2.2 性质活泼的氧气课件--2025-2026学年 九年级化学沪教版（2024）上册

该初中化学课件聚焦“性质活泼的氧气”，核心知识点涵盖氧气的物理性质（色态味、溶解性、密度等）、化学性质（助燃性）及其实验探究，课堂导入结合急救氧气罐等生活实例，通过“用途由性质决定、性质由结构决定”的思考问题搭建知识关联支架。 特色在于以科学探究与实践为核心，设计硫、铁丝燃烧等对比实验，培养实验操作与观察能力；通过现象分析（如氧气浓度影响燃烧）和多形式反应表达（文字、化学式、模型），发展科学思维中的证据推理与模型建构。学生能深化对“结构-性质-用途”关系的理解，教师可依托实验活动提升教学互动性与有效性。

2.2 性质活泼的氧气 沪教版九年级上册 新知导入 思考： 1、氧气的用途由什么决定的呢？ 氧气的性质 2、哪氧气的性质又由什么决定的呢？ 氧气的结构 氧气的用途 用来急救病人的氧气罐、氧气袋 2 新知讲解 资料 研究物质的性质主要从物理性质和化学性质两个方面展开。物理性质主要从物质的颜色、状态、气味、密度、熔沸点、凝固点等方面展开，化学性质主要是指物质在化学变化过程中表现出性质。研究的方法主要包括观察法和实验法。 氧气的结构：氧气是由大量氧分子构成的，每个氧分子是由两个氧原子构成的。 氧气的性质 3 1.观察一瓶氧气的颜色和状态。 2. 用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它的气味。 闻气法 便于观察 活动： 氧气的物理性质 ①氧气是一种无色无味的气体 ②不易溶于水 ③密度比空气大 ④低温下可液化成蓝色液体，也可凝固成雪花状蓝色固体 根据上述活动和资料，你能总结氧气物理性质吗？ 5 活动： 带火星的木条复燃 思考：你能得出了氧气又具有什么性质？ 氧气支持燃烧，本身不能被燃烧，所以具有助燃性，不具有可燃性 氧气检验（鉴别）方法：用带火星的木条检验氧气的存在。现象是使带火星的木条复燃。 将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察产生的现象。_______________ 如何验证集气瓶中氧气收集满了？ 用一根带火星的木条放于集气瓶口，看木条是否复燃。 （1）验证方法： 带火星的木条伸入瓶中，如果复燃，证明是氧气 （2）验满方法： 带火星的木条伸到瓶口，如果复燃，说明已满 思考： 化学性质通过化学反应表现出来，如何观察化学反应？ 反应前物质颜色状态是怎样的？ 反应在什么条件下发生？ 反应过程中有哪些现象？ 反应后生成物质颜色状态又是怎样的？ 思考与讨论： 在铺有细砂的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其实验现象并将结果填在下表中。然后把燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察燃烧现象，闻一闻气味。用手触摸瓶壁有什么感觉？完成下表 反应物的颜色、状态 反应条件 反应过程中的现象 生成物的颜色、状态 结论解释 燃烧匙是金属，会与硫反应 活动： 反应物的颜色、状态 反应条件 反应过程中的现象 生成物的颜色、状态 硫是____色的固体粉末 点 燃 硫在纯氧中燃烧发出___________火焰， 明亮的蓝紫色 生成一种具有_______气味的气体， 刺激性 反应能____热。 放 具有刺激性气味的气体， 二氧化硫（化学式为_____） 黄 SO2 （空气中燃烧发出____________火焰） 微弱的淡蓝色 反应物是硫和氧气，产物是二氧化硫，所以这反应是化学变化 化学反应过程的表达： 文字表达式表示： ＋ 点燃 硫 氧气 二氧化硫 S O2 SO2 化学式表示： ＋ 点燃 读作“和” 读作“生成” 模型表示：（黄球表示硫原子，蓝球表示氧原子） 化学反应的实质是原子发生了重新组合 11 如图所示，取一根光亮的细铁丝绕成螺旋状。一端系上一根火柴，另一端系在一根粗铁丝上点燃火柴，待火柴将要燃烧完时立即伸进盛有氧气、瓶底预先装有少量水或铺上一层细沙的集气瓶里，观察发生的现象。 为什么？ 防止熔融物溅落造成集气瓶炸裂 活动： 铁丝燃烧 反应物的颜色、状态 反应条件 反应过程中的现象 生成物的颜色、状态 铁丝是_____色的金属 点 燃 银白 铁丝在纯氧气中__________________ 剧烈燃烧，火星四射 放出_____。 热量 生成一种___ 色的固体 四氧化三铁（化学式为_______） 黑 Fe3O4 14 1.硫在空气和氧气中燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在纯氧中可以燃烧。你认为其中的原因是什么？ 氧气的浓度不同。 同种物质，反应条件不同，实验现象不同。 2.你能总结出氧气的化学性质了吗？ 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助燃性。 思考与讨论： 15 2．下列与物质分类相关的说法中，正确的是(　 　) A．酒精C2H5OH属于氧化物 B．五氧化二磷属于氧化物 C．纯净的空气属于纯净物 D．冰水混合物属于混合物 1．检验氧气最简单的方法是(　　) A．将带火星的细木条伸入瓶内 B．测密度 C．用红热的木炭 D．只要闻气味、观察颜色 A B 课堂练习 16 如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧气的集气瓶，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中剧烈。上述现象说明氧气具有的性质： (1) 。 (2) 。 (3)检验一瓶气体是不是氧气的方法是什么？ 氧气具有助燃作用 氧气氧气的密度比空气的大 将带火星的木条伸入正立的集气瓶中，若木条复燃，则该瓶气体是氧气，若不复燃则不是氧气。 拓展提高 氧气的性质 1、氧气的物理性质 2、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 ①氧气是一种无色无味的气体 ②不易溶于水 ③密度比空气略大 ④低温下可液化成淡蓝色液体，也可凝固成雪花状蓝色固体 氧气支持燃烧。 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做化合反应 3、化合反应 板书设计 谢谢 Lavf58.46.101 $首先看看我们实验所需要的仪器，猜猜这是什么？装有一点水的空瓶子吗？不，这是我事先收集好的一瓶氧气，当然还有一点点水。现在我们开始实验，首先我要先将铁丝打磨一下。再将它们弯曲成螺旋状，想一想这是为什么呢？将一根铁丝放在酒精灯上加热，仔细观察，看看会有什么现象发生。我们看到铁丝发红发热。取另外一根铁丝，在下端系一根火柴，点燃火柴，等火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中。铁丝燃烧起来了，并且火星四射，近看景象很壮观。当高温的四氧化三铁落入水中，会冷却成固体。看平底锅有好多黑色固体。现在我们知道集气瓶中水的作用了吧，这就是为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底。通过这个实验我们知道。