精品解析：辽宁省沈文新高考研究联盟2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题

秘密★启用前 2025-2026（上）期初质量监测 高 三 语 文 本试卷满分150分 考试时间150分钟 【命题组织单位：辽宁沈文新高考研究联盟】 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一道闪电照亮了天空，打在林木丛生的山脊最高点。山顶并未着火，但在低一点的地方，多年来的枯立木和落枝已经累积成一堆干燥的火种。一株枯立木燃烧了数天，还带着余烬的木炭掉到了下层的枯枝，烈火迅速顺着交错的树枝拾级而上，进入了中段的树脂层，火势在此非常猛烈，以至于耗尽了附近空气中的氧，而温度也远远超过活枝条的燃点。接着，就像突然打开壁炉的空气阀一样，空气对流所激起的风适时带来了新鲜的氧气，就如同某种邪恶魔法一样，似乎全世界的火都同时点着了，烧进了树冠层。开始时只是地下火，现在则成了树冠火，这种火会四处蔓延。 树冠火的行进步骤是派斥候先行，寻找新鲜的资源。起初，主火开始前后摆动，仿佛不知何去何从；接着其火苗触须绞成小火圈、螺旋、旋涡和小龙卷风；然后这两者迅速结合，形成一个大而猛烈的气旋，一个筒状的螺旋烟卷——这就是所谓的火龙卷。烟卷顶部的空气以一千摄氏度的高温燃烧，它们被吸到底部，拾起燃烧的枝条，有时是整枝木头，并把它们往上带到封住筒状体的排气口，此时就好像一尊大炮，把枝条射到数百米外未着火的森林中。空气中充满了火箭。它们的任务是点燃星星之火，或是围绕着主火，燃起旁边的小火，在返回主火之前先融合起来。 当主火和联合起来的星星之火之间的空间温度变得比木材的燃点还高，而且有风带来新鲜氧气时，突然，毫秒之间，主火和殖民斥候之间就没有分别了。这被称为爆炸。悄悄前进的火突然占据了一百平方千米。它不再线性移动，它现在是四散的野火。整个森林乱成一团，烟火交错，高温烧炙，鸟类等动物在黑暗中惊叫乱窜，巨石松动，狂风怒吼，所有生命似乎都到达了终点。 当这个区域中每一个可以烧的东西都被烧过了之后，火的惊人毁灭力量继续发威，它跟随着新斥候，往地理或风所决定的任何方向，去开发新领土。它走过之后留下的是一片死寂。咝咝声和吼叫声都离开了。动物没了，鸟类、爬行动物、昆虫没了，没有柳树迎风，也没有枝条相互摩擦的声音。除了木炭和灰烬之外没有颜色。看到如此荒凉景象的人，如果认为火是来自“地狱”的灾难，那也情有可原，毕竟诗人但丁就是这么称呼这片地下区域的。雨来自天堂；火则来自地狱。 这样的人错了。在北美洲的西海岸，经常有这种大火。这种真正的大火，世纪之火，每二百年到三百年就席卷整个北部森林一次；较小的地面火灾则每三十年肆虐两次。成熟的花旗松、锡特卡云杉和巨杉等大树活了一千年以上，于是我们可以认为，即使遭逢最大的火，它们也不会被烧毁。事实上，许多大树是靠大火来推进并完成它们的生命周期的。 （摘编自《一棵花旗松的生命之旅》） 材料二： 2023年以来，全球野火灾难愈演愈烈，加拿大林火就是其中最有代表性的火灾事件。夏威夷毛伊岛大火、巴西西部潘塔纳尔湿地火灾、希腊森林大火……更是将2023年变成了一个不同寻常的“大火年”。 火灾频发的今天，最受影响的莫过于自然界的植物。然而，植物对于火灾的承受能力比我们想象中要大得多。 4亿年前的木炭化石证明植物很早以前就必须面对火灾的威胁。研究显示，裸子植物在约1亿年前就出现了部分适应火烧的性状，而被子植物在白垩纪的广泛传播也与当时大气中含氧量高、火灾频发有关。 在“与火同行”的几个世纪里，对火的适应使一些植物谱系在竞争中更有优势。例如，松属作为裸子植物中最大的属，包含100多个物种，占据着北半球广阔的针叶林，其扩散和多样化就与对火的适应密切相关。 除此之外，火灾与气候之间也有着密不可分的联系。例如，夏季炎热干旱，冬季温和多雨的地中海型气候，就很容易引发森林火灾。现如今，世界上的5个地中海型气候区，总共占世界陆地面积的1.2%左右，但却是全球大约六分之一植物物种的家园。在地中海型气候下，频繁的火灾几乎都出现在炎热干旱的夏季，这就使火灾具有高度周期性和可预测性，进而改变当地植物的进化方向。 那么，2023以来全世界各地频发的火灾，对于植物物种有着怎样的影响? 答案可能并不乐观。 在自然状态下，野火的燃烧有助于森林的可持续发展，是一个正常的循环过程。但如今，随着野火加剧，这种循环被打破了。例如澳大利亚的火灾、亚马孙森林的大火，其过火面积之大导致这些地区的森林在未来几年内基本上不可能恢复，也就无法形成自循环。而随着人类砍伐及山火的影响，这些地区正在逐渐成为排放二氧化碳、加剧气候危机的“帮凶”。由此可见，频繁且加剧的野火对于生态系统、全球气候都会造成非常严峻的影响。 早在2022年2月，联合国环境规划署发布的一份题为“像野火一样蔓延：极端火灾与日俱增的威胁”的报告指出，气候变化和土地使用的变化预计将导致野火更加频繁、更加剧烈，预测到2030年，全球极端野火将增加14%，到2050年增加30%，到本世纪末增加50%。除了过往经常发生野火的国家和地区，一些此前并不受野火影响的地区如北极地区，其发生野火的风险也在增加。 （摘编自《植物对于火灾的承受力比想象中要大得多》） 1. 下列对材料一中划横线句描述的火龙卷现象，解说错误的一项是（ ） A. 火龙卷是由许多小火苗迅速结合在一起而形成的一个大而猛烈的气旋。 B. 火龙卷是一个筒状的气旋，烟气沿气旋螺旋上升，然后又下降到底部。 C. 火龙卷顶部空气温度极高，于是火龙卷内部产生极其强烈的对流现象。 D. 火龙卷的内部对流若受到阻碍，可能压力激增，把内部物质抛向远处。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 野火火势扩大既需要足够高的空间温度，也需要良好的空气对流。 B. 一棵大树，如果真正成熟，即使面对肆虐恐怖的野火也不会被烧毁。 C. 松属植物适应了自然界的火，从而在进化过程中变得多种多样。 D. 特定气候将引发野火，野火也将改变气候，这几者相互产生影响。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一描写野火肆虐时森林混乱，野火后被火区域的死寂荒凉，与末段的大树形成对比，意在突显普通生命面对野火的渺小和无助。 B. 材料二引用联合国环境规划署发布的相关报告，说明地球正面临着极端野火增加的威胁，也表达了人们对这一现象的关注和担忧。 C. 材料一讲述了野火的形成和燃烧过程，着眼于自然进程；而材料二主要探讨近年来野火对自然界的影响，比材料一有更强的时效性。 D. 结合材料一和材料二内容可以看到，野火是植物自然生命进程的一部分，但过于频繁和剧烈的野火，也会给自然带来巨大的伤害。 4. 材料一多处使用“斥候”这一比喻，有什么作用? 5. 根据材料思考并说明，人类要如何应对自然界野火? （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花脸雀 李娟 我实在看不出那种鸟的脸花在哪里。甚至连它们的脸长得什么样子都看不清楚——它们在沼泽上左跳右跃，上突下闪，急匆匆地来，慌忙忙地去。 外婆一看到这种鸟就像小孩子一样又惊又喜：“花脸雀！花脸雀——我们放生铺的花脸雀怎么飞到这里来了？” 放生铺——她的故乡，她九十年的时光里生活了近三十年的地方。 我去过放生铺几次，也知道那个四季常青、松柏满坡的地方的确有很多鸟，但实在想不起其中还有一种鸟叫什么“花脸雀”…… 在那个地方，每天早上鸟叫跟吵架似的热闹非凡。 沙依横布拉克的鸟也多，但啾叫声却寥寥的。没办法，山野太广阔了，发生其间的任何声响都会被拉得一声与一声远离，显得惊惊乍乍而稀稀落落。 外婆整天“花脸雀，花脸雀”地念叨，真搞不清楚她在说哪一种，是体态稍显修长清秀，翅膀上有白斑的那种黑鸟，还是灰不溜秋，腹部白色，带抹轻红的那种？ 她每天洗了碗就把洗碗水倒在固定的地方，水渗进大地，饭粒残渣留了下来。那些鸟每天去那里努力啄啊啄啊。双方都养成了习惯。 “花脸雀又来了。” 或者——“今天怎么只有灰山雀雀来？” “灰山雀雀”又是什么？ 我妈干活时也爱往那边瞅。她观察得更详细，详细得让人无法相信。她说上午来的那批鸟和下午来的那批不一样，午后和黄昏的也各有讲究，毫不乱来。她还说有一公一母两只鸟——实在想不通她是怎么辨别公母的——每天下午四点都要来那么一阵子。公的叼到食了，就赶紧去喂母的，等母的吃饱了，公的自己才吃一点。吃完了互相叫唤一阵便双双飞去。她每天都在等那两只鸟。 我整天啥活不干瞪大了眼睛也没本事发现这种事情。鸟儿们真的都长得差不多啊。 又想起一件事。在内地上学时，有一次我和妈妈在校园里散步，走进花园里覆盖着葡萄藤的读书廊时，她在绿荫碧盖间停住，惊异地叫出声： “看！那么多鸟！” “哪儿？哪儿？”我东张西望。 “那儿！那儿——就是那儿——” 顺着她指的方向看去，鸟儿的影子也没有一只。干脆拉上她要走：“鸟有什么好看的！” “不是，那鸟很奇特……”她沉默了，站那儿不走，看出了神。我只好跟着徒劳无功地努力往那边瞅：“怎么样奇特啊？” “特小……顶多只有手指头肚儿那么大点儿……到处都是……五只，六只……十一，十二……天啦，居然有那么多！不留神还看不出来……” “哪儿呢？哪儿呢？” “……你看，到处都是，恐怕上百只不止……静静地，全都不吭声……看——飞起一只……” 我还是什么也看不到，瞎着急。她指向的地方是一排低矮的红砖花墙，隔着花墙有一大蓬乱糟糟的冬青，没有修剪，旁边是一个喷泉。 “……真是鸟的天堂……” 我放弃。静静地听她的描述，好像真的看到了一样……我渴望它们一下子全飞起来，闹翻天，让我能一下子看见。可是，那里真的始终只是一蓬冬青。最后我只好装作看到了的样子，拉着妈妈离开了。后来她经常一个人去看那些鸟，有时还带别人去看。我只好相信那个世界的门只能被我妈妈的眼睛打开。 那么“花脸雀”呢？开始我妈也不知道何为“花脸雀”。后来我外婆指了一回给她看，她就知道了。可我外婆给我指了一百回我都搞不清。这只看着像，那只看着也像，过一会儿又全不像。再过一会便懒得理它们了，跑去干别的事情。——真是的，认下一只鸟儿对我有什么用呢？它会从此属于我吗？ 外婆有三十年的时光在稠密浓黏的鸟叫声中度过，是不是鸟已经用翅膀载走了她的生命中的一部分？她整天坐在沼泽边的一根倒木上，笑眯眯地看着啄食的鸟儿们，好像在看她养的一群小鸡。 外婆多么寂寞。我们之间遥远陌生的七十年人生距离让这种寂寞更为孤独，令旁人也不可忍受。她生命中的鸟永远不会飞进我的生命，哪怕只有一只。毕竟有七十年的时间我们没有在一起。 还有我妈，她是否真的就知道外婆所说的“花脸雀”？如果她认错了，这个误会将永远存在于剩下的时间里吧，并且再没有任何机会与必要来进行澄清。尤其是她们永远不会意识这个。 那么我和我妈之间呢？我们之间的那些鸟儿，到底有没有？ 我们祖孙三人共同生活在沙依横布拉克那片沼泽上的一个小帐篷里。却只因一只鸟儿，彼此分离得那么远。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 从外婆整天念叨“花脸雀，花脸雀”，可见她对“四季常青、松柏满坡”的故乡的怀念以及对如今生活环境的厌倦。 B. 本文与史铁生《我与地坛》一样，都写出了面对生存困境的乐观态度、对生命意义的深刻领悟及对亲情的珍视。 C. 母亲“每天都在等那两只鸟”，可看出母亲对这两只鸟的期待与喜爱之情，也写出了母亲内心深处的孤独寂寞。 D. 作者笃定外婆与母亲之间、自己与母亲之间因对“花脸雀”认知不同而产生了误会，引发读者思考，深化了文章主题。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者开篇写自己“看不出那种鸟的脸花在哪里”，和下文外婆十分熟悉花脸雀形成对比，凸显了花脸雀跳跃突闪的特点。 B. 文章的叙事并不是严格按照时间顺序进行，而是通过回忆、现实和观察交织来展开，这使得所叙之事更加立体。 C. 文中画横线部分的文字运用叠词，如“寥寥”“惊惊乍乍”“稀稀落落”，强调了此处鸟叫声的稀少，使句子富有音韵美。 D. 文章以“我”的视角展开叙述，融合外婆和母亲对花脸雀的观察和感受，更加详细和全面地呈现了花脸雀的形象。 8. 作者描写与母亲在校园里散步时的对话有何作用？请简要说明。 9. 文章最后一段说“却只因一只鸟儿，彼此分离得那么远”，请谈一谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 衣食者，民之本也；民者，国之本也。民恃衣食，犹鱼之须水；国之恃民，如人之倚足。鱼无水，则不可以生；人失足，必不可以步；国失民，亦不可以治。先王知其如此而给民衣食。 雕文刻镂伤于农事，锦缋綦组害于女工。农事伤则饥之本也，女工害则寒之源也。饥寒并至而欲禁人为盗，是扬火而欲无炎，挠水而望其静，不可得也。“衣食足知荣辱；仓廪实知礼节。”故建国者必务田蚕之实而弃美丽之华。以谷帛为珍宝，比珠玉于粪土。何者？珠玉止于虚玩，而谷帛有实用也。假使天下瓦砾悉化为和璞，砂石皆变为隋珠，如值水旱之岁，琼粒之年，则璧不可以御寒，珠未可以充饥也。虽有夺日之鉴，代月之光，归于无用也。何异画为西施，美而不可悦，刻作桃李，似而不可食也？衣之与食，唯生人之所由。 先王治国有九年之储，可以备非常救灾厄也。尧、汤之时，有十年之蓄，及遭九年洪水、七载大旱，不闻饥馑相望、捐弃沟壑者，蓄积多故也。谷之所以不积者，在于游食者多而农人少故也。夫螟媵【注】秋生而秋死，一时为灾而数年乏食。今一人耕而百人食之，其为螟螣亦以甚矣！是以先王敬授民时，劝课农桑，省游食之人，减徭役之费，则仓廪充实，颂声作矣。 （节选自《刘子·贵农》，有删改） 【注】螟螣：蛀食禾苗的害虫。 材料二： 农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，簿书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。 古之为政者，上下相移用以济。下之用力者甚勤，上之用物者有节。民无遗力，国不过费，上爱其下，下给其上，使不相困。一夫之力督之必尽其所任一日之用节之必量其所入。一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。故三年而余一年之备。今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，则相枕为饿殍。此甚可叹也！ （选自欧阳修《欧阳文忠公集》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 一夫之A力B督之C必尽其所D任E一日之F用G节之H必量其所I入 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 比，指等同，与《过秦论》“度长絮大，比权量力”中的“比”的词义不相同。 B. 值，指遇到，与《出师表》“后值倾覆，受任于败军之际”中的“值”的词义相同。 C. 非常，指意外情况，与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”中的“非常”的含义相同。 D. 方，指方略，与《五代史伶官传序》中“方其系燕父子以组”的“方”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘子认为雕琢刻镂妨碍农业生产，农事受损会使粮食歉收；绣彩织锦影响纺纱织布，纺织业受害会使百姓受冻。 B. 刘子认为不可御寒的和氏璧、不能充饥的隋珠，正如画中西施和雕刻的桃李一样，只能用来把玩却无实际用途。 C. 欧阳修认为如今的为官者鄙夷谈论农业，忽视农业发展，却把征收赋税当成重要的事，这是错误的做法。 D. 材料二从“民无遗力”至“使不相困”一连五句，反复强调了“农业是天下的根本，是施行王政的基础”这一观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）劝课农桑，省游食之人，减徭役之费，则仓廪充实，颂声作矣 （2）不幸一水旱，则相枕为饿殍。此甚可叹也！ 14. 关于造成粮食短缺的原因，两则材料的认识有何不同？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 虞美人【注】 周邦彦 玉觞才掩朱弦悄。弹指壶天晓。回头犹认倚墙花。只向小桥南畔、便天涯。 银蟾依旧当窗满。顾影魂先断。凄风休飐半残灯。拟倩今宵归梦、到云屏。 【注】此词是周邦彦告别妻子的词作。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “玉觞才掩朱弦悄”句，以玉觞和朱弦为意象，营造出一种静谧而略带忧伤的氛围。 B. “弹指壶天晓”句，以夸张的手法描绘了时间的流逝，暗示着离别的时刻即将到来。 C. “回头”句描绘了词人回头望去，还能认出那倚墙的花儿，内心充满着依依不舍之情。 D. 词人发挥想象，希望“凄风”能够带自己回到家中与妻子团聚，柔情款款，令人神伤。 16. 明人陆时雍《诗镜总论》说“代为之思，其情更远”，本词下阕采用了这种“对写法”，请结合具体词句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“热爱自然”的主题班会上，主持人小刚以一组描写各种类型自然美景的名句开场，其中就引用姚鼐《登泰山记》中的“________，________”二句形容雪后山景的壮丽。 （2）某山顶酒店取名“天鸡阁”，大堂壁画题写着李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”二句，再现诗中闻天鸡报晓的奇幻景象。 （3）古诗中常用“月”营造清冷意境，如“________，________”，就借“月”的冷寂，营造出了这一种独特的意境。这也形成了中国古典诗学中的“冷月美学”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当身体感到寒冷时，机体每个体毛根部的微小肌肉组织就会结合在一起，在表皮长出一个个小疙瘩。这就是鸡皮疙瘩。鸡皮疙瘩经常出现，大家不免都 A 。 但是为什么鸡皮疙瘩常在寒冷时出现呢？这是因为鸡皮疙瘩本身就是用来保暖的。大家在生活中肯定都注意过，当起鸡皮疙瘩时，（ 甲 ），毛发之间的空间就充当了隔缘层的作用，也可以看作是形成了一片“防风林”，这样就能更好的限制空气在皮肤表面的流通，对身体起到保温作用。这种反应也被很形象地称为“竖毛反射”。 除了保暖，鸡皮疙瘩还兼具视觉上的功能，是不是在平时生活中，看上去块头越大，气势就越强呢？“鸡皮疙瘩”就完美抓到了这一精髓，当遇到侵犯者时就会全身拉响警报，启动“竖毛反射”，对对方起到震慑作用，这一点，（ 乙 ），当然人也是会有的，不然，“怒发冲冠”这词儿又是怎么来的呢？ 当然，以上两点都是比较常见的，鸡皮疙瘩的作用自然不止这么一点点，毕竟能从进化的历史长河中保全自身，留存到现在，没两把刷子那可怎么行呢。下面就到了它 B 的一点了——鸡皮疙瘩竟然会促进毛发生长！ 哈佛的研究人员首先分析了交感神经对毛囊干细胞的调控作用。①根据实验显示，②交感神经分泌的去甲肾上腺素，③会影响直接毛囊干细胞的活性，④没有去甲肾上腺素，⑤毛囊干细胞就更容易进入休眠状态。在接下来的实验中，研究人员发现：皮肤不仅可以调节稳态下的干细胞，还可根据外界温度的变化调控干细胞的行为。在长时间寒冷的情况下，干细胞迅速被激活，交感神经的活性增强，在引发经典的竖毛反射（鸡皮疙瘩）同时，也会分泌更多的去甲肾上腺素，直接影响毛囊干细胞的活动。 18. 文中第二段用“防风林”比喻人体表面竖起的汗毛，使用了暗喻的修辞手法。请以“落叶”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；喻体贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 根据文本内容，用下定义的形式向同学们科普相关“起鸡皮疙瘩的现象”的常识，不超过80个字。 四、作文。（60分） 23. 写作。 “哎呀，我手机不反应了！” “重启！” “电脑死机啦！” “重启！” 身处现代社会，遇到问题我们最先联想到重新开始，可是电子设备可以重启，人生也能同样如此吗？写一篇作文抒发你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 2025-2026（上）期初质量监测 高 三 语 文 本试卷满分150分 考试时间150分钟 【命题组织单位：辽宁沈文新高考研究联盟】 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一道闪电照亮了天空，打在林木丛生的山脊最高点。山顶并未着火，但在低一点的地方，多年来的枯立木和落枝已经累积成一堆干燥的火种。一株枯立木燃烧了数天，还带着余烬的木炭掉到了下层的枯枝，烈火迅速顺着交错的树枝拾级而上，进入了中段的树脂层，火势在此非常猛烈，以至于耗尽了附近空气中的氧，而温度也远远超过活枝条的燃点。接着，就像突然打开壁炉的空气阀一样，空气对流所激起的风适时带来了新鲜的氧气，就如同某种邪恶魔法一样，似乎全世界的火都同时点着了，烧进了树冠层。开始时只是地下火，现在则成了树冠火，这种火会四处蔓延。 树冠火的行进步骤是派斥候先行，寻找新鲜的资源。起初，主火开始前后摆动，仿佛不知何去何从；接着其火苗触须绞成小火圈、螺旋、旋涡和小龙卷风；然后这两者迅速结合，形成一个大而猛烈的气旋，一个筒状的螺旋烟卷——这就是所谓的火龙卷。烟卷顶部的空气以一千摄氏度的高温燃烧，它们被吸到底部，拾起燃烧的枝条，有时是整枝木头，并把它们往上带到封住筒状体的排气口，此时就好像一尊大炮，把枝条射到数百米外未着火的森林中。空气中充满了火箭。它们的任务是点燃星星之火，或是围绕着主火，燃起旁边的小火，在返回主火之前先融合起来。 当主火和联合起来的星星之火之间的空间温度变得比木材的燃点还高，而且有风带来新鲜氧气时，突然，毫秒之间，主火和殖民斥候之间就没有分别了。这被称为爆炸。悄悄前进的火突然占据了一百平方千米。它不再线性移动，它现在是四散的野火。整个森林乱成一团，烟火交错，高温烧炙，鸟类等动物在黑暗中惊叫乱窜，巨石松动，狂风怒吼，所有生命似乎都到达了终点。 当这个区域中每一个可以烧的东西都被烧过了之后，火的惊人毁灭力量继续发威，它跟随着新斥候，往地理或风所决定的任何方向，去开发新领土。它走过之后留下的是一片死寂。咝咝声和吼叫声都离开了。动物没了，鸟类、爬行动物、昆虫没了，没有柳树迎风，也没有枝条相互摩擦的声音。除了木炭和灰烬之外没有颜色。看到如此荒凉景象的人，如果认为火是来自“地狱”的灾难，那也情有可原，毕竟诗人但丁就是这么称呼这片地下区域的。雨来自天堂；火则来自地狱。 这样的人错了。在北美洲的西海岸，经常有这种大火。这种真正的大火，世纪之火，每二百年到三百年就席卷整个北部森林一次；较小的地面火灾则每三十年肆虐两次。成熟的花旗松、锡特卡云杉和巨杉等大树活了一千年以上，于是我们可以认为，即使遭逢最大的火，它们也不会被烧毁。事实上，许多大树是靠大火来推进并完成它们的生命周期的。 （摘编自《一棵花旗松的生命之旅》） 材料二： 2023年以来，全球野火灾难愈演愈烈，加拿大林火就是其中最有代表性的火灾事件。夏威夷毛伊岛大火、巴西西部潘塔纳尔湿地火灾、希腊森林大火……更是将2023年变成了一个不同寻常的“大火年”。 火灾频发的今天，最受影响的莫过于自然界的植物。然而，植物对于火灾的承受能力比我们想象中要大得多。 4亿年前的木炭化石证明植物很早以前就必须面对火灾的威胁。研究显示，裸子植物在约1亿年前就出现了部分适应火烧的性状，而被子植物在白垩纪的广泛传播也与当时大气中含氧量高、火灾频发有关。 在“与火同行”的几个世纪里，对火的适应使一些植物谱系在竞争中更有优势。例如，松属作为裸子植物中最大的属，包含100多个物种，占据着北半球广阔的针叶林，其扩散和多样化就与对火的适应密切相关。 除此之外，火灾与气候之间也有着密不可分的联系。例如，夏季炎热干旱，冬季温和多雨的地中海型气候，就很容易引发森林火灾。现如今，世界上的5个地中海型气候区，总共占世界陆地面积的1.2%左右，但却是全球大约六分之一植物物种的家园。在地中海型气候下，频繁的火灾几乎都出现在炎热干旱的夏季，这就使火灾具有高度周期性和可预测性，进而改变当地植物的进化方向。 那么，2023以来全世界各地频发的火灾，对于植物物种有着怎样的影响? 答案可能并不乐观。 在自然状态下，野火的燃烧有助于森林的可持续发展，是一个正常的循环过程。但如今，随着野火加剧，这种循环被打破了。例如澳大利亚的火灾、亚马孙森林的大火，其过火面积之大导致这些地区的森林在未来几年内基本上不可能恢复，也就无法形成自循环。而随着人类砍伐及山火的影响，这些地区正在逐渐成为排放二氧化碳、加剧气候危机的“帮凶”。由此可见，频繁且加剧的野火对于生态系统、全球气候都会造成非常严峻的影响。 早在2022年2月，联合国环境规划署发布的一份题为“像野火一样蔓延：极端火灾与日俱增的威胁”的报告指出，气候变化和土地使用的变化预计将导致野火更加频繁、更加剧烈，预测到2030年，全球极端野火将增加14%，到2050年增加30%，到本世纪末增加50%。除了过往经常发生野火的国家和地区，一些此前并不受野火影响的地区如北极地区，其发生野火的风险也在增加。 （摘编自《植物对于火灾的承受力比想象中要大得多》） 1. 下列对材料一中划横线句描述的火龙卷现象，解说错误的一项是（ ） A. 火龙卷是由许多小火苗迅速结合在一起而形成的一个大而猛烈的气旋。 B. 火龙卷是一个筒状的气旋，烟气沿气旋螺旋上升，然后又下降到底部。 C. 火龙卷顶部空气温度极高，于是火龙卷内部产生极其强烈对流现象。 D. 火龙卷的内部对流若受到阻碍，可能压力激增，把内部物质抛向远处。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 野火火势扩大既需要足够高的空间温度，也需要良好的空气对流。 B. 一棵大树，如果真正成熟，即使面对肆虐恐怖的野火也不会被烧毁。 C. 松属植物适应了自然界的火，从而在进化过程中变得多种多样。 D. 特定气候将引发野火，野火也将改变气候，这几者相互产生影响。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一描写野火肆虐时森林的混乱，野火后被火区域的死寂荒凉，与末段的大树形成对比，意在突显普通生命面对野火的渺小和无助。 B. 材料二引用联合国环境规划署发布的相关报告，说明地球正面临着极端野火增加的威胁，也表达了人们对这一现象的关注和担忧。 C. 材料一讲述了野火的形成和燃烧过程，着眼于自然进程；而材料二主要探讨近年来野火对自然界的影响，比材料一有更强的时效性。 D. 结合材料一和材料二的内容可以看到，野火是植物自然生命进程的一部分，但过于频繁和剧烈的野火，也会给自然带来巨大的伤害。 4. 材料一多处使用“斥候”这一比喻，有什么作用? 5. 根据材料思考并说明，人类要如何应对自然界野火? 【答案】1. A 2. A 3. A 4. ①“斥候”意为侦察兵，此处指从主火中分散出来，向周边蔓延的小火。 ②生动表明山火如同战火的暴烈和急速扩张的侵略性。 ③几处结合，准确地说明森林大火蔓延的方式和进程。 5. ①研究野火对自然界的影响，进而维护森林的自循环，利用火灾带来的物种变化。 ②研究野火周期，预测火灾可能发生的时间和地点，积极防范。 ③制止不合理的砍伐和土地使用，积极应对全球气候变化，防止野火加剧。 【解析】 【导语】这两则材料从不同角度探讨了野火与生态系统的关系。材料一描绘了野火的毁灭性力量，但结尾又揭示了大树与野火共生的另一面。材料二分析野火频发的原因及其影响，指出植物对火灾的适应能力，同时强调当前野火加剧对生态系统的破坏。两则材料相互补充，既呈现了野火作为自然循环一部分的必然性，又警示了人为因素导致的生态危机。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“由许多小火苗迅速结合在一起而形成”错误，根据“主火开始前后摆动”“接着其火苗触须绞成小火圈”“然后这两者迅速结合，形成一个大而猛烈的气旋”，可知火龙卷是主火的火焰与火苗触须结合形成的，并非由小火苗单独形成。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“如果真正成熟，即使面对肆虐恐怖的野火也不会被烧毁”错误，根据材料一第5段“成熟的花旗松、锡特卡云杉和巨杉等大树活了一千年以上，于是我们可以认为，即使遭逢最大的火，它们也不会被烧毁”，可知是“活了一千年以上”的成熟的“花旗松、锡特卡云杉和巨杉等大树”不会被烧毁，并不是“真正成熟的……不会被烧毁”，选项以偏概全。   C.“从而在进化过程中变得多种多样”错误，根据材料二第4段“松属作为裸子植物中最大的属，包含100多个物种，占据着北半球广阔的针叶林，其扩散和多样化就与对火的适应密切相关”，可知松属的多样化与适应火有关，但不能说明是火造成的“变得多种多样”。   D.“野火也将改变气候”错误，根据材料二第5段“火灾与气候之间也有着密不可分的联系”，第8段“频繁且加剧的野火对于生态系统、全球气候都会造成非常严峻的影响”，可知“频繁且加剧的”野火对全球气候会造成非常严峻的影响，而不是“野火改变气候”。 故选A。 3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“意在突显普通生命面对野火的渺小和无助”错误，根据材料一第3段“整个森林乱成一团……所有生命似乎都到达了终点”，第4段“它走过之后留下的是一片死寂”“除了木炭和灰烬之外没有颜色”，最后一段“事实上，许多大树是靠大火来推进并完成它们的生命周期的”，可知材料一前后的对比，意在说明火具有双重作用，即毁灭与促进生态循环，而非“突显普通生命面对野火的渺小和无助”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要词语，分析语言特色的能力。 ①“斥候”是中国古代军队中的一种职事，一般负责侦察，即侦察兵。结合第2段“树冠火的行进步骤是派斥候先行，寻找新鲜的资源。起初，主火开始前后摆动，仿佛不知何去何从；接着其火苗触须绞成小火圈、螺旋、旋涡和小龙卷风”，可知文中的“斥候”指的是从主火中分散出来，向周边蔓延的小火。 ②结合第2段“树冠火的行进步骤是派斥候先行，寻找新鲜的资源”，第3段“突然，毫秒之间，主火和殖民斥候之间就没有分别了”，第4段“火的惊人毁灭力量继续发威，它跟随着新斥候，往地理或风所决定的任何方向，去开发新领土”等内容，多处使用“斥候”进行比喻，生动地突出山火如同战火的暴烈和急速扩张的侵略性。 ③综合而言，这几处使用“斥候”进行比喻，先是从主火中分散出来向周边蔓延的小火，发展到后来蔓延成森林大火，最后还会继续发威，甚至会朝着其他任何方向，形成新的大火，带来更大的影响，形象地说明了森林大火蔓延的方式和进程。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①由材料二第8段“在自然状态下，野火的燃烧有助于森林的可持续发展，是一个正常的循环过程。但如今，随着野火加剧，这种循环被打破了……也就无法形成自循环”，可得出建议：研究野火对自然界的影响，进而维护森林的自循环，利用火灾带来的物种变化。 ②由材料一第5段“这种真正的大火，世纪之火，每二百年到三百年就席卷整个北部森林一次；较小的地面火灾则每三十年肆虐两次”，材料二第5段“夏季炎热干旱，冬季温和多雨的地中海型气候，就很容易引发森林火灾”“在地中海型气候下，频繁的火灾几乎都出现在炎热干旱的夏季，这就使火灾具有高度周期性和可预测性，进而改变当地植物的进化方向”，可得出建议：研究野火周期，预测火灾可能发生的时间和地点，积极防范。 ③由材料二第8段“而随着人类砍伐及山火的影响，这些地区正在逐渐成为排放二氧化碳、加剧气候危机的‘帮凶’。由此可见，频繁且加剧的野火对于生态系统、全球气候都会造成非常严峻的影响”，最后一段“气候变化和土地使用的变化预计将导致野火更加频繁、更加剧烈”，可得出建议：制止不合理的砍伐和土地使用，积极应对全球气候变化，防止野火加剧。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花脸雀 李娟 我实在看不出那种鸟的脸花在哪里。甚至连它们的脸长得什么样子都看不清楚——它们在沼泽上左跳右跃，上突下闪，急匆匆地来，慌忙忙地去。 外婆一看到这种鸟就像小孩子一样又惊又喜：“花脸雀！花脸雀——我们放生铺的花脸雀怎么飞到这里来了？” 放生铺——她的故乡，她九十年的时光里生活了近三十年的地方。 我去过放生铺几次，也知道那个四季常青、松柏满坡的地方的确有很多鸟，但实在想不起其中还有一种鸟叫什么“花脸雀”…… 在那个地方，每天早上鸟叫跟吵架似的热闹非凡。 沙依横布拉克的鸟也多，但啾叫声却寥寥的。没办法，山野太广阔了，发生其间的任何声响都会被拉得一声与一声远离，显得惊惊乍乍而稀稀落落。 外婆整天“花脸雀，花脸雀”地念叨，真搞不清楚她在说哪一种，是体态稍显修长清秀，翅膀上有白斑的那种黑鸟，还是灰不溜秋，腹部白色，带抹轻红的那种？ 她每天洗了碗就把洗碗水倒在固定的地方，水渗进大地，饭粒残渣留了下来。那些鸟每天去那里努力啄啊啄啊。双方都养成了习惯。 “花脸雀又来了。” 或者——“今天怎么只有灰山雀雀来？” “灰山雀雀”又是什么？ 我妈干活时也爱往那边瞅。她观察得更详细，详细得让人无法相信。她说上午来的那批鸟和下午来的那批不一样，午后和黄昏的也各有讲究，毫不乱来。她还说有一公一母两只鸟——实在想不通她是怎么辨别公母的——每天下午四点都要来那么一阵子。公的叼到食了，就赶紧去喂母的，等母的吃饱了，公的自己才吃一点。吃完了互相叫唤一阵便双双飞去。她每天都在等那两只鸟。 我整天啥活不干瞪大了眼睛也没本事发现这种事情。鸟儿们真的都长得差不多啊。 又想起一件事。在内地上学时，有一次我和妈妈在校园里散步，走进花园里覆盖着葡萄藤的读书廊时，她在绿荫碧盖间停住，惊异地叫出声： “看！那么多鸟！” “哪儿？哪儿？”我东张西望。 “那儿！那儿——就是那儿——” 顺着她指的方向看去，鸟儿的影子也没有一只。干脆拉上她要走：“鸟有什么好看的！” “不是，那鸟很奇特……”她沉默了，站那儿不走，看出了神。我只好跟着徒劳无功地努力往那边瞅：“怎么样奇特啊？” “特小……顶多只有手指头肚儿那么大点儿……到处都是……五只，六只……十一，十二……天啦，居然有那么多！不留神还看不出来……” “哪儿呢？哪儿呢？” “……你看，到处都是，恐怕上百只不止……静静地，全都不吭声……看——飞起一只……” 我还是什么也看不到，瞎着急。她指向的地方是一排低矮的红砖花墙，隔着花墙有一大蓬乱糟糟的冬青，没有修剪，旁边是一个喷泉。 “……真是鸟的天堂……” 我放弃。静静地听她的描述，好像真的看到了一样……我渴望它们一下子全飞起来，闹翻天，让我能一下子看见。可是，那里真的始终只是一蓬冬青。最后我只好装作看到了的样子，拉着妈妈离开了。后来她经常一个人去看那些鸟，有时还带别人去看。我只好相信那个世界的门只能被我妈妈的眼睛打开。 那么“花脸雀”呢？开始我妈也不知道何为“花脸雀”。后来我外婆指了一回给她看，她就知道了。可我外婆给我指了一百回我都搞不清。这只看着像，那只看着也像，过一会儿又全不像。再过一会便懒得理它们了，跑去干别的事情。——真是的，认下一只鸟儿对我有什么用呢？它会从此属于我吗？ 外婆有三十年的时光在稠密浓黏的鸟叫声中度过，是不是鸟已经用翅膀载走了她的生命中的一部分？她整天坐在沼泽边的一根倒木上，笑眯眯地看着啄食的鸟儿们，好像在看她养的一群小鸡。 外婆多么寂寞。我们之间遥远陌生的七十年人生距离让这种寂寞更为孤独，令旁人也不可忍受。她生命中的鸟永远不会飞进我的生命，哪怕只有一只。毕竟有七十年的时间我们没有在一起。 还有我妈，她是否真的就知道外婆所说的“花脸雀”？如果她认错了，这个误会将永远存在于剩下的时间里吧，并且再没有任何机会与必要来进行澄清。尤其是她们永远不会意识这个。 那么我和我妈之间呢？我们之间的那些鸟儿，到底有没有？ 我们祖孙三人共同生活在沙依横布拉克那片沼泽上的一个小帐篷里。却只因一只鸟儿，彼此分离得那么远。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 从外婆整天念叨“花脸雀，花脸雀”，可见她对“四季常青、松柏满坡”的故乡的怀念以及对如今生活环境的厌倦。 B. 本文与史铁生的《我与地坛》一样，都写出了面对生存困境的乐观态度、对生命意义的深刻领悟及对亲情的珍视。 C. 母亲“每天都在等那两只鸟”，可看出母亲对这两只鸟的期待与喜爱之情，也写出了母亲内心深处的孤独寂寞。 D. 作者笃定外婆与母亲之间、自己与母亲之间因对“花脸雀”认知不同而产生了误会，引发读者思考，深化了文章主题。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者开篇写自己“看不出那种鸟的脸花在哪里”，和下文外婆十分熟悉花脸雀形成对比，凸显了花脸雀跳跃突闪的特点。 B. 文章的叙事并不是严格按照时间顺序进行，而是通过回忆、现实和观察交织来展开，这使得所叙之事更加立体。 C. 文中画横线部分的文字运用叠词，如“寥寥”“惊惊乍乍”“稀稀落落”，强调了此处鸟叫声的稀少，使句子富有音韵美。 D. 文章以“我”的视角展开叙述，融合外婆和母亲对花脸雀的观察和感受，更加详细和全面地呈现了花脸雀的形象。 8. 作者描写与母亲在校园里散步时的对话有何作用？请简要说明。 9. 文章最后一段说“却只因一只鸟儿，彼此分离得那么远”，请谈一谈你对这句话的理解。 【答案】6. C 7. A 8. ①内容上，反映了母亲对鸟的细致观察和热爱，暗示了母亲与外婆之间的相似性——她们都能够在自然中找到归属感和慰藉。②效果上，与作者却无法看到这些鸟形成对比，凸显了两代人对自然感知的差异与隔阂。③结构上，为后文作者的思考与情感发展做铺垫。 9. ①外婆、母亲和作者对花脸雀的不同理解和感受，象征着不同世代在生活经历、记忆和情感上的差异。②花脸雀承载了外婆对故乡和过去生活的深厚情感，但这种记忆和情感无法完全传递给下一代。作者对家庭成员间难以跨越的理解障碍和情感隔阂有着清醒的认识，但对此只能感到无奈与悲哀。 【解析】 【导语】这篇散文以“花脸雀”为线索，通过祖孙三代对鸟的不同观察视角，展现了代际间的认知差异与情感隔阂。作者运用细腻的笔触描绘了外婆对故乡鸟类的眷恋、母亲对自然细节的敏锐感知，以及“我”作为旁观者的困惑。文本以鸟为喻，巧妙揭示了亲情关系中那些难以言说的疏离感，以及记忆与现实的错位。散文中穿插的对话描写和场景对比，既增强了生活气息，又深化了关于生命体验独特性的思考。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“对如今生活环境的厌倦”错误。根据“‘花脸雀！花脸雀——我们放生铺的花脸雀怎么飞到这里来了？’放生铺——她的故乡，她九十年的时光里生活了近三十年的地方”可知，外婆喜爱花脸雀体现了她对家乡的怀念，并没有体现出对如今生活环境的厌倦。 B.“都写出了面对生存困境的乐观态度……对亲情的珍视”错误。《花脸雀》并没有写她们面临的生存困境，以及面对生存困境的乐观态度、对生命意义的深刻领悟及对亲情的珍视。根据“我们祖孙三人共同生活……却只因一只鸟儿，彼此分离得那么远”可知作者是借花脸雀揭示了亲情关系中那些难以言说的疏离感。 D.“笃定”错误。根据原文“还有我妈，她是否真的就知道外婆所说的‘花脸雀’”“那么我和我妈之间呢？我们之间的那些鸟儿，到底有没有”可知，我对我母亲的想法并不确定，“笃定”过于绝对。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 A.“凸显了花脸雀跳跃突闪的特点”错误。根据“我整天啥活不干瞪大了眼睛也没本事发现这种事情。鸟儿们真的都长得差不多啊”可知，这里主要是为了表现外婆对花脸雀的熟悉，从而凸显了自己与外婆对花脸雀认知上的差异。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①内容上，根据“看！那么多鸟！”“特小……天啦，居然有那么多！不留神还看不出来……”“……你看，到处都是，恐怕上百只不止……静静地，全都不吭声……”表现了母亲对鸟的细致观察和热爱；当我只能看到“隔着花墙有一大蓬乱糟糟的冬青，没有修剪，旁边是一个喷泉”，但母亲却认为这里是“是鸟的天堂”“后来她经常一个人去看那些鸟，有时还带别人去看”，这反映了她与自然的亲密联系，也暗示了母亲与外婆之间的相似性——她们都能够在自然中找到归属感和慰藉； ②效果上，与作者的反应形成鲜明对比。根据“那里真的始终只是一蓬冬青……后来她经常一个人去看那些鸟，有时还带别人去看”“开始我妈也不知道何为‘花脸雀’。后来我外婆指了一回给她看，她就知道了。可我外婆给我指了一百回我都搞不清”可知，作者意识到母亲和外婆的世界中有许多她无法触及的部分；根据“我只好相信那个世界的门只能被我妈妈的眼睛打开”可知，作者意识到这种隔阂不仅是观察能力的差异，更是生命经验的差异。 ③结构上，为后文作者的思考与情感发展做铺垫。“外婆多么寂寞。我们之间遥远陌生的七十年人生距离让这种寂寞更为孤独，令旁人也不可忍受。她生命中的鸟永远不会飞进我的生命，哪怕只有一只”“还有我妈，她是否真的就知道外婆所说的‘花脸雀’”“那么我和我妈之间呢？我们之间的那些鸟儿，到底有没有？”这种感悟让作者更加深刻地体会到外婆、母亲的寂寞，以及自己与母亲、外婆之间的情感距离。 【9题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①根据“花脸雀！花脸雀——我们放生铺的花脸雀怎么飞到这里来了？”可知外婆对花脸雀的到来又惊又喜；根据“她观察得更详细，详细得让人无法相信”“她每天都在等那两只鸟”可知我妈对花脸雀观察的特别细致以及对它们的喜爱；而我“我整天啥活不干瞪大了眼睛也没本事发现这种事情”“可我外婆给我指了一百回我都搞不清”可知尽管她们生活在同一个地方，但因为对“花脸雀”的不同理解和感受，彼此之间在情感上却显得非常遥远。根据“我们之间遥远陌生的七十年人生距离让这种寂寞更为孤独……毕竟有七十年的时间我们没有在一起”可知外婆、母亲和作者属于不同的世代，她们的生活经历、记忆和感受都有所不同。这句话表达了作者对于家庭成员之间因代际、感知和沟通差异而产生的距离感的感慨。 ②根据“花脸雀！花脸雀——我们放生铺的花脸雀怎么飞到这里来了？”放生铺——她的故乡，她九十年的时光里生活了近三十年的地方。……也知道那个四季常青、松柏满坡的地方的确有很多鸟”可知，花脸雀承载了外婆对故乡和过去生活的深厚情感，她的生命中有很大一部分是与鸟儿共度的。“她生命中的鸟永远不会飞进我的生命，哪怕只有一只“可知，这些鸟儿和相关的记忆无法被作者和母亲共享，使得她们之间的情感联系变得更加薄弱。根据“那么我和我妈之间呢？我们之间的那些鸟儿，到底有没有”可知，作者对于家庭成员间难以跨越的理解障碍和情感隔阂有着清醒的认识，流露出无奈之感。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 衣食者，民之本也；民者，国之本也。民恃衣食，犹鱼之须水；国之恃民，如人之倚足。鱼无水，则不可以生；人失足，必不可以步；国失民，亦不可以治。先王知其如此而给民衣食。 雕文刻镂伤于农事，锦缋綦组害于女工。农事伤则饥之本也，女工害则寒之源也。饥寒并至而欲禁人为盗，是扬火而欲无炎，挠水而望其静，不可得也。“衣食足知荣辱；仓廪实知礼节。”故建国者必务田蚕之实而弃美丽之华。以谷帛为珍宝，比珠玉于粪土。何者？珠玉止于虚玩，而谷帛有实用也。假使天下瓦砾悉化为和璞，砂石皆变为隋珠，如值水旱之岁，琼粒之年，则璧不可以御寒，珠未可以充饥也。虽有夺日之鉴，代月之光，归于无用也。何异画为西施，美而不可悦，刻作桃李，似而不可食也？衣之与食，唯生人之所由。 先王治国有九年之储，可以备非常救灾厄也。尧、汤之时，有十年之蓄，及遭九年洪水、七载大旱，不闻饥馑相望、捐弃沟壑者，蓄积多故也。谷之所以不积者，在于游食者多而农人少故也。夫螟媵【注】秋生而秋死，一时为灾而数年乏食。今一人耕而百人食之，其为螟螣亦以甚矣！是以先王敬授民时，劝课农桑，省游食之人，减徭役之费，则仓廪充实，颂声作矣。 （节选自《刘子·贵农》，有删改） 【注】螟螣：蛀食禾苗的害虫。 材料二： 农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，簿书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。 古之为政者，上下相移用以济。下之用力者甚勤，上之用物者有节。民无遗力，国不过费，上爱其下，下给其上，使不相困。一夫之力督之必尽其所任一日之用节之必量其所入。一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。故三年而余一年之备。今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，则相枕为饿殍。此甚可叹也！ （选自欧阳修《欧阳文忠公集》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 一夫之A力B督之C必尽其所D任E一日之F用G节之H必量其所I入 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 比，指等同，与《过秦论》“度长絮大，比权量力”中的“比”的词义不相同。 B. 值，指遇到，与《出师表》“后值倾覆，受任于败军之际”中的“值”的词义相同。 C. 非常，指意外的情况，与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”中的“非常”的含义相同。 D. 方，指方略，与《五代史伶官传序》中“方其系燕父子以组”的“方”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘子认为雕琢刻镂妨碍农业生产，农事受损会使粮食歉收；绣彩织锦影响纺纱织布，纺织业受害会使百姓受冻。 B. 刘子认为不可御寒的和氏璧、不能充饥的隋珠，正如画中西施和雕刻的桃李一样，只能用来把玩却无实际用途。 C. 欧阳修认为如今的为官者鄙夷谈论农业，忽视农业发展，却把征收赋税当成重要的事，这是错误的做法。 D. 材料二从“民无遗力”至“使不相困”一连五句，反复强调了“农业是天下的根本，是施行王政的基础”这一观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）劝课农桑，省游食之人，减徭役之费，则仓廪充实，颂声作矣。 （2）不幸一水旱，则相枕为饿殍。此甚可叹也！ 14. 关于造成粮食短缺的原因，两则材料的认识有何不同？ 【答案】10. BEG 11. D 12. D 13. （1）鼓励并督促耕田与植桑，减少游荡求食的人，降低征发劳役对人力的耗费，那么粮仓就会充实，赞颂之声就会兴起。 （2）一旦不幸赶上水灾旱灾就会有许多饿死的人，尸体横七竖八地压着。这真是令人哀叹啊！ 14. ①材料一：粮食短缺的原因是游荡求食的人多而务农的人少，多徭役之费。 ②材料二：粮食短缺的原因是农民不再被督责尽力耕种，统治者过度浪费，不再根据收入确定支出。   【解析】 【导语】这两则材料均围绕“重农”主题展开，但论述角度各异。材料一以比喻论证见长，将民与国比作鱼水、人足关系，强调粮食储备的实用价值，批判奢靡之风，体现法家务实精神；材料二则通过古今对比，揭露官吏轻农的现状，提出“节用爱农”的治理方略，更具儒家民本色彩。两文都善用排比、对偶增强气势，但刘子善用类比说理，欧阳修则长于现实批判，共同构成中国古代重农思想的立体呈现。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：一个农夫的力量，加以督责必定都能尽到所承担的责任；一天的用度，必定量入而出地节俭安排。 “一夫之力”与“一日之用”结构相同，各自独立，在BG处断开； “督之必尽其所任”与“节之必量其所入”结构相同，各自独立，在E处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。等同；/比量。句意：把珠宝和玉石等同于粪土；/比一比长短大小，量一量权势力量。 B.正确。都是“遇到”的意思。句意：如果遇到水涝或者干旱的年份；/后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命。 C.正确。两个“非常”意为“意外的变故”。句意：可以防备意外情况，摆脱灾难和困苦；/是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 D.“词义相同”错误。方略；/当。句意：这是没有穷尽致力于农业生产的方法；/当他用绳子捆绑着燕王父子的时候。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“反复强调了‘农业是天下的根本，是施行王政的基础’这一观点”错，从“民无遗力”至“使不相困”一连五句反复强调的是“国家与人民上下协调的重要性”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“劝”，鼓励；“课”，督促；“作”，兴起。 （2）“一”，一旦；“相枕”，相互压着；“饿殍”，饿死的人。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据“谷之所以不积者，在于游食者多而农人少故也”“省游食之人，减徭役之费，则仓廪充实”可知材料一认为粮食短缺的原因是游荡求食的人多而务农的人少，导致粮食生产不足；同时，过多的徭役费用加重了百姓和国家的负担，影响了农业生产的投入和发展，使得粮食难以积累，无法满足需求。 ②根据“耕者，不复督其力；用者，不复计其出入”可知，材料二指出粮食短缺的原因在于当下的官吏不再督促农民尽力耕种，致使农业生产效率难以保障；而统治者在使用物资时，不再根据收入来确定支出，肆意浪费，使得国家和百姓的粮食储备严重不足，最终造成粮食短缺。 参考译文： 材料一： 衣食，是人民(生存)的根本；人民，是国家的根本，人民依赖衣服和食物，就像鱼离不开水一样；国家依赖人民，就像人依靠脚一样。鱼没有水，就不能生存；人失去脚，就无法行走；国家失去人民，也就无法安定太平。先王明白这样的道理，就使人民衣食丰足。 男子都去精雕细刻奢侈品，就会妨碍农业生产；女子都去编织华美高贵的丝织品，就会妨碍织布缝纫等事。农事受损是饥饿产生的根本，纺织受害是受冻产生的根源。挨饿和受冻同时到来却想要禁止人们偷窃，这就像煽动火却不想让它燃烧，搅动水却希望它还平静，这都是不可能的。吃饱穿暖，才能懂得荣耀和耻辱；粮仓殷实，才能顾及礼仪和规矩。所以施政者一定要重视耕种蚕桑，而抛弃华而不实的事物。把粮食与布帛当作珍宝，把珠宝和玉石等同于粪土。为什么呢？珠宝玉石仅可用来把玩观赏，而粮食和布帛却有实际的用途，就算让天下的瓦砾都变成和氏璧，砂石都变成隋侯珠，如果遇到水涝或者干旱的年份，米粒贵如珠玉的时候，那么和氏璧也无法用来御寒，隋侯珠也不可用来充饥。它们即使有能胜过太阳的光亮，有能取代月亮的光芒，终归也是没有用处的。这与画出的西施，美丽却无法使人高兴，雕刻的桃李，形似却不可食用又有什么区别呢？穿衣与吃饭，是人们生存所依赖的。 先王治理国家，有九年的粮食储备，可以防备意外情况，摆脱灾难和困苦。尧、汤时代有十年的粮食储备，等到遭遇九年的洪水、七年的干旱，也没有听说食物严重匮乏、把人遗弃在沟渠中的情况，这正是积蓄充足的缘故。粮食之所以没有储备，是因为游荡求食的人多而务农的人少。蛀食禾苗的螟、螣秋天生而秋天死，一时成为灾患会使很多年都粮食匮乏。如果现在一人耕种供百人享用，这就像蛀食禾苗的害虫螟、螣，也很严重啊！因此先王将历法赋予百姓，鼓励并督促耕田与植桑，减少游荡求食的人，降低征发劳役对人力的耗费，那么粮仓就会充实，赞颂之声就会兴起。 材料二： 农业，是天下的根本，是施行王政的基础。古代治国者不敢忽视，但是如今当官的不是这样，他们只是处理公文听取陈述作出裁断罢了。他们听说谈论农业方面的事，就一起取笑说：真是见识短浅。他们只知道征收赋税是紧要公务，不懂得把务农之事放在首位，这是因为他们没有分清处理政事的本末轻重啊。懂得务农之道却不知道通过节约用度来爱惜农力，这也是没能彻底落实务农的方略啊。 古代施政的人，上上下下讲求互相帮扶，互相补充。下面的民众劳作得非常勤苦，上面的统治者使用财物非常节俭。民众不遗余力，国家也不过度浪费，上面爱惜下面的民力，下面的民众供给上面的统治者，双方都不使对方陷于困境，一个农夫的力量，加以督责必定都能尽到所承担的责任；一天的用度，必定量入而出地节俭安排。一年的耕作，交公或自用，都可从田地中产出并常有结余，因此三年里经常有一年的结余用来备用，如今却不是这样，耕种的人不再被督责尽力耕种，消费的人不再根据收入确定支出，一年的耕种仅够充公，可农民自己够吃的粮食不超过几个月。更有甚者，庄稼刚打完场，用簸箕去除糠皮麦麸，吃不饱满的秕谷稗子，有的还采集橡子果、贮存菜根来准备度过冬春两季。一旦不幸赶上水灾旱灾就会有许多饿死的人，尸体横七竖八地压着。这真是令人哀叹啊！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 虞美人【注】 周邦彦 玉觞才掩朱弦悄。弹指壶天晓。回头犹认倚墙花。只向小桥南畔、便天涯。 银蟾依旧当窗满。顾影魂先断。凄风休飐半残灯。拟倩今宵归梦、到云屏。 【注】此词是周邦彦告别妻子的词作。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “玉觞才掩朱弦悄”句，以玉觞和朱弦为意象，营造出一种静谧而略带忧伤的氛围。 B. “弹指壶天晓”句，以夸张的手法描绘了时间的流逝，暗示着离别的时刻即将到来。 C. “回头”句描绘了词人回头望去，还能认出那倚墙的花儿，内心充满着依依不舍之情。 D. 词人发挥想象，希望“凄风”能够带自己回到家中与妻子团聚，柔情款款，令人神伤。 16. 明人陆时雍《诗镜总论》说“代为之思，其情更远”，本词下阕采用了这种“对写法”，请结合具体词句简要分析。 【答案】15. D 16. ①“银蟾”“顾影”句想象离别之后，今晚还会像昨晚一样满月对窗，妻子于月光之下悲伤不已。从对方着笔，更体现出词人对妻子深切牵挂，更显思念之深。 ②“凄风”句写词人叮嘱寒风不要于夜深之后吹灭妻子闺房里的残灯，暗含有词人的想象：妻子夜不能寐，彻夜对灯凝思。以对方的思念来表现自己对妻子的眷恋，情感更加深沉悠远。 【解析】 【导语】本词以细腻笔触勾勒离别愁绪。上阕“玉觞”“朱弦”意象典雅，暗含未尽之意；“弹指”句巧妙化用典故，将短暂晨光与永恒别离形成张力。下阕运用“对写法”，“银蟾顾影”与“凄风残灯”形成时空对话，未写妻子而思妻之情跃然。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D.“希望‘凄风’能够带自己回到家中与妻子团聚”错。结合下片“凄风休飐半残灯。拟倩今宵归梦、到云屏”可知，词的下阕写词人希望夜深之后，寒风不要吹灭妻子闺房中的残灯，自己要借助梦境来探望妻子，并没有写希望“凄风”能够带自己回到家中。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧能力。 “对写法”是一种诗歌表现手法，即诗人不直接表达自己的情感，而是从对方的角度入手，通过想象对方的情境来间接抒发自己的情感。 ①“银蟾依旧当窗满，顾影魂先断”中的“银蟾”指月亮，“顾影”即看着自己的影子。词人想象离别后，妻子在月光下孤独的身影，以及她因思念而断魂的情景。词人通过想象妻子在月光下的悲伤，借妻子对自己的思念，从对方的角度表达了自己对妻子的深切牵挂和思念之情。这种写法使得情感更加深沉和悠远。 ②“凄风休飐半残灯”句，词人叮嘱寒风不要吹灭妻子闺房里的残灯，这暗含了词人对妻子夜不能寐、彻夜对灯凝思的想象。词人通过叮嘱寒风不要吹灭残灯，实际上是在暗写妻子孤灯之下对丈夫的思念，借妻子对自己的思念，表达自己对妻子的关怀和眷恋，情感表达含蓄蕴藉。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“热爱自然”的主题班会上，主持人小刚以一组描写各种类型自然美景的名句开场，其中就引用姚鼐《登泰山记》中的“________，________”二句形容雪后山景的壮丽。 （2）某山顶酒店取名“天鸡阁”，大堂壁画题写着李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”二句，再现诗中闻天鸡报晓的奇幻景象。 （3）古诗中常用“月”营造清冷意境，如“________，________”，就借“月”的冷寂，营造出了这一种独特的意境。这也形成了中国古典诗学中的“冷月美学”。 【答案】 ①. 苍山负雪 ②. 明烛天南 ③. 半壁见海日 ④. 空中闻天鸡 ⑤. 江天一色无纤尘 ⑥. 皎皎空中孤月轮（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中/月明星稀，乌鹊南飞/露从今夜白，月是故乡明/床前明月光，疑是地上霜） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“苍”“壁”“纤”“皎”“堪”“鹊”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当身体感到寒冷时，机体每个体毛根部的微小肌肉组织就会结合在一起，在表皮长出一个个小疙瘩。这就是鸡皮疙瘩。鸡皮疙瘩经常出现，大家不免都 A 。 但是为什么鸡皮疙瘩常在寒冷时出现呢？这是因为鸡皮疙瘩本身就是用来保暖的。大家在生活中肯定都注意过，当起鸡皮疙瘩时，（ 甲 ），毛发之间的空间就充当了隔缘层的作用，也可以看作是形成了一片“防风林”，这样就能更好的限制空气在皮肤表面的流通，对身体起到保温作用。这种反应也被很形象地称为“竖毛反射”。 除了保暖，鸡皮疙瘩还兼具视觉上的功能，是不是在平时生活中，看上去块头越大，气势就越强呢？“鸡皮疙瘩”就完美抓到了这一精髓，当遇到侵犯者时就会全身拉响警报，启动“竖毛反射”，对对方起到震慑作用，这一点，（ 乙 ），当然人也是会有的，不然，“怒发冲冠”这词儿又是怎么来的呢？ 当然，以上两点都是比较常见的，鸡皮疙瘩的作用自然不止这么一点点，毕竟能从进化的历史长河中保全自身，留存到现在，没两把刷子那可怎么行呢。下面就到了它 B 的一点了——鸡皮疙瘩竟然会促进毛发生长！ 哈佛的研究人员首先分析了交感神经对毛囊干细胞的调控作用。①根据实验显示，②交感神经分泌的去甲肾上腺素，③会影响直接毛囊干细胞的活性，④没有去甲肾上腺素，⑤毛囊干细胞就更容易进入休眠状态。在接下来的实验中，研究人员发现：皮肤不仅可以调节稳态下的干细胞，还可根据外界温度的变化调控干细胞的行为。在长时间寒冷的情况下，干细胞迅速被激活，交感神经的活性增强，在引发经典的竖毛反射（鸡皮疙瘩）同时，也会分泌更多的去甲肾上腺素，直接影响毛囊干细胞的活动。 18. 文中第二段用“防风林”比喻人体表面竖起的汗毛，使用了暗喻的修辞手法。请以“落叶”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；喻体贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 根据文本内容，用下定义的形式向同学们科普相关“起鸡皮疙瘩的现象”的常识，不超过80个字。 【答案】18. 那在风中飘扬的落叶，就成了时间的翅膀，载着我们对繁盛的记忆悄然而去。 19. A习以为常 B至关重要 20. ①改为：实验显示（或：根据实验）。 ③改为：会直接影响毛囊干细胞的活性。 21. 甲：汗毛也会随之竖起 乙：在动物的身上会比较常见 22. 鸡皮疙瘩是当我们感到寒冷或遇到侵犯者时，每个体毛根部的微小肌肉组织就会结合在一起，并引起“竖毛反射”，具有保暖、震慑、促进毛发生长作用的一种机体反应现象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 学生首先要了解暗喻。暗喻是比喻的一种，特点是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“落叶”这个本体找一个合适的喻体，落叶是片状的，是能够随风飘舞的，据此可将喻体定为翅膀等，然后按照要求写句子。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A处，由前文“鸡皮疙瘩经常出现”可知，这种现象很常见；“大家不免都……”表示人们对这种现象的反应或态度，应该是因为常见而不觉得奇怪。故可填“习以为常”。习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。 B处，由前文提到鸡皮疙瘩的常见功能（保暖、视觉震慑），后文“鸡皮疙瘩竟然会促进毛发生长”可知，这里是说鸡皮疙瘩的另一个重要功能，鸡皮疙瘩很重要的作用是促进毛发生长，故可填“至关重要”。至关重要：指相当重要。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处，“根据实验显示”句式杂糅，所以“根据”和“显示”保留其一，应改为“实验显示”或“根据实验”。 ③处，“会影响直接毛囊干细胞的活性”语序不当，副词“直接”应该放在中心语“影响”的前面，改为“会直接影响毛囊干细胞的活性”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，由前文“当起鸡皮疙瘩时”，后文“毛发之间的空间就充当了隔缘层的作用”可知，此处需要补充毛发竖立的状态，紧承前者，又是后者的一个条件，故可填“汗毛也会随之竖起”。 乙处，由后文“当然人也是会有的，不然，‘怒发冲冠’这词儿又是怎么来的呢？”可知，后文用“怒发冲冠”说明人类也有类似反应，对应这句话，前面应该说的是动物更典型，故可填“在动物的身上会比较常见”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之下定义的能力。 下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种概念）=事物的本质特征+属概念”的语言形式表达。 答题时，先找出属概念，确定主干句，接着把本质特征提炼出来进行排序合并，即可完成答案。 由原文“当身体感到寒冷时，机体每个体毛根部的微小肌肉组织就会结合在一起，在表皮长出一个个小疙瘩。这就是鸡皮疙瘩”可知，属概念为“一种机体反应现象”；本质特征：它可以启动“竖毛反射”，具有保暖、震慑、促进毛发生长等作用。 综合以上内容，按照下定义的格式组织语言，即得出答案，注意使用单句表述。即“鸡皮疙瘩是当我们感到寒冷时或遇到侵犯者时，每个体毛根部的微小肌肉组织就会结合在一起，并引起‘竖毛反射’，具有保暖、震慑、促进毛发生长作用的机体反应现象”。 四、作文。（60分） 23. 写作。 “哎呀，我手机不反应了！” “重启！” “电脑死机啦！” “重启！” 身处现代社会，遇到问题我们最先联想到重新开始，可是电子设备可以重启，人生也能同样如此吗？写一篇作文抒发你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破“重启”之妄念，续“人生”之华章 “重启！”此二字已成数字时代之咒语，涤荡电子设备之滞涩，似有无往不利之效。然当此念悄然越出技术疆界，浸入人生领域，吾辈不得不深长思之：生命长河，真能若机器般一键新启乎？实则大谬。人生不可重启，亦不必重启，其价值正蕴于那不可逆的连续叙事与坚韧前行之中。 电子设备之重启，本质乃一种精密的“遗忘术”。借切断电流，清空暂存错误，归零至预设状态。其可行，因其根植于硅基逻辑之绝对可重复与代码之永恒不变。然人生迥异。吾辈之意识、人格与身份，非刻于可随意擦写之存储芯片，乃由无数独一无二的经历、刻骨的情感与自主的选择交织而成。赫拉克利特之言“人不能两次踏进同一条河流”，早已道破时间之单向性与经验之不可复得。每一次抉择皆劈开时间之流，创造出一片无法回溯的“过去”疆土。此疆土，无论沃野或荒芜，皆已成为自我灵魂不可剥离之地质层。若强行“重启”、抹平，则那个立于虚无“原点”之新人，凭何确认自己曾是那个爱过、痛过、奋斗过的“我”？此非救赎，实为对存在最彻底的流放，生命将如无页码之书，空白而失重。 既不可重启，则当何以面对人生之困顿？中华智慧早有明示：非以决绝之“弃”，而以坚韧之“续”；非以外求之“忘”，而以内省之“返”。此“返”乃回归本心，如树木历经寒暑，默然积蓄，深扎其根；它非否定过往，而是在沉静观照中，重拾内在之恒定力量。此“续”乃承认并涵纳所有过去，赋予其新义，坚韧延续生命之故事。太史公承受宫刑之巨痛，非是重启人生，乃以《史记》之宏篇续写不朽；苏东坡身陷黄州绝境，未抹去过往沧桑，反在“一蓑烟雨任平生”之豁达中，于接纳里开辟新境。彼辈之人生算法，乃是在既有数据上迭代升华，将错误与伤痛编译为驱动未来之智慧代码。 故当生活之屏幕再次晦暗，吾辈当摒弃那诱人却虚妄的“重启”妄念。生命之华彩，从不源于如机器般清零重来，而正蕴于那仅此一次、无法倒带之直播——其珍贵，在于不可重复之韵律；其尊严，在于虽有彷徨却始终前行之身姿。我们当勇敢俯身，拾起所有断裂与碎片，以记忆为火，以时间为胶，于生命裂隙处焊刻永恒星光。 破除以重启求解之迷思，方能真正以连续之努力，续写属于人生之厚重而自由的华章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料将“电子设备重启”与“人生重启”进行类比，需要我们回答人生能否像电子设备一般重启，首先明确电子设备的“重启”，是被动重置、消除故障、回归初始状态，隐喻现代社会对“快速解决问题”的依赖，遇到困境时，倾向于用“清零”的简单方式逃避复杂。而人生的“重启”则不一样，人生无法真正“回到过去”，因为时间不可逆、经历不可消除等，但可实现“精神层面的重建”。基于此我们拒绝“逃避式重启”，如失败后谎称“一切归零”，实则不愿面对后果；肯定“成长式重启”，如跌倒后总结经验，以新心态、新方法重新出发，让过去的经历成为养分等。 可以从以下角度思考：一是人生没有“一键重启”，但有“重新出发”，电子设备的故障可通过重启消除，但人生的挫折会留下印记；真正的“重启”不是否定过去，而是带着经历继续前行。二是警惕“设备思维”侵蚀人生，拥抱过程的价值，过度依赖“重启设备”的简单逻辑，会让人忽视人生“过程”的意义——设备重启是为了高效结果，但人生的价值恰恰藏在试错、反思、成长的不可逆过程中。三是人生需要“选择性重启”，如给心灵松绑，为未来留白，虽不能重置经历，但可对负面情绪、固化思维进行“重启”，如放下过去的执念、摆脱失败的阴影，以“空杯心态”接纳新可能，这是一种主动的人生调整。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：可当人生遇到“卡顿”时，我们有比“重启”更有力量的选择。然后通过三个分论点进行分析，如分论点一，电子设备的“重启”是清零，人生的“重启”是沉淀，人生的经历不会凭空消失，“不顺畅”的经历，不是该被“清零”的垃圾，而是帮我们成长的“养分”。分论点二，电子设备的“重启”是被动恢复，人生的“重启”是主动调整，在发现方向不对、状态不好时，主动调整自己。分论点三，电子设备的“重启”只有一次选择，人生的“重启”有无数种可能，我们有无数种方式，把“卡顿”变成“转机”。最后总结，电子设备的重启是为了回到过去的顺畅，而人生的意义，是带着过往的经历，走向更开阔的未来。 立意： 1.人生没有“重启键”，却有“刷新力”。 2.别等“重启”，人生该主动“迭代”。 3.从设备重启到人生重启，不是清零，是续力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $