16《保护消化和呼吸器官》（课件）-2025-2026学年科学三年级上册（人教鄂教版2024）

该小学科学课件围绕“保护消化和呼吸器官”主题，系统构建了从口腔健康到饮食习惯、从呼吸道防护到食品标签解读的知识脉络，通过生活化问题导入（如“如何保护口腔健康”），逐步引导学生建立科学观念，形成对身体器官功能与健康关系的整体认知。 其亮点在于深度融合科学观念、探究实践与态度责任三大核心素养，例如在“拓展活动：挑选健康食品从读懂标签开始”中，学生通过分析营养成分表和配料信息，运用推理论证能力判断食品优劣，体现了科学思维的落地。同时，结合“勤洗手”“戴口罩”等日常行为强化健康责任意识，使知识学习与生活实践紧密结合。这种以真实情境驱动探究的教学设计，既提升学生的自主学习能力和健康素养，也为教师提供可操作性强、贴近生活的教学范例。

人教鄂教版 2024 2 参天的大树与低矮的小草在外形上有很大的不同，但它们都是 植物。植物有哪些共同的特征？ 探究与实践 消化和呼吸器官是人体的重要器官，它们的健康与我们的生活息息相关，我们如何来保护它们？ 1 口腔是消化器官的起始部分，口腔疾病影响全身健康。如何 保护口腔健康？ 探究与实践 怎样保护消化器官 小小牙刷手中拿， 早晚耐心把牙刷。 探究与实践 参天的大树与低矮的小草在外形上有很大的不同，但它们都是 植物。植物有哪些共同的特征？ 探究与实践 方法学习 保护口腔健康还要注意避免牙外伤。运动或游戏时要穿好防滑运 动鞋，必要时戴好护具。 2 我们应该养成哪些健康饮食习惯？为什么？ 探究与实践 饭前便后要洗手 蔬菜瓜果要洗净 2 我们应该养成哪些健康饮食习惯？为什么？ 探究与实践 吃饭的时候不要看电视、看书 使用公筷 2 我们应该养成哪些健康饮食习惯？为什么？ 探究与实践 不吃变质、不干净、过了保质期的食物 要按时吃饭，细嚼慢咽，不暴饮暴食 1 研讨：如何保护呼吸器官？为什么要这样做？ 探究与实践 怎样保护呼吸器官 多运动 注意防寒保暖 洒水降尘 探究与实践 经常开窗通气 空气质量不好时戴口罩 不吸烟，远离二手烟 探究与实践 2 呼吸道传染病流行时，除了上述保护措施，我们还应该怎样 做好防护？ 探究与实践 勤洗手 探究与实践 不聚集 探究与实践 日常感冒也应当佩戴口罩，既保护他 人，也保护自己。 探究与实践 我们吃的很多食物来自预包装食品，食品包装标签上有很多 重要信息。 拓展活动 挑选健康食品从读懂标签开始 产品名称和种类：杀菌乳、发 酵乳等都属于乳制品，而含乳饮料 不属于乳制品。 日期标识：在食品包装上找到 食品的生产日期和保质期，可以推 算食品是否过期。 拓展活动 挑选健康食品从读懂标签开始 食品配料表：配料一般是按含 量从高到低排序，排名越靠前的，含量就越高。有些食品中含有的某 些成分，对于部分人群，可能会诱 发过敏反应。可以在配料表中或临 近位置寻找该食品是否含有常见的 致敏原成分。 拓展活动 挑选健康食品从读懂标签开始 营养成分表：营养成分表至少 应包括能量、蛋白质、脂肪、碳水 化合物（或糖类）和钠等项目，其 他营养成分可标注在这 5 项之后。 拓展活动 挑选健康食品从读懂标签开始 如果在食品包装上看到“蓝帽 子”标志，说明它是保健食品。保健食品不能替代均衡膳食。 拓展活动 挑选健康食品从读懂标签开始 单元回顾 一、选择词语完成概念图 单元回顾 一、选择词语完成概念图 单元回顾 一、选择词语完成概念图 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 26 28 $