观揭示中国特色，提升学生辩证分析能力。此资料既助力学生建构历史逻辑体系，又为教师提供可直接使用的结构化教学资源，显著提升课堂效率与思维品质。

第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 课标要求 了解中国科举与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点，以及对近现代中国公务员制度的影响。 情景导入： 在古代中国，官员的选拔和管理是非常重要的，因为这关系到国家的稳定和发展，在晚清时期，中国面临着许多问题，其中之一就是官员选拔和管理的问题。传统的科举制度已经无法满足当时社会的需要。 那么，近代以来中国是如何改革官员选拔和管理制度的呢？现代公务员制度与古代科举制度有何联系？今天，我们将一起探讨这个问题。 目 录 2 1 晚清选官制度的变革 民国时期的官员选拔制度 3 中华人民共和国的干部制度和公务员制度 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DA6BBB45F38887D556DABEED1B119781063F78D49320B9BA6606962113D39E692B22E87CBCA1D301B70B773A40564919D8A91B43CED32E3143 时空坐标 1898 1904 1905 1906 1913 1933 1993 2005 改革科举 学堂选官制度 废除科举 留学生 选官制度 文官考试制度确立 公务员 制度确立 公务员制度开始推行 国家公务员制度正式形成 晚清时期：应变 民国时期：建立 新中国时期：完善 4 一、除旧——晚清选官制度的变革 科举创立 科举发展 科举完善 科举鼎盛 科举废除 隋朝 唐朝 宋朝 明朝 晚清 （一）科举制的变化 思考：晚晴时期科举制为何会发生变革乃至废除？ 政治因素 经济因素 思想因素 个人因素 西方列强的侵略加剧了民族危机，洋务运动和清末新政的推动促使科举制度必须进行变革，以适应新的政治形势。 西方文化的传入使民主思想得到传播，社会开始呼唤改革。科举制度与社会现实需求脱节，无法适应时代的发展。 民族资本主义的发展对人才提出了新的要求，传统的科举制度无法满足经济发展的需求，变革成为必然。 先进知识分子的推动是科举制度变革的重要力量。他们认识到传统科举的弊端，积极倡导改革。 一、除旧——晚清选官制度的变革 （2)表现： 戊戌变法时期 清末新政时期 ①加设经济特科，选拔经时济变之才 ②废八股，改试策论，以时务策命题 ①1901年：设学堂 ②1905：废科举 1905年，光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的立停科举之奏； 1906 年起，所有乡试、会试一律停止，将育人、取才合于学校一途。 1901年，清政府实行新政，各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为小学堂，并多设蒙养学堂。 1901年8月，清政府下令从1902 年起，科举考试不再用八股文。1905年，又有袁世凯、赵尔巽、张之洞等地方督抚联名上奏，提出"补救时艰，必自推学校始;欲推广学校，必自停科举始"。在这种压力下，清政府下令从1906年起停止科举考试。 ——章开沅、朱英主编《中国近代史》 至此，在中国历史上延续了1000多年的科举制度被废除 戊戌变法失败后，所有考试悉照旧制。 清政府是如何进行选官制度改革的？建立了怎样的选官制度？ 一、除旧——晚清选官制度的变革 材料：这个制度(科举制)在1905年被废除，废除的直接动因是认为这套制度不再适合新式人才的培养需要。但科举制被废除以后，清政府并没有建立起一套新的精英选拔制度来代替它。中国20世纪上半叶的动荡也与此相关。……打响辛亥革命第一枪的是那些青年军官们，他们本来应该在科举的道路上攀爬，但因为科举制被废除，他们只能进军事学校，并在后来成为辛亥革命的重要推动力。 ——摘编自许纪霖《废科举引发20世纪中国大变局》 探究：结合材料，谈谈清末废除科举制在当时产生的社会影响 ①有利于新式教育的发展，培养新式人才； ②冲击儒学思想，为新文化运动奠定社会与思想基础； ③加速了辛亥革命的爆发； ④冲击封建官僚制度； ⑤新的选拔制度的缺陷加剧了政治动荡（消极） （一）科举制的变化 一、除旧——晚清选官制度的变革 （二）传统官制改革 1、背景： 2、改革机构： ①裁减冗署冗官，改总理衙门为外务部； ②设立新部门：设农工商部、巡警部、学部等部门，瓦解了传统的六部建制。 （1）伴随着科举制度的变化，清政府进行选官制度改革。 （2）新政开始后，改革传统选官制度成为共识。 材料：改总理衙门为外务部，设总理大臣一名，会办大臣及会办大臣兼尚书各一人，内设各司分别执外交、通商、路矿、关税、邮政、海防等事务…… 这一改革的除适应改革的需要调整旧机构、增设新机构以外，清政府还裁撤了詹事府、通政使司等旧机构，裁撤了东河河道总督缺和督抚并设共处一城的云南、湖北、广东巡抚缺。整顿吏治，裁汰了政府各机关的胥吏差役。 ——章开沅、朱英主编《中国近代史》 一、除旧——晚清选官制度的变革 （三）选官制度的改革 1、设立学堂选官制度： ②正式设立（1904年初）：清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制（癸卯学制），学堂选官制度由此正式设立。 ①初步设立（1901年）：清政府规定凡学堂考试合格毕业者,均给予贡生、举人 、进士等出身，对成绩优秀者进行殿试后，“酌加擢用,优予官阶” 高等小学以上 以考试分等级 最优 优 中 下 最下 依据各级不同情形，分别由官府予以选录。 翰林 进士 举人 贡生 生员 特点：采用考试；将学堂教育和官员任用结合。 癸卯学制：近代中国第一个由中央政府颁布且由政府督导实行的全国性法定学制系统 一、除旧——晚清选官制度的变革 （三）选官制度的改革 2、留学生毕业选官制度： 规定每年举行一次归国留学生考试，考试结果分最优、优、中三等，分别赐予进士、举人出身，再分配相应官职。 结果：废除科举制度后，学堂选官、留学毕业生选官一直是清政府官员选拔的主要方式 材料：1906年10月2日，清廷批准的《学部奏定考验游学毕业生章程折》规定，游学毕业生回国的考试分为两场，第一场就各毕业生文凭所注学科择要命题（每学科各命三题，作两题为完卷），第二场试中国文、外国文各一题。游学生考试卷有襄校官分阅并评记分数，再由学部大臣会同钦派大臣详细复校，分别定取最优等、优等和中等，按照考试的成绩，与名次，授予出身及奖励实官，这对毕业生本人和政府用人都意义重大。 ——《学部官报》第6期，本部章奏，1906年11月16日 1906年归国留学生考试之考官及学部官员合影（后左二为严复，后右二为詹天佑） 一、除旧——晚清选官制度的变革 【合作探究】清末选官制度变革对传统教育和读书人命运产生的冲击。 材料 由于变法前的社会舆论普遍认为八股及科举制度是中国落后的根源，因而在维新变法期间，变科举、废八股,改变中国传统的培养人才和选拔人才的方式成为戊戌变法的主要内容。康有为、梁启超为代表的维新派也幻想以改革教育为突破口,培养新型的资产阶级人才，从而达到政治改革、发展资本主义经济、挽救民族危机的目的。这在一定程度上对封建制度赖以生存的精神支柱、道德支柱以及理论依据的四书五经的否定。规定把西学和中学置于同等重要的地位,其实就是对传统“中学”占统治地位的否定和挑战。通过皇帝来提倡西学,具有绝对的权威和理所当然的合理性、合法性。从此，全面学习西学成为戊戌变法后中国近代教育的主流,西方的政治、经济、文化,如雨后春笋般地被介绍到中国。在维新派的影响下,很多知识分子从八股之学转向西学,西学的队伍得到迅速扩大。 ——摘编自韩小林《戊戌变法与中国近代教育》 适应时代潮流，选官制度开始向近代转型； 推动新式教育的发展，有助于培养近代实用人才； 推动思想解放； 改革不彻底，带有浓厚的旧制度色彩，没有触及清政府专制本质。 影响： 民族危机不断加深 冲击 科举制 变化 逐步走向近代化 洋务运动 戊戌变法 清末新政 鸦片战争 甲午战争 八国联军侵华 日俄战争 1864年：“专设一科取士” 1898年：加设“经济特科” 1898年：废八股改试策论 1904年：颁布《奏定学堂章程》，统一学制 1904年：制定了《考验游学毕业生章程》，确立了留学毕业生选官制度 1905年：废除科举，所有乡试、会试一律停止，遍设学堂。 一、除旧——晚清选官制度的变革 二、西学——民国时期的官员选拔制度 材料1：“此法实我先民千年前之一大发明也。……人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃惩未流之弊，因噎以废食，其不智抑矣。吾故悍然曰:复科举便!”？ ——1910年 梁启超目睹日本等国实行文官考试时感叹 材料2：考试制度，在英国实行最早。美国实行考试，不过是二三十年。现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是远从我们中国学过去的。所以中国的考试制度，就是世界中最古、最好的制度。” ——孙中山 【思考】梁启超与孙中山的共同观点是什么？ 西方文官制度起源中国； 认为考试制度选官合适。 二、西学——民国时期的官员选拔制度 （一）南京临时政府时期（1912年1--3月）——考试制度 将来中华民国宪法，必需设独立机关，专掌考试权，大小官吏必须考试，定了他的资格，无论那官吏是由选举的抑或是委任的，必须合格之人，方得有效。 ——《孙中山全集》 考试权必须独立 官员的选拔必须经过考试 国民大会(政权) 选举 复决 政府(治权) 考试院 监察院 行政院 立法院 司法院 罢免 创制 依据 内容 孙中山的文官考试思想 ①官员选拔方面：以考试制度为主，在“五权宪法”的框架之中，国家建立考试院，主管人才的选拔和任用；（考试权独立） ②完善国家政治制度：建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制。（人事权独立） 二、西学——民国时期的官员选拔制度 （一）南京临时政府时期（1912年1--3月） 国民大会(政权) 选举 复决 政府(治权) 考试院 监察院 行政院 立法院 司法院 罢免 创制 材料：中国历代考试制度不但合乎平民政治，且超过现代之民主政治……虽所试科目不合时用，制度则昭若日用。 ——孙中山 (3)评价： 影响： 积极：①进一步奠定了近代中国文官制度的基础； ②对日后民国文官制度的建设产生了重要影响； 局限：当时未能真正实施。 南京临时政府在官员选拔方面进行了哪些探索？有什么影响？ 考试构 建立标志 报考条件 负责机构 考试类型 甄别负 对象 检验内容 作用 1913年北洋政府颁布《文官考试法草案》 民国男子年满21岁，女子不得参加 政事堂铨叙局 文官高等考试.普通考试.司法官考试.知事试验.留学毕业生甄拔考试 已经在文官职位上工作的人 通过检验毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考查学识与工作经验等决定其能否留任 是旧人事制度向现代文官制度转变的重要措施，利于保持行政的连续性和稳定性。 弊端：性别歧视，女子不得参加考试 二、西学——民国时期的官员选拔制度 （二）北洋政府时期（1912.3—1928）——考试和甄别 甄别：①旧人事制度向现代文官制度转变的重要措施；②保持行政的连续性与稳定性。 北洋政府时期官员选拔的方式是什么？ 二、西学——民国时期的官员选拔制度 观看视频，结合课文完成表格，梳理南京国民政府公务员制度的建立 （三）南京国民政府时期（1927—1949）——公务员制度 建立 依据 内容 评价 1929年，国民政府制定《公务员任用条例》 1933年颁布的《公务员任用法》 ①公务员的选任由考试院负责，依法经考选、铨叙方得任用 ③对一般在职人员，也采用甄别审查措施，使其取得任用资格。 以北洋政府的文官制度为基础，继承、吸收了中国传统考试监察 和西方文官制度的精华； ①允许女子参加考试，具有更强的开放性和平等性。 ②法律、制度规定严密，考试内容趋于现代化。 ③实施过程漏洞百出，任用亲信、拉帮结派现象始终无法禁绝 ②1929年公布第一部《考试法》，确立了孙中山关于文官考试的思想主张 二、西学——民国时期的官员选拔制度 （三）南京国民政府时期（1927—1949）——公务员制度 二、西学——民国时期的官员选拔制度 （三）南京国民政府时期（1927—1949）——公务员制度 材料一 1930年，南京国民政府成立考试院，着手推行公务员制度。但是国民政府一面采用公务员制度，另一面限制非国民党员进入政府；一些地方实力派也把公务员制度视为中央政府对地方进行人事渗透、瓦解其统治基础的阴谋，……抗战时期及至解放战争时期则步履维艰，流于形式，甚至是连形式都没有。   ——据杨学为《中国考试制度通史》、张创新《中国政治制度史》等 材料二 南京国民政府一方面以“致力于国民革命”的年限为资格，使国民党员可以绕开文官考试进入文官队伍；另一方面，规定党义为考试科目，对非国民党员进入政府严加限制。 ——《北洋政府与南京国民政府文官考试制度之比较》 结合材料并结合所学，分析南京国民政府时期施行艰难，流于形式的原因。 国民政府一党专政；中央政府与地方实力派的矛盾；专制集权的政治文化传统； 政局长期动荡;吏治腐败；公民文化政治素养相对较低；政府公信力和执行力相对较弱。 北洋政府的文官制度 中国传统考试监察制度 西方文官制度 公务员制度 二、采西——民国时期的官员选拔制度 材料：1931年南京国民政府的第一届文官高等考试中，有很多妇女报名参加。南京国民政府还在考试中增加了检定考试一项，即没有受到正规学校教育而自学成才的青年，可以参加检定考试，及格后便取得参加高等考试与普通考试的应试资格。……南京国民政府一方面以“致力于国民革命”的年限为资格，使国民党员可以绕开文官考试进入文官队伍；另一方面，规定党义为考试科目，对非国民党员进入政府严加限制。 ——《北洋政府与南京国民政府文官考试制度之比较》 依据材料分析民国时期文官制度的特点。结合所学知识分析民国时期中国文官制度确立的原因 ①考试为主 ②中西结合 ③开放平等 ④制度健全 ⑤党派性强 ⑥选任脱节 二、西学——民国时期的官员选拔制度 （三）南京国民政府时期（1927—1949）——公务员制度 背景：资本主义经济的发展；西方文官制度的传入；资产阶级民主政治的确立。 归纳总结 时段 选官制度 相关法令 评价 南京临时政府时期 孙中山考试思想，制度未成形 1912系列法规草案 奠定了近代文官制度的基础，但没有实施 北洋政府时期 考试和甄别 1913《文官考试法草案》 文官考试制度正式建立，向现代文官制度转变；但女子不得参加文官考试。 南京国民政府时期 公务员制度 考选、铨叙 1929《考试法》 1933《公务员任用法》 公务员制度正式形成，具有更强的开放性和平等性；法律、制度规定严密，考试内容趋于现代化。 但实施过程漏洞百出，任用亲信、拉帮结派现象始终无法禁绝。 二、西学——民国时期的官员选拔制度 三、创新——新中国的干部制度与公务员制度 概念解释 P41历史纵横：【干部】新中国成立后，主要指中国共产党组织、国家机关、群众团体的工作人员，以及国营企事业单位的管理人员和各类专业技术人员。 P42历史纵横：【公务员】指在各级政府机关中，行使国家行政职权，执行国家公务的人员。除行政机关外，中国共产党机关、人大机关、政协机关、审判机关、检察机关、民主党派机关的工作人员均纳入公务员队伍。 干部制度：是中华人民共和国政治制度的重要组成部分，包含国家干部人事管理体制、原则、机构，以及干部选拔、任用、考核、监督、交流、培训等内容。 干部 公务员 三、创新——新中国的干部制度与公务员制度 1、干部制度 （1）发展历程： 梳理新中国成立以来，干部制度的发展历程并分析其发展趋势 新中国成立后 改革开放后 十八大以来 沿用旧制 沿用民主革命时期由中共中央及各级党委组织部门统一管理的干部制度 建立新制 建立了在中共中央及各级党委组织部门统一领导、统一管理下的分类管理的干部制度 改革完善 进行了一系列改革,我国逐步实现了干部管理的科学化、民主化、法制化、现代化，初步建立起中国特色社会主义干部管理制度。 规范成熟 干部队伍建设更加规范化、制度化，严格依法依规办事，特别是在干部的廉政建设方面不断完善各项制度和规定 发展趋势：科学化、民主化、法制化、现代化、规范化、 制度化、 三、创新——新中国的干部制度与公务员制度 (2)根本原则： 党管干部原则 1、干部制度 知识拓展： 党管干部原则 （1）干部工作的根本原则，规定了干部工作的主体和体制，是党的领导在干部人事工作中的重要体现，是巩固党的执政地位、履行党的执政使命的重要保证。 （2）主要内容包括： ①由党制定干部工作的路线、方针、政策；由各级党委管理和推荐重要干部，加强领导班子和干部队伍建设；②党指导干部人事制度改革，改进党管干部方法，努力实现干部工作的制度化、规范化、科学化； ③加强对干部人事工作的宏观管理和检查监督，保证干部工作的健康有序进行。 20世纪70年代末，党中央开始推行干部选拔制度改革，明确了挑选和任免干部必须采取“广泛听取群众意见，再交由党委集体讨论决定”的办法。.....领导干部终身制也逐步废除，由任期制和集体交班制取代。 ——易振龙 三、创新——新中国的干部制度与公务员制度 材料 在此之前的近40年时间里，我国一直实行高度集中统一的人事管理体制，凡由国家财政支付工资、以脑力劳动为主的工作人员，统称为“国家干部”。这支队伍当时有2900万人，机关、企业、事业干部都在里头。 党的十一届三中全会以后，随着国家工作重点的转移、经济体制改革的逐步深入和政治体制改革逐步展开，传统干部人事制度的弊端逐渐暴露。邓小平同志深刻指出：“干部缺少正常的录用、奖惩、退休、退职、淘汰办法，反正工作好坏都是铁饭碗，能进不能出，能上不能下……必须从根本上改变这些制度。 ——中国组织人事报 实习编辑 郑海洋 问题探究： 根据材料并结合所学，分析干部制度改革的原因和意义。 提示： （1）原因： ①原有干部制度弊端； ②改革开放需要。 1、干部制度 （2）意义： ①提升干部素质和能力,促进改革开放和现代化建设； ②发展社会主义民主法制建设； ③为现代公务员制度提供经借鉴和经验。 公务员制度开始推行，随后公务员考试录用制度建立 1993年 2006 中华人民共和国公务员法》正式实施。公务员考试录用制度得到了全方位的推进和改善，考试录用的规模和范围不断扩大。 2005 全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。公务员考录工作正式进入法制化轨道。 2018 我国进一步修订和完善 《中华人民共和国公务员法》 2.公务员制度 梳理公务员制度的发展历程 三、创新——新中国的干部制度与公务员制度 2.公务员制度 三、创新——新中国的干部制度与公务员制度 中国公务员必须始终与党中央保持一致，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策；中国共产党是领导各项事业的核心力量，公务员制度是党的干部制度的一个组成部分，在公务员的管理上，强调要坚持党的组织领导，保持党对政府重要领导人选的推荐权；我国公务员制度没有“政务官”与“事务官”的划分，这是由于我国是共产党执政的国家，不搞多党轮流执政，所以不存在政务官与事务官的截然分野，而西方文官制度则实行“两官分途”；做人民公仆，为人民办事，对人民负责，受人民监督，这是中国公务员最根本的行为准则。 ——摘编自俞悦《从英美文官制度看中国“公务员”热》 特点： ①坚持和体现党的基本路线 ②坚持党管干部 ③不搞“官分两途” ④坚持服务人民的宗旨 思考：中国公务员制度具有哪些独特之处？ （2）特点： 2.公务员制度 三、创新——新中国的干部制度与公务员制度 材料　我国公务员制度的建立，意味着中国特色的法制化的国家机关人事管理制度的确立，这对于贯彻与实现党的基本路线，促进国民经济和社会发展，建设小康社会与构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。 ——《浅析中国公务员制度》 　 依据材料分析中华人民共和国国家公务员制度实施的意义。 ①是干部人事制度的重大改革,加强干部人事工作法制化 ②为坚持党的基本路线提供组织保证 ③提升公务员政治、文化素质，为国家管理人才队伍建设增添活力； ④公务员队伍的严格管理有利于加强党的执政能力和政府行政能力，促进国民经济和社会发展 （3）建立意义： 2.公务员制度 三、创新——新中国的干部制度与公务员制度 录用担任主任科员以下以及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。 ——《中华人民共和国公务员法》（2005年） 录用担任一级主任科员以下以及其他相当职级层次的公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。 ——《中华人民共和国公务员法》（2018年修订） 分析《中华人民共和国公务员法》在2018年的修订中出现什么变化？并分析其中变化的原因。 变化：在公务员职务、职级等方面的规定发生了变化：改非领导职务为职级，实行职务与职级并行制度，重新设置了职级序列 随着中国特色社会主义进入新时代，党和国家的发展事业取得了历史性成就； 中国社会发生了历史性巨变，对公务员队伍建设提出了新要求 一些规定不适应新形势的要求； 加强对公务员队伍的统一领导， 党管干部等要求要进一步体现到具体规定中。 原因： 角度 西方文官制度 中国公务员制度 选用标准 注重通才或专才，把业务知识和能力作为主要条件 德才兼备，并贯穿公务员考试、录用、管理，晋升、奖惩等各环节。 两官分途 西方实行“两官分途”。有“政务官”与“事务官”之分，两者之间不能转任 公务员没有“政务官”与“事务官”的划分，各级各类公务员根据需要可以相互转任 指导原则 标榜“政治中立” 与党中央保持一致，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策 管理体制 强调“与党派脱钩”，公务员职务晋升不受政党干预 坚持党管干部原则，坚持党对干部工作的领导 服务对象 政府。一切服从政府需要，维护政府利益 人民。公务员做人民公仆，为人民办事，对人民负责，受人民监督。 【知识拓展】西方文官制度与中国公务员制度的区别 相同之处：公开考试，择优录取；对职位进行分类；广泛使用“考绩制”。 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DA6BBB45F38887D556DABEED1B119781063F78D49320B9BA6606962113D39E692B22E87CBCA1D301B70B773A40564919D8A91B43CED32E3143 中国的近代以来中国的官员选拔与管理 晚清选官制度的变革 科举制度的变化：背景、表现 选官制度的变化：背景、官制改革、选官制度 民国时期的官员选拔制度 南京临时政府时期：依据、内容、意义 北洋政府时期：考试制度、甄别制度 南京国民政府时期：措施、特点、评价 中华人民共和国的干部制度和公务员制度 干部制度：内涵、历程、意义 公务员制度：历程、意义 课堂小结 31 1．（2023·湖南高考）1902年，顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闱。这一罕见科考现象出现的原因是（　　） A．《辛丑条约》签订 B．清政府财政危机严重 C．清末新政的推行 D．新式学堂的广泛建立 A 2．（2022·河北高考）优贡考试是清廷废除科举后保留的善后举措。据1907年《时报》载：在浙江优贡考试期间，一位趋新的外地书商发现当地士子对新学的了解相当“卑下”，“思想之鄙陋有不能言语形容者”，他“不禁为吾浙前途悲”。据此可知，当时（　　） A．风俗习惯新旧杂糅 B．教育近代化艰难起步 C．社会呈现转型特征 D．士子对新政缺乏信心 C 课堂演练 3．（2022·天津高考）1897年，因听闻科举欲求变新，浙江很多人纷纷购买主张维新的《时务报》，以备应试，但很少有人“真能潜研精讨以究中西治乱、强弱之故”；当年科举考试“犹然故辙”，购报者遂意兴索然。此现象说明当时的科举（　　） A．侧重选拨时务人才 B．极大促进西学传播 C．尚未发生实质变化 D．深刻推动制度革新 C 4．（2022·广东高考）清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（　　） A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源 C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观 C 课堂演练 Lavf58.29.100 $