5.3人类遗传病教学设计-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

高一生物  教学基本信息

课题

《人类遗传病》（1课时）

章节

必修二 第五章 第3节 

页码

92--95页

课标要求

内容要求：举例说明人类遗传病是可以检测和预防的

学业要求：

①       运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内某一遗传性状的分布及其变化；

②     运用遗传与变异的观点，解释常规遗传学技术在现实生产生活中的应用。

教材分析

“人类遗传病”主要是让学生深入理解人类常见遗传病的类型、检测和预防方法,提升社会责任感。其内容从遗传病的基本定义,到人类常见遗传病的类型,再到调查人群中的遗传病、认识遗传病的遗传特点,最后是遗传病的检测和预防方法。设计“调查人群中的遗传病”的实践活动,意在让学生认识到遗传病是真实存在的,并且通过调查数据可以发现一些常见的遗传病(如高度近视、红绿色盲)在人群中的发病率与理论数值之间的差异,增加对遗传病的感性认识,并产生重视人体健康的认知心理。教材将遗传咨询的内容和步骤设计成流程图的形式，通过展示“羊水检查示意图”呈现产前诊断的步骤和方法,目的是让这些方法显性化和清晰化,构建一个学生爱学、易学的学习情境。

学情分析

通过前面章节的学习，学生已明确了基因的本质、基因如何控制性状，了解测序技术能检测基因中的遗传信息，了解突变会引发遗传病。

学生具有一定的科学思维和初步的探究能力， 能通过分析推理等方法探讨生命现象；具有一定的查阅资料、整理资料、与他人交流的能力，可通过查阅资料，交流几种类型遗传病的特征；学生没有调查整理分析数据的经验，需要教师对调查问卷、数据统计分析进行指导。

教学目标

1.通过对不同疾病的病因分析,能理解遗传病的物质基础，能举例说出人类常见遗传病的类型,培养学生的比较、分类和概括能力。

2.通过对遗传病调查方案的设计完善，认同科学的研究方法是获取科学数据的重要手段。

3.通过探讨遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者，参与社会事务的讨论，做出理性解释。

教学重难点

教学重点：人类常见遗传病的类型；人类遗传病的检测和预防方法。

教学难点：人类遗传病的调查。

教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入

新课

同学们好。今天我们一起来学习高一生物第5章《基因突变及其他变异》的第三节《人类遗传病》。我们已经知道基因重组、基因突变和染色体变异会产生可遗传的变异，其中基因突变和染色体变异往往会导致不利的甚至灾难性的后果。如果研究对象是人类，则表现为人类遗传病。科学研究的目的之一就是提高人类的生活质量。所以我们要对遗传病的病因、特点进行深入的了解，才能对症下药。

引起学生兴趣，引出什么是遗传病的讨论，这是本节首先要解决的问题。

遗传病的概念

根据已有的遗传学知识和生活经验，判断下面的几种疾病，哪些属于遗传病，并说出你的理由。白化病、 色盲、 血友病、抗维生素D佝偻病、猫叫综合征、青少年型糖尿病属于遗传病。这些病的病因与艾滋病、狂犬病、细菌性痢疾等不同，不是病毒、细菌等的感染，而是个体的遗传物质发生了改变。

遗传病的定义：由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

思考并

尝试回答

从病因的角度，初步形成人类遗传病的概念。

遗传病的类型

为了对遗传病进行有效的预防、检测和治疗，研究者对遗传病进行了更细致的分类。遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病这三种类型。

   单基因遗传病：根据基因的显隐性和所在染色体的类型，分为常染色体隐性、常染色体显性、X染色体隐性、X染色体显性和伴Y染色体遗传病。

白化病属于常染色体隐性基因致病，简称常隐。

多指等属于常染色体显性基因致病，简称常显。

常显和常隐遗传病的特点是男女患病比例一致。

色盲、血友病等属于伴X染色体隐性基因致病，简称伴X隐，男性患者多于女性患者。

抗维生素D佝偻病等属于伴X显，女性患者多于

观察图片

联系生活

结合已有知识，作出分析，回答问题

利用已有知识对遗传病的特点进行分类、归纳，进一步深入理解遗传病。

培养训练学生的比较、分类、归纳、应用能力。

男性。

外耳道多毛症属于伴Y染色体遗传病，则父传子，子传孙只有男性患病。

隐性基因致病，则常表现为隔代传递。显性基因致病，一般表现为代代相传。

多基因遗传病：常见的有青少年型糖尿病，哮喘、原发性高血压、冠心病、唇裂等多种遗传病。这一类疾病的遗传特点非常明显：在群体中发病率高，受环境影响大，常常出现家族聚集。

染色体异常遗传病：由于染色体的结构或者数量改变引起的遗传病，例如唐氏综合征、猫叫综合征。唐氏综合征患者，发病特点是：智力低于常人，身体发育缓慢，具有特殊面容，如眼距过宽、鼻梁低平、舌头大外伸等。致病原因是患者的21号染色体有三条。猫叫综合征的症状是猫叫样哭声、生长发育障碍和严重的智力低下；具有特殊面容，例如小头、圆脸、眼距宽等。致病原因是5号染色体有部分片段缺失，导致染色体结构发生变异。染色体变异产生的后果通常是有害的，甚至造成死亡。据调查，自然流产中50%是染色体异常导致的。

观察图片

联系生活

结合已有知识，作出分析，回答问题

在学习了单基因遗传病的定义后，利用概念迁移，容易理解多基因遗传病的定义

通过观察、比较染色体结构和数量，认同染色体变异会导致遗传病

遗传病的调查方法

这些遗传病的遗传方式、特点等为相应疾病的诊断、检测、治疗等提供了重要的理论基础。那么这些科学知识我们可以尝试对某种遗传病进行实际调查，学习和掌握科学的调查方法。（点击）

首先确定调查目的：一般我们的调查内容包括遗传方式和发病率。遗传方式，指致病基因的显隐性和基因所在染色体的种类；发病率指某种遗传的患者数与某种遗传病的被调查人数的百分比。

根据调查目的，确定调查范围。如果调查目的是遗传方式，调查的范围就是患病的家庭；如果要调查发病率，就要在人群中随机抽取多个家庭调查，调查样本越大，可信性越高。调查的性状，选择发病率相对高的单基因遗传病进行调查。调查的性状，选择发病率相对高的单基因遗传病进行调查。