精品解析：2024-2025学年河南省濮阳市龙华区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年第二学期学业质量测评 小学五年级语文 中华文化，源远流长。亲爱的同学们，本学期我们回味了童年时光、探索了古典名著、领略了汉字之美、感悟了家国情怀……今天，我们将一同参与“跟着课本去研学”活动，请认真读题，细心作答，展示你的语文风采吧！ 第一站：展现汉字魅力 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字是中华民族的骄傲，也是世界文化的瑰宝。 1. 根据拼音把第一站的解说词补充完整。 文字里有令人难忘的美景：在萧红笔下，祖父的园子中蝴蝶自由；在季羡林笔下，故乡的那弯明月让人。文字里有一个个鲜活的人物：神机妙算的诸葛亮让周瑜，有着钢铁意志的刘伯承让沃克医生地敬佩。让我们品味文字，心智，让思维自由起来，共同感受汉字的魅力。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“ 逛、眷、忌、衷、锻、炼、驰”的笔画较复杂，易写错，需注意。 汉字探秘，领略无穷趣味。 2. 观察下图的甲骨文，这是哪两个汉字？ 请写下来。__________________ 【答案】北 册 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变。 左边的甲骨文是“北”字，它像两个人背靠背的样子，本义是背离、相反，后来也用作方位词，指北方。 右边的甲骨文是“册”字，像用绳子编连起来的竹简，本义是书册，是古代用于记录文字的载体形式的象形表意。 3. 按照汉字演变过程排序，下列错误的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变。 D．“日”的甲骨文是圆形（或略带棱角的圆），中间有一点，像太阳的形状；金文在甲骨文基础上，圆形更规整，中间的点也更明显；小篆则将圆形线条化，变为规整的椭圆形，中间仍有笔画体现“日”的核心意象；隶书后“日”变为方正的形态。选项中，第一个字并非“日”的甲骨文（或早期正确象形形态），后续字体的演变也不符合“日”从甲骨文到小篆、隶书等的规范演变序列。故错误。 故选D。 4. 下面是影视剧中的对话，加点词的解释有误的一项是：（ ） 郎中：我见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔县城而来，不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，在第二个路口就能看到了。 A. 郎中：中医医生。 B. 榜文：贴在墙上公布成绩的榜单。 C. 货郎：流动地贩卖商品的小商贩。 D. 客舍：旅馆。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 B．题干对话中提到“我见榜文说官府急招懂药理之人”，这里的“榜文”通常指的是官府张贴的告示或公告，用于公布某种信息或招募人员，而非特指“贴在墙上公布成绩的榜单”。在古代，榜文的内容广泛，包括招募、告示、法令等多种信息。因此，该解释有误。 故选B。 5. 把词语补充完整，观察所填字的特点，再照样子各写一个。 （1）（ ）（ ）欲试 兴致（ ）（ ） __________________ （2）（ ）拳（ ）掌 手（ ）眼（ ） __________________ 【答案】 ①. 跃 ②. 跃 ③. 勃 ④. 勃 ⑤. 洋洋得意 ⑥. 摩 ⑦. 擦 ⑧. 疾 ⑨. 快 ⑩. 呼风唤雨 【解析】 【详解】本题考查补全词语、仿写词语。 （1）跃跃欲试：形容心里急切地想尝试做某件事，表现出强烈的参与意愿和行动倾向，常用来描绘人面对机会或挑战时的积极状态。 兴致勃勃：指兴趣浓厚、情绪高昂的样子，强调人在从事或谈论某件事时充满热情，精神饱满。 “跃跃”“勃勃”都是叠字，用来加强词语的表达效果，体现出一种强烈的状态。这样的词语还有念念不忘等。 （2）摩拳擦掌：本义是双手相互摩擦，常用来比喻人们在行动前做好准备，跃跃欲试、急切期待的样子，多体现为投入某项活动前的兴奋与准备状态。 手疾眼快：形容动作迅速、眼光敏锐，指人在应对情况时反应快，能及时捕捉信息并快速做出动作。 “摩”与“擦”、“疾”与“快”都是近义词，在词语中相互配合，更精准地描绘动作或状态。这样的词语还有察言观色等。 6. 看图猜成语。 __________________ __________________ __________________ __________________ 【答案】 ①. 弱不禁风 ②. 虎头蛇尾 ③. 见缝插针 ④. 口是心非 【解析】 【详解】本题考查成语。 图一能看到“弱”字的形态，且周围有类似风的线条，呈现出“弱”被风吹的状态。对应成语“弱不禁风”，该成语本意是身体娇弱，连风吹都经受不起，这里用“弱”字结合风的元素，形象地呼应了成语表意，即“弱”的状态禁不起风的吹拂。 图二呈现出头部像老虎，而身体是蛇的形态。依据这样的外形特征，对应成语“虎头蛇尾”，这个成语常用来比喻做事开始时声势很大，后来却劲头很小，有始无终。 图三清晰有“针”和“缝”两个字，并且“针”的位置恰好对应“缝”的空隙之处。对应成语“见缝插针”，其意思是善于利用一切可以利用的空间、时间或机会。 图四中“口”的旁边标注了“√”，“心”的旁边标注了“×”。通过这样的符号，体现出对“口”和“心”不同的态度，对应成语“口是心非”，该成语用来形容人嘴上说的和心里想的不一致。 7. 对加点词语理解正确的一项是（ ）（填序号） 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 A. 全部顺从 伶牙俐齿 B. 全部顺从 按序排列 C. 静静聆听 按序排列 D. 静静聆听 伶牙俐齿 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 拱伏无违：全部顺从、毫无反抗，形容众人对某人或某事完全服从，不敢有异议。结合语境可知，众猴找到水帘洞后，一致推举第一个进去的猴子当大王，此时“拱伏无违”体现的是众猴对新大王的完全顺从，没有任何猴子反对，对应“全部顺从”。 序齿排班：按顺序（通常是年龄顺序）排列整齐。结合语境可知，众猴顺从后，需要有序地向新大王礼拜，“序齿排班”描述的是众猴按一定顺序排列队伍的动作，而非“伶牙俐齿”（形容人能说会道，与语境无关），该词对应“按序排列”。 故选B。 8. 阅读人物介绍，年龄与别称相配的一项是（ ）（填序号） A. 而立 古稀 期颐 B. 弱冠 古稀 期颐 C. 而立 古稀 花甲 D. 弱冠 花甲 古稀 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 而立：指人三十岁，出自《论语・为政》“三十而立”，意思是三十岁前后有所成就。 古稀：指人七十岁，源于杜甫《曲江》诗“人生七十古来稀”，表示七十岁高龄自古以来就很稀少。 期颐：指人一百岁，“期”是期望、指望，“颐”是赡养，意谓百岁老人饮食起居不能自理，一切需指望别人赡养。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体还未壮，所以称做弱冠。 花甲：指人六十岁，以天干地支名号错综参互而得名，六十岁为一个花甲。 “而立”指男子三十岁，毛岸英牺牲时28岁，接近三十岁，应选“而立”。 “古稀”指人七十岁，陆游68岁，接近七十岁，用“古稀”来形容很恰当。 “期颐”指人一百岁，黄旭华院士2024年迎来百岁寿辰，“期颐”与之匹配。 故选A。 第二站：汇聚传统文化力量 中华优秀传统文化，源远流长，博大精深，从中我们能汲取到无穷的智慧和磅礴的力量。 9. 诗句填空，感受诗人笔下的壮志豪情。 “我们把该打的仗都打了，我们的后辈就不用打了。”电影《长津湖》中的精神让人感动。同样是战争，“黄沙百战穿金甲，___________________________”是王昌龄的心愿“____________________________，南望王师又一年”是陆游的情怀；“剑外忽传收蓟北，_____________________________”是杜甫听到捷报传来后的喜极而泣；“_____________________________，一片孤城万仞山”是王之涣对边防重镇雄伟气势的感叹。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 初闻涕泪满衣裳 ④. 黄河远上白云间 【解析】 【详解】本题考查诗句的默写。 书写时要注意“破”“楼”“遗”“满”“裳”的正确写法。 10. 名言应用，聆听古圣先贤的智慧心声。 （1）看到别人遭遇不幸而心生同情是一种美德，正如《孟子》中所说“恻隐之心，____________________。” （2）面对作恶多端的坏人，我们坚信“_______________________，_________________________。”，他们一定会受到法律的制裁。 （3）爸爸为人处世讲道义，正直无私，不像那些唯利是图的人，正所谓“______________________，小人喻于利”。 【答案】 ①. 仁之端也 ②. 多行不义 ③. 必自毙 ④. 君子喻于义 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记和理解。 （1）书写时注意“端”的正确写法。 （2）“多行不义，必自毙。”意思是：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 （3）书写时注意“喻、君”的正确写法。 走进名著，沐浴文化瑰宝的璀璨光辉。 11. 观察下面几幅图画，完成练习。 这四幅图代表的故事分别出自中国古典四大名著《水浒传》《____》《____》《____》。第一幅图讲述的故事是_____________。 【答案】 ①. 西游记 ②. 红楼梦 ③. 三国演义 ④. 武松打虎 【解析】 【详解】本题考查经典名著的理解。 第一幅图：图中人物与老虎搏斗，这是《水浒传》中“武松打虎”的经典情节。《水浒传》是一部以宋朝为背景，描写 108 位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的长篇小说。 故④处填武松打虎。 第二幅图：图中人物拿着金箍棒、头戴紧箍，是孙悟空的典型形象，该故事出自《西游记》。《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。 故①处填《西游记》。 第三幅图：图中场景呈现出男女相对，氛围较为亲昵，是《红楼梦》中场景。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了18 世纪上半叶中国封建社会的生活百态。 故②处填《红楼梦》。 第四幅图：图中人物穿着古装，场景是三人在结拜的事情，结合名著可知，出自《三国演义》中的桃园三结义的故事情节。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年间，经群雄割据混战直至司马炎一统三国建立晋朝的过程，展现了那个时期的政治、军事斗争等。 故③处填《三国演义》。 12. 下面故事与诸葛亮无关的是（ ）（填序号） A. 三顾茅庐 B. 七擒孟获 C. 桃园三结义 D. 六出祁山 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著人物的理解。 A．“三顾茅庐”是刘备为请诸葛亮出山，三次拜访他住的茅庐，诸葛亮是被拜访对象，与诸葛亮有关。 B．“七擒孟获”是诸葛亮平定南中叛乱时，对孟获采取的攻心策略，多次擒获又释放，最终使孟获归降，与诸葛亮有关。 C．“桃园三结义”讲的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜为兄弟的故事，主人公是刘、关、张，与诸葛亮无关。 D．“六出祁山”是诸葛亮为实现北伐大业，多次从祁山出兵攻打曹魏，与诸葛亮有关。 故选C。 13. 下列歇后语描写的是四大名著中的人物，写出他们的名字。 （ ）败走华容道——不出所料 （ ）出家——看破红尘 （ ）的脊梁——无（悟）能之辈 （ ）开店——谋财害命 【答案】 ①. 曹操 ②. 贾宝玉 ③. 猪八戒 ④. 孙二娘 【解析】 【详解】本题考查歇后语的掌握。 曹操败走华容道——不出所料：出自《三国演义》。赤壁之战曹操大败，诸葛亮算准其逃亡路线，安排关羽守华容道。曹操战败走此路，在诸葛亮预料中，形容事情发展符合预期。 贾宝玉出家——看破红尘：宝玉出家为名著《红楼梦》中的情节之一。是讲述宝玉经历过大起大落的感情后看破红尘之后的事情。宝玉出家原因：宝玉原本就不在红尘之中，繁华享尽、富贵看终，方明白荣华富贵不过一场梦。始从何来，终回何去。林黛玉逝去了，他更是看破红尘，就去当和尚了。 猪八戒的脊梁——无（悟）能之辈：出自《西游记》。悟能：猪八戒的法号。“悟”谐“无”。“背”谐“辈”。指没有能力、干不成事情的人。 孙二娘开店——谋财害命：出自《水浒传》。孙二娘在十字坡开黑店，表面是酒馆，实际暗害客人谋财，体现她“谋财害命”的凶狠性格。 14. 班级要编排有关《红楼梦》的课本剧，但在林黛玉这个角色的选择上有分歧。导演想选欢欢，编剧想选果果，二人争执不下。以下是欢欢和果果的资料，你认为编剧想选果果的理由是什么？ 欢欢：身材丰满，五官明艳，性格活泼，眼神灵动，舞台表演经验丰富。 果果：身材纤瘦，五官精致，性格内向，眼神幽怨，舞台表演经验不足。 编剧认为应该选果果，理由是_____________________________________________________________________ 【答案】《红楼梦》中的林黛玉身材纤瘦，多愁善感，果果的外形和性格符合角色。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 林黛玉在《红楼梦》中是身材纤瘦、容貌精致的形象，且她性格敏感内向，常常带有哀怨的神情。果果身材纤瘦、五官精致，性格内向，眼神幽怨，这些外在形象与性格特点和林黛玉的人物设定更为契合，能更好地从形象与气质上还原林黛玉这一经典角色，所以编剧认为应选果果。 示例：果果身材纤瘦、五官精致，性格内向，眼神幽怨，这些特点与林黛玉的形象和气质更为契合。 对比阅读，品味文言文的言简义丰。 选文一： 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，________________________。________________________，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“________________________。”儿应声答曰：“________________________。” 选文二： 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿④面何以汗？”毓曰：“战战惶惶⑤，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：皇帝召见。④卿：古时帝王对臣子的称呼。⑤战战惶惶：畏惧的样子，同后面的“战战栗栗”相近。 15. 根据课文内容给选文一填空。 16. 选文二中，钟氏二子见魏文帝，_____________脸上有汗，_____________脸上无汗。（填序号） a．钟繇 b．钟毓 c．钟会 17. 根据两篇选文内容完成下面表格。 对比项 主人公年龄 核心事件 人物特点 《杨氏之子》 ____________ ____________ ____________ 《钟氏之子》 ____________ ____________ 钟毓____________ 钟会____________ 18. 选文二中，面对魏文帝的询问，钟毓和钟会都做出了合理的回答，你更欣赏谁的话语？为什么？ ______________________________________________________________ 【答案】15. 甚聪惠 孔君平诣其父 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 16. ①. b ②. c 17. ①. 九岁 ②. 杨氏之子因杨梅是否君家果妙对孔君平 ③. 聪明机智、反应敏捷 ④. 十三 ⑤. 钟氏二子因出汗问题妙答魏文帝 ⑥. 忠厚老实 ⑦. 机敏善辩 18. 我更欣赏钟会的回答。面对魏文帝的询问，钟会没有直接解释“不流汗”的现象，而是紧扣 “面对帝王的敬畏” 这一核心——用“战战栗栗，汗不敢出”，将“不流汗”转化为因极度敬畏而连汗都 “不敢” 冒出的状态。既呼应了兄长 “战战惶惶” 的敬畏之情，保持了对帝王的尊重，又跳出了 “流汗与否” 的表面问答，用更显机敏的表达展现出从容的应变力，既合情理，又不失少年的聪慧与分寸。 【解析】 【导语】这两则文言小品展现了古代孩童的机敏对答，语言精妙而富有意趣。【选文一】通过杨梅与姓氏的谐音双关，以“孔雀”反诘，体现童子急智；【选文二】则用“汗出如浆”与“汗不敢出”的对比，在紧张氛围中突显兄弟迥异的性格。文本短小精悍，对话描写生动，既保留文言凝练之美，又充满生活气息，堪称古代语言智慧的微型标本。注释的加入更便于现代读者理解文化背景，是文言启蒙的优质素材。 【15题详解】 本题考查名篇名句默写。 默写时注意“甚”“惠”“诣”“禽”的正确写法。 【16题详解】 本题考查对文言文内容的理解。 选文二中“于是敕见。毓面有汗”，意思是“于是（魏文帝）下令赐见。钟毓脸上有汗”，故可知，钟氏二子见魏文帝时，钟毓脸上有汗。选文二中复问会：“卿何以不汗？”，意思是：曹丕又问钟会：“你为什么不出汗?”，故可知钟会脸上无汗。 【17题详解】 本题考查对文言文内容的理解概括、人物形象分析。 选文一“梁国杨氏子九岁”意思是“在梁国姓杨的人家家里有一个儿子今年九岁”，故可知主人公“九岁”；选文二“钟毓、钟会少有令誉，年十三”意思是“钟毓、钟会小时候就有很好的声誉了，钟毓十三岁时”，故可知主人公年龄“十三岁”。 概括核心事件，需要提取事件中的关键要素，包括主要人物、主要行为动作以及事件的核心内容。选文一《杨氏之子》主要人物是杨氏子，核心行为是面对孔君平以“杨梅”和“杨家”的关联来调侃时，杨氏子巧妙地用“未闻孔雀是夫子家禽”进行回应。所以核心事件可概括为：杨氏子为孔君平设果，机智应对孔君平关于“杨梅”的玩笑话。 选文二《钟氏之子》主要人物是钟毓和钟会，核心行为是他们被魏文帝召见，魏文帝询问他们“汗”与“不汗”的原因，两人分别给出了不同的回答。所以核心事件可概括为：钟毓、钟会被魏文帝召见，就“为何有汗”“为何无汗”的问题作出回答。 《杨氏之子》中九岁的杨氏子，在面对孔君平以“杨梅”关联“杨家”的玩笑时，迅速以“未闻孔雀是夫子家禽”回应，既礼貌又巧妙反驳，体现出聪慧、思维敏捷、语言机智幽默的特点。 【18题详解】 本题考查选文内容的理解及人物形象的分析。 由文中“战战惶惶，汗出如浆”可知，钟毓直接诚实地表达自己因为紧张害怕而大汗淋漓。由文中“战战栗栗，汗不敢出”可知，钟会反其道而行之，说自己害怕到连汗都不敢出。据此写一写你的看法，觉得谁的回答更妙，并说明理由。 示例：我觉得钟会的回答更妙。钟毓的回答较为直接和常规，表达了自己因紧张而汗流浃背；而钟会的回答则巧妙地运用了反逻辑，说自己因为害怕得连汗都不敢出，这种独特的思维和表达方式，更显机智和幽默，让人意想不到，给人留下了深刻的印象。 【点睛】参考译文： 杨氏之子 在梁国姓杨的人家家里有一个儿子今年九岁，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 钟氏之子 钟毓、钟会小时候就有很好的声誉了，钟毓十三岁时，魏文帝曹丕听说了他们的名声，便对他们的父亲钟繇说：“可以叫两个孩子来见我！”于是下令赐见。钟毓脸上有汗，曹丕问：“你脸上为什么出汗了?”钟毓回答说：“由于恐惧慌张，害怕得发抖，所以出汗像流水一样。”曹丕又问钟会：“你为什么不出汗?”钟会回答说：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出来。” 第三站：品悟百味人生 走进阅读，就是在字里行间享受世间的欢乐与忧伤，体会每个年代的百味人生。 漫画之中看童年生活。 19. 从以上漫画中可以看出留守儿童现象的危害有哪些？（ ）（多选，填序号） A. 影响留守儿童的心理健康。 B. 耽误留守儿童的学习。 C. 影响留守儿童的父母打工赚钱。 D. 给老人增加负担。 20. 图二说明综合教育包括：家庭教育、_______________教育和_______________教育，留守儿童因缺乏家庭教育，所以_______________会受到影响。 21. 你想对图三中的甜甜说些什么？简要写一写。 ___________________________________________________________________ 【答案】19. ABD 20. ①. 学校 ②. 社会 ③. 心理健康 21. 甜甜，虽然爸爸妈妈不在你身边，但你并不孤单呀。爷爷奶奶会陪着你，还有很多像你一样的小伙伴，大家可以一起玩耍、学习。而且现在通信很方便，你可以经常和爸爸妈妈视频聊天，跟他们分享你的生活和心事。希望你能开开心心的，努力学习，勇敢地面对生活中的小困难，你的未来一定会很精彩的。 【解析】 【导语】这组漫画聚焦留守儿童问题，通过多幅图展现其生活与困境。从老人负担加重，到孩子教育、心理受影响，全面呈现留守儿童面临的多重挑战，以简洁画面和文字，引发对这一社会现象的关注与思考，具有现实意义与人文关怀。 【19题详解】 本题考查对文本内容的理解。 图一漫画中展示的是父母外出打工，把孩子留给老人，虽然短期赚了票子，获得了一定的经济利益，但是却错过了对孩子的最佳教育，缺乏对孩子应有的家庭保护，耽误了孩子的前途；图二漫画中展示的是父母没有参与孩子的成长，影响留守儿童的心理健康；图三漫画中展示的是一个留守儿童的自述；图四漫画中展示的是一个小女孩把爸爸妈妈的照片补全为一家三口，表达了对爸爸妈妈的思念之情。 从中可以看出留守儿童现象的危害耽误留守儿童的学习；影响留守儿童的心理健康；给老人增加负担。 故选ABD。 【20题详解】 本题考查信息的提取能力。 观察图二可知，图中“综合教育”中包括“家庭教育、学校教育、社会教育”，旁边一个小孩身上写着“留守儿童”，头上写着“心理健康”，由此可知留守儿童因为缺乏家庭教育，所以心理健康会受到影响。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 文章聚焦留守儿童甜甜，以共情视角切入，用生活化语言传递温暖。既要点出甜甜因父母不在身边的失落，又要通过提及老师、同学、爷爷奶奶的关爱，消解负面情绪，还要以父母的努力与思念给予情感支撑，兼具安抚性与引导性。整体要基调温柔，贴近孩子心理，能有效给予留守儿童情感慰藉，传递积极成长的力量。 示例：甜甜，你不要难过呀。虽然爸爸妈妈不在身边，但你还有关心你的老师和同学，爷爷奶奶也很疼爱你。在学习上如果遇到困难，要及时找老师帮忙；生活里有不开心的事，也可以和小伙伴们说说。要相信，爸爸妈妈在外努力工作，也是为了让你能有更好的生活，而且他们肯定也很想念你，你也要好好照顾自己，开开心心地成长。 名家名作之中赏人生百态。 材料一： 刷子李（节选） 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 材料二： 刷子李（节选） 每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 材料三： 快手刘（节选） ①人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住。①我禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？” ④②咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼！一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。 ⑤“怎么样？你输了吧！不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。？ ⑥他那时不过40多岁吧，一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。 22. “刷子李”和“快手刘”都是作家冯骥才笔下的俗世奇人，和《刷子李》一样，《快手刘》这篇文章题目的特点是_______________________。 23. 关注正面描写，直接凸显人物特点。 （1）材料一先写刷子李刷墙的___________，接着写刷墙后的___________，说明了刷子李_________________________________。 （2）阅读材料三，做人物名片。 快手刘 年龄：_________________________________外貌：_________________________________ 职业：_________________________________特长：_________________________________ 随身装备：_____________________________________________________________________ 人物评价：_____________________________________________________________________ 24. 关注侧面描写，间接反映人物特点。 （1）材料二描写了曹小三的______________和______________。曹小三在观察师傅刷墙时的心理变化是：崇敬—（ ）—（ ），侧面反映出________________________________________________________。 （2）材料三中画横线的句子①是对“我”的______________描写，画横线的句子②是对“我”的______________描写，从中可以体会到“我”的心理变化是从______________到______________，侧面表现出________________________________________________________。 【答案】22. 技艺加姓氏 23. ①. 动作 ②. 效果 ③. 技艺高超 ④. 40多岁 ⑤. 胖胖的手，指肚滚圆 ⑥. 摆摊卖糖 ⑦. 变“小碗扣球”双手异常敏捷 ⑧. 小木箱、横木板、黄布、小茶碗、玻璃球 ⑨. 技艺高超，勤劳善良 24. ①. 动作 ②. 心理 ③. 质疑 ④. 崇敬 ⑤. 刷子李技艺高超 ⑥. 语言 ⑦. 心理 ⑧. 信心十足 ⑨. 惊讶、害臊 ⑩. 快手刘的技艺神乎其神，令人赞叹 【解析】 【导语】这篇选文通过《刷子李》和《快手刘》两个片段，生动展现了冯骥才笔下“俗世奇人”的艺术魅力。作者运用正面描写与侧面烘托相结合的手法，既细腻刻画了人物精湛的技艺（如刷墙动作的韵律美、变戏法的神奇），又通过旁观者的反应和心理变化，巧妙衬托人物的非凡之处。语言质朴传神，细节描写极具画面感，在平凡的生活场景中挖掘出不平凡的技艺与人格魅力，体现了作者对民间艺人的独特观察和深厚的人文关怀。 【22题详解】 本题考查标题的理解。 根据材料一标题“刷子李”和材料三标题“快手刘”可知，两个标题都是“技艺加姓氏”的形式。“刷子李”突出他擅长粉刷，“快手刘”突出他动作快（变戏法手快）。 【23题详解】 本题考查文章内容的理解及人物描写。 (1) 根据材料一“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”中“手臂摆来摆去”可知，主要描写了刷子李刷墙时的动作姿态。 根据材料一“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”中“平平整整”可知，主要描写了刷墙后的效果，墙面刷得平整无缝。 这些正面描写共同说明了刷子李刷墙技艺非常高超，是位能工巧匠。 (2)根据材料三第⑥段“他那时不过40多岁吧，一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。”可知，快手刘年龄40多岁。外貌特征是一双胖胖的手，指肚滚圆。 根据材料三第②段“快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。”可知，他的职业是摆摊卖糖。 根据材料三第②、③段可知，他吸引顾客的手段是“变戏法”，尤其擅长“小碗扣球”，变得“神出鬼没”。故特长是变“小碗扣球”双手异常敏捷。 根据材料三第②段“他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。”可知，随身装备是漆成绿色的小木箱、箱上架的满是洞眼的横木板（插棒糖）、变戏法的道具包括一块黄布、两只白瓷小茶碗、四只大红玻璃球儿。 根据材料三第④段“四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。”可知，他变戏法让“我”和观众惊讶不已，可评价他手艺精湛，变戏法非常神奇厉害。 【24题详解】 本题考查文章内容的理解及人物描写。 (1)根据材料二“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”中“搜索”可知，描写的是曹小三的动作。从“他真觉得”可以看出描写的是曹小三的心理。心理变化过程：起始是“崇敬”，发现没粉点时是“怀疑”（居然），最后结果是更深的“震撼/信服/敬佩”（觉得神圣威严）。曹小三的心理变化（从怀疑到更深的佩服）侧面证明了刷子李的技术确实完美无瑕，名不虚传。 (2)材料三中画线句子①我禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！ ”是“我”说的话，可知这是语言描写。 画线句②咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？是“我”心中的想法和疑问，可知这是心理描写。 从语言描写可看出“我”非常自信（亲眼所见，一口咬定）。从心理描写可看出“我”变得非常困惑、惊讶、怀疑（找不到球了）。 “我”的心理变化，从绝对自信到彻底懵了，侧面证明了快手刘变戏法的手法极其迅速、巧妙、出人意料，让人完全看不出破绽，突出了他的技艺高超神奇。 第四站：记录独特感悟 25. 用文字记录生活中的点点滴滴，每一处风景、每一个瞬间、每一个思考都可能藏着不期而遇的惊喜。 好的漫画往往意味深长，能引发我们的思考，给人以有益的启示。请认真观察下面四幅漫画，写一篇习作。注意写清楚漫画的内容和自己的思考。自拟题目，不少于400字。 【答案】例文： 树的“身高”与成长的“刻度” 春日的午后，阳光暖暖地洒在公园的草地上。爸爸带着小峰来到一棵小树下，他笑着对小峰说：“来，儿子，站好，爸爸给你在树上做个标记，看看你每年能长多高。” 小峰听话地站在树下，背靠着树干，爸爸仔细地用锤子在小峰头顶对应的树干位置钉上了一颗小钉子，仿佛这颗钉子就是小峰成长的 “刻度”。小峰看着钉子，满心期待，想象着明年自己能超过它多少。 第二年春天，爸爸又带着小峰来到这棵树下。小峰站好后，爸爸拿出锤子，准备再钉一颗钉子。可他比画了半天，却发现去年的钉子竟然在小峰的头顶上方了。爸爸有些疑惑，挠了挠头，不明白为什么会这样，小峰也睁着大眼睛，一脸茫然。 时间悄然来到冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，给大地盖上了一层厚厚的棉被。公园里的那棵树，叶子早已落尽，只剩下光秃秃的枝干。不远处，还有一个可爱的雪人，仿佛在静静地看着这棵树，见证着时光的流转。 又过了一年，夏天到了，树木枝繁叶茂。爸爸再次带着小峰来到树下。这一次，小峰站好后，爸爸惊讶地发现，去年的钉子距离小峰的头顶更远了。小峰也仰着头，看着那颗高高在上的钉子，忍不住问爸爸：“爸爸，为什么钉子离我越来越远啦？我不是在长高吗？” 爸爸这才恍然大悟，笑着对小峰说：“傻孩子，不是你没长高，是树也在长高呀，而且树长得比你还快呢！” 看着眼前这棵枝繁叶茂、不断生长的树，我不禁思考起来。我们总习惯用固定的 “刻度” 去衡量成长，就像爸爸用钉子标记小峰的身高一样。可世界上的万事万物都在变化，树会生长，人会成长，周围的一切都在悄然改变。我们不能用一成不变的眼光去看待发展的事物，要懂得事物是动态变化的，成长也并非只有一种衡量方式。就像小峰在长高，树也在生长，每一种生命都有自己的成长节奏，每一个事物都有自己的发展轨迹，我们要学会以发展的眼光去感受和理解这个世界。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 本次为漫画习作。要求仔细观察题中的四幅漫画，根据你对漫画的理解写一篇习作。要读懂漫画，准确概括漫画内容。仔细观察漫画，看看漫画画了什么内容，有什么深意。结合生活实际来谈启示。借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。写作时要写作有序，详略得当。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，但要注意对漫画的内容进行略写，写清楚即可，受到的启示要结合生活实际进行详写。 通过观察可知，一共有四幅图，第一幅图上画着：一棵光秃秃的小树旁，一位大人扶着孩子，让孩子与小树同高，似在记录孩子此时的身高；第二幅图画着：大人在小树上钉钉子标记孩子身高，孩子在旁注视，充满对成长的期待；第三幅图上画着：冬雪落下，小树叶子落尽，钉子清晰可见，孩子在一旁堆雪人，暂时脱离“身高标记”的关注。第四幅图上画着：小树长成枝繁叶茂的大树，孩子也长大许多，和大人站在树下，望着被树干“淹没”的钉子，感慨树与孩子的成长变化。 思路： 开头：直接介绍漫画的题目及内容。 中间：由漫画联想到生活中的成长，然后综合起来展开议论，发表自己的看法。 结尾：发出呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期学业质量测评 小学五年级语文 中华文化，源远流长。亲爱的同学们，本学期我们回味了童年时光、探索了古典名著、领略了汉字之美、感悟了家国情怀……今天，我们将一同参与“跟着课本去研学”活动，请认真读题，细心作答，展示你的语文风采吧！ 第一站：展现汉字魅力 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字是中华民族的骄傲，也是世界文化的瑰宝。 1. 根据拼音把第一站的解说词补充完整。 文字里有令人难忘的美景：在萧红笔下，祖父的园子中蝴蝶自由；在季羡林笔下，故乡的那弯明月让人。文字里有一个个鲜活的人物：神机妙算的诸葛亮让周瑜，有着钢铁意志的刘伯承让沃克医生地敬佩。让我们品味文字，心智，让思维自由起来，共同感受汉字的魅力。 汉字探秘，领略无穷趣味。 2. 观察下图的甲骨文，这是哪两个汉字？ 请写下来。__________________ 3. 按照汉字演变过程排序，下列错误的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 下面是影视剧中的对话，加点词的解释有误的一项是：（ ） 郎中：我见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔县城而来，不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐直行，在第二个路口就能看到了。 A. 郎中：中医医生。 B. 榜文：贴在墙上公布成绩的榜单。 C. 货郎：流动地贩卖商品的小商贩。 D. 客舍：旅馆。 5. 把词语补充完整，观察所填字的特点，再照样子各写一个。 （1）（ ）（ ）欲试 兴致（ ）（ ） __________________ （2）（ ）拳（ ）掌 手（ ）眼（ ） __________________ 6. 看图猜成语。 __________________ __________________ __________________ __________________ 7. 对加点词语理解正确的一项是（ ）（填序号） 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 A. 全部顺从 伶牙俐齿 B. 全部顺从 按序排列 C. 静静聆听 按序排列 D. 静静聆听 伶牙俐齿 8. 阅读人物介绍，年龄与别称相配的一项是（ ）（填序号） A. 而立 古稀 期颐 B. 弱冠 古稀 期颐 C. 而立 古稀 花甲 D. 弱冠 花甲 古稀 第二站：汇聚传统文化力量 中华优秀传统文化，源远流长，博大精深，从中我们能汲取到无穷的智慧和磅礴的力量。 9. 诗句填空，感受诗人笔下的壮志豪情。 “我们把该打的仗都打了，我们的后辈就不用打了。”电影《长津湖》中的精神让人感动。同样是战争，“黄沙百战穿金甲，___________________________”是王昌龄的心愿“____________________________，南望王师又一年”是陆游的情怀；“剑外忽传收蓟北，_____________________________”是杜甫听到捷报传来后的喜极而泣；“_____________________________，一片孤城万仞山”是王之涣对边防重镇雄伟气势的感叹。 10. 名言应用，聆听古圣先贤的智慧心声。 （1）看到别人遭遇不幸而心生同情是一种美德，正如《孟子》中所说“恻隐之心，____________________。” （2）面对作恶多端的坏人，我们坚信“_______________________，_________________________。”，他们一定会受到法律的制裁。 （3）爸爸为人处世讲道义，正直无私，不像那些唯利是图的人，正所谓“______________________，小人喻于利”。 走进名著，沐浴文化瑰宝的璀璨光辉。 11. 观察下面几幅图画，完成练习。 这四幅图代表的故事分别出自中国古典四大名著《水浒传》《____》《____》《____》。第一幅图讲述的故事是_____________。 12. 下面故事与诸葛亮无关的是（ ）（填序号） A. 三顾茅庐 B. 七擒孟获 C. 桃园三结义 D. 六出祁山 13. 下列歇后语描写的是四大名著中的人物，写出他们的名字。 （ ）败走华容道——不出所料 （ ）出家——看破红尘 （ ）的脊梁——无（悟）能之辈 （ ）开店——谋财害命 14. 班级要编排有关《红楼梦》的课本剧，但在林黛玉这个角色的选择上有分歧。导演想选欢欢，编剧想选果果，二人争执不下。以下是欢欢和果果的资料，你认为编剧想选果果的理由是什么？ 欢欢：身材丰满，五官明艳，性格活泼，眼神灵动，舞台表演经验丰富。 果果：身材纤瘦，五官精致，性格内向，眼神幽怨，舞台表演经验不足。 编剧认为应该选果果，理由是_____________________________________________________________________ 对比阅读，品味文言文的言简义丰。 选文一： 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，________________________。________________________，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“________________________。”儿应声答曰：“________________________。” 选文二： 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿④面何以汗？”毓曰：“战战惶惶⑤，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：皇帝召见。④卿：古时帝王对臣子的称呼。⑤战战惶惶：畏惧的样子，同后面的“战战栗栗”相近。 15. 根据课文内容给选文一填空。 16. 选文二中，钟氏二子见魏文帝，_____________脸上有汗，_____________脸上无汗。（填序号） a．钟繇 b．钟毓 c．钟会 17. 根据两篇选文内容完成下面表格。 对比项 主人公年龄 核心事件 人物特点 《杨氏之子》 ____________ ____________ ____________ 《钟氏之子》 ____________ ____________ 钟毓____________ 钟会____________ 18. 选文二中，面对魏文帝的询问，钟毓和钟会都做出了合理的回答，你更欣赏谁的话语？为什么？ ______________________________________________________________ 第三站：品悟百味人生 走进阅读，就是在字里行间享受世间的欢乐与忧伤，体会每个年代的百味人生。 漫画之中看童年生活。 19. 从以上漫画中可以看出留守儿童现象的危害有哪些？（ ）（多选，填序号） A. 影响留守儿童的心理健康。 B. 耽误留守儿童的学习。 C. 影响留守儿童的父母打工赚钱。 D. 给老人增加负担。 20. 图二说明综合教育包括：家庭教育、_______________教育和_______________教育，留守儿童因缺乏家庭教育，所以_______________会受到影响。 21. 你想对图三中的甜甜说些什么？简要写一写。 ___________________________________________________________________ 名家名作之中赏人生百态。 材料一： 刷子李（节选） 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 材料二： 刷子李（节选） 每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 材料三： 快手刘（节选） ①人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住。①我禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？” ④②咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼！一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。 ⑤“怎么样？你输了吧！不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。？ ⑥他那时不过40多岁吧，一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。 22. “刷子李”和“快手刘”都是作家冯骥才笔下的俗世奇人，和《刷子李》一样，《快手刘》这篇文章题目的特点是_______________________。 23. 关注正面描写，直接凸显人物特点。 （1）材料一先写刷子李刷墙的___________，接着写刷墙后的___________，说明了刷子李_________________________________。 （2）阅读材料三，做人物名片。 快手刘 年龄：_________________________________外貌：_________________________________ 职业：_________________________________特长：_________________________________ 随身装备：_____________________________________________________________________ 人物评价：_____________________________________________________________________ 24. 关注侧面描写，间接反映人物特点。 （1）材料二描写了曹小三的______________和______________。曹小三在观察师傅刷墙时的心理变化是：崇敬—（ ）—（ ），侧面反映出________________________________________________________。 （2）材料三中画横线的句子①是对“我”的______________描写，画横线的句子②是对“我”的______________描写，从中可以体会到“我”的心理变化是从______________到______________，侧面表现出________________________________________________________。 第四站：记录独特感悟 25. 用文字记录生活中的点点滴滴，每一处风景、每一个瞬间、每一个思考都可能藏着不期而遇的惊喜。 好的漫画往往意味深长，能引发我们的思考，给人以有益的启示。请认真观察下面四幅漫画，写一篇习作。注意写清楚漫画的内容和自己的思考。自拟题目，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $