2.3 制取氧气课件--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

这是一套用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置，经检查气密性完好，分液漏斗中加有适量的过氧化氢溶液，锥形瓶中加有少量二氧化锰，连接好整套装置，将集气瓶中装满水，盖上毛玻璃片。倒置在装有水的水槽中。打开分液漏斗的活塞。使过氧化氢溶液以适当的速度滴入。等生成的氧气排进锥形瓶中的空气导管出口，由氧气平稳的排出后，用排水集气法将生成的气体收集在集气瓶中。当集气瓶口有气体溢出时，说明氧气已充满集气瓶。用毛玻璃片在水面下盖住瓶口后将集气瓶取出，正立放置于。 人教版九年级上册 2.3 制取氧气 新课教学 制取气体我们一般从这几方面去考虑 1、制取气体的原料 2、制取气体的原理（即反应的化学方程式） 3、反应的装置，包括发生装置和收集装置 4、装置气密性的检查 新课教学 氧气的制取 一、氧气的实验室制取 1、原料 高锰酸钾 （KMnO4） 紫黑色颗粒 过氧化氢 （H2O2） 无色液体 新课教学 2、制取氧气的原理（反应的化学方程式） （1）用加热分解高锰酸钾的方法来制取氧气 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热 （KMnO4 ） （K2MnO4 ） （MnO2）（ O2 ） （2）分解过氧化氢 (双氧水) 的方法来制取氧气 过氧化氢 水 ＋ 氧气 二氧化锰（MnO2） （H2O2） （H2O） （O2） 新课教学 3、制取气体的装置 （发生装置） （收集装置） 实验装置包括气体发生装置和气体收集装置。 （1）气体发生装置选择的依据 A、反应物的状态 B、反应发生的条件 （2）常见的发生装置 固液反应且反应不需加热 固体且反应需加热的条件 气体发生装置 新课教学 催化剂 在用氯酸钾和双氧水制氧气的实验中都用到二氧化锰， 在这些反应中，二氧化锰只起改变其他物质的化学反应速度，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变，这种物质叫做催化剂，工业上又叫做触媒。 催化剂的特点———“一变”“二不变” “一变”: 改变其他物质的化学反应速度 “二不变”: 自身的质量和化学性质不变 新课教学 (5)用外焰加热 用该反应装置的注意事项： (1)试管口略向下倾斜： 防止冷凝水倒流使试管破裂 (2)夹持试管中上部 (3)导管稍露出胶塞： 便于气体的导出 (4)试管外壁不能有水 防止试管破裂 新课教学 气体收集装置 （1）选择气体收集装置的依据 A、气体的密度 B、溶解性 C、是否与空气和水反应 （2）收集装置的类型 A、排水法： 收集不易或难溶解于水，且不与水反应的气体 适用于密度比空气大，且不与空气中的成分反应的气体 B、向上排空气法： C、向下排空气法： 适用于密度比空气小，且不与空气中的成分反应的气体 活动 1．如图 3-16, 在分液漏斗中加入 20~50 毫 升 15% 的 H2O2，在烧瓶中加入 50 毫升水及 0.5 克 MnO₂。 图3-16  制取氧气的装置 MnO₂ H2O2 2．转动分液漏斗的活塞，滴加过氧化氢，待装置中排净空气后，用排水法收集气体并验证收集的是氧气。 新课教学 过氧化氢溶液制取氧气的实验步骤： 1.检查装置的气密性 装置气密性的检查方法： 方法1、如图，将导管的出口浸入水中，手握试管、烧瓶等容器，如果有气泡从导管口逸出，放手后导管末端回流一段水柱，表明装置不漏气。 新课教学 方法2、如图，从漏斗注入一定量的水，使漏斗下端浸没，塞紧橡皮塞，夹紧弹簧夹后，继续加水，使漏斗管内的液面高于瓶内液面，停止加水观察。液面差不变，表明装置不漏气。 新课教学 过氧化氢溶液制取氧气的实验步骤： 1.检查装置的气密性 2.向锥形瓶中加入二氧化锰固体。 3.塞好带有分液漏斗（或长颈漏斗）和导管的双孔塞。 4.向分液漏斗（或长颈漏斗）加入过氧化氢溶液。 5.用排水法收集气体。 新课教学 氧气的收集： 氧气不易溶于水。 氧气的密度比空气略大。 因此收集氧气可用排水法收集也可用向上排空气法收集 ①装满水的集气瓶盖上玻璃片，倒立在水槽； 排水法收集的过程： ②连续均匀冒出气泡时，导管口放入瓶口； ③当气泡从瓶口逸出时，瓶口盖住玻璃片； ④将集气瓶移出水面，正放在桌面上。 新课教学 视频：双氧水制氧气 新课教学 而在工业生产中往往需要用到大量的氧气。 在实验室里只能制取少量的氧气， 在工业上怎么来制取大量氧气呢？ （1）空气冷冻分离法： 空气 液态空气 氮气（沸点较低-196℃） （降温） 氧气（沸点较高-183℃） （加压） 蒸发 原理： 利用氮气和氧气的沸点不同 先汽化 （2）膜分离技术 空气 富集氧气 一定压力下 具有富集氧气功能的薄膜 二、工业上制氧气 思考与讨论 1、KMnO4 K2MnO4 ＋MnO2 ＋O2 加热 2、H2O2 H2O ＋ O2 二氧化锰 下列四个化学反应的反应物和生成物的种类和数量有什么相同之处？ 3、S + O2 SO2 点燃 4、Fe + O2 Fe3O4 点燃 1、2相同之处： 反应物为一种，生成物为两种或两种以上； 分解反应： 由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应 新课教学 特点：一变多 表示：A →B+C+…… 3、4反应的相同之处： 反应物为两种，生成物为一种； 化合反应： 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应 特点：多变一 表示：A + B+……→ C 当堂检测 1、下列不能用于实验室制氧气的物质是（ ） A.锰酸钾 B.氯酸钾 C.高锰酸钾 D.双氧水 A 2、实验室用加热高锰酸钾和排水法制取氧气的实验中，下列操作说法正确的是(    ) A. 应向试管中加入大量药品，以产生更多氧气         B. 导管冒出气泡时应立即收集，以免氧气浪费  C. 应先给试管均匀预热，后集中药品部位加热 D. 结束时应先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 C 当堂检测 3、如图是有关氧气的收集、检验及验满的实验操作，其中正确的是（ ） A.收集 B.收集 C.检验 D.验满 A 4、下列变化中属于分解反应的是 (　　)A.分离液态空气制氧气 B.加热氯酸钾和二氧化锰制氧气C.蜡烛燃烧 D.粗盐提纯 B 当堂检测 5、小明同学在探究“氧化铁是否可以作过氧化氢分解反应的催化剂”中进行了如下实验。 实验I：在装有10毫升5％的过氧化氢溶液的试管中，加入一生锈的铁钉（铁锈的成分是氧化铁），观察到试管中很快出现了大量气泡。 实验II：取10毫升5％的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入铁，没有观察到明显现象。 （1）实验I中小明要检验试管中出现的气泡是氧气的操作是：__________________________________________________________。 （2）小明通过设置实验II的目的是_________________________。 （3）小明得出氧化铁可以作过氧化氢分解反应的催化剂的结论。小红认为这样不恰当，还需要继续实验，需验证氧化铁的_________________________在反应前后保持不变。 用一根带火星的木条伸入试管，若带火星的木条复燃，则证明生成了氧气 设置对照组，排除铁能加快过氧化氢的分解 质量和化学性质 课堂总结 工业制取：冷冻分离、膜分离 氧气的制取 实验室制取 原理：含氧化合物分解 催化剂：一变二不变 步骤： Lavf58.12.100 $