教学计划-2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版（2024）八年级上册一学期（18 周）教学计划 1、 指导思想 以新课标为导向，秉持 “以生为本、素养为重” 的教学理念，围绕 “语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解” 四大语文核心素养，结合教材单元主题与教学任务，设计循序渐进的教学活动。注重引导学生在阅读、写作、综合性学习中主动探究，培养自主学习能力与批判性思维，同时兼顾经典文化传承与时代精神培育，助力学生全面提升语文素养。 2、 教材分析 本册教材共六个单元，涵盖新闻、传记、古诗文、散文、说明文、议论性文言文等多种文体，兼顾实用性与文学性。第一单元聚焦 “新闻”，通过阅读、采访、写作任务，培养学生新闻素养；第二单元以 “人物传记与红色经典” 为主题，引导学生感受人物精神，学习传记写作；第三单元围绕 “古诗文与自然景物”，积累文言知识，提升景物描写能力，强化诚信文化认知；第四单元侧重 “散文鉴赏与语言表达”，体会散文情感，训练语言连贯性；第五单元以 “说明文” 为核心，指导学生掌握说明方法，抓住事物特征；第六单元聚焦 “传统文化与得体表达”，研读经典文言文，传承文化遗产，提升表达得体性。 3、 教学目标 1. 知识与能力：掌握本册教材生字词、古诗文默写及文言实词虚词用法；能读懂不同文体文章，把握新闻要素、传记特点、说明文方法、文言文主旨；学会新闻采访与写作、传记写作、景物描写、说明事物、得体表达。 2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究、读写结合等方式，提升信息提取、分析概括、语言表达能力；掌握红色经典、文言经典的阅读方法，形成良好阅读习惯。 3. 情感态度与价值观：感受新闻中的时代精神、人物传记中的高尚品质、古诗文中的文化底蕴；树立诚信意识，增强文化自信，关注身边文化遗产，培养爱国情怀与社会责任感。 4、 教学进度表（18 周） 周次 教学单元 课时安排 核心教学内容 教学目标 教学活动设计 第 1 周 第一单元 任务一（新闻阅读） 5 课时 1. 消息二则（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）2. 梳理消息文体特点 1. 积累生字词，把握消息六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）2. 分析消息结构（标题、导语、主体、背景、结语），体会语言的准确性与简洁性 1. 导入：结合历史情境（如解放战争相关背景），激发学生对消息的阅读兴趣2. 自主阅读：学生圈点勾画消息要素，小组讨论分享3. 精读分析：师生共同梳理两篇消息的结构，对比语言风格差异4. 练习：让学生尝试概括消息主要内容，巩固要素与结构知识 第 2 周 第一单元 任务一（新闻阅读） 5 课时 1. 《中国人首次进入自己的空间站（2024）》《首届诺贝尔奖颁发》2. 本课综合与测试（消息二则 + 2 篇新闻） 1. 进一步掌握新闻阅读方法，理解不同主题新闻的价值2. 通过测试检验学习效果，查漏补缺 1. 对比阅读：分析两篇新闻的主题差异（科技成就、国际奖项），讨论新闻的社会意义2. 小组合作：围绕 “新闻如何体现时代性” 展开探究，形成小组报告3. 测试与讲评：进行单元部分知识点测试，针对错误率较高的内容重点讲解 第 3 周 第一单元 任务一（新闻阅读） 5 课时 1. 《“飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天 —— 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》2. 《国行公祭，为佑世界和平》 1. 体会特写新闻的写作特点（细节描写、场景渲染）2. 理解新闻的情感倾向与价值导向，培养家国情怀 1. 情境朗读：播放相关视频（跳水比赛、航母舰载机着舰），学生结合文本朗读，感受场景氛围2. 细节分析：找出文中精彩细节描写，分析其作用3. 主题探讨：结合《国行公祭，为佑世界和平》，讨论新闻对历史记忆与和平理念的传递 第 4 周 第一单元 任务二、三（新闻采访、写作） 5 课时 1. 新闻采访技巧（采访准备、提问设计、现场记录）2. 新闻写作实践（消息、特写）3. 小组采访与写作练习 1. 掌握新闻采访的基本流程与技巧2. 能根据采访素材撰写简单的消息或特写新闻 1. 技巧讲解：通过案例（优秀采访视频、采访稿），讲解采访准备（确定主题、了解采访对象）、提问设计（开放性问题、针对性问题）2. 模拟采访：学生分组设计采访主题（如 “校园社团活动”“同学的学习习惯”），进行课堂模拟采访3. 写作实践：根据模拟采访素材，撰写一篇短新闻，教师批改并点评 第 5 周 第一单元 本单元综合与测试 + 第二单元（阅读） 5 课时 1. 第一单元综合复习与测试2. 《藤野先生》（第一、二课时） 1. 巩固第一单元知识，全面检验新闻素养2. 初步感知《藤野先生》内容，梳理文章脉络 1. 复习梳理：学生自主构建第一单元知识框架（新闻文体、阅读方法、写作技巧），小组互查2. 单元测试与讲评：完成综合测试，重点分析阅读与写作题的失分点3. 导入新课：结合鲁迅生平，导入《藤野先生》，学生初读课文，圈点不理解的字词与句子 第 6 周 第二单元（阅读） 5 课时 1. 《藤野先生》（第三、四课时）2. 《回忆鲁迅先生（节选）》 1. 分析藤野先生、鲁迅先生的人物形象，体会作者情感2. 学习通过典型事例、细节描写刻画人物的方法 1. 精读分析：找出文中描写藤野先生的典型事例（修改讲义、关心解剖实习等），分析人物品质；讨论作者对藤野先生的情感变化2. 对比阅读：结合《回忆鲁迅先生（节选）》，分析两篇文章刻画人物的异同（如细节描写的角度）3. 拓展思考：讨论鲁迅精神对当代青年的意义 第 7 周 第二单元（阅读 + 写作） 5 课时 1. 《9天上有颗南仁东星》《10美丽的颜色》2. 写作：学写传记（传记特点、写作方法） 1. 感受南仁东、居里夫人的科学精神与高尚品质2. 掌握传记的写作要点（真实、典型事例、人物个性） 1. 自主阅读：学生自主阅读两篇课文，概括人物主要事迹，小组分享对人物精神的理解2. 写作指导：讲解传记与普通记叙文的区别，结合课文案例，明确传记需 “真实记录、突出个性”3. 片段练习：让学生尝试为身边熟悉的人（如家人、同学）写一段小传记（200 字左右） 第 8 周 第二单元（整本书阅读 + 本单元综合与测试） 5 课时 1. 整本书阅读《红星照耀中国》：怎样读红色经典作品（阅读方法指导、阅读任务布置）2. 第二单元综合复习与测试 1. 掌握红色经典作品的阅读方法（梳理情节、分析人物、理解主题）2. 巩固第二单元知识，检验传记阅读与写作能力 1. 阅读指导：介绍《红星照耀中国》的背景与主要内容，讲解阅读红色经典的方法（如做批注、画人物关系图），布置阶段性阅读任务（每周阅读 2-3 章）2. 复习与测试：梳理第二单元知识点（人物描写方法、传记特点），完成单元测试并讲评 第 9 周 第三单元（阅读） 5 课时 1. 《三峡》（文言知识梳理、内容理解）2. 《短文二篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）第一课时 1. 积累文言实词（如 “自”“绝”“与” 等）、虚词（如 “之”“其” 等）及特殊句式2. 体会古诗文描绘的自然景物之美，理解作者情感 1. 文言学习：结合注释与工具书，学生自主梳理《三峡》的文言知识，教师补充讲解难点；通过朗读，感受文章的节奏与气势2. 内容分析：分析《三峡》不同季节的景物特点，体会作者对三峡的赞美之情3. 初读短文：学生朗读《答谢中书书》《记承天寺夜游》，初步感知文章意境 第 10 周 第三单元（阅读 + 本课综合与测试） 5 课时 1. 《短文二篇》（第二、三课时）2. 本课综合与测试（《三峡》《短文二篇》）3. 《13 * 与朱元思书》第一课时 1. 深入理解短文的意境与作者情感（如《记承天寺夜游》的闲适与豁达）2. 巩固文言知识，检验学习效果3. 初步感知《与朱元思书》的景物描写特点 1. 意境赏析：结合图片或视频，引导学生想象《答谢中书书》的山水之美、《记承天寺夜游》的月夜之静，讨论作者情感2. 测试与讲评：进行文言知识与阅读理解测试，重点讲解文言翻译与情感分析题3. 初读新课：学生朗读《与朱元思书》，圈点描写景物的词句 第 11 周 第三单元（阅读 + 本课综合与测试） 5 课时 1. 《13 * 与朱元思书》（第二、三课时）2. 《唐诗五首》（《野望》《黄鹤楼》）3. 本课综合与测试（《与朱元思书》） 1. 分析《与朱元思书》的景物描写方法（如动静结合、视听结合）2. 理解唐诗的意象（如 “东皋”“黄鹤楼”）与情感，掌握诗歌朗读节奏3. 巩固《与朱元思书》的学习内容 1. 写法分析：找出《与朱元思书》中动静结合、视听结合的句子，分析其表达效果；讨论作者 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 的思想2. 诗歌学习：讲解《野望》《黄鹤楼》的背景，分析意象（如 “树树皆秋色，山山唯落晖”“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”），指导朗读3. 测试与讲评：完成《与朱元思书》相关测试，查漏补缺 第 12 周 第三单元（阅读 + 写作 + 综合性学习） 5 课时 1. 《唐诗五首》（《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）2. 写作：学习描写景物（景物描写方法、顺序、情感融入）3. 综合性学习：人无信不立（诚信故事分享、诚信主题讨论） 1. 体会唐诗的意境与情感，积累诗歌名句2. 掌握景物描写的方法（如按顺序、抓特征、融情感）3. 理解诚信的内涵与重要性，树立诚信意识 1. 诗歌赏析：分组赏析三首唐诗，分析景物描写与情感的关系（如《使至塞上》的 “大漠孤烟直，长河落日圆” 体现的雄浑与孤寂），小组展示成果2. 写作指导：结合教材案例，讲解景物描写的顺序（时间顺序、空间顺序）与方法（感官描写、修辞运用），进行片段练习（描写校园或家乡的一处景物）3. 综合性学习：分享诚信故事（如 “曾子杀猪”），讨论 “校园中的诚信行为”，撰写诚信倡议书 第 13 周 第三单元（课外古诗词诵读 + 本单元综合与测试） 5 课时 1. 课外古诗词诵读（《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》）2. 第三单元综合复习与测试 1. 积累课外古诗词，理解诗歌主旨与情感2. 全面巩固第三单元知识（文言、诗歌、景物描写、诚信文化） 1. 诗词学习：通过朗读、讲解、赏析，引导学生理解四首古诗词的内容与情感（如《龟虽寿》的壮志豪情），完成背诵与默写2. 复习梳理：学生自主整理第三单元文言知识、诗歌意象、景物描写方法，小组互查3. 单元测试与讲评：完成综合测试，重点分析文言翻译、诗歌赏析与写作题 第 14 周 第四单元（阅读 + 写作） 5 课时 1. 《背影》《白杨礼赞》2. 写作：语言要连贯（连贯的要求、方法） 1. 体会散文的情感（如《背影》的父子情、《白杨礼赞》的赞美之情），分析文章结构2. 掌握语言连贯的方法（如保持话题一致、合理安排顺序、使用过渡词） 1. 散文赏析：精读《背影》，分析 “背影” 的细节描写及其蕴含的情感；研读《白杨礼赞》，理解象征手法的运用2. 写作指导：结合课文案例，讲解语言连贯的要求（语句通顺、逻辑清晰）与方法（过渡词使用、顺序安排），进行片段修改练习（修改不连贯的句子） 第 15 周 第四单元（阅读 + 整本书阅读 + 综合性学习） 5 课时 1. 《17散文二篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）《18昆明的雨》2. 整本书阅读《红岩》（阅读分享、主题讨论）3. 综合性学习：我们的互联网时代（互联网与语文学习、网络文明） 1. 感受散文对生命、人生的思考，体会语言的魅力2. 交流《红岩》阅读心得，深化对红色经典的理解3. 探讨互联网对语文学习的影响，树立网络文明意识 1. 散文阅读：学生自主阅读三篇散文，分享对 “生命”“人生意义”“生活之美” 的理解2. 阅读分享：组织《红岩》阅读分享会，学生分享印象深刻的人物与情节，讨论作品的主题3. 综合性学习：分组讨论 “互联网如何帮助语文学习”“如何文明上网”，形成小组报告并展示 第 16 周 第四单元（本单元综合与测试）+ 第五单元（阅读） 5 课时 1. 第四单元综合复习与测试2. 《中国石拱桥》《苏州园林》 1. 巩固第四单元知识（散文赏析、语言连贯、红色经典、互联网文明）2. 掌握说明文的基本要素（说明对象、特征、方法），分析两篇说明文的说明方法 1. 复习与测试：梳理第四单元知识点，完成单元测试并讲评2. 说明文学习：学生自主阅读两篇课文，找出说明对象及其特征，圈点常见的说明方法（如举例子、列数字、打比方），教师补充讲解 第 17 周 第五单元（阅读 + 写作）+ 第六单元（阅读） 5 课时 1. 《21人民英雄永垂不朽 —— 瞻仰首都人民英雄纪念碑》《22梦回繁华》2. 写作：说明事物要抓住特征（抓特征的方法、说明方法运用）3. 《23〈孟子〉三章》（第一、二课时） 1. 进一步掌握说明文的写作技巧，体会说明文的准确性与客观性2. 能抓住事物特征撰写说明文3. 初步理解《〈孟子〉三章》的内容，积累文言知识 1. 说明文分析：分析两篇课文如何抓住事物特征（纪念碑的 “庄严”、《清明上河图》的 “繁华”），运用说明方法进行说明2. 写作实践：选择身边的事物（如文具、家电），抓住其特征撰写一篇短文，教师批改点评3. 文言学习：初读《〈孟子〉三章》，梳理文言知识，初步理解文章大意 第 18 周 第六单元（阅读 + 写作 + 综合性学习 + 期末复习） 5 课时 1. 《23〈孟子〉三章》（第三、四课时）《24 愚公移山》《25 * 周亚夫军细柳》《26 诗词五首》2. 写作：表达要得体（得体的要求、不同场合的表达）3. 综合性学习：身边的文化遗产（文化遗产调查、保护建议）4. 期末复习（重点单元知识梳理） 1. 理解文言文主旨（如《得道多助，失道 学科网（北京）股份有限公司 $