第2课《济南的冬天》七年级语文上册统编版2024

赏四季美景，感诗意生活 七年级上册一单元 写景散文单元教学 统编版七年级语文上册 山水守护，温情之冬 《济南的冬天》——老舍 活动一：知人论世，明确文体 1.初读课文，积累生字词，到黑板展示。 2.认识作者，了解背景。 基础过关 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 jì 一髻儿 镶 xiāng 单单 dān 着落 zhuó 薄雪 贮蓄 澄清 空灵 báo zhù chénɡ línɡ 基础过关 词语意思 在文中找到下面词语，借助课下注释或工具书，说说下面词语的意思。 响 晴： 安 适： 着 落： 空 灵： 晴朗无云。 安闲而舒适。多指人类在无事的时候表现出来的一种状态。 下落/可以依靠或指望的来源/事情归某人负责办理/安放。 形容灵活而无法捉摸。 知人论世 走近作者 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 老 舍 知人论世 创作背景 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 新课导入 活动二：朗读课文，理解文意——（写景散文如何选景） 任务一：读课文，感受课文中的冬天的特点（用一个词语来概括）和感情基调。 任务二：并选择自己喜欢的段落标出重音和停连。 任务三：用“济南的冬天是________，你看，________”的句式，说说文中写的济南的冬天因何是个“宝地”。 任务四：结合任务三，本文冬日画卷是由哪些画面组成的？请给这些画面取个名字，并在课文中找到词语概括该写作对象的特征。 任务五：结合任务四，理清文章写作思路，体会总—分—总结构及篇末点题的写作手法。 任 务 一 读课文，感受课文中的冬天的特点（用一个词语来概括）和感情基调。 1.运用你已经掌握的朗读技巧，自由朗读课文，你所读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同？ 2.用文中的一个词来概括济南冬天的特点，你会选哪一个？ 任务一 济南冬天初印象 温晴 任 务 二 并选择自己喜欢的段落标出重音和停连。 1.根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。 2.小组合作，选择一个语段完成朗读任务。 ① 圈画出最能表现其特点的语句。 ②运用重音、停连等符号分别做朗读设计 ③小组交流，指定组员在全班展示。 重音：① 表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准”② 句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。 ③ 比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。 ④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。 停连：① 句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。 ②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地字后面停顿，突出说的情状。 ③句与句之间联系较紧密，则要连读。 任务二 ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，ˆ好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ˇ低声说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。” 重音：① 表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准” ② 句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。 ③ 比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。 ④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。 停连： ① 句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。 ②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地字后面停顿，突出说的情状。 ③句与句之间联系较紧密，则要连读。 重音：① 表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准”② 句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。 ③ 比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。 ④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。 停连：① 句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。 ②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地字后面停顿，突出说的情状。 ③句与句之间联系较紧密，则要连读。 任务二 2.小组合作，选择一个语段完成朗读任务。 ① 圈画出最能表现其特点的语句。 ②运用重音、停连等符号分别做朗读设计 ③小组交流，指定组员在全班展示。 任务二 朗读指导示例 那·水呢/，不但·不结冰↑，倒反在绿萍上/冒·着点儿热气↓。/水藻·真绿↑，把终年·贮蓄的绿色/全·拿出来了↓。/天儿·越晴↑，水藻·越绿，就凭这些·绿的精神/，水也·不忍得冻上↓，/况且·那些长枝的垂柳/还要在水里·照个影儿呢↑！/看吧↑，由·澄清的河水/慢慢往·上看吧↓，/空·中↑，半空·中，天·上，/自上而下/全是那么·清亮↑，那么·蓝汪汪的↓，/整个的是块·空灵的蓝水晶↑。/这块水晶里/，包着·红屋顶↑，·黄草山，/像地毯上的·小团花/的·灰色树影↓。 注意：用“/”表示停连，“·”表示重音，“↑↓”提示语调（上扬、下沉）； 任 务 三 再读文本，走进“宝地” 用“济南的冬天是________，你看，________”的句式，说说文中写的济南的冬天因何是个“宝地”。 任务三 济南的冬天是温暖的，你看，阳光朗照下的小山像一位慈祥的老人，把整个老城揽在怀里，暖和安适地睡着，让人忘却了北国的严寒。   济南的冬天是秀美的，你看，薄雪覆盖下的山尖，微微露出点粉色，像害羞的少女，娇美动人，那一道儿白、一道儿暗黄的花衣，仿佛被风儿轻轻吹动，叫你希望看见更美的山色。   济南的冬天是淡雅的，你看，城外的远山如一幅水墨画，素净地衬着晴空，不浓不淡，恰到好处地勾勒出冬日的静谧与悠远。   济南的冬天是灵动的，你看，城外的河水不但不结冰，反而绿得透亮，澄清得像一块蓝水晶，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越晴，水藻越绿，仿佛在向蓝天炫耀它的生机。   济南的冬天是理想的境界，你看，老城在阳光下那么安闲，山山水水都温柔可亲，难怪老舍先生说：“济南真的算个宝地。” 思考：你的家乡可以用哪一个词来形容？ 任 务 四 赏冬日画卷，寻景物特征 本文冬日画卷是由哪些画面组成的？请给这些画面取个名字，并在课文中找到词语概括该写作对象的特征。 老城——理想的境界，暖和舒适的 阳光朗照下的小山——温暖 薄雪覆盖下的小山——秀气、娇美 城外的远山——水墨画、淡雅 城外的河水——绿、澄清、清亮、蓝水晶 任务四 老城—— 阳光朗照下的小山—— 薄雪覆盖下的小山—— 城外的远山—— 城外的河水—— 理想的境界，暖和舒适的 温暖 秀气、娇美 水墨画、淡雅 绿、澄清、清亮、蓝水晶 思考：你的家乡有哪些景物体现你对它的热爱？ 任务四 给济南冬天取名 小山摇篮图 雪霁初晴图 城外远山图 空灵水晶图 文本内容小结 《济南的冬天》 温 晴 宝地 暖和舒适的老城 绘山景 描水色 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 绿色的水藻、清澈的河水、蓝水晶 任务四 活动：难点探究 小组合作探究：搜集相关资料，结合济南的实际情况，说一说作者为什么把山水作为描写重点？ ③“小山……,只有北边缺着点儿口儿”，写出济南群山围城的地理环境。这些属于泰山余脉的小山或点缀城中，或环绕城外，是济南的天然屏障 ①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。 ②济南多水，有“泉城”的美誉。也有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。 散文是写实的文体，写作选景要注意地域代表性特征 任 务 五 划分结构，理清思路 结合任务四，理清文章写作思路，体会总—分—总结构及篇末点题的写作手法。 任务五 文章结构 第一部分（第1段） 第二部分（第2-6段） 第三部分（第7段） 总写济南冬天的整体特点。对比，突出济南冬天“温晴”的特点，赞誉它是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱之情，为全文奠定了基调。 第2段：阳光普照下的山景—暖和安适（过渡段） 第3-5段：不同的山—薄雪覆盖的小山、城外远山 （具体写，详细描绘） 第6段：冬天的水色—碧绿澄清 独立成段，收束全文，深化主题，照应标题。 任务五 学开篇技巧 与北平相比 与伦敦相比 与热带相比 无风声 宁静 无浓雾 响晴 日光毒 温和 温情 宝地 先对比后总结 相同句式 强化情感 任务五 学结尾技法 本文的最后一段“这就是冬天的济南。”只有一句话，结合全文来看，这句话有什么作用？ 与开篇“济南真得算个宝地”形成紧密呼应，使文章结构严谨完整； 总结前文对山、水、雪等景物的分项描写，将零散画面凝聚为整体印象； 直接抒发作者对济南冬天的深切喜爱与赞美，“以冬写城，以城抒情”。 课程小结 写景散文技法一：要紧扣中心选素材，文眼组词绕不开。山水扣住“温情”特征。 写景散文技法二：谋篇布局总分总，分述讲究层次明。实现文章结构清晰，详略得当，篇末独句成段，照应标题，使文章结构严谨完整。 写作技法三：开篇使用对比，直接突出景物特点。 第 二 课 时 1.品味优美的语句，深入学习动词及反复出现的词语的表达效果。 2.学习比喻、拟人修辞手法，体会语言的表达技巧。 3.细致品味景物特征，体会景物描写中融入的作者情感的写作方法。 活 动 一 品读美句美段，学创意表达——（写景散文写景手法） 任务： 五幅冬日图中，你最喜欢哪一幅？分小组各选择一幅用“我最喜欢 图，在第 段，第 句，作者这样写道 ，其中， 使用了 修辞（或手法）， ，生动形象地写出了 ，表达了 ”的句式进行品赏交流。 学写景手法 老城安睡图 “一个老城……暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” 运用了‌拟人‌的修辞手法，将老城、山水人格化，通过“暖和安适地睡着”“唤醒”等动作描写，增添了趣味性，创造出一种优美、温馨的意境。体现了作者对济南冬日安宁祥和氛围的沉醉与赞美。 学写景手法 小山摇篮图 小山……好像是把济南放在一个小摇篮里”运用了什么修辞？结合原文分析其表达效果。 运用了比喻和拟人的修辞手法，“小山像摇篮”是比喻，“低声地说”是拟人 将地理特征具象化为“摇篮”，突出济南的温暖安稳，拟人化语言赋予小山慈母般的温柔，表达作者对济南的喜爱。 学写景手法 小山摇篮图 合作探究：阅读第2、3段，说说作者是怎么描写阳光朗照下美景的？梳理相关内容，完成下面结构。 阳光朗照下的山 老城 小山 人们 “……睡着，只等春风来把它们唤醒” 拟人——舒适、宁静 “围了个圈儿”、“小摇篮” 比喻——温暖安稳 “面上含笑”、“并不着急” 侧面描写——以人衬景 慈善的冬天 小山摇篮图 由景及人 学写景手法 雪后初晴图 “最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ (1)妙在雪光、雪色 “山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇……” 比喻，松的翠与雪的白相映生色 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边” 比喻，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉 “……给山们穿上一件带水纹的花衣。” 比喻，白雪与暗黄的草色组成彩色的美景 学写景手法 雪后初晴图 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的“镶”字能否替换为“描”或“画”？为什么？ 不能替换。“镶”字运用了拟物手法，将山尖和蓝天之间的关系描绘得更加生动和形象。赋予自然景象人工雕琢的美感，呼应后文"带水纹的花衣"的比喻；“镶”隐含了作者对雪景的珍视。 "描""画"显得平面； 学写景手法 雪后初晴图 “最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ (2)妙在雪态 “这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。” 以动写静，静态雪景产生丝绸轻颤般的动态美感 “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。” 把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 学写景手法 雪后初晴图 将山坡雪色比作“带水纹的花衣”请从感官联动和情感表达角度分析。 运用了比喻和拟人的手法，作者赋予了山以人的动作，写出了雪的厚薄不一、起伏的坡度让山体轮廓产生类似水波纹的流动感，使得雪后的山景的轻盈和流动感，体现作者把济南冬天视为鲜活生命体的温情。 学写景手法 雪后初晴图 写薄雪“微微露出点粉色”，有人认为该描写不真实。你同意吗？结合上下文说明理由。 不同意。因为这句话运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，强化了济南冬天"温晴"的特质。 学写景手法 雪后初晴图 “最妙的是下点小雪呀。”请问妙在何处？ 山上 山尖 山坡 山腰 作者在写雪景时主要按从高到低的空间顺序，即山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，结合 “整体到局部”“静态到动态” 的观察逻辑，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。色彩搭配。 学写景手法 城外远山图 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞” 用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛。 用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。 学写景手法 城外远山图 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？ 不可替换。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态，少了灵动美和画意美。 好的拟人，应该神形兼备，并让读者体会到作者的情思 学写景手法 空灵水晶图 水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“贮蓄”常用来形容钱财，这里用了什修辞手法，有什么表达效果？ 这句话用了拟人的修辞手法，形容水藻积蓄这绿色时间之长，突出其冬日仍保持生命力的顽强，"全拿出来"把水藻人格化，体现济南冬天慷慨的生机，呼应"温晴"特点。 学写景手法 空灵水晶图 “……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上……”这句话用了什么修辞手法？如何理解“绿的精神”使水“不忍得冻上”？ 使用了拟人的修辞手法，垂柳人格化，“不忍得”赋予水仁慈心性，仿佛怜惜绿藻与垂柳，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 学写景手法 空灵水晶图 作者将济南冬天的天空比作“空灵的蓝水晶”，这个比喻如何多角度展现济南冬天的特点？ 用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，“蓝水晶”突出天空清澈透明的质感，水晶的"空灵"感暗示无寒风凛冽，呼应前文“温晴”特点，晶莹剔透的意象传递作者对济南冬日的珍爱，将自然美景升华为艺术享受。 写景手法小结 巧用修辞意境生 多元立体角度新 内容写景方法 老城安睡图 阳光小山图 薄雪覆盖图 城外远山图 空灵水晶图 顺序 宏观描写 仰视，整体， 由景及人的想象 由上到下 逐一细致描绘 由近及远、由景及人 细致描绘 注重色彩刻画 语言 动词、拟人 拟人、比喻、联想 比喻、拟人；注重色彩 比喻、拟人；“卧”“逼”等 长短句交织、比喻、拟人 特征 暖和安适 温暖 秀气 水墨画、淡雅 绿、清亮、蓝水晶 活 动 二 学融情于景 悟作者巧思 任务： 任务一：讨论老舍的《济南的冬天》的真实性？济南地处中国北方，真的如老舍先生所写得那么温暖吗？结合以下助读资料，谈谈你的理解。 任务二：素养提升，赏析情景交融的写作手法。 任 务 一 任务一：讨论老舍的《济南的冬天》的真实性？济南地处中国北方，真的如老舍先生所写得那么温暖吗？结合以下助读资料，谈谈你的理解。 济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等。最高海 拔 为 9 8 9 米 济南的冬季气候济南市处在不同大气环流控制之下，构成了春暖、夏热、秋爽、冬冷四季变化分明的气候。济南冬季长达136～157天，一般在11月上旬至次年3月下旬。 冬季最冷月平均气温在零摄氏度以下，极端最低温度在零下十四摄氏度左右。 学写景手法 素养提升 活动：辩论赛 论题：关于老舍的《济南的冬天》的真实性 正方 ：老舍写“济南的冬天”温晴，没撒谎 反方：老舍写“济南的冬天”温晴，撒谎了 学写景手法 情景交融 “温晴”来自“温情 ”，文中的济南可能是一种理想状态，济南冬天的“温晴”，正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南的冬天的喜爱。 温情的济南可以让老城在蓝天下暖和安适地睡着的，不仅仅是济南城，更是老舍自己，那块清亮亮蓝汪汪的空灵的蓝水晶，不仅仅是济南城，也更是黄金时代的老舍的根和心。 小结：心境如何，风景便会如何； 一切景语是情语。 任 务 二 素养提升，赏析情景交融的写作手法。 文中哪些语句能让你直接感受到老舍对济南的喜爱？试一试，读出这种喜爱。 【甲】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 【乙】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 【丙】古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着儿点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 【丁】这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 写抒情手法 小结 直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如“秀气”“妙”；有表示强调的副词，如“真得”“最妙的”；有语气词“呢”“呀”等；还有表达强烈感情的标点符号"!”，让读者直接感受到作者强烈的情感。 间接抒情，则主要在景物描写中传达情感。在《济南的冬天》中，作者把对济南冬天的喜爱之情融入冬日美景的描写中，让读者在感受景物特点的同时，感受到作者的感情。这样“情景交融”的写法成为文章最大的写作特色。   $