第二章 第四节 噪声控制与健康生活（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024）

nullnull加油，老婆加油。第六马上出来了，点火。开个灯这么大声。 nullWhere did you go on vacation? Grace. I went to new york city. Oh, really. Did you go with anyone? If you go to central park. yes, I did. He was really nice. Did you buy anything special? Yes, I bought something for my now. I bought him a hat. 今天就要利用这个手机的示波器，给同学们演示一下乐音和噪音的区别。首先我们来看这里有一个音叉，如果敲它一下。同学们在示波器上是不是看到了一条非常有规律的曲线，那说明这个音叉在发生的时候，它的震动是非常有规则的。因此我们把物体有规则振动所发出来的声音就称之为乐音。如果反过来，老师如果摩擦两块玻璃。又或者摩擦两块泡沫。我们看到示波器上面的线是杂乱无章的，说明我们的玻璃和泡沫在摩擦的时候，它的震动是毫无规则可言。 null第四节 噪声控制与健康生活 第二章 声的世界 观察与思考 你有没有遇到这样的情况？ 面对这种情况我们该怎么做才能保证休息呢？ 衔接：大家有没有遇到这种情况，当你准备休息时，邻居却吵吵闹闹，让你无法入眠，你要安心写作业时，楼下的小摊小贩的叫卖声在你脑子里面不断回荡。…… 这些声音让我们心烦意乱，它们被称作为噪声。噪声有什么危害呢？我们如何控制住噪声呢保证我们的休息呢？让我们通过今天的学习来了解一下。 一、噪声及其危害 听一听这段音频…… 这段音频前半段和后半段有什么不同？你分别有什么感受？ 前半段：优美的音乐 后半段：失去信号声 噪声 乐音 衔接：我们首先来听一段音频。……听完之后你有什么感受呢？…… 演示实验： 思考：噪声的振动方式是怎样的？ 乐音的振动规则有序 噪声的振动杂乱无章 发声体做无规则振动时会发出噪声 一、噪声及其危害 衔接：我们都知道物体是由物体振动产生的，发出噪声的物体的振动和发出乐音物体的振动有什么区别呢? 那么噪声是如何发出来的？它的振动方式是怎样的呢？让我们展示噪声的波形图来观察一下。 思考：是不是难听的就是噪声，好听的就不是噪声呢？ 听一听这段听力音频，并尝试理解其中对话的含义…… 刚才的听力你听懂了吗？同样是刚才那段优美的音乐，现在对大家听英语听力有什么影响？ 妨碍人们学习的声音 噪声 一、噪声及其危害 衔接：在刚才听到的一些声音中，我们发现乐音很悦耳，噪声很难听。…… 我们再来听一段声音。…… 音叉的声音也很好听，叮的一声很清脆，如果你想睡觉时，我一直拿个音叉到你耳朵边上敲，你也会很烦躁，很生气，这时候音叉发出的声音也可以说是噪声。并不是好听的声音就不是噪声。 从环境保护的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 一、噪声及其危害 衔接：因此我们可以从声音保护的角度对噪声进行定义。…… 判断声音要看对特定的人或者特定的环境去考虑。例如：优美的乐声在图书馆里也是噪声。 思考：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 动物叫声 电器响声 广场舞音乐 装修房屋 一、噪声及其危害 衔接：提问（教室内外，生活中）……还有许许多多的噪声，可见噪声已经遍布在我们周边的方方面面了。 （这环节记得让学生在纸上记下周围的噪声。） 请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（　　） A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声 C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声 例 B 一、噪声及其危害 1.心理方面：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 噪声的危害 2.身体方面：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 3.物理方面：高强度噪声能损坏物体。 一、噪声及其危害 衔接：有些同学可能觉得，是不是噪声低于90分贝，噪声就伤害不到人体呢？其实不是的。 二、噪声的防治 智能环境监测装置 环境噪声限值 衔接：在我们刚才提到的噪声中，有一些对我们的生活影响不算很大（比如动物叫声），而有一些会对环境产生非常大的干扰（如施工的噪声）。噪声也有强弱之分，我们用什么来描述噪声的等级呢？ 同学们请看，在一些地区安装了这种环境监测装置，其中有一项就是监测噪声的，这里的分贝就是噪声的单位。（对表格举例说明） 方法： 1.关闭闹钟 2.加隔音材料 3.放入玻璃罩 4.捂住耳朵 …… 思考：我们是如何听到声音的？ 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 鼓膜的振动引起听觉 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声入耳 上述几种方法都属于哪一类控制噪声的方法呢？ 二、噪声的防治 衔接：通过我们的充分思考，我们得出了这些方法，这些方法我们可以把它分成哪几类呢？…… 我们前面学习过声音产生与传播，还记得我们我们是如何听到声音的吗?(回答)控制噪声也可以从这三个环节去入手。（声源处、传播过程中、人耳处） 生活中的控制噪声的措施 在传播过程中 在声源处 二、噪声的防治 衔接：生活中有很多控制噪声的措施。比如说这种隔音棚，很多噪声很大的机械会在这里面进行生产，这些隔音棚类似玻璃罩罩住闹钟，属于在传播过程中控制噪声。 还有图书馆里面或者一些安静的地方会有保持安静的标准，这是在声源处控制噪声。（例子：别人吵到了你学习，你对他喊了一句闭嘴，这也是声源处控制噪声） 思考：你还能说出哪些生活中控制噪声的例子，它们都属于什么方式？ 声源处 传播过程中 人耳处 声源处 人耳处 传播过程中 二、噪声的防治 衔接：提出问题。 回顾课前问题：让学生想想我们该如何控制楼上邻居的噪声。 演示实验： 不同材料的隔音效果 二、噪声的防治 隔音墙制作材料示意图 二、噪声的防治 例 噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（　　） A．在录音棚内安装隔音设备 B．摩托车安装消音器 C．在学校或住宅区种植花草树木 D．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩 B 二、噪声的防治 物理学角度：发声体做无规则振动 环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 声源处控制 传播过程中控制 人耳处控制 噪声控制与健康生活 噪声 的来源 噪声 的防治 控制噪声 噪声的危害 课堂小结 1.下列情景中的声音属于噪声的是( ) A. 音乐厅中的演奏声 B. 教室里的读书声 C. 报告厅中的演讲声 D. 建筑工地上嘈杂的响声 D 2.小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是( ) A. 在声源处控制噪声 B. 在传播过程中控制噪声 C. 在人耳处控制噪声 D. 不能控制噪声 B 课堂练习 3.中国最年轻的兵种是特种兵，特种兵被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们穿的黑色特种作战消音靴能够在________处减弱噪声，这样做主要是防止声音的________(选填“音调”或“响度”)过大而暴露目标。 声源 响度 课堂练习 4.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知( ) A．此处的噪声能使人失去听力 B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D．此时的噪声是较理想的安静环境 68 dB C 课堂练习 5.一场大雪过后，人们会感到万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（ ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 B 课堂练习 6.（武汉）学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是(　 　) A．在校园周围植树 B．将教室的窗户打开 C．在教室内安装噪声监测装置 D．每个学生都戴一个防噪声耳罩 A 课堂练习 22308.613 null 25103.78 $