精品解析：河南省郑州市惠济区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024～2025学年下学期学业质量调研样题八年级语文 （时间：120分钟 分值：120分 形式：闭卷） 一、积累与运用（共24分） 理想是青春的风帆，班级拟开展以“理想照亮未来”为主题的演讲比赛，请你和同学们一起参与以下活动吧！ 【我来主持】 下面是小语拟写的活动开场白，请你帮他完成。 青春是一场热情而曲折的旅程。在这旅途中，理想如纷至tà（ ）来的星光，在长夜中照亮方向。纵然前路迂（ ）回坎坷，也绝不向平庸duò（ ）落。你看——若没有破土时的隐忍，哪来参天的挺拔；若没有淬火时的煎熬，哪来宝剑的锋芒；______，______。这，就是青春与理想最美的模（ ）样。让我们走进今天的演讲活动，尽情抒发自己的感悟吧。 1. 语段中加点字应该怎么读？请你写出正确的拼音。 （1）迂（ ）回 （2）模（ ）样 2. 根据语境，写出拼音所对应的汉字。 （1）纷至tà（ ）来 （2）duò（ ）落 3. 为使开场白更有气势，请你帮他在横线处补充句子，与前面形成排比。 【答案】1. ①. yū ②. mú 2. ①. 沓 ②. 堕 3. 示例：若没有跋涉时的坚持，哪来巅峰的辽阔 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 迂回（yū huí）：指曲折回旋，也可指在思想或表达方式上绕圈子，还可指军事上绕向敌人深远侧后作战的战术。 模样（mú yàng）：表示人的长相或装束打扮的样子，也可表示约略的情况，还可指形势、趋势、情况。 【2题详解】 本题考查字形。 纷至沓来（fēn zhì tà lái）：形容人或事物连续不断地到来。 堕落（duò luò）：指思想、行为向坏的方向发展。 【3题详解】 本题考查仿写。 仿写句要和前文“若没有破土时的隐忍，哪来参天的挺拔；若没有淬火时的煎熬，哪来宝剑的锋芒”结构一致，均为“若没有……时的……，哪来……的……”的格式，且前后句为条件与结果的关系，前半句写付出的艰辛，后半句写最终的成就。内容需围绕青春与理想，体现奋斗与收获的关联，以增强气势。 示例一：若没有试飞时的忐忑，哪来雄鹰的翱翔 示例二：若没有耕耘时的汗水，哪来硕果的芬芳 【我来整理】 4. 古人追求理想，虽远而不弃，虽难而不畏，请和小郑一起完成诗文名句的梳理，为演讲积累素材。 内涵 诗句 篇目 坚定，矢志不渝 ①____________，君子好逑。 《诗经·关雎》 ②____________，寂寞沙洲冷。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 借力，壮志凌云 水击三千里，③____________，④____________。 《北冥有鱼》 舍己，济世愿望 ⑤____________，⑥____________。 《茅屋为秋风所破歌》 家国，大同理想 ⑦____________，⑧____________，故外户而不闭。 《大道之行也》 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 拣尽寒枝不肯栖 ③. 抟扶摇而上者九万里 ④. 去以六月息者也 ⑤. 何时眼前突兀见此屋 ⑥. 吾庐独破受冻死亦足 ⑦. 是故谋闭而不兴 ⑧. 盗窃乱贼而不作 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、拣、栖、抟、兀、窃、贼”等字词容易写错。 【我来参赛】 5. 下面是小文准备的演讲提纲，请你帮他完成以下任务。 标题 砥砺前行，理想照亮征途 开头 大家好，____________________，这句话一直激励着我，今天我就以“砥砺前行，理想照亮征途”为题目，和大家谈谈关于“理想”和实现理想的话题。 （1）小文：我想在演讲的开头采用引用的方式增强吸引力。你能从日常搜集到的有关“理想”的名言、诗句或格言中选择恰当的一句，补充到开头一段话中吗？ ____________ 正文 要点一：家国情怀：理想的航向标 （事例：A____________） 要点二：B____________ （名言：丁肇中：“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。”） 要点三：攻坚克难：理想的通天路 （事例：任正非克服重重困难，实现中华有为、全球领先的理想。） （2）小文：请你根据本学期学到的作家作品，帮我添加一个与要点一相关的事例。 A：_______________ （3）小文：你能根据丁肇中的话，帮我补写要点二吗？ B：_______________ 结尾 亲爱的同学们，努力吧！让我们的生命之舟在人生的海洋中乘风破浪，最终驶向那遥远的星辰大海，实现那充满魅力的理想！谢谢大家！ 【答案】 ①. 示例： 列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向。” ②. 示例一：鲁迅为国发展，弃医从文。 示例二：吴伯箫愿做灯下马前卒，宣传抗日救国。 ③. 示例： 稳妥计划：理想的压舱石 【解析】 【详解】（1）本题考查名句积累。为演讲开头选择一句有关“理想”的名言、诗句或格言，以引用方式增强吸引力。需要从日常积累中选取恰当且富有感染力的句子，并确保与演讲主题“砥砺前行，理想照亮征途”紧密契合。句子应简洁有力，能自然衔接后续内容，同时体现理想的力量和激励作用。 示例：李白说过：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” （2）本题考查对课本作家作品及人物事迹的掌握，要求选择能体现“家国情怀”这一理想航向标的具体事例。事例需出自本学期所学课文或相关作家作品，人物需具有强烈的家国情怀，其理想与为国家、民族奉献紧密相关。如八年级下学期课文《最后一次讲演》中，闻一多先生是家国情怀的杰出代表。他在李公朴追悼会上慷慨陈词，痛斥国民党特务的暗杀行径，表达了对民主和平的坚定追求。文中他说道：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”这充分体现了他将个人生死置之度外，为国家和民族前途英勇斗争的家国情怀。 示例：闻一多先生在李公朴追悼会上慷慨激昂地发表讲演，为争取民主和平英勇斗争，展现了知识分子为国为民的崇高理想。 （3）本题考查对名言内涵的理解与概括能力。要求根据名言提炼出一个分论点，并仿照其他要点的结构进行表述。 要点一：“家国情怀：理想的航向标”（抽象品质 + 比喻说明作用） 要点三：“攻坚克难：理想的通天路”（具体行动 + 比喻说明作用） 格式是“四字词语：理想的+三字词语”； 根据原文丁肇中的话“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划”，这句话强调了两层含义：一是反对盲目行动，二是强调科学规划。在实现理想的过程中，这对应着不能空有理想而缺乏具体实施方案，必须要有周密的设计和规划。因此要点二应该突出“规划”、“设计”或“方案”等概念。 示例：科学规划：理想的施工图（用“科学规划”对应名言中的“细致具体的计划”，“施工图”的比喻既承接了“航向标”和“通天路”的比喻风格，又准确体现了规划对实现理想的基础性作用。） 6. 小文的妈妈看到小文最近忙活着活动的各项准备工作，认为这样会浪费时间，影响学习成绩。如果你是小文，会怎样劝说她？ 【答案】示例：妈妈，我理解您担心活动影响学习，参加活动不仅可以提高我语文学习的各项能力，我也学会了时间管理和团队合作，这些能力对学习也有帮助。我会优先完成作业，并保证成绩不下降。如果下次考试退步，我一定调整安排。您放心，我会平衡好的！ 【解析】 【详解】本题考查劝说词。 首先明确，劝说需理解妈妈担心，先肯定学习重要性，如“我知道您担心影响学习，学习确实是现阶段的重要任务”。其次，说明活动意义，讲清活动与学习的关联，比如“准备活动能锻炼我的组织和表达能力，这些能力对学习也有帮助，还能让我更高效利用时间”。最后，给出承诺，打消顾虑，如“我会合理安排时间，保证不耽误功课，您放心吧”。 示例：妈妈，我知道您担心这些活动影响我的学习，其实我心里也很重视功课呢。准备活动的时候，我学会了更好地规划时间，而且和同学一起合作，还能锻炼我的能力，这些对学习也是有好处的。我会平衡好活动和学习，不会让成绩掉队的，您就相信我吧。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 在桃花峪看黄河 乔叶 一 ①自从有了桃花峪黄河大桥后，回豫北老家，我就只走这座桥了。 ②桃花峪是黄河中下游分界线，把桥建在这里自有讲究。我个人的选择原因，就实用层面来讲，自是离老家更近，却也有非实用层面：是它的外形更时尚更壮观，名字我也格外钟爱：桃花峪——黄河——大桥，既明艳又铿锵，既坚固又绵长，不是么？ ③第一次走这座桥时，正是雾霾天气，远远望去，日光下的黄河竟是一条白河，似乎是非常沉静地安卧在大地上，苍苍茫茫，无边无际。 ④——当然，当然是有边际的。堤岸就是边际。土地就是边际。 二 ⑤因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事。到全国各地开会，也看过很多次黄河：四川若尔盖的黄河，兰州市中心的黄河，济南城畔的黄河…… ⑥曾在花园口南裹头的渔家乐船上，以最近的距离看了一次黄河。 ⑦河边宽得超出了想象，对岸的树像一圈矮矮的蕾丝花边儿。黄河水在船下无声地流着，却让我止不住地心惊：非常快，且有无数漩涡。浩浩汤汤，向东而去。不时夹杂着树枝之类的杂物。虽是极快，但河水却也是非常从容地、悠然地向东而去，只向那水天连接处。 ⑧忽然想起了俗语：“跳进黄河也洗不清”，这说的是黄河的浊。但黄河，是用来洗澡的么？ ⑨黄河，是母亲河。虽然早已经对动辄就把什么和母亲联系起来比喻的句式审美疲劳到了无动于衷的地步，但此时此刻，看着黄河的时候，还是觉得这个比喻真是传神。 ⑩这是一个怎样的母亲呢？一言难尽。我只能说，她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 三 ⑪曾在陕西吴堡看过黄河。平平的，缓缓的。远远看去，黄河不黄，还有些绿莹莹的意思，这使得它更像是一条普通的河。 ⑫怎么可能普通呢？有人说：什么时候都不能小看黄河。 ⑬我没有小看它。从不敢小看它。 ⑭去二碛看看吧。吴堡的朋友提议。 ⑮碛是什么意思？他们说是河滩。 ⑯既然有二碛，那一碛呢？ ⑰就是壶口嘛。 ⑱二碛连个标志都没有，但是到了那里，我们就都知道了：这个二碛，就是黄河的二碛。这必须是黄河的二碛，也只能是黄河的二碛。 ⑲你以为河很窄么？那是你离得远。你以为河很静么？那是你离得远。[A]前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。而在河道深处，更是暗流汹涌。 ⑳[B]这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 ㉑在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动。如果我把自己扔进去，那我会顺流而下，经潼关，再过三门峡到桃花峪么？ ㉒能把我带回河南故乡的，唯有这条河。 四 ㉓有一次，在巩义康店镇的黄河边开会，有人谈到杜甫。在杜甫的名字和诗句里，我望着窗外。宽幅的玻璃窗里，黄河如一幅巨大的画，貌似安详地静止在画框里。可我们谁都知道，画框外都是它的世界。这条大河，这条长河，这条深河，将流淌到视线远不能及的远方，直至大海。 ㉔这就是黄河啊。 ㉕又想起了那句俗语：“跳进黄河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黄河，都是洗不清的。因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心脏，全都是黄河的基因。 ㉖会议间隙，我走到酒店旁的山崖边，摸了摸黄土。如我想象的那样，它很硬，像杜甫的诗歌一样硬，怎么说呢，简直是有着石头的质地。当然，我也知道它也很柔软，柔软得像母亲的子宫。 五 ㉗自认为对桃花峪大桥已很熟悉了，可是在这个晴朗的秋日，站在桥南的邙岭上，远远地看着这座桥时，还是深深地被震撼了：东西向的，是母亲河巨大的逶迤曲线，南北向的这座桥，竟然也是巨大的逶迤曲线。一横一竖，宏伟交织，一黄一白——还是喻为一金一银吧——彼此辉映。 ㉘河是天意，桥是人力。天意与人力就这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美。这场景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在贫乏的想象里，潮涌起的，只是无尽的感喟和敬服。 ㉙极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土，承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人。 ㉚黄土，黄河，这就是中国的灵魂吧。 ㉛也是我们所有人的灵魂。 （选自“中原作家群”公众号，有删改） 7. 阅读文章，按照要求完成表格的梳理。 地点 黄河形态 感受 桃花峪黄河大桥上 安卧在大地上 ①__________________ 花园口南裹头 ②__________________ 因她的力量因而心惊，进而觉得“黄河是母亲河”比喻恰切 陕西吴堡 大浪，汹涌 ③__________________ 巩义康店镇 安详地静止 黄河融入我的生命 邙岭上 黄河与桥彼此辉映 ④__________________ 8. “黄河是母亲河”比喻传神，作者在第二部分也用了一个比喻，让“母亲”形象有了更生动的呈现。说说你对这个比喻的理解。 她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 9. 文章语言凝练中蕴含情感，请你对文中A、B两处画线句，任选一句，从重音、语速等方面进行朗读设计，来感受黄河的“根本性力量”。 【A】前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。 【B】这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 10. 文章以《在桃花峪看黄河》为题，却用大量文字写在其它地方看黄河的经历，有何用意？ 【答案】7. ①. 不觉得有多么特别 ②. 非常快，且有无数漩涡 ③. 恐惧、敬畏，有想把自己扔进去的冲动 ④. 天意与人力融合的美带来震撼 8. 示例一：“粗布跣足”体现了黄河的朴实、平凡；“自然之妇”体现了黄河从容、悠然，胸怀开阔；这两个词生动形象地展现出黄河像母亲一样的特质，她不华丽却充满力量，滋养着万物，是“母亲河”形象的典型体现。 示例二：“粗布跣足”体现了黄河的朴实、平凡，这个词生动形象地展现出黄河像母亲一样的特质，她虽然不华丽却给人踏实勤劳的感觉；“自然之妇”体现了黄河从容、悠然，胸怀开阔，滋养着万物，是“母亲河”形象的典型体现。 9. 示例：［A］句：朗读时可以把“前仆后继”“声嘶力竭”“不屈不挠”，语速可以逐渐加快，读出大浪滔天的气势；破折号要停顿一下，为下面的重读蓄势，“就是”“怒吼”要重读，语调激昂，读出大浪的磅礴气势和带给人的震撼，和不屈的力量。 示例：[B]句：“这就是”要读得沉稳有力，“走近，再走近”语速放慢，语调逐渐上扬，“晕眩”“恐惧”“根本性力量”要重读，表达出对黄河力量的敬畏之感。 10. 在不同地方看到的黄河形态各异，如花园口南裹头的黄河水急且有漩涡，吴堡的黄河浪涛汹涌等，多角度展现黄河的特点，这些都丰富了黄河的形象；通过不同角度的观察，表达出作者对黄河情感的不断深化，为结尾写在桃花峪看黄河所获得的震撼和感悟做铺垫；不同地方看，从最初的熟悉到敬畏，再到将黄河视为灵魂的寄托，更好突出地黄河儿女与母亲河血脉相连的主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以桃花峪为支点，通过多维度观照黄河，展现了母亲河的丰富意象。作者以游踪为经，以情思为纬，将雾中白河的苍茫、花园口的汹涌、吴堡的暗流、康店的静美等不同形态巧妙编织，形成黄河的立体肖像。文中“母亲河”的比喻突破俗套，以“粗布跣足”的自然之妇形象，既呈现黄河的质朴生命力，又暗含中华文明的底色。 【7题详解】 本题考查对文章内容的筛选与概括。 ①根据第⑤段“因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事”可知，作者自小在黄河边长大，对看到黄河已习以为常，因此在桃花峪大桥上看黄河的第一感受是“不觉得有多么特别”，体现了一种熟悉中的平淡。 ②根据第⑦段“黄河水在船下无声地流着……非常快，且有无数漩涡”可知，在花园口南裹头所见的黄河水流湍急，充满漩涡，这是其具体形态特征。 ③根据第㉑段“在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动”可知，作者在陕西吴堡近距离感受黄河的汹涌澎湃后，内心产生了强烈的敬畏与冲动，有想把自己扔进去的冲动，表现出对黄河根本性力量的深刻体验。 ④根据第㉘段“天意与人力就这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美”可知，站在邙岭远眺，作者被黄河的自然伟力与人类建造的大桥交相辉映的壮丽景象所震撼，感受到的是自然与人工共同创造的宏伟之美。 【8题详解】 本题考查比喻句的理解与赏析能力。 在这个句子中，本体是“黄河”，喻体是“粗布跣足的自然之妇”。结合文章内容和生活常识可知，“粗布”体现了朴素、普通，“跣足”给人一种亲近自然、不做作、勤劳朴实的感觉。比如第⑤段提到“因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事”，说明黄河在人们的生活中就像一个普通又实在的存在，如同穿着粗布衣服、脚踏实地劳作的妇女，体现了黄河的朴实和平凡。“自然”强调了一种顺应自然、不刻意雕琢的特质。文中第⑦段描写黄河“浩浩汤汤，向东而去……只向那水天连接处”，展现出黄河从容、悠然，遵循自然规律流淌的状态，就像一位顺应自然、胸怀开阔的妇女，有着包容万物的胸怀。 “粗布跣足”和“自然之妇”所具有的朴实、从容、包容等特点，与母亲的形象相契合。母亲往往是朴实无华、默默付出、包容子女的，黄河就像这样一位母亲，它不华丽却充满力量，滋养着大地和万物，是“母亲河”形象的典型体现。生动形象地展现了黄河像母亲一样的特质，让读者更直观地感受到黄河的独特魅力和深厚内涵。 示例：作者将黄河比作“粗布跣足的自然之妇”，生动展现了其作为母亲的真实形象。“粗布跣足”突出黄河的朴素、平凡，没有华丽外表，却如普通劳动妇女般踏实坚韧；“自然之妇”则体现她顺应天地、从容不息的生命力。她看似家常，如同最普通的母亲，实则孕育文明、滋养万物，绝不普通。这一比喻摒弃了高贵修饰，以质朴意象凸显黄河贴近民生、默默奉献的母性特质，既亲切又深刻，使“母亲河”的形象更加真实可感、厚重动人。 【9题详解】 本题考查朗读设计。 【A】结合第⑲段语境可知，句子核心是展现吴堡黄河大浪的磅礴与不屈。设计时，先抓“前仆后继”“声嘶力竭”“不屈不挠”三个短语，用渐快语速模拟浪涛接连推进的节奏，体现浪的连绵不绝；破折号处稍作停顿，积蓄情感以突出转折。接着“它们就是河流本身”中“就是”需重读，强调浪与黄河的一体性；“怒吼”要重读且语调上扬，模拟浪的咆哮感。整体保持激昂语调，贴合“如狮虎怒吼”的画面，让听众通过节奏与重音，直观感受黄河浪涛的冲击力，传递其“根本性力量”。 【B】分析第⑳段可知，句子核心是表达走近黄河后的敬畏与对其力量的认知。设计时，“这就是黄河”需读得沉稳有力，奠定庄重基调，体现对黄河的确认。“走近，再走近”用放慢语速、语调渐扬的方式，模拟逐步靠近黄河的过程，营造紧张感。“晕眩”“恐惧”要重读，传递近距离接触黄河力量的真实感受；“根本性力量”作为核心词，需用最重语气、稍缓语速，突出这是对黄河本质力量的领悟。整体通过语速与重音的变化，让听众体会从“观察”到“震撼”的情感递进，感受黄河的深层力量。 示例一：【A】句 朗读时，“前仆后继”“声嘶力竭”“不屈不挠”用渐快语速，模拟浪涛层层叠涌的节奏，展现浪的连绵不绝；破折号处停顿1秒，蓄力过渡。“就是”需重读且语调上扬，强调浪与黄河的不可分割；“怒吼”加重语气，模仿狮虎咆哮的厚重感，还原浪的震撼声效。整体保持激昂语调，贴合“滔滔巨浪如狮虎怒吼”的画面，让听众随节奏感受到浪涛的磅礴气势，体会黄河“根本性力量”的冲击。 示例二：【B】句 “这就是黄河”读得沉稳有力，语调稍降，奠定对黄河的敬重基调。“走近，再走近”语速放缓，每说一个“走近”停顿半秒，语调渐升，模拟逐步靠近黄河的过程，营造紧张感。“晕眩”“恐惧”重读，传递直面黄河力量的生理与心理冲击；“根本性力量”用最重语气、缓慢语速，突出对黄河本质力量的领悟，让听众随情感递进，感知黄河深藏的震撼力。 【10题详解】 本题考查对文章选材与主旨关系的分析。 内容上：根据第⑤段“看过很多次黄河：四川若尔盖的、兰州市中心的、济南城畔的……”，以及后文对花园口、吴堡、巩义黄河的具体描写可知，不同地点的黄河形态各异——有的从容、有的汹涌、有的沉静。这些描写打破“黄河只有浑浊、壮阔”的单一印象，从多角度展现黄河的多样性，让黄河形象更立体、丰满。 情感上：根据第⑤段“从不觉得看见黄河是多么特别”，到第⑦段“止不住地心惊”、第⑳段“你会晕眩，你会恐惧”，再到第㉕段“我的血液和心脏，全都是黄河的基因”可知，作者对黄河的情感从熟悉无感逐步过渡到敬畏，再到生命认同。其他地点的经历是情感的铺垫，让结尾邙岭上“被震撼”“黄河是灵魂”的感悟更自然、更有层次，避免情感突兀。 主旨上：根据第㉘段“天意与人力融合”、第㉙段“老家承接着黄河”、第㉚段“黄土，黄河，这就是中国的灵魂”可知，文章主旨是黄河与黄河儿女的血脉相连。不同地点的黄河描写，本质是作者追寻黄河的过程——无论在何处，黄河始终以不同形态展现其力量，最终在桃花峪实现情感的汇总。其他地点的经历让黄河是灵魂、是血脉根源的主旨更有说服力，说明作者对黄河的认同不是偶然，而是跨越地域的、深入骨髓的情感，突出所有黄河儿女与母亲河紧密相连的核心。 （二）（共12分） 阅读下面文本，完成小题。 有趣的地名 ①盘点沿革至今与远古传说关联的地名，我们会发现一个有意思的现象，即与大禹治水的故事关联的特别多。今河南省开封市下辖的禹王台区，因著名古迹禹王台而得名。禹王台又称古侯台，最初与大禹并无关系，相传春秋时期晋国乐师师旷曾在此吹奏乐曲，称此台为“吹台”。自元朝以来，开封屡遭黄河水患，到明嘉靖二年（1523年），人们于古台之上建禹王庙，为其供奉香火，才有了“禹王台”这个名称。 ②以知名度而论，杭州绝对算得上“顶流”之一。但很少有人知道，杭州地名的由来也与大禹有些渊源。杭州古称临安、钱塘、武林、杭城等，但它在历史上的第一个名字叫余杭。清嘉庆《余杭县志》记载说“余杭”本为禹杭，因大禹在此治水而得名，后转讹为余杭。不过这种说法存在争议，也有学者认为，“余杭”系百越语地名，和大禹是否在此治水无关。 ③打开河南省地图，在洛阳、焦作、新乡这三座城市下辖的区县里，会发现有不少地名皆因3000多年前的武王克商之役而诞生。周武王率大军行至黄河北岸一处渡口时，举行了一次具有强烈政治意义的阅兵仪式——“盟津观兵”。这个影响历史进程的“盟津”究竟在什么位置呢？今天地图上有两处地名与此皆有渊源，一处是河南洛阳市下辖的孟津区，另一处是焦作市下辖的孟州市，相距大约60千米。 ⑤之后，周军与诸国部落组成联合军，渡过盟津，东进伐纣。如今河南省西北部焦作市下辖的武陟县之名，与这场大进军有关。此地因是周武王进军克商、提牧野之师、兴兹土之地，遂名“武陟”。另有一种说法认为“陟”有登高之意，认为可能是武王进军途中在这里登上一座高山而命名。 ⑥接着大军向商王都朝歌不断推进，武王做《牧誓》进行战前动员，随后于朝歌城外的牧野与殷商展开最后决战。“牧野”指的是都城郊外的地方。但牧野之战后，人们但凡见到此地名，联想到的却是这场决定商亡周兴的命运之战，以及发生决战的那一片地区，大体相当于今河南省卫辉市。 ⑦灭商后，周武王罢兵西归，我们也跟随武王回师的路线，将目光再转回洛阳的偃师区，其名同样源于这场战役。史学家杜佑在《通典》中首次载其名之源：“偃师，武王伐纣，回师息戎，遂名偃师焉。” ⑧西周时，统治者分封了71个诸侯国，至今在中原大地上仍然可以找到一些古国封邑的名字。比如今天的郑州与其下辖的新郑市，就都与春秋时期的郑国有关。郑国的开国君主郑桓公最初分封在西周王畿之内的“郑”，就以地名称其国。他眼见“王室将卑，戎狄必昌”，只得替自己家族留一条返路。于是把家族、部属、财产搬到“济、洛、河、颍（济水、洛水、黄河、颍水）之间”，建了一个新邦，仍然称之为“郑”，于是就有了“新郑”这个地名。 ⑨西周王朝还在汉水以北、淮水上游一带设置了随、蔡、蒋、唐、息等诸多同姓封国，“来头最大”的大概是蔡国了。其开国始祖是周武王的弟弟蔡叔。可惜进入春秋时代以后，蔡国国势不振，先为楚灭，而后幸运地异地复国。这一来一去，就在今天河南省驻马店市留下了“上蔡”“新蔡”两个县名。 ⑩秦统一六国后，改分封设郡县，此后近百年间诞生的一系列地名，绝大多数与秦始皇和汉武帝这两位政治强人有关。今洛阳市下辖的新安县在秦时属战略要地，秦始皇给地名取“安”字，有长治久安之寓意。我们再来看新乡市下辖的获嘉县，它的由来与一场千里之外的叛乱有关。元鼎五年（前112年），南越国宰相吕嘉起兵反汉，后被汉伏波将军路博德诛杀。汉武帝出巡行至汲县新中乡时，正好收到献来的吕嘉首级，武帝大喜，改新中乡为“获嘉县”。 ⑪丰富多彩的神州地名里，三国这个时代自然也有巨大贡献，例如今河南省许昌市下辖的魏都区和建安区。前者是1986年2月设立的，命名由来也比较好理解，曹丕称帝后，定都洛阳，又设了4个陪都，曾经曹操王霸之业的“起飞点”许昌就是其中之一。至于建安区，是2016年11月才改的名，意在纪念许昌建安文化在我国文学史上的重要影响。 ⑫唐时，武则天称帝后曾驾临嵩山，并亲登太室山封中岳之神，她将少室山下的阳城县改为“登封县”，年号改为“万岁登封”，这个称谓一直沿用到今河南省登封市。河南省灵宝市之名也是唐玄宗因个人崇信道教，喜得“灵符”后御赐。 ⑬从古到今，留在神州版图上一个个别具一格的地名，可以说是几千年风雨中那些惊心动魄的历史瞬间的见证。这些名称从诞生到演变乃至含义发生变化，折射出的也是生活在不同时代的中国人所追求的道德标准与人文精神。 （摘编自国家人文地理《华夏青史的地理印记》） 11. 下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “禹王台”命名最初与大禹没关系，后来人们为表达对大禹治理水患的感激之情而在其上建庙，自此改称。 B. “郑”与“新郑”、“上蔡”与“新蔡”这两组地名在命名的源头上一致，每组地名在时间上相继。 C. 新安县对军事战争有重大影响，秦始皇用“安”取名，寄予自己希望此地安宁、江山永固的理想。 D. 三国时期，曹操的帝王霸业从许昌为起点开始发展兴盛，后来曹丕继位，将许昌设为魏国的五都之一。 12. 请结合第⑩段简要分析，本文介绍地名文化时如何做到有序、有趣、严密的。 13. 阅读下面材料，结合文章内容推理，历史上“余杭”地名由来与大禹有无关系？请说明理由。 材料一： 近年来，随着“中华文明探源工程”和“考古中国”项目的逐步深入，特别是多学科的运用让围绕大遗址开展的主动发掘项目成果显著。 地球环境研究所研究员谭亮成通过对甘肃乌鸦洞石笋等研究发现，大约在距今4000年（±48年），黄土高原发生了持续约20年的极端强降雨事件。当黄河上游持续极端降水之后，必然会导致黄河下游持续的洪水泛滥。值得注意的是，4000±48 a BP的年代点与夏商周断代工程所推断的公元前2070年（4020 a BP）夏朝建立时间非常一致。另从治水时间上看，鲧治水9年，禹治水13年，两人治水共计22年，与持续20年的强降雨研究也基本吻合。这一研究不仅增强了鲧禹治水的客观性，而且在一定程度上支持了夏王朝的真实性。 【答案】11. A 12. ①按照朝代先后，先介绍秦始皇命名“新安”，再介绍汉武帝对“获嘉”的命名，以时间为顺序让文章有条理；②“诞生”“政治强人”“我们再来看”等，拟人化语言、口语方式和面对面交流的介绍方式让文章显得生动风趣；③“绝大多数”符合事实，语言表达准确、严密，“元鼎五年（前112年）”用两种时间方式写出地名命名时间，让文章内容表达准确严密。 13. ①材料是国家的重点考古项目研究成果，其内容为地理环境科研工作者通过对甘肃乌鸦洞石笋的研究，科学推测出鲧禹治理的水为黄河，而杭州在长江流域，两地相距太远，以禹生活的时代，社会生产力较低下，禹不可能同时活跃于黄河流域和长江流域这两处地区，不管是“余杭”还是“禹杭”，均与大禹无关；②溯源发现，与大禹相关的地名，大多是源于人们对英雄的崇拜怀念之情，文章第②段记载“余杭”本为“禹杭”的说法在《余杭县志》，其成书却在清朝嘉庆年间，远远晚于大禹治水发生的时间，难以有说服力；③有学者认为，“余杭”是百越语地名，同时从文章内容和补充内容，均无历史等考证等作为大禹是否在此治水作为依。④远古时代的夏部落联盟活动地区，大致西至今河南西部和陕西南部，东至河南、河北和山东三省交界地，杭州不在此范围，因此与大禹无关。 【解析】 【导语】本文以“有趣的地名”为线索，串联起从远古到大唐的历史片段。从与大禹治水相关的禹王台、余杭，到武王克商衍生的孟津、武陟，再到秦汉至唐的新安、登封等地名，展现了地名与历史事件、人物的紧密关联。作者以时间为轴，选取典型地名，揭示其背后的历史渊源，让地名成为历史的鲜活注脚，体现出深厚的人文底蕴。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 A.根据第①段“最初与大禹并无关系，相传春秋时期晋国乐师师旷曾在此吹奏乐曲，称此台为‘吹台’。自元朝以来，开封屡遭黄河水患，到明嘉靖二年（1523年），人们于古台之上建禹王庙，为其供奉香火，才有了‘禹王台’这个名称”可知，文中未提及“为表达对大禹治理水患的感激之情”而建“禹王台”。 故选A。 【12题详解】 本题考查对文章内容及写作特点分析。 根据第⑩段“秦统一六国后，改分封设郡县，此后近百年间诞生的一系列地名，绝大多数与秦始皇和汉武帝这两位政治强人有关。今洛阳市下辖的新安县在秦时属战略要地，秦始皇给地名取‘安’字，有长治久安之寓意。我们再来看新乡市下辖的获嘉县，它的由来与一场千里之外的叛乱有关”可知，文段先介绍了秦始皇时期命名的“新安县”，再介绍汉武帝时期命名的“获嘉县”，按照时间先后顺序展开，使介绍地名的过程条理清晰，体现了有序性。 根据第⑩段“此后近百年间诞生的一系列地名，绝大多数与秦始皇和汉武帝这两位政治强人有关”“我们再来看新乡市下辖的获嘉县”可知，“诞生”一词将地名的出现拟人化，赋予地名生命感；“政治强人”的表述通俗形象；“我们再来看”则像是在与读者面对面交流，用口语化的方式拉近了与读者的距离，让介绍变得生动有趣，体现了趣味性。 根据第⑩段“此后近百年间诞生的一系列地名，绝大多数与秦始皇和汉武帝这两位政治强人有关”“元鼎五年（前112年），南越国宰相吕嘉起兵反汉，后被汉伏波将军路博德诛杀”可知，“绝大多数”一词限定了范围，表明并非所有这一时期的地名都与这两位皇帝有关，符合实际情况，体现了语言的准确性；“元鼎五年（前112年）”同时使用年号和公历两种时间表述方式，清晰准确地说明了事件发生的时间，让内容更具说服力，体现了严密性。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据材料一“地球环境研究所研究员谭亮成通过对甘肃乌鸦洞石笋等研究发现，大约在距今4000年（±48年），黄土高原发生了持续约20年的极端强降雨事件。当黄河上游持续极端降水之后，必然会导致黄河下游持续的洪水泛滥”可知，研究表明鲧禹治理的是黄河流域的洪水，而杭州位于长江流域，与黄河流域相距较远。结合当时的社会生产力水平，大禹很难同时活跃于这两个相距遥远的流域，因此“余杭”地名由来与大禹无关的可能性较大。 根据第②段“清嘉庆《余杭县志》记载说‘余杭’本为禹杭，因大禹在此治水而得名，后转讹为余杭”可知，“余杭”因大禹治水得名的说法仅出自清嘉庆年间的《余杭县志》，该记载的成书时间远远晚于大禹治水发生的时代，缺乏更早的、更直接的史料佐证，说服力有限。 根据第②段“不过这种说法存在争议，也有学者认为，‘余杭’系百越语地名，和大禹是否在此治水无关”可知，存在“余杭”是百越语地名的观点，且文章内容和补充材料中均未提供能证明大禹在杭州地区治水的确凿历史考证或考古证据，无法支撑“余杭”与大禹有关的说法。 此外，结合历史常识，远古时代夏部落联盟的活动区域大致在今河南西部、陕西南部以及河南、河北、山东三省交界地带，而杭州并不在这一范围内，从地理范围上也难以说明“余杭”地名与大禹有关。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 成化间①，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵成具。二人对酌于中，壶觞②饾饤③满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹④侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 （节选自周晖《刻木巧匠》） 【注释】①成化间：明朝成化年间。②壶觞：酒器。③饾饤（dòu dìng）：供陈设的食品。④欹：同“攲”，倾斜。 14. 下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 中轩敞者为舱 为坻，为屿，为嵁，为岩（《小石潭记》） B. 闭之，则右刻…… 是故谋闭而不兴（《大道之行也》） C. 如有所语 如闻泣幽咽（《石壕吏》） D. 神情与苏、黄不属 有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》） 15. 把【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 16. 王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容？ 17. 【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术的高超，但写法有不同，请结合内容简要分析。 【答案】14. C 15. 小船从头到尾长约八分多一点，约有两个黄米粒那么高。 16. 为了呼应核舟“大苏泛赤壁”主题，也使核舟有一定的意境，给人想象空间。 17. 甲文运用了外貌描写、动作描写、神态描写等人物正面描写，细致刻画人物各具情态（如“东坡”为外貌描写，“鲁直”是动作描写，“佛印”为神态描写），语言细腻传神，细节生动，突出技艺高超；乙文运用正面、侧面相结合的描写方法来介绍木舟，概括地描写了五个人的动作为正面描写，较简略、概括，而舟价格高但很多人追捧是侧面描写，衬托出雕刻家的高超技艺。 【解析】 【导语】两文段同写木刻舟艺，各有精妙。甲文细绘核舟，以“径寸之木”刻赤壁泛舟，窗刻诗句、人态各异，尽显“罔不因势象形”之巧；乙文聚焦二寸木舟，写其篷桅俱全、人物能动，入水随风不倾，凸显机械之妙。前者重形态细节与人文意境，后者重功能灵动与工艺奇巧，共同展现古代匠人超凡技艺与智慧。 【14题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.动词，是/动词，成为、作为； B.动词，关闭/动词，闭塞； C.相同，副词，好像； D.动词，类似/名词，类； 故选C。 【15题详解】 本题考查文言翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：约，大约；有，同“又”；可，大约；黍，黍子，去皮后叫黄米，这里形容小船的高度；许，上下，左右，表约数。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云”可知，核舟的主题是“大苏泛赤壁”，而“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”均出自苏轼泛舟赤壁时所作的《赤壁赋》《后赤壁赋》，刻上这些文字能与核舟主题紧密呼应，同时这些文字营造出赤壁泛舟时的特定意境，相比花草鸟兽更能引发观者对苏轼泛舟赤壁情景的想象，使核舟更具文化内涵和艺术感染力。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“中峨冠而多髯者为东坡”可知，这是对东坡的外貌描写，通过“峨冠”“多髯”的细节刻画，展现人物形象；根据甲文“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”可知，这是对东坡和鲁直的动作描写，细致的动作展现了两人专注交流的情态；根据甲文“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”可知，这是对佛印的神态描写，突出其洒脱不羁的神情。甲文还细致描写了核舟的整体尺寸、船舱结构、小窗刻字等物件细节，如‘舟首尾长约八分有奇……石青糁之’，通过物件与人物的结合展现技艺高超”。这些细致的正面描写，让人物各具情态，体现了雕刻技艺的高超。 根据乙文“二人对酌于中，壶觞饾饤满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动”可知，这是对木舟上人物动作的正面描写，简洁概括地写出了不同人物的行为，展现木舟雕刻的精巧；根据乙文“一舟必需白金一两，好事者竞趋焉”可知，这是侧面描写，通过木舟价格昂贵却仍被争相购买的情况，衬托出雕刻家技艺的高超。 【点睛】参考译文： 【甲】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，全都是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。 小船从船头到船尾大约八分多一点，高大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开了小窗户，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着画卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖起他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 【乙】明朝成化年间，有一个乐工能把木头雕刻成船。船大约二寸大，船篷、桅杆、船橹、船舵都一应俱全。两个人在船中对饮，酒器和供陈设的食品摆满了桌案，一个人拉着船篷的绳索，一个人握着船橹，一个人转动船舵，都有机关，能够活动。把船放在水中，它能随着风前进，一点也不倾斜。一只这样的船必须要一两白银，喜欢多事的人争着去买。 （二）（4分） 18. 阅读下面两首诗，完成小题。 卖炭翁 【唐】白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人评价：被贬江州司马是白居易人生的转折点，此前他以“兼济天下”为志，之后他行事转向“独善其身”。请你结合诗歌内容，分辨哪一首创作于被贬官前，哪一首创作于贬官之后，并简述理由。 【答案】《卖炭翁》以白描手法刻画底层民众疾苦，深刻揭露了“宫市”制度对百姓的盘剥，对统治者的批判和对老百姓的同情，体现了他“兼济天下”之志，创作在前。《钱塘湖春行》则用清新明快的笔调描绘西湖早春，展现诗人对自然之美的沉醉，侧重抒发个人情怀，符合“独善其身”行事风格。 【解析】 【导语】这两首白居易的诗歌展现了诗人创作的双重维度。《卖炭翁》以白描手法刻画底层民众疾苦，通过“衣正单”“愿天寒”等细节，深刻揭露了“宫市”制度对百姓的盘剥，体现了“为时为事”的现实主义精神。《钱塘湖春行》则用清新明快的笔调描绘西湖早春，展现诗人对自然之美的沉醉。两首诗风格迥异却都体现了白居易“文章合为时而著”的创作主张，前者重在批判现实，后者侧重抒发个人情怀，共同构成了白居易诗歌创作的全貌。 【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。 白居易被贬江州司马（公元815年）是其人生的重要分界。此前，他积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗歌多关注社会现实，体现“兼济天下”的志向；被贬后，他逐渐转向“独善其身”，诗歌以闲适抒怀为主，多描写自然风光和个人心境。 《卖炭翁》创作于被贬官前（约公元809年）。理由如下：诗歌通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的白描手法，刻画卖炭老人的艰辛生活，揭露“宫市”制度（皇宫以低价强购民物）的剥削本质。如“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”一句，以极不等价的交易，批判统治者对百姓的欺压。诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以矛盾心理描写，突出百姓为生存而忍受痛苦的无奈，充分体现诗人对民生的深切关怀和对社会不公的批判。此诗是白居易《新乐府》组诗之一，作于其任左拾遗（谏官）期间，此时他积极建言献策，诗歌具有鲜明的政治讽喻目的。 《钱塘湖春行》创作于被贬官后（约公元822-824年，白居易任杭州刺史期间）。理由如下：诗歌以“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”开篇，描绘西湖早春的宁静景色，通过“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等细节，展现生机盎然的自然之美，语言清新明快，无社会批判色彩。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒诗人对湖光山色的沉醉，表现其远离政治漩涡后寄情山水、恬淡自适的心境。白居易在杭州刺史任上时，已逐渐淡化政治激情，转而致力于地方治理和个人修养，此诗正是其闲适诗风的代表。 四、整本书阅读（4分） 19. 科学家做过一次有趣的实验：在玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤轻易就可以跳出来。接着把这只跳蚤放入同样的加盖的玻璃杯中，结果跳蚤撞到盖子，跳不出去。连续多次后，跳蚤改变跳跃高度，每次跳起，总保持在玻璃盖以下的高度。一周之后，盖子取下来，但跳蚤却再也跳不出来了，这就是经典的“跳蚤效应”。这也是很多人的“人生缩影”。态度决定高度，给自己设限容易，承受痛苦突破自我却很难。 你觉得保尔是否属于“跳蚤人格”，请结合名著内容说说你的理解。 【答案】示例一：保尔不属于“跳蚤人格”，保尔在《钢铁是怎样炼成的》中展现了顽强的意志力和不屈的精神。他经历了战场负伤、身体残疾等打击，但从未放弃对生命意义的追求。（即使卧病在床，他仍通过文学创作继续为革命事业贡献力量。）保尔就像他所说的“钢铁”一样，在烈火和骤冷中愈炼愈坚，最终突破了生理和心理的极限，实现了自己的人生价值。这种不断突破自我、永不言弃的精神，与给自己设限的“跳蚤人格”形成了鲜明对比。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的理解和分析。题目要求判断保尔·柯察金是否属于“跳蚤人格”，即是否像跳蚤一样因长期受挫而自我设限，放弃突破。需要结合《钢铁是怎样炼成的》原著内容，逐层分析保尔的行为和心态。 跳蚤因多次撞到盖子后，主动降低跳跃高度，即使盖子移除也不再尝试突破。这隐喻人在挫折中容易形成心理惯性，放弃挑战更高目标。保尔面对身体残疾的态度是从未放弃突破。他多次遭遇极端挫折，在骑兵队作战时头部重伤（第一部第九章）；修建铁路时患伤寒几乎死亡（第二部第二章）。身体逐渐瘫痪失明：后期瘫痪在床、双目失明（第二部第八章）。但保尔从未“降低跳跃高度”——他转而通过写作继续斗争（第二部第九章），完成小说《暴风雨里所诞生的》。这证明他不断寻找新方式突破局限，而非自我设限。他曾有短暂绝望（如自杀念头，第二部第八章），但他迅速克服并斥责这种想法为“懦夫行为”。他写道：“哪怕生活无法忍受，也要活下去”，这直接反驳了“跳蚤人格”的消极适应。保尔始终以“冲破铁环”（比喻突破束缚）为人生信条。 跳蚤是因外部障碍内化为自我限制，而保尔将外部障碍转化为动力。例如：失明后靠格栅板写作、求助他人誊写（第二部第九章），这种“主动创造新高度”的行为与跳蚤的被动妥协完全相反。保尔不属于“跳蚤人格”。他面对挫折时始终选择突破而非自我设限，其核心精神是“在钢铁般的锤炼中寻找新出路”，与跳蚤的消极适应形成鲜明对比。 示例：保尔不属于“跳蚤人格”。他虽多次遭遇重伤、瘫痪失明等极限挫折，但从未自我设限：战场上重伤后仍重返建设一线；修建铁路时患伤寒濒死仍坚持工作；最后瘫痪失明，却通过写作完成小说《暴风雨里所诞生的》。即使短暂绝望，他也迅速克服并斥责放弃为“懦夫行为”。保尔始终主动“冲破铁环”，突破身体与环境的束缚，体现了永不妥协的钢铁意志，与跳蚤因挫折而降低目标的消极心态截然相反。 20. 不同的书，应采取不同的阅读策略和阅读方法，结合阅读经历，说说你在阅读《经典常谈》时，用到了怎样的读书方法。 【答案】示例一：先采用通读浏览法，拿到书后先浏览目录与序言，了解各篇标题和顺序以及作者写作意图，然后快速翻阅全书，重点关注每篇的开头、结尾以及小标题，像阅读《诗经》篇时，先了解《诗经》起源、分类、主要内容等概括性信息，对书中涉及的经典有初步认识，这样能在较短时间内对全书内容有整体把握，知晓中国古代经典大致轮廓及在文化传承中的地位，为深入阅读奠基； 示例二：使用批注阅读法。朱自清先生对经典的解读旁征博引、见解深刻。在阅读过程中，遇到精彩的观点、对经典独特的阐释，如对《周易》中卦象含义的解读，可在书页边缘写下自己的感悟、疑问。当看到书中提及经典在不同历史时期的影响，联想到其他相关历史事件或文学现象，也可批注记录。同时，对文中难以理解的学术用语、典故等，通过查阅资料后，将解释批注在旁边，便于日后复习回顾，加深对经典内容以及作者解读思路的理解。 示例三：由于书中某些主题存在内在联系，可运用专题阅读法。比如对诗歌感兴趣，可将《诗经》《楚辞》《诗》三篇联读，从现实主义源头到浪漫主义发展，再到唐诗宋词格律演变，系统了解中国古代诗歌发展历程，通过这种方式能将诗歌相关内容整合，深入中国古代诗歌的知识，梳理清晰脉络，更好把握中国诗歌在某一领域的发展演变情况。 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。先引用《孙子兵法》观点，再结合《经典常谈》的具体篇章，说明如何采用不同方法（如精读、跳读、批注等）来应对不同内容。开放性试题，言之有理即可。 《经典常谈》是朱自清介绍中国经典文化的普及读物，内容涵盖《说文解字》《周易》《史记》等，语言平实但信息密集。例如，在阅读《说文解字》一章时，涉及汉字演变，需精读并做笔记，因为内容细节多（如“六书”造字法），避免遗漏关键知识。对于《诗经》章节，由于诗歌原文较多，可采用跳读法，先把握整体介绍（如“风雅颂”分类），再选择性细读代表性诗篇（如《关雎》），提高效率。在读《周易》部分时，因内容抽象（如八卦符号），需结合批注法，边读边记录疑问（如“乾卦象征天”），并参考其他资料辅助理解，避免死记硬背。整体上，书末附录的经典篇目列表可作为索引，采用查读法，快速定位兴趣点（如直接查阅《史记》简介），实现针对性阅读。通过以上方法，既深入理解了核心内容，又避免了阅读负担，体现了“因书制宜”的策略。 示例：在阅读《经典常谈》时，我采用了多种方法：对《说文解字》章节精读做笔记，掌握汉字演变；对《诗经》部分跳读重点诗篇；读《周易》时边批注边查资料；利用书末索引查读感兴趣内容。这样灵活应对，高效理解了经典文化。 五、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求完成作文。 过往岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。 温暖“我”的，可以是家人、朋友、老师、同学的关心关爱；可以是志愿者、快递小哥、医护人员的无私帮助；也可以是旅途中的偶遇……一个个温暖的瞬间，感动你我，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流…… 请以“温暖我的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①情感真挚动人，内容充实，有细节描写。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“何南”替代人名。③600字左右。 【答案】例文： 温暖我的瞬间 那是一个阴冷的冬日早晨，我背着沉重的书包，缩着脖子走在去光明中学的路上。寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得把围巾又往上拉了拉。 刚走到校门口，我突然感到一阵眩晕，眼前发黑，腿一软就坐在了地上。书包里的书本散落一地，我试图站起来，却发现浑身无力。 “同学，你没事吧？”一个温暖的声音从头顶传来。我抬头看见一张陌生的面孔，是高中部的学长何南。他蹲下身来，轻轻扶住我的肩膀。 “我……我有点头晕……”我的声音细如蚊呐。 何南学长二话不说，捡起我的书本塞回书包，然后一手拎着书包，一手搀扶着我：“我送你去医务室。” 去医务室的路上，我的脚步虚浮，几乎整个人都靠在他身上。他的手臂有力地支撑着我，我能感觉到他刻意放慢了脚步配合我的节奏。寒风吹过时，他还侧身帮我挡了挡风。 “早上没吃早饭吧？”他轻声问道，“低血糖了？” 我羞愧地点点头。妈妈今早加班，我没来得及吃早餐就出门了。 到了医务室，校医给我倒了杯糖水。何南学长一直站在旁边，直到确认我没事才准备离开。临走时，他从口袋里掏出一块巧克力放在我手里：“以后记得吃早餐，这个先垫垫肚子。” 我握着那块还带着他体温的巧克力，看着他匆匆离去的背影，突然觉得这个冬天不再那么寒冷。那块巧克力我舍不得吃，放在铅笔盒里珍藏了好几天。 后来在校园里偶尔遇见何南学长，他总是会对我点头微笑。那个寒冷的早晨，他给予陌生学妹的温暖关怀，像一束光照亮了我整个冬季。现在想来，温暖往往就藏在这些看似微不足道的瞬间里，却能让人铭记一生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“温暖我的瞬间”这个题目，关键词有“温暖”“瞬间”。“温暖”是一种心理感受，这种感受应该是积极、正面的，能让人内心产生愉悦、感动、幸福等情绪。“瞬间”则强调时间的短暂，是在某一个特定的时刻发生的事情。从题目来看，这是一篇以情感体验为核心的记叙文。写作时，要聚焦于一个或几个具体的瞬间，通过描述这些瞬间中发生的事情，来展现它是如何温暖自己的内心。立意方面，可以从多个角度出发。可以着眼于亲情，展现家人之间的关爱和呵护，让我们感受到家的温暖；也可以聚焦友情，体现朋友在困难时刻给予的支持和鼓励；还能关注社会中的陌生人，如志愿者、医护人员等，他们的无私奉献和帮助温暖了社会，也温暖了我们的心灵。通过这些温暖瞬间的描述，传递出人性的美好、社会的正能量，表达对生活的热爱和感恩之情。 二、选材构思：在选材上，可以从自己的生活经历中选取真实、典型的事例。比如在家庭生活中，深夜生病时父母焦急的神情和悉心的照顾；在学校里，考试失利后老师鼓励的眼神和耐心的辅导；在社会中，遭遇困难时陌生人伸出的援助之手等。构思上，文章可以采用总分总的结构。开头部分可以通过一段优美的语句引出主题，如“在时光的长河中，总有一些瞬间如璀璨的星辰，照亮了我们的心灵，给予我们温暖和力量。而那些温暖我的瞬间，如同珍珠般散落在记忆的深处。”引起读者的兴趣。中间部分是文章的主体，详细描述温暖自己的瞬间。可以按照事情发展的顺序，交代清楚事情的起因、经过和结果。在描述过程中，要注重细节描写，如父母的语言、动作、表情等，通过这些细节来增强文章的感染力，让读者能真切地感受到那份温暖。结尾部分，对全文进行总结和升华。可以再次强调这些温暖瞬间对自己的重要意义，如“这些温暖我的瞬间，不仅让我感受到了爱与关怀，更让我懂得了生活的美好。我会将这份温暖铭记于心，并用它去温暖更多的人。”这样的结尾既呼应了开头，又能让文章的主题得到进一步的深化。 22. 以“理想照亮未来”为主题的演讲活动，是否让你有所触动？请你联系自己的生活和感悟，完成一篇演讲稿。 要求：①自拟题目。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“小语”“小文”替代人名。③600字左右。 【答案】例文：  以理想为灯，赴青春之约 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以理想为灯，赴青春之约》。 记得我在科学课上，第一次看到显微镜下的世界。那些蠕动的草履虫、排列整齐的洋葱表皮细胞，像一个个藏在微观世界的秘密，突然撞开了我好奇的大门。那大概就是我最早的理想——成为一名生物研究者。 可这条路并不总是明亮的。有一次生物竞赛，我因为一个微小的操作失误，与奖项失之交臂。看着成绩单上刺眼的“未入围”，我把自己关在房间里，连最喜欢的《昆虫记》都扔到了角落。妈妈进来时，指着我笔记本上的那句话问：“你还记得当初为什么想知道生命的真相吗？” 我突然想起显微镜下的另一个画面：观察变形虫时，它一次次被盖玻片压变形，却总能慢慢恢复原状，伸出伪足继续探索。原来理想就像那只变形虫，会遇到阻碍，却从未停止生长。 从那以后，我重新拾起标本夹。周末去公园采集叶片时，不再只盯着“有用”的样本，而是蹲下来看蚂蚁如何搬运比身体大两倍的食物，看蒲公英种子如何乘着风飞向远方。这些看似无关的观察，反而让我对“生命”有了更鲜活的理解。 现在的我，依然会为解不出的遗传题苦恼，但更多时候，我会想起那个在显微镜前睁大眼睛的自己——理想不是遥不可及的星辰，而是照亮每一步的路灯。 同学们， 青春的旅程难免有迷雾，但理想会像北斗星，指引我们穿过迷茫。让我们带着这份热爱与执着，以理想为灯，赴这场青春之约。终有一天，我们会发现：那些为理想奔跑的日子，本身就是最耀眼的光芒。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。“理想照亮未来”是主题，要求围绕理想与未来的关系展开，强调理想对未来的指引、推动作用。需结合自身生活感悟，体现理想如何在个人成长中发挥力量，照亮前行之路。立意上，可突出理想给予的动力、方向，以及在追求理想过程中自身的成长与对未来的憧憬。 第二、选材构思。本题要求写一篇演讲稿，可从学习生活选材，比如为了成为一名作家的理想，在日常阅读、写作中遇到困难却坚持，理想让自己不断提升，看到未来在文学道路上的可能；也能从兴趣爱好入手，像怀揣着成为画家的理想，在绘画学习的挫折中，因理想而坚定，憧憬未来用画笔描绘世界；还可以从更宏观的角度，将个人理想与家国理想结合，如以科技报国为理想，从日常关注科技新闻、参与科技活动等小事，展望未来为国家科技发展贡献力量。写作时，开头要吸引听众，可通过设问或讲述与理想相关的小故事引入；中间详细阐述理想的产生、追求理想的过程及感悟，结合具体事例，让内容更真实可感；结尾升华主题，呼吁大家以理想为灯，奔赴未来，增强演讲的感染力与号召力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年下学期学业质量调研样题八年级语文 （时间：120分钟 分值：120分 形式：闭卷） 一、积累与运用（共24分） 理想是青春的风帆，班级拟开展以“理想照亮未来”为主题的演讲比赛，请你和同学们一起参与以下活动吧！ 【我来主持】 下面是小语拟写的活动开场白，请你帮他完成。 青春是一场热情而曲折的旅程。在这旅途中，理想如纷至tà（ ）来的星光，在长夜中照亮方向。纵然前路迂（ ）回坎坷，也绝不向平庸duò（ ）落。你看——若没有破土时的隐忍，哪来参天的挺拔；若没有淬火时的煎熬，哪来宝剑的锋芒；______，______。这，就是青春与理想最美的模（ ）样。让我们走进今天的演讲活动，尽情抒发自己的感悟吧。 1. 语段中加点字应该怎么读？请你写出正确的拼音。 （1）迂（ ）回 （2）模（ ）样 2. 根据语境，写出拼音所对应的汉字。 （1）纷至tà（ ）来 （2）duò（ ）落 3. 为使开场白更有气势，请你帮他在横线处补充句子，与前面形成排比。 【我来整理】 4. 古人追求理想，虽远而不弃，虽难而不畏，请和小郑一起完成诗文名句的梳理，为演讲积累素材。 内涵 诗句 篇目 坚定，矢志不渝 ①____________，君子好逑。 《诗经·关雎》 ②____________，寂寞沙洲冷。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 借力，壮志凌云 水击三千里，③____________，④____________。 《北冥有鱼》 舍己，济世愿望 ⑤____________，⑥____________。 《茅屋为秋风所破歌》 家国，大同理想 ⑦____________，⑧____________，故外户而不闭。 《大道之行也》 【我来参赛】 5. 下面是小文准备的演讲提纲，请你帮他完成以下任务。 标题 砥砺前行，理想照亮征途 开头 大家好，____________________，这句话一直激励着我，今天我就以“砥砺前行，理想照亮征途”为题目，和大家谈谈关于“理想”和实现理想的话题。 （1）小文：我想在演讲的开头采用引用的方式增强吸引力。你能从日常搜集到的有关“理想”的名言、诗句或格言中选择恰当的一句，补充到开头一段话中吗？ ____________ 正文 要点一：家国情怀：理想的航向标 （事例：A____________） 要点二：B____________ （名言：丁肇中：“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。”） 要点三：攻坚克难：理想的通天路 （事例：任正非克服重重困难，实现中华有为、全球领先的理想。） （2）小文：请你根据本学期学到的作家作品，帮我添加一个与要点一相关的事例。 A：_______________ （3）小文：你能根据丁肇中的话，帮我补写要点二吗？ B：_______________ 结尾 亲爱的同学们，努力吧！让我们的生命之舟在人生的海洋中乘风破浪，最终驶向那遥远的星辰大海，实现那充满魅力的理想！谢谢大家！ 6. 小文的妈妈看到小文最近忙活着活动的各项准备工作，认为这样会浪费时间，影响学习成绩。如果你是小文，会怎样劝说她？ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 在桃花峪看黄河 乔叶 一 ①自从有了桃花峪黄河大桥后，回豫北老家，我就只走这座桥了。 ②桃花峪是黄河中下游分界线，把桥建在这里自有讲究。我个人的选择原因，就实用层面来讲，自是离老家更近，却也有非实用层面：是它的外形更时尚更壮观，名字我也格外钟爱：桃花峪——黄河——大桥，既明艳又铿锵，既坚固又绵长，不是么？ ③第一次走这座桥时，正是雾霾天气，远远望去，日光下的黄河竟是一条白河，似乎是非常沉静地安卧在大地上，苍苍茫茫，无边无际。 ④——当然，当然是有边际的。堤岸就是边际。土地就是边际。 二 ⑤因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事。到全国各地开会，也看过很多次黄河：四川若尔盖的黄河，兰州市中心的黄河，济南城畔的黄河…… ⑥曾在花园口南裹头的渔家乐船上，以最近的距离看了一次黄河。 ⑦河边宽得超出了想象，对岸的树像一圈矮矮的蕾丝花边儿。黄河水在船下无声地流着，却让我止不住地心惊：非常快，且有无数漩涡。浩浩汤汤，向东而去。不时夹杂着树枝之类的杂物。虽是极快，但河水却也是非常从容地、悠然地向东而去，只向那水天连接处。 ⑧忽然想起了俗语：“跳进黄河也洗不清”，这说的是黄河的浊。但黄河，是用来洗澡的么？ ⑨黄河，是母亲河。虽然早已经对动辄就把什么和母亲联系起来比喻的句式审美疲劳到了无动于衷的地步，但此时此刻，看着黄河的时候，还是觉得这个比喻真是传神。 ⑩这是一个怎样的母亲呢？一言难尽。我只能说，她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 三 ⑪曾在陕西吴堡看过黄河。平平的，缓缓的。远远看去，黄河不黄，还有些绿莹莹的意思，这使得它更像是一条普通的河。 ⑫怎么可能普通呢？有人说：什么时候都不能小看黄河。 ⑬我没有小看它。从不敢小看它。 ⑭去二碛看看吧。吴堡的朋友提议。 ⑮碛是什么意思？他们说是河滩。 ⑯既然有二碛，那一碛呢？ ⑰就是壶口嘛。 ⑱二碛连个标志都没有，但是到了那里，我们就都知道了：这个二碛，就是黄河的二碛。这必须是黄河的二碛，也只能是黄河的二碛。 ⑲你以为河很窄么？那是你离得远。你以为河很静么？那是你离得远。[A]前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。而在河道深处，更是暗流汹涌。 ⑳[B]这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 ㉑在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动。如果我把自己扔进去，那我会顺流而下，经潼关，再过三门峡到桃花峪么？ ㉒能把我带回河南故乡的，唯有这条河。 四 ㉓有一次，在巩义康店镇的黄河边开会，有人谈到杜甫。在杜甫的名字和诗句里，我望着窗外。宽幅的玻璃窗里，黄河如一幅巨大的画，貌似安详地静止在画框里。可我们谁都知道，画框外都是它的世界。这条大河，这条长河，这条深河，将流淌到视线远不能及的远方，直至大海。 ㉔这就是黄河啊。 ㉕又想起了那句俗语：“跳进黄河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黄河，都是洗不清的。因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心脏，全都是黄河的基因。 ㉖会议间隙，我走到酒店旁的山崖边，摸了摸黄土。如我想象的那样，它很硬，像杜甫的诗歌一样硬，怎么说呢，简直是有着石头的质地。当然，我也知道它也很柔软，柔软得像母亲的子宫。 五 ㉗自认为对桃花峪大桥已很熟悉了，可是在这个晴朗的秋日，站在桥南的邙岭上，远远地看着这座桥时，还是深深地被震撼了：东西向的，是母亲河巨大的逶迤曲线，南北向的这座桥，竟然也是巨大的逶迤曲线。一横一竖，宏伟交织，一黄一白——还是喻为一金一银吧——彼此辉映。 ㉘河是天意，桥是人力。天意与人力就这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美。这场景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在贫乏的想象里，潮涌起的，只是无尽的感喟和敬服。 ㉙极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土，承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人。 ㉚黄土，黄河，这就是中国的灵魂吧。 ㉛也是我们所有人的灵魂。 （选自“中原作家群”公众号，有删改） 7. 阅读文章，按照要求完成表格的梳理。 地点 黄河形态 感受 桃花峪黄河大桥上 安卧在大地上 ①__________________ 花园口南裹头 ②__________________ 因她的力量因而心惊，进而觉得“黄河是母亲河”比喻恰切 陕西吴堡 大浪，汹涌 ③__________________ 巩义康店镇 安详地静止 黄河融入我的生命 邙岭上 黄河与桥彼此辉映 ④__________________ 8. “黄河是母亲河”比喻传神，作者在第二部分也用了一个比喻，让“母亲”形象有了更生动的呈现。说说你对这个比喻的理解。 她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 9. 文章语言凝练中蕴含情感，请你对文中A、B两处画线句，任选一句，从重音、语速等方面进行朗读设计，来感受黄河的“根本性力量”。 【A】前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。 【B】这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 10. 文章以《在桃花峪看黄河》为题，却用大量文字写在其它地方看黄河的经历，有何用意？ （二）（共12分） 阅读下面文本，完成小题。 有趣的地名 ①盘点沿革至今与远古传说关联的地名，我们会发现一个有意思的现象，即与大禹治水的故事关联的特别多。今河南省开封市下辖的禹王台区，因著名古迹禹王台而得名。禹王台又称古侯台，最初与大禹并无关系，相传春秋时期晋国乐师师旷曾在此吹奏乐曲，称此台为“吹台”。自元朝以来，开封屡遭黄河水患，到明嘉靖二年（1523年），人们于古台之上建禹王庙，为其供奉香火，才有了“禹王台”这个名称。 ②以知名度而论，杭州绝对算得上“顶流”之一。但很少有人知道，杭州地名的由来也与大禹有些渊源。杭州古称临安、钱塘、武林、杭城等，但它在历史上的第一个名字叫余杭。清嘉庆《余杭县志》记载说“余杭”本为禹杭，因大禹在此治水而得名，后转讹为余杭。不过这种说法存在争议，也有学者认为，“余杭”系百越语地名，和大禹是否在此治水无关。 ③打开河南省地图，在洛阳、焦作、新乡这三座城市下辖的区县里，会发现有不少地名皆因3000多年前的武王克商之役而诞生。周武王率大军行至黄河北岸一处渡口时，举行了一次具有强烈政治意义的阅兵仪式——“盟津观兵”。这个影响历史进程的“盟津”究竟在什么位置呢？今天地图上有两处地名与此皆有渊源，一处是河南洛阳市下辖的孟津区，另一处是焦作市下辖的孟州市，相距大约60千米。 ⑤之后，周军与诸国部落组成联合军，渡过盟津，东进伐纣。如今河南省西北部焦作市下辖的武陟县之名，与这场大进军有关。此地因是周武王进军克商、提牧野之师、兴兹土之地，遂名“武陟”。另有一种说法认为“陟”有登高之意，认为可能是武王进军途中在这里登上一座高山而命名。 ⑥接着大军向商王都朝歌不断推进，武王做《牧誓》进行战前动员，随后于朝歌城外的牧野与殷商展开最后决战。“牧野”指的是都城郊外的地方。但牧野之战后，人们但凡见到此地名，联想到的却是这场决定商亡周兴的命运之战，以及发生决战的那一片地区，大体相当于今河南省卫辉市。 ⑦灭商后，周武王罢兵西归，我们也跟随武王回师的路线，将目光再转回洛阳的偃师区，其名同样源于这场战役。史学家杜佑在《通典》中首次载其名之源：“偃师，武王伐纣，回师息戎，遂名偃师焉。” ⑧西周时，统治者分封了71个诸侯国，至今在中原大地上仍然可以找到一些古国封邑的名字。比如今天的郑州与其下辖的新郑市，就都与春秋时期的郑国有关。郑国的开国君主郑桓公最初分封在西周王畿之内的“郑”，就以地名称其国。他眼见“王室将卑，戎狄必昌”，只得替自己家族留一条返路。于是把家族、部属、财产搬到“济、洛、河、颍（济水、洛水、黄河、颍水）之间”，建了一个新邦，仍然称之为“郑”，于是就有了“新郑”这个地名。 ⑨西周王朝还在汉水以北、淮水上游一带设置了随、蔡、蒋、唐、息等诸多同姓封国，“来头最大”的大概是蔡国了。其开国始祖是周武王的弟弟蔡叔。可惜进入春秋时代以后，蔡国国势不振，先为楚灭，而后幸运地异地复国。这一来一去，就在今天河南省驻马店市留下了“上蔡”“新蔡”两个县名。 ⑩秦统一六国后，改分封设郡县，此后近百年间诞生的一系列地名，绝大多数与秦始皇和汉武帝这两位政治强人有关。今洛阳市下辖的新安县在秦时属战略要地，秦始皇给地名取“安”字，有长治久安之寓意。我们再来看新乡市下辖的获嘉县，它的由来与一场千里之外的叛乱有关。元鼎五年（前112年），南越国宰相吕嘉起兵反汉，后被汉伏波将军路博德诛杀。汉武帝出巡行至汲县新中乡时，正好收到献来的吕嘉首级，武帝大喜，改新中乡为“获嘉县”。 ⑪丰富多彩的神州地名里，三国这个时代自然也有巨大贡献，例如今河南省许昌市下辖的魏都区和建安区。前者是1986年2月设立的，命名由来也比较好理解，曹丕称帝后，定都洛阳，又设了4个陪都，曾经曹操王霸之业的“起飞点”许昌就是其中之一。至于建安区，是2016年11月才改的名，意在纪念许昌建安文化在我国文学史上的重要影响。 ⑫唐时，武则天称帝后曾驾临嵩山，并亲登太室山封中岳之神，她将少室山下的阳城县改为“登封县”，年号改为“万岁登封”，这个称谓一直沿用到今河南省登封市。河南省灵宝市之名也是唐玄宗因个人崇信道教，喜得“灵符”后御赐。 ⑬从古到今，留在神州版图上一个个别具一格的地名，可以说是几千年风雨中那些惊心动魄的历史瞬间的见证。这些名称从诞生到演变乃至含义发生变化，折射出的也是生活在不同时代的中国人所追求的道德标准与人文精神。 （摘编自国家人文地理《华夏青史的地理印记》） 11. 下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “禹王台”命名最初与大禹没关系，后来人们为表达对大禹治理水患的感激之情而在其上建庙，自此改称。 B. “郑”与“新郑”、“上蔡”与“新蔡”这两组地名在命名的源头上一致，每组地名在时间上相继。 C. 新安县对军事战争有重大影响，秦始皇用“安”取名，寄予自己希望此地安宁、江山永固的理想。 D. 三国时期，曹操的帝王霸业从许昌为起点开始发展兴盛，后来曹丕继位，将许昌设为魏国的五都之一。 12. 请结合第⑩段简要分析，本文介绍地名文化时如何做到有序、有趣、严密的。 13. 阅读下面材料，结合文章内容推理，历史上“余杭”地名由来与大禹有无关系？请说明理由。 材料一： 近年来，随着“中华文明探源工程”和“考古中国”项目的逐步深入，特别是多学科的运用让围绕大遗址开展的主动发掘项目成果显著。 地球环境研究所研究员谭亮成通过对甘肃乌鸦洞石笋等研究发现，大约在距今4000年（±48年），黄土高原发生了持续约20年的极端强降雨事件。当黄河上游持续极端降水之后，必然会导致黄河下游持续的洪水泛滥。值得注意的是，4000±48 a BP的年代点与夏商周断代工程所推断的公元前2070年（4020 a BP）夏朝建立时间非常一致。另从治水时间上看，鲧治水9年，禹治水13年，两人治水共计22年，与持续20年的强降雨研究也基本吻合。这一研究不仅增强了鲧禹治水的客观性，而且在一定程度上支持了夏王朝的真实性。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 成化间①，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵成具。二人对酌于中，壶觞②饾饤③满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹④侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 （节选自周晖《刻木巧匠》） 【注释】①成化间：明朝成化年间。②壶觞：酒器。③饾饤（dòu dìng）：供陈设的食品。④欹：同“攲”，倾斜。 14. 下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 中轩敞者为舱 为坻，为屿，为嵁，为岩（《小石潭记》） B. 闭之，则右刻…… 是故谋闭而不兴（《大道之行也》） C. 如有所语 如闻泣幽咽（《石壕吏》） D. 神情与苏、黄不属 有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》） 15. 把【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 16. 王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容？ 17. 【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术的高超，但写法有不同，请结合内容简要分析。 （二）（4分） 18. 阅读下面两首诗，完成小题。 卖炭翁 【唐】白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有人评价：被贬江州司马是白居易人生的转折点，此前他以“兼济天下”为志，之后他行事转向“独善其身”。请你结合诗歌内容，分辨哪一首创作于被贬官前，哪一首创作于贬官之后，并简述理由。 四、整本书阅读（4分） 19. 科学家做过一次有趣的实验：在玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤轻易就可以跳出来。接着把这只跳蚤放入同样的加盖的玻璃杯中，结果跳蚤撞到盖子，跳不出去。连续多次后，跳蚤改变跳跃高度，每次跳起，总保持在玻璃盖以下的高度。一周之后，盖子取下来，但跳蚤却再也跳不出来了，这就是经典的“跳蚤效应”。这也是很多人的“人生缩影”。态度决定高度，给自己设限容易，承受痛苦突破自我却很难。 你觉得保尔是否属于“跳蚤人格”，请结合名著内容说说你的理解。 20. 不同的书，应采取不同的阅读策略和阅读方法，结合阅读经历，说说你在阅读《经典常谈》时，用到了怎样的读书方法。 五、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求完成作文。 过往岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。 温暖“我”的，可以是家人、朋友、老师、同学的关心关爱；可以是志愿者、快递小哥、医护人员的无私帮助；也可以是旅途中的偶遇……一个个温暖的瞬间，感动你我，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流…… 请以“温暖我的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①情感真挚动人，内容充实，有细节描写。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“何南”替代人名。③600字左右。 22. 以“理想照亮未来”为主题的演讲活动，是否让你有所触动？请你联系自己的生活和感悟，完成一篇演讲稿。 要求：①自拟题目。②请回避真实的人名、校名，可以用“光明中学”替代校名，“小语”“小文”替代人名。③600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $