4.6.1 人体对外界环境的感知（共2课时）教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

教学内容

第四单元  人体生理与健康（二）   第六章  人体生命活动的调节

第一节  人体对外界环境的感知（共2课时）

授课教师

任娅茹

学科

生物

年级

初二

课型

新授课

时间

2025.9

地点

教室

课标要求

大概念

概念5  人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。

重要概念

5.5  人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化

次位概念

5.5.4  人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康

教学内容分析

（一）地位与作用

《人体对外界环境的感知》是2024版人教版八年级生物上册第六章的开篇内容。在课程体系中，它承接了之前对生物体结构层次的学习，为后续深入探究人体生理与健康的知识奠定基础。从知识的关联性来看，通过认识人体如何感知外界环境，学生能够更好地理解人体是一个高度协调统一的整体，各器官系统相互配合以适应环境变化，从而构建起完整的生物学知识框架。同时，这部分内容紧密联系生活实际，有助于激发学生对生物学的学习兴趣，提高学生运用生物学知识解决生活问题的能力，体现了生物学课程“从生活中来，到生活中去”的理念。

（二）内容结构

教材首先以科学故事引出主题，引发学生对人体如何感知外界信息的思考，接着详细介绍了眼和视觉、耳和听觉的相关知识，包括眼球和耳的基本结构与功能、视觉和听觉的形成过程，以及近视和听力保护等内容，最后简要提及其他感觉器官。整体内容编排由浅入深、逻辑清晰，符合学生的认知规律。在知识呈现方式上，教材运用了大量的图片、示意图和文字说明，直观形象地展示了复杂的生理结构和生理过程，有助于学生理解抽象的生物学概念。

学情分析

八年级学生正处于身心快速发展的时期，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和求知欲。在知识储备方面，他们在日常生活中对眼、耳等感觉器官有一定的感性认识，且在之前的生物学学习中，已经掌握了细胞、组织、器官等相关知识，具备了一定的生物学基础。然而，对于人体对外界环境感知的具体生理机制，他们的认识较为模糊，需要进一

步深入学习。在认知能力上，八年级学生的抽象思维能力开始逐步发展，但仍以形象思维为主，对于一些抽象的生理过程，如视觉和听觉的形成，理解起来可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应充分利用直观教具、多媒体资源等手段，将抽象知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，要注重引导学生积极参与课堂讨论和探究活动，培养他们的自主学习能力、合作探究能力和逻辑思维能力。

教学目标

（一）生命观念

1.能够阐述眼球和耳的结构与功能相适应的特点，形成结构与功能观。

2.理解视觉和听觉的形成过程，认识到人体对外界环境的感知是一个复杂而有序的生理过程，体现生命活动的整体性和协调性。

（二）科学思维

1.通过分析视觉和听觉形成的过程，培养学生的逻辑推理能力和归纳总结能力。

2.引导学生思考近视和听力受损的原因及预防措施，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

（三）探究实践

1.组织学生观察眼球和耳的结构模型，提高学生的观察能力和动手操作能力。

2.开展探究活动，如探究瞳孔大小的变化与光线强弱的关系，培养学生的探究精神和实践能力。

（四）态度责任

1.使学生关注用眼、用耳卫生，养成健康的生活习惯，增强自我保健意识。

2.培养学生爱护身体器官、珍惜健康的态度，树立对自身健康负责的责任感。

教学重难点

教学重点

1.眼球和耳的基本结构及其功能。准确掌握眼球和耳的各部分结构名称、位置和功能，是理解视觉和听觉形成过程的基础。

2.视觉和听觉的形成过程。这是本节课的核心知识，学生需要清晰了解外界刺激如何通过感觉器官转化为神经冲动，并最终在大脑中形成感觉。

3.保护视力和听力的具体措施。将生物学知识与日常生活紧密联系，培养学生的健康生活习惯，体现生物学的实用价值。

教学难点

1.眼球调节功能（晶状体曲度调节、瞳孔大小调节）的生理机制。这部分内容较为抽象，涉及到肌肉的收缩和舒张以及生理调节过程，学生理解起来有一定难度。

2.听觉形成过程中声波传导与神经冲动的转换。该过程涉及到多个结构的协同作用以及物理信号到化学信号再到神经冲动的复杂转换，学生不易理解。

教学过程

第1课时

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

情境

导入

·

明确

主题

引述：前面我们依次学习了人体的生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统，这些系统不是孤立的，它们是一个统一的整体，都在神经系统的支配下共同完成人体的生命活动，从这节课开始我们学习神经系统和内分泌系统对人体的调节作用。

我们身体内有各种感受器，如：眼、耳、鼻、舌、皮肤等等，靠它们我们能够感受到外界事物瞬息万变。特别是我们的眼睛，它是人的心灵的窗口，我们通过它来觉察世界万物，也可以通过它进行心灵的沟通。现在我们一起来学习眼睛的结构。

揭示主题：第一节 人体对外界环境的感知

认真聆听

感官体验

紧密联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣

眼球的

结构和功能

1.出示人的眼球结构示意图，自学课本第3页相关内容，完成学案上的问题，巡视、指导读图。

2.结合课件示意图讲解眼球的结构及功能：

（1）眼球的结构可分为眼球壁和内容物，眼球壁可以分为三层。眼球壁的外膜包括角膜和巩膜，角膜透明，可以透过光线。巩膜坚韧，保护眼球的内部结构。

（2）眼球壁的中膜包括虹膜、睫状体和脉络膜。虹膜中间有孔，叫瞳孔。虹膜可以收缩和舒张，调节瞳孔的大小。当光线强时，瞳孔缩小，以减少光线的进入量，保护内部结构；当光线弱时，瞳孔放大，以增加光线的进入量，使视网膜得到足够的光刺激。

（3）睫状体内含平滑肌，可以调节晶状体的曲度。

（4）晶状体像双凸透镜，曲度可以调节，能折射光线。

（5）脉络膜中分布大量血管、色素细胞，给视网膜提供营养，并使眼内形成一个“暗室”。

（6）眼球壁的内壁就是视网膜，含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。

（7）眼球的玻璃体是透明的胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线。

自学观察

明确结构

了解功能

认真聆听

做好笔记

通过模型和 PPT 的直观展示以及教师的详细讲解，帮助学生更清晰、准确地掌握眼球的结构，为理解视觉形成过程奠定基础。