第三单元《数量关系》第2课时（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版（2024）

西南大学版2025年秋期三年级上册数学第三单元 数 量 关 系 第二课时 2 一、情境创设，揭示课题 2 2 一、情境创设，揭示课题 说一说，从图中你知道哪些信息？ 3 2 一、情境创设，揭示课题 根据以上信息，提出一个数学问题。 4 2 星期六参观敦煌艺术展的中小学生一共有多少人？ 二、自主探索，获取新知 说一说，解决这个问题可以怎样想？ 周六参观的小学生人数＋周六参观的中学生人数 = 周六参观总人数 周六上午参观人数 ＋ 周六下午参观人数 = 周六参观总人数 5 二、自主探索，获取新知 周六参观的小学生人数＋周六参观的中学生人数 = 周六参观总人数 周六上午参观人数 ＋ 周六下午参观人数 = 周六参观总人数 上面两种想法都是把谁看成一个整体？整体和部分之间有怎样的关系？请你尝试画图表示整体与部分的关系。 部分 部分 整体 6 二、自主探索，获取新知 周六参观的小学生人数＋周六参观的中学生人数 = 周六参观总人数 周六上午参观人数 ＋ 周六下午参观人数 = 周六参观总人数 上面两种想法都是把谁看成一个整体？整体和部分之间有怎样的关系？请你尝试画图表示整体与部分的关系。 分量 分量 总量 7 二、自主探索，获取新知 周六参观的小学生人数＋周六参观的中学生人数 = 周六参观总人数 周六上午参观人数 ＋ 周六下午参观人数 = 周六参观总人数 分量 分量 总量 还有哪些是总量？哪些是分量？ 说 一 说 总量和分量之间有什么关系？ 议 一 议 总量＝分量＋分量 分量＝总量－分量 8 二、自主探索，获取新知 分量 分量 总量 先编一个“总量＝分量＋分量”的实际问题，再编一个“分量＝总量－分量”的实际问题。并说说谁是总量，谁是分量？ 说 一 说 总量＝分量＋分量 分量＝总量－分量 9 敦煌艺术展星期天继续进行，中小学生的参观总数达到了 462人。其中，上午有小学生86人，下午有小学生115人。 试 一 试 三、练习应用，巩固提升 哪些是总量？哪些是分量？ 请根据以上信息提出一个数学问题并解决。 问题1：星期天参观的小学生一共有多少人？ 86＋115＝201（人） 答：星期天参观的小学生一共有201人。 10 敦煌艺术展星期天继续进行，中小学生的参观总数达到了 462人。其中，上午有小学生86人，下午有小学生115人。 试 一 试 三、练习应用，巩固提升 问题1：星期天参观的小学生一共有多少人？ 86＋115＝201（人） 答：星期天参观的小学生一共有201人。 星期天参观的小学生人数是总量，上午的小学生人数和下午的小学生人数是分量。 11 敦煌艺术展星期天继续进行，中小学生的参观总数达到了 462人。其中，上午有小学生86人，下午有小学生115人。 试 一 试 三、练习应用，巩固提升 哪些是总量？哪些是分量？ 请根据以上信息提出一个数学问题并解决。 问题2：星期天参观的中学生有多少人？ 462－（86＋115） ＝462－201 ＝261（人） 答：星期天参观的中学有261人。 12 敦煌艺术展星期天继续进行，中小学生的参观总数达到了 462人。其中，上午有小学生86人，下午有小学生115人。 试 一 试 三、练习应用，巩固提升 问题2：星期天参观的中学生有多少人？ 462－（86＋115） ＝462－201 ＝261（人） 答：星期天参观的中学有261人。 星期天参观的总人数是总量,参观的小学生人数和参观的中学生人数是分量。 13 四、总结反思，提炼升华 通过今天学习，你有哪些收获呢？ 总量＝分量＋分量 …… 表示部分的量叫作分量，合起来的整体叫作总量。 14 快乐学习，快乐成长！ Lavf58.20.100 $