语文教学计划 2025-2026学年统编版语文八年级上册

人教版2025-2026学年度第一学期初中语文八年级上册教学计划 一、教材分析 本册教材共六个单元，以“立德树人”为根本导向，兼顾工具性与人文性的统一，紧密 贴合八年级学生的认知特点与成长需求。 第一单元为“活动 ·探究”单元，聚焦新闻相关内容，包含新闻阅读、采访、写作三大任务。所选的《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》等文本，既有经典消息，也有兼具文学性与新闻性的通讯，能让学生全面了解新闻的体裁特点，同时在学习中增强家 国情怀与时代责任感。 第二单元围绕人物展开，《藤野先生》《回忆鲁迅先生(节选)》等课文，通过不同视角展现人物的精神风貌。单元将阅读与写作(学写传记)相结合，还搭配了整本书阅读《红 星照耀中国》,引导学生从多维度感受人物魅力，提升人物刻画与文本解读能力，同时传 承红色文化。 第三单元以自然与古典文学为主题，《三峡》《与朱元思书》等文言文及“唐诗五首”,展现了中华传统文化中对自然之美的感知与表达。写作任务“学习描写景物”与 阅读内容相呼应，专题学习活动和课外古诗词诵读则进一步拓宽学生的文化视野，夯实古典文学基础。 第四单元侧重散文阅读与语言表达，《背影》《白杨礼赞》等散文情感浓郁、笔法精妙。 “语言要连贯”的写作要求，能帮助学生提升语言组织能力，整本书阅读《红岩》则 可深化学生的思想认识与情感体验。 第五单元聚焦说明文学习，《中国石拱桥》《苏州园林》等文本，是说明事物的典范之作。“说明事物要抓住特征”的写作训练，能让学生掌握说明文的写作要点，“身边的文 化遗产”专题学习活动，可增强学生的文化保护意识。 第六单元以传统文化与思想智慧为核心，《〈孟子》三章》《愚公移山》等文言文，蕴含着深刻的道理。“表达要得体”的写作任务，关注学生的语言应用规范，课外古诗词诵 读则持续丰富学生的诗词积累。 二、学情分析 八年级学生经过七年级的学习，已具备一定的语文基础：掌握了常用生字词和基础语法能初步理解简单文本，背诵了部分古诗词，也能完成简单的记叙文写作。 但本学期学习难度有所提升，学生面临不少挑战。阅读上，文本篇幅更长、内涵更深，新闻类文本对信息筛选整合能力要求提高，文言文词汇更丰富、语法更复杂，学生难以深层 把握主旨、分析写作手法，部分学生仍依赖教师讲解。写作上，要求转向新闻、传记等规范文体，学生存在素材选择不典型、结构安排不合理、语言缺乏文采与逻辑性等问题，部 分学生写作积极性不高。学习能力与习惯上，个体差异明显，多数学生自主学习意识薄 弱，对不同文体学习方法缺乏系统认知。 不过，八年级学生对新鲜事物和时代感内容好奇，动手实践能力增强，这利于开展新闻采访等活动，合理引导可助力其提升语文核心素养。 三、核心素养教学目标 (一)语言建构与运用 1.熟练掌握本册要求的生字词，理解词义并能准确运用，积累一定量的成语和文化常识。 2.能根据不同文体特点，准确把握文本的语言特点，如新闻的简洁准确、散文的情感浓郁、文言文的简洁典雅等。 3.能规范、连贯、得体地进行口头表达，如在新闻采访模拟中清晰提问与回应；能根据写作要求，写出符合文体规范的文章，如新闻稿、传记、说明文等。 (二)思维发展与提升 1.具备初步的逻辑思维能力，能对文本的内容进行分析、概括、推理，如梳理新闻的要素、分析议论文的论证思路。 2.培养批判性思维，能对文本中的观点、内容进行辩证思考，不盲从权威，如对《愚公移 山》中愚公做法的多元解读。 3.提升形象思维能力，能通过文本中的语言文字，想象画面、感受情感，如在学习写景散文时，能构建文中的自然图景。 (三)审美鉴赏与创造 1.能感受文本的语言美，如品味散文中优美的语句、诗词中凝练的语言、新闻中精准的表达。 2.体会文本的情感美与意境美，如感受《背影》中的亲情之美、《三峡》中的自然之美、古诗词中的意境之美. 3.尝试进行美的创造，如在景物描写中运用恰当的修辞手法展现美，在写作中通过细节刻画传递情感美。 (四)文化传承与理解 1.了解中华优秀传统文化，如通过文言文学习，感知古人的思想智慧；通过古诗词诵读，体会传统文化的韵味。 2.关注时代文化与红色文化，如从新闻文本中感受时代发展脉搏，通过阅读《红星照耀中国》《红岩》,传承革命精神。 3.增强文化自信与文化保护意识，如在“身边的文化遗产”专题活动中，主动了解并保护本地文化遗产. 四、教学重难点分析 (一)教学重点 1.新闻相关知识与实践：掌握新闻的要素、结构、语言特点，能进行简单的新闻采访与写作。新闻作为第一单元的核心内容，是学生接触的新文体，其实践性较强，需让学生在学 与练中扎实掌握。 2.人物刻画与传记写作： 学习通过典型事例、细节描写等手法分析人物形象，掌握传记写作的基本要求。第二单元围绕人物展开，学写传记是重要的写作任务，需让学生将阅读中 学到的方法运用到写作中。 3.文言文阅读与积累：积累文言词汇，理解文言文的大意，感受古典文学的魅力。本册文言文篇目较多，且难度有所提升，夯实文言基础对学生后续学习至关重要。 4.不同文体的阅读方法：掌握新闻、散文、说明文、议论文等不同文体的阅读技巧，能快速把握文本核心内容。八年级文本体裁多样，教会学生针对性的阅读方法能提升其阅读效率 . (二)教学难点 1.新闻的深度解读与写作实践： 不仅要让学生掌握新闻的基本格式，还要引导其理解新闻的社会意义，在写作中做到真实、简洁且有一定的感染力，这需要学生兼具对文本的理解 能力和实际表达能力。 2.文言文的准确理解与文化感知： 文言词汇的多义性、古今异义等特点给学生理解带来困难，同时要让学生透过文字感受其中蕴含的文化内涵与思想智慧，需要长期的积累与深入 的思考。 3.写作中文体规范与个性表达的统一：在新闻、传记、说明文等文体写作中，既要符合文体的格式与要求，又要避免千篇一律，体现一定的个性与创意，对学生的综合能力要求较高。 4.整本书阅读的有效开展： 《红星照耀中国》《红岩》等整本书内容较多，如何引导学生 深入阅读，把握作品的思想内涵，避免阅读流于表面，是教学中的一大难点。 五、教学措施 1.强化基础积累：通过课前听写、课中讲解、课后练习等方式，巩固生字词和文言知识。建立词汇积累本，让学生定期整理易错词、重点词和成语，定期检查与交流。 2.注重阅读方法指导：针对不同文体，传授相应的阅读技巧，如新闻抓要素与结构、散文抓情感与线索、文言文抓实词与虚词。开展阅读训练课，让学生在实践中运用方法，教师 及时点评总结。 3.加强写作训练与指导：将写作与阅读相结合，每单元围绕阅读主题开展相关写作练习，如学习人物类文本后进行人物描写练习。进行分步骤指导，从审题立意、选材构思到成文修改，逐一突破，同时鼓励学生多写多改，开展作文互评活动。 4.丰富教学活动形式： 结合教材内容开展多样化活动，如第一单元组织新闻采访模拟活动，第二单元举办人物故事会，第五单元开展“身边的文化遗产”调查活动。利用多媒体资源，如播放新闻视频、展示文化遗产图片等，增强教学的直观性与趣味性。 5.关注整本书阅读指导：为《红星照耀中国》《红岩》等整本书阅读制定详细计划，设置阅读任务单，引导学生梳理内容、分析人物、感悟精神。定期开展阅读分享会，让学生交 流阅读心得，解决阅读中遇到的问题。 6.实施分层教学：根据学生的基础和能力，设置不同层次的学习任务和作业，如基础题侧 重知识巩固，提高题侧重能力提升。对学习困难的学生进行个别辅导，对优秀学生提供拓 展性学习资源，满足不同学生的学习需求。 六、教学进度安排 周 次 教学时间 教学内容 授课 学时 教学重难点 1 9.1-9.5 第一单元任务一(新闻阅读):《消 息二则》《中国人首次进入自己的空 间站》 4 重点：掌握新闻基本要素与结 构，感受时效性与真实性， 难点：分析新闻语言特点，理解 作者情感倾向。 2 9.8-9.12 第一单元任务一(新闻阅读):《首 届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记》 4 重点：学习不同新闻写作特点， 体会表达效果。难点：区分消息 与通讯差异，把握通讯细节描写 作用。 3 9.15-9.19 第一单元任务一(新闻阅读):《一 着惊海天—目击我国航母舰载战 斗机首架次成功着舰》《国行公祭， 为佑世界和平》,单元小结 4 重点：整合新闻阅读知识，梳理 阅读方法。 难点：深入理解新闻社会意义， 培养家国情怀。 4 9.22-9.26 第一单元任务二(新闻采访) 4 重点：学习新闻采访流程与技 巧，设计采访问题。 难点：模拟采访实践，提高沟通 与应变能力。 5 9.29-10.3 第一单元任务三(新闻写作);国庆 假期 3+1 重点：掌握新闻写作格式与要 求，完成简单新闻写作。难点： 保证新闻真实性，语言简洁准 确。 6 10.6-10.10 第二单元阅读：《藤野先生》《回忆 鲁迅先生(节选)》 4 重点：分析人物形象，体会作者 对人物情感。 难点：理解通过典型事例与细节 描写刻画人物的方法。 7 10.13-10.17 第二单元阅读：《天上有颗“南仁东 星”》《美丽的颜色》 4 重点：感受人物精神品质，学习 叙事详略安排。 难点：理解人物事迹与时代背景 的联系。 8 10.20-10.24 第二单元阅读综合实践；写作(学写 传记) 4 重点：整合单元阅读知识，掌握 传记写作基本要求。 学科网（北京）股份有限公司 难点：选取典型事例刻画人物， 体现人物特点。 9 10.27-10.31 整本书阅读《红星照耀中国》(怎样 读红色经典作品) 4 重点：了解作品主要内容，把握 红色经典阅读方法。 难点：体会作品思想内涵，感受 革命精神 10 11.3-11.7 第三单元阅读：《三峡》《短文二 篇》 4 重点：积累文言词汇，理解课文 内容，感受自然之美。难点：体 会文言文语言韵味，把握作者情 感 . 11 11.10-11.14 第三单元阅读：《与朱元思书》《唐 诗五首》;单元小结 4 重点：巩固文言文知识，赏析唐 诗意境与情感。 难点：理解诗词表现手法，背诵 并默写诗词。 12 11.17-11.21 第三单元写作(学习描写景物);专 题学习活动 4 重点：掌握景物描写方法，如感 官描写、动静结合等. 难点：将情感融入景物描写中， 做到情景交融。 13 11.24-11.28 第四单元阅读：《背影》《白杨礼 赞》 4 重点：分析文章情感与主旨，学 习象征手法运用。 难点：体会细节描写中蕴含的情 感，理解象征意义。 14 12.1-12.5 第四单元阅读：《散文二篇》《昆明 的雨》 4 重点：感受散文语言美与情感 美，把握散文特点。 难点：理解作者人生感悟，体会 散文“形散神聚”. 15 12.8-12.12 第四单元写作(语言要连贯);整本 书阅读《红岩》 4 重点：掌握语言连贯技巧，了解 《红岩》主要内容， 难点：在写作中运用连贯技巧， 感受《红岩》革命精神。 16 12.15-12.19 第五单元阅读：《中国石拱桥》《苏 州园林》 4 重点：把握说明文说明对象与特 征，学习说明方法。 学科网（北京）股份有限公司 难点：分析说明文语言特点，体 会准确性与生动性。 17 12.22-12.26 第五单元阅读：《人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《梦 回繁华》 4 重点：学习根据事物特点选择说 明顺序的方法。 难点：理解说明文中蕴含的情感 与文化内涵。 18 12.29-1.2 第五单元写作(说明事物要抓住特 征);专题学习活动(身边的文化遗 产 ) 4 重点：掌握抓住事物特征说明的 方法，开展文化遗产相关活动。 难点：撰写符合要求的说明文， 参与文化遗产保护实践， 19 1.5-1.9 第六单元阅读：《〈孟子〉三章》 《愚公移山》 4 重点：积累文言知识，理解文章 道理与精神内涵， 难点：把握议论文论证方法，体 会古人思想智慧。 20 1.12-1.16 第六单元阅读：《周亚夫军细柳》 《诗词五首》;单元小结 4 重点：巩固文言文与诗词知识， 梳理单元内容。 难点：背诵默写诗词，理解诗词 情感与意境。 21 1.19-1.20 期末复习 4 重点：梳理全册知识，查漏补 缺，难点：综合运用所学知识解 决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $