1《沁园春 长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

题目解读 词牌名 题目 沁园春,词牌名,又名“洞庭春色”“寿星明”等。沁园,相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺,有人作诗咏其事,“沁园春”这个词牌由此得名。 长沙位于湖南，从1911年到1923年，毛泽东曾在这里读书和革命长达十年之久。在这期间，他经常与同窗好友畅游湘江，游览橘子洲，攀登岳麓山。他们一起关注国家大事，探讨学问，积极追寻取得革命胜利的真理，此后他又多次在长沙组织领导反对军阀的革命活动 诵读诗词，把握本词的意境，能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。 学 语言建构与运用： 了解词的有关知识；积累字词，品味关键词语；背诵诗歌 习 目 标 01 思维发展与提升： 02 体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。 审美鉴赏与创造： 03 学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。 文化传承与理解： 04 诗歌分界线 古体诗 近体诗 歌 行 吟、引 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 文体知识 1、定义：词，又称长短句。 产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 3、词牌和词的标题的区别： 词牌原先指音乐类型，后来用以表示词的格式，词牌与词的内容没有直接的联系。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 关于词的知识 词的分类 词按字数的多少分。小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。 按流派分豪放派和婉约派。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 关于词的知识 文化常识 课前预习 词牌名 题目 按字数分 □小令：58字以内 □中调：58-90个字 □长调：91个字以上 按片段分 □单调（只有一段） □双调（分上下两片） □三叠/三段 □四叠/四段 按流派分 □豪放派 □婉约派 √ √ √ 沁园春•长沙 独立／寒秋，湘江／北去，橘子洲/头。看／万山红遍，层林／尽染；漫江／碧透，百舸／争流。鹰击／长空，鱼翔／浅底，万类/霜天/竞自由 。怅／寥廓，问／苍茫大地，谁主／沉浮？ 　　携来／百侣／曾游。忆／往昔／峥嵘岁月稠。恰／同学少年，风华／正茂；书生／意气，挥斥／方遒。指点／江山，激扬／文字，粪土／当年／万户侯。曾／记否，到／中流／击水，浪遏／飞舟？ 7 形象：青年毛泽东（1925年左右）。 身份：32岁的革命家、诗人、“北漂”归来、“湘漂”领袖。 状态：被军阀赵恒惕通缉，秘密从事革命活动。 心境：面对大革命高潮前夕，思索国家前途与个人使命。 温馨提示：此时的毛泽东，是一个‘在逃’的革命青年。心情很复杂：一方面‘事业’受阻，另一方面又满怀希望，憋着一股劲儿要干大事！” 8 活动一： 诗词朗诵 读 读出情感 沁园春 · 长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 欣喜 沉思 自信 昂扬 豪壮 回忆 活动二： 考教结合之教 一、什么是意象？ 意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。 意象：寄寓了诗人特定思想感情的景/物/人。（记笔记！） 意象 月亮 思乡 诗人的主观情感 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 ——《静夜思》 唐·李白 古... text has been truncated due to evaluation version limitation. 意象 柳树 送别 诗人的主观情感 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 古... text has been truncated due to evaluation version limitation. 意象 大雁 思乡 诗人的主观情感 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 古... text has been truncated due to evaluation version limitation. 梧桐更兼细雨 ——李清照 《声声慢》 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 ——白居易 《琵琶行》 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣 《凉州词》 意象类设问方式： 1.诗中描写了哪些意象？ 2.诗人运用了哪些意象来表现其情感? 3.诗中哪些意象表明了XX？ 4.“为什么要写XX意象？” 所回答的意象一定要是名词，或名词性短语。 二、什么是意境？ 所谓“意境”，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。 意境＝意象＋画面+氛围+情感（记笔记！） 题目问法 1.这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 2.这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么思想？ 3.这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 4.这首诗描写了什么样的景物？并分析其作用。 5.从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 分析意境通用的答题步骤 ①加以想象描绘诗歌展现的图景画面 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。 （二）湘江秋景图 上阕作者主要选取了哪些意象？营造怎样的意境？完成下列表格。 物象 观察 视角 修饰词 意象特点 景物 （意象） 观察 视角 修饰词 意象特点 山 远 万、红遍 山多，红的范围广 林 远 层、尽染 层层叠叠，染得程度深 江 近 漫、碧透 江水满溢，碧绿清澈 舸 近 百、争 千帆竞发，昂扬奋进 鹰 仰视 击 迅捷，矫健，有力 鱼 俯瞰 翔 轻盈畅快，自由自在 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 视角变换： 远近结合，高低结合 铺陈渲染 动静结合 色彩对照 静景 动景 艺 术 手 法 看 远眺 近观 仰视 俯视 景物描写顺序与描写手法 意境：生机勃勃 ▶景→抒情/议论 面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？ 怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 形象 观察视角 相关诗句 人物形象 同学少年 总结句 下阙：回忆往昔峥嵘岁月，表现出早年革命者以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的豪情壮志。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 忆 塑造了怎样的青年形象?表达了作者什么样的情感? 风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯 青春年少，才华横溢 意气风发，强劲有力 慷慨激昂，关心国家命运 蔑视强权 激流勇进、搏击风浪的斗争精神 主 题 归 纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 上片： 下片： 学生自学，教师巡视 整体感知： 写景——湘江边美丽壮观的秋景 抒情——忆往昔生活 总领词——看（看什么—为何看—如何看） 总领词——忆（忆什么—为何忆—如何忆） 活动三： 考教结合之考 学习《沁园春 长沙》 复习诗歌五大题型 一、（1）形象类-----景的形象 提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 答题步骤/思路： (1)描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 (2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 一、（1）形象类-----景物的形象 提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 《沁园春 长沙》 题型设置 这首词的上阙描绘了一幅怎样的湘江秋景图，表达了诗人怎样的思想感情? 答案示例： （1）万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活。（描绘诗中展现的图景画面） （2）营造的湘江秋天绚丽壮阔氛围。（概括景物所营造的环境氛围特点） （3）表现了作者对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。（分析作者的思想感情） 一、（2）形象类---人物形象 提问方式：本诗塑造了一个怎样的人物形象？ 答题步骤/思路： （1）塑造了一位特点+身份的形象。 （2）结合具体诗句分析人物性格（外在+内在）特点，分条作答。 （3）形象的意义。 答案示例： （1）下片塑造了正值青春年少、才华横溢、热情奔放、蔑视权贵、以天下为己任的革命青年的形象。（形象特点） （2）结合具体词句分析形象特点（略） （3）作者借塑造这群体形象回答了他们才是国家民族的主宰者。（形象意义） 二、手法类-----描写手法 · 提问方式：作者是如何写景的？写景的手法有哪些？ 描写手法补充: 景物描写中间有四多（多修辞，多角度，多感官，多色彩）五结合（动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，抑扬结合）一细节（细节描写） 四多： （1）多修辞：各种修辞手法，如常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 （2）多角度：指远近，上下，高低，俯仰，内外，昼夜等 （3）多感官：视觉，听觉，触觉，嗅觉等 （4）多色彩：色彩渲染，色彩对比 二、手法类-----描写手法 《沁园春 长沙》 题型设置 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法。 答案示例： 1、景物描写顺序：由远及近、由静到动。// “看万山红遍，层林尽染” 开篇，视角聚焦于远处的山林。接着视角从山林转向近处的江面，“漫江碧透，百舸争流” 实现了 “静→动” 的过渡。最后视角进一步细化，从 “江面” 延伸到 “高空” 与 “水底”，形成 “立体空间” 的动态特写。(总+分） 2、景物描写手法：多感官、多维度结合，强化画面的感染力。①全句以 “看” 为核心视角，从 “万山”（远）到 “漫江”（中），再到 “长空”（高）、“浅底”（低），形成 “上下左右、远近高低” 的全景。②动静结合。静景：“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”，动景：“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”。③色彩对比。红色：“万山红遍”“层林尽染”，代表秋林的热烈、厚重；碧色：“漫江碧透”，代表江水的清澈、灵动。 (总+分） 三、语言类-----炼字型 · 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ · 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ · 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (2)运用什么手法 (3)表达效果：点出该字塑造了怎样的形象，营造了怎样的意境氛围或表达了怎样的感情。 三、语言类-----炼字型 《沁园春 长沙》 题型设置 “鹰击长空，鱼翔浅底”中的“翔”字用得好，请赏析。 课文实际运用，诗词中某一个字的妙处。 答案示例： （1） “翔”本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游的轻快自由。  （字意） 广阔的天空里鹰在矫健有力地飞,鱼在清澈的水里轻快地游着（句意） （2）运用拟物的手法 把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物 （3）生动形象地写出了清澈的水里的鱼轻快自由的形象特点，表达了作者对自由快乐生活的向往。 四、情感类 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （２）运用了何种表达技巧 （３）抒发什么情感 四、情感类 《沁园春 长沙》 题型设置 1、“ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” 抒发了怎样的情感？ 2、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 分析三句话的情感？ 1、答案示例： 此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 2、答案示例： 采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。  五、诗歌结构作用类 题型设置 一、提问方式：这句诗在全诗中的作用？ 二、在结构安排上有什么特点？ 答题步骤： （1）内容上的作用 （2）结构上的作用 五、诗歌结构作用类 《沁园春 长沙》 题型设置 一、“独立寒秋”在全词中的作用？ 二、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”这一层在结构安排上有什么特点？ 答案示例： 1、（内容上）写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值； 2、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的中流砥柱形象。 3、（结构上）与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游。 答案示例： 1、照应开头。“曾游”与开篇“独立寒秋”形成对照（独游与群游、今与昔），而“百侣”直接对应下阕“同学少年”，使结构环环相扣，最终落脚于“浪遏飞舟”的豪情，完整呈现革命者的理想与抱负。 2、承上启下。上阕以独立寒秋、湘江秋景的描绘铺垫壮阔氛围，此句由眼前之景自然转入对往昔的回忆，为下阕具体展开“同学少年”的峥嵘岁月埋下伏笔 3、由写景过渡到叙事。“景”（万类霜天） → “触景生情”（曾游） → “忆”（点明动作） → “事”（峥嵘岁月稠/同学少年） 四、作业： 高考链接： 阅读宋词《浪淘沙》刘克庄，完成下面题目 1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 浪　淘　沙 刘克庄① 纸帐素屏遮。全似僧家。无端霜月闯窗纱。唤起玉关征戍梦，几叠寒笳。 岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些。诗酒新来俱倚阁②，孤负梅花。 【注】①刘克庄：南宋豪放派词人。他关心国家命运，但在政治上屡受打击。②倚阁：搁置，暂停。 3、下列对这首词的理解和赏析， 不正确的一项是 选项 考查落脚点 关注设误点 A 词人开篇选择纸帐、素屏等典型意象，写自己的住处如同僧舍般简朴。   B “无端霜月闯窗纱”使用比拟手法，霜月闯进窗内，引发了词人内心的波澜。   C 上片结尾两句分别从听觉、触觉的角度写词人在月夜的独特感受，意蕴丰富，令人回味。   D 　　本词语言富有特色，多处使用口语，风格亲切自然，有一种自嘲的意味。   纸帐素屏遮。全似僧家。无端霜月闯窗纱。唤起玉关征戍梦，几叠寒笳。 岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些。诗酒新来俱倚阁，孤负梅花。 3、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 选项 考查落脚点 关注设误点 A 　　词人开篇选择纸帐、素屏等典型意象，写自己的住处如同僧舍般简朴。   B 　　“无端霜月闯窗纱”使用比拟手法，霜月闯进窗内，引发了词人内心的波澜。   C 　　上片结尾两句分别从听觉、触觉的角度写词人在月夜的独特感受，意蕴丰富，令人回味。 “寒笳”的“寒”形容的是心理感受，而非触觉。  D 　本词语言富有特色，多处使用口语，风格亲切自然，有一种自嘲的意味。   4．请简要概括本词所表达的思想感情。 ①对过去戍边征战生活的怀念，想要杀敌报国，建功立业的渴望之情。 ②客居异乡，对家乡的思念之情。 ③对自己年华渐逝、漂泊天涯、壮志难酬的感伤之情。 ④无人可倾诉的孤独感伤之情。 纸帐素屏遮。全似僧家。无端霜月闯窗纱。唤起玉关征戍梦，几叠寒笳。 岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些。诗酒新来俱倚阁，孤负梅花。 1.《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“问苍茫大地 ,谁主沉浮 ”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。 2.“携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 ”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 3.《沁园春·长沙》中表现词人年轻时评论时政，书写激浊扬清文章的两句是：激扬文字 , 粪土当年万户侯 。 4.《沁园春·长沙》中“到中流击水 ,浪遏飞舟”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 5.《沁园春·长沙》中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是：鹰击长空,鱼翔浅底 。 6.《沁园春·长沙》中“书生意气 ,挥斥方遒 ”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 7.《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“ 独立寒秋 ,湘江北去,橘子洲头.” 8.《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：漫江碧透,百舸争流. $