8.2《登高》教案+导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《登高》教学设计 元江县民族中学 语文 张彦婷 一、教学目标： 1.重点：学习景物描写的方法。 2.难点：体会诗人登高所产生的情感。 二、教学方法：诵读法、点拨法、合作探究法 三、课时安排：一课时 4、 教学过程 （1） 课堂导入 看图片，猜人物。 答案：杜甫 唐代伟大的现实主义诗人 被世人尊称为“诗圣” 其诗被称为“诗史” （二）“诗圣”杜甫的一生 公元755年，一场战争爆发，它让唐朝由盛而衰。白居易在《长恨歌》中这样描述它：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。” 这场战争指安史之乱，此时杜甫43岁。 安史之乱爆发前：杜甫游历祖国的大好河山，写下“会当凌绝顶，一览众山小”。“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的目标，于是，他到长安求仕，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活。 安史之乱爆发后：（播放视频）从安史叛军处出逃脱后，担任了小官职。后来，杜甫弃官，携家人逃难，在祖国西南漂泊，最后病死于湘江之上。（看完视频让学生描述） （三）写作背景 时间：767年秋天。 地点：夔州 人物：杜甫此时56岁，极端困窘、颠沛流离、病魔缠身、朋友相继去世。 环境：秋风萧瑟，安史之乱虽已结束四年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。大唐国势一蹶不振，老百姓处于水深火热之中。 （四）诵读入情 听音频，找出本诗的感情基调（悲）。 本诗前四句写景，后四句抒情。 评价： 古今七言律诗之冠。 ——胡应麟 杜集七言律诗第一。 ——杨伦 （五）诗歌鉴赏 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 1.首联和颔联精选了一系列意象，将所要抒发之情凝聚在所绘之景中。 小组合作学习五分钟，将首联和颈联通过绘画呈现出来，选择意象说明其所包含的感情。 2.教师在学生解读的基础上补充。 风急：使人感到非常寒冷，既有身体的，又有心灵的。 天高：显得天底下的人很渺小，很孤单。 猿啸哀：因作者内心悲凉，所以觉得猿鸣声悲凉。 渚清、沙白：从色调上来看，清和白都是冷色调，更显出环境的冷清与凄凉。 鸟飞回：在空中盘旋，作者就像鸟一样痛苦孤独，找不到方向。 落木：韶光易逝、人生短暂、漂泊无依 长江：时间永恒、宇宙永恒 3.首联和颔联是如何描写出气势磅礴的长江秋日图？（景物描写的方法） 知识点回顾 景物描写的方法：远近结合、俯仰结合、动静结合、虚实结合、多种感官相结合；色彩渲染、白描；融情于景、情景交融、移步换景；比喻、夸张、拟人、对比、 通感等。 答：①动静结合，鸟飞回是动景，天高、渚清、沙白是静景，作者运用动静结合的方法，将长江的秋日描绘地生机勃勃。 ②视觉与听觉相结合，作者看到了“渚清沙白鸟飞回”，听到了“猿啸哀”，调动多种感官来描绘气势磅礴的长江秋日图。 ③融情于景，王国维曾说“一切景语皆情语”，此时的作者孤苦、愤懑，所以他听到的猿鸣是哀的，看到的鸟是找不到方向的。 （除上述答案外，从俯仰结合、色彩渲染、情景交融等也可。） 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.颈联和尾联中哪个字最能表现作者此时的感情？（悲）作者因何而悲？（小组讨论三分钟） 悲自己、悲秋： 参考宋代罗大经在《鹤林玉露》中所说，颈联的十四个字中含有八层愁苦之情： 万里：地之远也；万里之外。 秋：时之凄惨也；悲凉之秋。 作客：羁旅也；漂泊，流浪。 常作客：久旅也；长久的，不断的。 百年：迟暮也；岁月不饶人。 多病：衰疾也；多病之躯。 台：高迥处也；登高之愁。 独登台：无亲朋也。独自一人。 悲国家： 连年的战争，使百姓处于水深火热之中，国事艰难，诗人自己身处困境，却还处处为国为民忧心。 （六）诗歌总结 《登高》前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。 后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。同时流露出其忧国忧民的高尚情怀。 （七）巩固提升 1.“登高”指登到高处，古人有登高的习俗，在诗歌中演变成一种具有多层含义的意象。请你说出以下三首诗中“登高”所包含的情感。 《九月九日忆山东兄弟》 唐•王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 情感：思乡怀亲 《登幽州台歌》 唐•陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 情感：伤时悲己 《登鹳雀楼》 唐•王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 情感：抒怀励志 2.高考链接 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 答：本诗属于虚写，而《白雪歌送武判官归京》属于实写。本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是听闻所得。 五、教学反思 学生听《登高》音频，有助于他们对诗歌情感的理解。利用画图的方法进行教学，能吸引学生学习兴趣。及时训练有助于学生掌握知识，提升语文素养。 《登高》导学案 一、学习目标： 1.重点：学习景物描写的方法。 2.难点：体会诗人登高所产生的情感。 二、知人论世 杜甫（712年2月12日 ～770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被世人尊称为“诗圣”，其诗被称为“诗史” 他，是唐代伟大的诗人，“七龄思即壮，开口咏凤凰”。35岁前，他漫游吴越、齐赵等地，并结识李白。当看见孤峰绝顶入苍穹，他挥笔写下“会当凌绝顶，一览众山小”。原以为，他的一生都可以这样潇洒快意，但，他志存高远，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他终身的政治目标，于是，他决定不再“痛饮狂歌空度日”，便到长安求仕，希望为生民谋福。哪怕过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，他也无怨无悔。可是，一场硝烟，击碎了他所有的期待。面对“国破山河在，城春草木深”的家园，他“白头搔更短，浑欲不胜簪”。后来，他开始了漂泊之旅，晚年的他“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停著酒杯”，最终病死于湘江之上。（可作为作文素材） 三、写作背景 此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。此时杜甫好友相继去世，他的生活非常困苦，身体也不好。 四、诗歌鉴赏 登高 首联：风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 颔联：无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 尾联：艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 本诗前两联 ，后两联 。 1.王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”。首联和颔联精选了一系列意象，将所要抒发之情凝聚在所绘之景中。小组合作学习（五分钟），将首联和颈联通过绘画呈现出来，选择意象说明其所包含的感情。 2. 首联和颔联是如何描写出气势磅礴的长江秋日图？ ☆知识点：景物描写的方法 3. 颈联和尾联中哪个字最能表现作者此时的感情？ 4. 作者因何而悲？ 五、巩固提升 1.“登高”指登到高处，古人有登高的习俗，在诗歌中演变成一种具有多层含义的意象。请你说出以下三首诗中“登高”所包含的情感。 《九月九日忆山东兄弟》 唐•王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 情感： 《登幽州台歌》 唐•陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 情感： 《登鹳雀楼》 唐•王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 情感： 2.高考链接 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $