精品解析：2024-2025学年天津市河东区统编版三年级下册期末考试语文试卷

三年级语文学科 1. 抄写下面的句子，要求正确、端正、整洁。 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。 2. 给下面加点的字选择正确的读音，用“√”表示。 遵循（zūn zhūn） 撒（sā sǎ）种 伶俐（líng lín） 匀称（chèn chēng） 腹部（fǔ fù) 禁（jīn jìn）止 3. 看拼音写词语。（写得规范、整洁） 4. 把词语补充完整，并完成练习。 ①源源（ ）（ ） ②刻（ ）求（ ） ③（ ）（ ）蛇影 写出两个与词语①结构相同的词语：_____________、_____________。 5. 给加点的词语选择正确的解释。（只填序号） 意思：①语言文字等的意义，思想内容。②趣味。③某种趋势或苗头。 （1）最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。（ ） （2）我们要用心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。（ ） （3）天气渐渐暖了，树木有点儿发绿的意思。（ ） 6. 读一读，试着把对应的内容连起来。 兵来将挡 有过则改 见善则迁 水来土掩 文房四宝 望闻问切 中医四诊 笔墨纸砚 7. 根据所学内容填空。 （1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像_____________一样平静。 （2）兵来将挡，_____________。近朱者赤，_____________。 （3）梅子黄时日日晴，_____________。 （4）我国传统节日的风俗各不相同。“_____________，春风送暖入屠苏。”写的是春节；“_____________，路上行人欲断魂。”写的是清明节；“独在异乡为异客，_____________”写的是重阳节。 （5）人生在世，难免犯错，只要知道了并且改正就是最了不起的，就像《左传》中所说的“_____________？_____________，_____________。” 按要求写句子。 8. 上课的时候，发言很积极。（修改病句） _______________ 9. 鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（改为“被”字句） ______________________________________________ 10. 宋庆龄回答道：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改为转述句） ________________________________________________ 11. 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句） ____________________________ 判断下列说法的正误（用“√”或“×”表示）。 12. “绿阴不减来时路”一句中的“阴”是“树荫”的意思。（ ） 13. 寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。（ ） 14. “一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个。”运用了比喻的修辞方法。（ ） 15. 妈妈望着庆龄笑了笑说：“那你就留下来吧。”这句话的标点是对的。（ ） 阅读课内语段，回答问题。 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 16. 语段中画“ ”的比喻句中，“大圆盘”指__________，“挨挨挤挤”表示荷叶__________。 17. 对短文中“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”的理解，下列分析不正确的一项是（ ） A. 白荷花使劲地、不停地向上生长，我感受到它旺盛的生命力。 B. 白荷花的生长过程非常缓慢。 C. 在一片碧绿的荷叶中，白荷花是那样的美丽夺目。 18. 用“ ”画出第①自然段中描写荷花不同姿态的语句。 19. 第②自然段中“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”一句的意思是（ ）。 A. 能把这一池荷花画活了的画家可真了不起。 B. 能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。 C. 这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。 阅读短文，回答问题。 乒乓大王 ①学校为了让同学们多锻炼身体，安装了两个乒乓球台，但由于打球的人多，总排队。我们班有个“乒乓大王”，他打得一手好球，每次打乒乓球他都要“连大王”。 ②下了第一节课，同学们围在球台前。体育委员提议赢（yíng）了的同学最多打两次，就让下一位同学打。“那不行，谁赢了，谁就是大王，就应该连着打！”乒乓大王第一个反对。“乒乓球台是学校给大家锻炼身体的，应该让更多同学打到球。”体育委员和同学们都不同意乒乓大王的意见。 ③“快打吧，一会儿上课了！”一个同学发出球。乒乓大王伸手把球抢去了。他理直气壮地说：“大王连到底。要么——都别打！”同学们还要跟他讲道理，上课铃就响了。同学们没打到球，都对乒乓大王有意见。可是乒乓大王依然说：“不连大王谁也别想打！” ④第二节课间，当他要继续连大王的时候，大家约好似的，都到另外那张台子去了，眼睛望着他，好像在说：“不让我们打，你一个人打吧！”“一个人就一个人！跟你们打还不过瘾（yǐn）呢！”乒乓大王想。于是他把球朝墙上打，朝天花板上打……一个人越打越没意思。此时，看着被自己独占的乒乓球台和旁边排起的长长的队，他不好意思地低下了头，自言自语道：“我难道永远这样打下去吗？” ⑤刚下第三节课，他就主动找体育委员去了。这个课间，同学们和乒乓大王都享（xiǎng）受到了学校乒乓球台带给大家的快乐。 20. 在文中找出与下面解释意思相近的词语，填入括号内。 自己对自己说话（ ） 21. 同学们想借助下面表格复述这个故事，请选择合适的选项填写。（填序号，不重复） 第一节课 第二节课 第三节课 乒乓大王 B ____ 同学们 F ____ A.一个人打 B.坚持“连大王” C.找体育委员 D.都到另一张球台打 E.享受到了乒乓球台带来的快乐 F.都没打到球 22. 联系上下文，对“连大王”的意思理解正确的一项是（ ）。 A. 同学们一个接一个连着打球。 B. 同学们联合起来跟大王打球。 C. 赢了球的大王能一直打下去。 D. 谁抢到了乒乓球，就能连着打。 23. 用“______”画出第②自然段中大家不同意乒乓大王的意见的原因。 24. 第④自然段中画“______”的部分，最符合乒乓大王此时想法的一项是（ ） A. 不能这样打下去，一个人打球没有和同学们打有意思。 B. 不能这样打下去，球台是大家的，要一起分享才快乐。 C. 不能这样打下去，同学们打不到球，都会对我有意见。 D. 能这样打下去，一个人想怎么打就怎么打，这样才快乐。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文学科 1. 抄写下面的句子，要求正确、端正、整洁。 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 解答此题时，要认真读一读给出的句子，明确要写的内容，写完后再次检查书写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 本题“趣、事、留、考”笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 给下面加点的字选择正确的读音，用“√”表示。 遵循（zūn zhūn） 撒（sā sǎ）种 伶俐（líng lín） 匀称（chèn chēng） 腹部（fǔ fù) 禁（jīn jìn）止 【答案】zūn sǎ líng chèn fù jìn 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 “撒”读“sā”，意为放开、张开；尽量使出来或施展出来（多含贬义）。读“sǎ”，意为把颗粒状的东西分散着扔出去；散布（东西）。 “称” 读“chēng”，意为叫、叫作；赞扬；测定重量。读“chèn”，意为：适合、相当。 “禁” 读“jīn”，意为受得住、耐久；忍耐、制止。读“jìn”，意为不许、制止；法律或习惯所不允许的事。 遵循（zūn xún）：遵照、依照（某种原则、规律或指示等）。 撒种（sǎ zhǒng）：播种，把种子分散地撒到土地里。 伶俐（líng lì）：形容人物机灵乖巧，或做事干脆利落。 匀称（yún chèn）：均匀；比例和谐。 腹部（fù bù）：身体内包含胃、肠等器官的部分。 禁止（jìn zhǐ）：不许可，不准许做某事。 3. 看拼音写词语。（写得规范、整洁） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“修、谦、索、懦”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4. 把词语补充完整，并完成练习。 ①源源（ ）（ ） ②刻（ ）求（ ） ③（ ）（ ）蛇影 写出两个与词语①结构相同的词语：_____________、_____________。 【答案】 ①. 不 ②. 断 ③. 舟 ④. 剑 ⑤. 杯 ⑥. 弓 ⑦. 津津有味 ⑧. 生生不息 【解析】 【详解】本题考查补全词语和仿写词语。 ①源源不断：形容事物连续不断地出现、产生或供应，像水流一样没有中断。 ②刻舟求剑：比喻办事拘泥于旧有的固定方法，不懂得根据实际情况（如环境、时间的变化）灵活调整，最终无法解决问题。 ③杯弓蛇影：原指将酒杯中弓的倒影误认为蛇，后比喻因疑神疑鬼、心理作用而产生虚幻的恐惧或错误的判断。 “源源不断”是AABC形式的词语，要求写出与它结构相同的词语，像这样的词语还有：栩栩如生、历历在目、依依不舍、空空如也。 5. 给加点的词语选择正确的解释。（只填序号） 意思：①语言文字等的意义，思想内容。②趣味。③某种趋势或苗头。 （1）最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。（ ） （2）我们要用心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。（ ） （3）天气渐渐暖了，树木有点儿发绿的意思。（ ） 【答案】 ①. ② ②. ① ③. ③ 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 （1）句子“最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。”中的“有意思”强调情景有趣味，因此选②。 （2）句子“我们要用心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。”中的“课文的意思”指课文语言文字承载的思想内容，因此选①。 （3）句子“天气渐渐暖了，树木有点儿发绿的意思。”中的“发绿的意思”指树木发绿的趋势、苗头，因此选③。 6. 读一读，试着把对应的内容连起来。 兵来将挡 有过则改 见善则迁 水来土掩 文房四宝 望闻问切 中医四诊 笔墨纸砚 【答案】 【解析】 【详解】本题考查诗词名句与文学常识的识记。 “兵来将挡，水来土掩”出自《说唐全传·第二十七回》。意思是：指根据具体情况，采取灵活的对付办法。故“兵来将挡”与“水来土掩”相连。 “见善则迁，有过则改”出自《周易·益·象传》。意思是：指见到善行就应学习效仿，发现过错需及时改正。故“见善则迁”与“有过则改”相连。 文房四宝：是中国独有的书法绘画工具（书画用具），即笔、墨、纸、砚。故“文房四宝”与“笔墨纸砚”相连。 中医四诊：指扁鹊在总结前人经验的基础上，提出的“四诊法”，即:望、闻、问、切。这四种诊法至今依然普遍使用，是中医辨证施治的重要依据。故“中医四诊”与“望闻问切”相连。 7. 根据所学内容填空。 （1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像_____________一样平静。 （2）兵来将挡，_____________。近朱者赤，_____________。 （3）梅子黄时日日晴，_____________。 （4）我国传统节日的风俗各不相同。“_____________，春风送暖入屠苏。”写的是春节；“_____________，路上行人欲断魂。”写的是清明节；“独在异乡为异客，_____________”写的是重阳节。 （5）人生在世，难免犯错，只要知道了并且改正就是最了不起的，就像《左传》中所说的“_____________？_____________，_____________。” 【答案】 ①. 绿玉带 ②. 水来土掩 ③. 近墨者黑 ④. 小溪泛尽却山行 ⑤. 爆竹声中一岁除 ⑥. 清明时节雨纷纷 ⑦. 每逢佳节倍思亲 ⑧. 人谁无过 ⑨. 过而能改 ⑩. 善莫大焉 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的识记。 （1）书写时注意“绿、带”的正确写法。 （2）书写时注意“掩、墨、黑”的正确写法。 （3）书写时注意“溪、泛”的正确写法。 （4）书写时注意“爆、除、纷、逢、思”的正确写法。 （5）书写时注意“谁、能”的正确写法。 “人谁无过，过而能改，善莫大焉”出自《左传》，意思是：人谁没有过错？犯了错能改正，就是最好的事。教导我们知错就改的道理。 按要求写句子。 8. 上课的时候，发言很积极。（修改病句） _______________ 【答案】上课的时候，我发言很积极。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句“上课的时候，发言很积极”中，“发言很积极”这一动作缺乏明确的执行者，也就是句子缺少主语。一个完整的句子通常需要具备主语（表示动作的执行者或被描述的对象）、谓语（表示主语的动作或状态）等基本成分。所以，应添加合适的主语，使句子结构完整、表意清晰。 示例：上课的时候，同学们发言很积极。 9. 鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（改为“被”字句） ______________________________________________ 【答案】凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。 【解析】 【详解】本题考查把字句改为被字句。 此类题目，首先要弄清句中的“主动者”、“被动者”和“动作部分”，然后根据不同句式的特点调整句子各部分的顺序。“被”字句＝被动者＋被＋主动者＋动作部分；“把”字句＝主动者＋把＋被动者＋动作部分。 本句主动者是“鹿”，被动者是“凶猛的狮子”，动作部分是“远远地甩在了后面”。 综上所述，改为“被”字句应为：凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。 10. 宋庆龄回答道：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改为转述句） ________________________________________________ 【答案】宋庆龄回答道，她并不后悔，因为她没有失信。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 将引述句改为转述句，需先去掉冒号和引号，把直接引语变为间接叙述。接着调整人称，原句中第一人称 “我”要根据语境改为第三人称（如“他”“她”），第二人称“你”则需明确指向具体对象（如将“你”改为所称呼的人名或身份），同时注意保持句子时态和表意的一致性，确保改写后的句子通顺自然，不改变原句的意思。 本题中，将冒号改为逗号，去掉双引号；第一人称“我”改为第三人称“她”，其余内容保持不变。 改为：宋庆龄回答道，她并不后悔，因为她没有失信。 11. 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句） ____________________________ 【答案】它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题中“能”改为“不能”，去掉反问词“怎么”，去掉疑问助词“呢”，将句末的问号改成句号。句子可改为：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 判断下列说法的正误（用“√”或“×”表示）。 12. “绿阴不减来时路”一句中的“阴”是“树荫”的意思。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 这句诗出自宋代诗人曾几的《三衢道中》，全诗描写夏日山行景色。“绿阴不减来时路”意思是：山路上绿树成荫，不亚于来时之路。“绿阴”指的是树木形成的绿色荫凉，“阴”字在这里具体指“树荫”的意思。 故本题叙述正确。 13. 寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查寓言故事。 寓言故事，作为文学的一种独特形式，以其短小精悍的篇幅和生动形象的叙述方式，深入人心。虽然这些故事通常只有寥寥数语，篇幅短小，但它们的内涵却丰富而深远，背后往往蕴藏着深刻的道理。此项说法正确。 14. “一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个。”运用了比喻的修辞方法。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 比喻是一种修辞方法，通过相似点将一事物（本体）比作另一事物（喻体），常用“像”“好像”“如同”等词连接。 句子中的“像这个又像那个”使用了“像”字，但“这个”和“那个”没有具体指出像什么事物，只是模糊地表示天空景象的变化不定。这更像是描述一种恍惚、不清晰的状态，而不是将一个事物比作另一个具体的事物。 故本题叙述错误。 15. 妈妈望着庆龄笑了笑说：“那你就留下来吧。”这句话的标点是对的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 句子是直接引语，叙述部分为“妈妈望着庆龄笑了笑说”，后面跟着人物说的话。 在中文标点规则中，当叙述语在前时，后面需要用冒号（：）引出直接引语，再用双引号（“”）将说的话括起来。 原句中“妈妈望着庆龄笑了笑说：”后面用了冒号（：），表示提示下文是说话内容。直接引语“那你就留下来吧。”用双引号（“”）完整括住，句末的句号（。）放在引号内，符合规范。 故本题叙述正确。 阅读课内语段，回答问题。 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 16. 语段中画“ ”的比喻句中，“大圆盘”指__________，“挨挨挤挤”表示荷叶__________。 17. 对短文中“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”的理解，下列分析不正确的一项是（ ） A. 白荷花使劲地、不停地向上生长，我感受到它旺盛的生命力。 B. 白荷花的生长过程非常缓慢。 C. 在一片碧绿的荷叶中，白荷花是那样的美丽夺目。 18. 用“ ”画出第①自然段中描写荷花不同姿态的语句。 19. 第②自然段中“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”一句的意思是（ ）。 A. 能把这一池荷花画活了的画家可真了不起。 B. 能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。 C. 这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。 【答案】16. ①. 荷叶 ②. 数量多 17. B 18. 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 19. C 【解析】 【导语】这篇短文通过生动的比喻和细腻的描写，展现了荷花的美丽与生机。文中将荷叶比作“碧绿的大圆盘”，形象地描绘了荷叶的形态和密集程度；对荷花不同姿态的描写，如“才展开两三片花瓣儿”“饱胀得马上要破裂似的”，突出了荷花的动态美。最后将一池荷花比作“一大幅活的画”，赞美了大自然的鬼斧神工。全文语言优美，富有画面感，充分展现了荷花的生命力与艺术美。 【16题详解】 本题考查修辞手法与分析关键词。 由第①自然段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，运用比喻的修辞手法，把“大圆盘”比作“荷叶”，生动地描绘了荷叶的形状（圆）和颜色（碧绿）。而“挨挨挤挤”这个词形容荷叶密密麻麻地挤在一起，突出了荷叶的茂盛和数量多。 【17题详解】 本题考查分析句子含义。 由第①自然段“荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字可知，生动地表现了白荷花从荷叶中快速钻出的样子，强调了它旺盛的生命力，以及白荷花在碧绿荷叶中显得美丽夺目的特点。 故选B。 【18题详解】 本题考查寻找关键句。 由第①自然段的4句“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可知，作者用“有的……有的……有的……”的排比句式，具体描写了荷花的不同姿态：第一种是刚展开两三片花瓣儿的（半开），第二种是花瓣儿全展开的（全开，露出小莲蓬），第三种是花骨朵儿（未开，饱胀的样子）。这些语句生动展示了荷花开放时的多样姿态。 【19题详解】 本题考查分析句子含义。 分析句子“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”可知，这句话是比喻，将一池荷花比作一幅“活的画”，并赞叹“画家”的本领了不起。结合课文上下文，荷花是自然生长的，并非人为绘制，因此这里的“画家”指的是大自然。 故选C。 阅读短文，回答问题。 乒乓大王 ①学校为了让同学们多锻炼身体，安装了两个乒乓球台，但由于打球的人多，总排队。我们班有个“乒乓大王”，他打得一手好球，每次打乒乓球他都要“连大王”。 ②下了第一节课，同学们围在球台前。体育委员提议赢（yíng）了的同学最多打两次，就让下一位同学打。“那不行，谁赢了，谁就是大王，就应该连着打！”乒乓大王第一个反对。“乒乓球台是学校给大家锻炼身体的，应该让更多同学打到球。”体育委员和同学们都不同意乒乓大王的意见。 ③“快打吧，一会儿上课了！”一个同学发出球。乒乓大王伸手把球抢去了。他理直气壮地说：“大王连到底。要么——都别打！”同学们还要跟他讲道理，上课铃就响了。同学们没打到球，都对乒乓大王有意见。可是乒乓大王依然说：“不连大王谁也别想打！” ④第二节课间，当他要继续连大王的时候，大家约好似的，都到另外那张台子去了，眼睛望着他，好像在说：“不让我们打，你一个人打吧！”“一个人就一个人！跟你们打还不过瘾（yǐn）呢！”乒乓大王想。于是他把球朝墙上打，朝天花板上打……一个人越打越没意思。此时，看着被自己独占的乒乓球台和旁边排起的长长的队，他不好意思地低下了头，自言自语道：“我难道永远这样打下去吗？” ⑤刚下第三节课，他就主动找体育委员去了。这个课间，同学们和乒乓大王都享（xiǎng）受到了学校乒乓球台带给大家的快乐。 20. 在文中找出与下面解释意思相近的词语，填入括号内。 自己对自己说话（ ） 21. 同学们想借助下面表格复述这个故事，请选择合适的选项填写。（填序号，不重复） 第一节课 第二节课 第三节课 乒乓大王 B ____ 同学们 F ____ A.一个人打 B.坚持“连大王” C.找体育委员 D.都到另一张球台打 E.享受到了乒乓球台带来的快乐 F.都没打到球 22. 联系上下文，对“连大王”的意思理解正确的一项是（ ）。 A. 同学们一个接一个连着打球。 B. 同学们联合起来跟大王打球。 C. 赢了球的大王能一直打下去。 D. 谁抢到了乒乓球，就能连着打。 23. 用“______”画出第②自然段中大家不同意乒乓大王的意见的原因。 24. 第④自然段中画“______”的部分，最符合乒乓大王此时想法的一项是（ ） A. 不能这样打下去，一个人打球没有和同学们打有意思。 B. 不能这样打下去，球台是大家的，要一起分享才快乐。 C. 不能这样打下去，同学们打不到球，都会对我有意见。 D. 能这样打下去，一个人想怎么打就怎么打，这样才快乐。 【答案】20. 自言自语 21. ①. C ②. E 22. C 23. 乒乓球台是学校给大家锻炼身体的，应该让更多同学打到球。 24. B 【解析】 【导语】这篇《乒乓大王》通过课间打乒乓球的小故事，生动展现了儿童社交中的规则意识与分享主题。作者巧妙运用对比手法：第一节课的争执、第二节课的孤立到第三节课的和解，形成完整叙事弧线。人物塑造鲜明，“乒乓大王”从霸道到自省的心理转变自然真实，尤其“朝墙上打”的细节传神地表现了孤独感。语言简洁明快，符合儿童视角，结尾的快乐共享传递了集体主义价值观，对小学生处理人际关系具有教育意义。 【20题详解】 本题考查词语解释。 第④自然段提到“他不好意思地低下了头，自言自语道：‘我难道永远这样打下去吗？’”，句中“自言自语”直接体现“自己跟自己说话”的动作，与题干解释完全匹配。故填“自言自语”。 【21题详解】 本题考查提取关键信息。 结合表格内容，要求选择“乒乓大王”和“同学们”在相应课程的行为。第⑤段提到，“刚下第三节课，他就主动找体育委员去了”，明确乒乓大王的行动。故第一空选C。第⑤段提到，“这个课间，同学们和乒乓大王都享受到了学校乒乓球台带给大家的快乐。”直接说明同学们的感受。故第二空选E。 【22题详解】 本题考查分析词语含义。 第②段提到，“那不行，谁赢了，谁就是大王，就应该连着打！”乒乓大王明确反对“赢了最多打两次”，主张“谁赢了，谁就是大王，就应该连着打”，由此可知，“连大王”的含义是“赢了球的大王能一直打下去。” 故选C。 【23题详解】 本题考查找关键句。 第②段提到，体育委员提议“赢了最多打两次”，乒乓大王反对后，“体育委员和同学们都不同意乒乓大王的意见”，紧接着给出理由“乒乓球台是学校给大家锻炼身体的，应该让更多同学打到球。”该句直接解释“反对”的原因，球台是公共资源，需共享。因此，大家不同意乒乓大王的意见的原因是：乒乓球台是学校给大家锻炼身体的，应该让更多同学打到球。 【24题详解】 本题考查分析句子含义。 第④段中，乒乓大王提到“一个人越打越没意思”，同时观察到“被自己独占的乒乓球台和旁边排起的长长的队”，产生“不好意思”的情绪，进而反思“我难道永远这样打下去吗”；后续第⑤段他“主动找体育委员”，最终实现“大家都享受到快乐”，说明他已意识到“球台是公共资源，要一起分享才快乐。” 故选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $