8.2《登高》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

登 高 1 学习目标: 重点：学习景物描写的方法。 难点：体会诗人登高所产生的情感。 2 杜甫 被世人尊称为“诗圣” 其诗被称为“诗史” 唐代伟大的现实主义诗人 3 “诗圣”杜甫的一生 公元755年：安史之乱爆发，此时杜甫43岁。 安史之乱爆发前： 游历河山 长安求仕 安史之乱爆发后： 担任官职，后又弃官 西南漂泊 4 时间： 地点： 人物： 环境： 写作背景 767年秋天 夔州 杜甫（56岁），极端困窘、颠沛流离、病魔缠身、朋友相继去世。 秋风萧瑟，安史之乱虽已结束四年，但地方军阀又乘势而起，相互争夺地盘。大唐国势一蹶不振，老百姓处于水深火热之中。 5 诗 歌 诵 读 6 古今七言律诗之冠。 ——胡应麟 杜集七言律诗第一。 ——杨伦 评价： 7 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 请将首联和颔联通过绘画呈现出来，选择意象说明其所包含的感情。 8 风急：使人感到非常寒冷，既有身体的，又有心灵的。 天高：显得天底下的人很渺小，很孤单。 猿啸哀：因作者内心悲凉，所以觉得猿鸣声悲凉。 渚清、沙白：从色调上来看，清和白都是冷色调，更显出环境的冷清与凄凉。 鸟飞回：在空中盘旋，作者就像鸟一样痛苦孤独，找不到方向。 落木：韶光易逝、人生短暂、漂泊无依。 长江：时间永恒、宇宙永恒。 9 这两联如何将长江秋日描写得如此悲壮？ 考点：景物描写的方法 10 景物描写的方法： 远近结合、俯仰结合、动静结合、虚实结合、多种感官相结合； 色彩渲染、白描； 融情于景、情景交融、移步换景； 比喻、夸张、拟人、对比、 通感。 11 这两联如何将长江秋日描写得如此悲壮？ 答：①动静结合，鸟飞回是动景，天高、渚清、沙白是静景，作者运用动静结合的方法，将长江的秋日描绘地生机勃勃。 ②视觉与听觉相结合，作者看到了“渚清沙白鸟飞回”，听到了“猿啸哀”，调动多种感官来描绘气势磅礴的长江秋日图。 ③融情于景，王国维曾说“一切景语皆情语”，此时的作者孤苦、愤懑，所以他听到的猿鸣是哀的，看到的鸟是找不到方向的。 （除上述答案外，从俯仰结合、色彩渲染、情景交融等角度也可。） 12 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 结合全诗来看，作者因何而悲？ 因秋而悲 因自己而悲 因国家而悲 13 宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情： 独登台：无亲朋也。独自一人。 万里：地之远也；万里之外。 秋：时之凄惨也；悲凉之秋。 作客：羁旅也；漂泊，流浪。 常作客：久旅也；长久的，不断的。 百年：迟暮也；岁月不饶人。 多病：衰疾也；多病之躯。 台：高迥处也；登高之愁。 14 《登高》前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。 后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。同时流露出其忧国忧民的高尚情怀。 15 巩固提升 “登高”指登到高处，古人有登高的习俗，在诗歌中演变成一种具有多层含义的意象。请你说出以下三首诗中“登高”所包含的情感。 《九月九日忆山东兄弟》 唐•王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《登幽州台歌》 唐•陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 《登鹳雀楼》 唐•王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 思乡怀亲 伤时悲己 抒怀励志 16 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 高考链接 答：本诗属于虚写，而《白雪歌送武判官归京》属于实写。本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是听闻所得。 17 感谢指导 ！ 18 Lavf58.45.100 null 55056.0 $