第三章 第1节 温度（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

第1节　温度

1．物理观念：

(1)知道温度及摄氏温度的规定。

(2)了解温度计的结构及工作原理。

(3)了解生活环境中常见的温度值。

2．科学思维：通过自制温度计，了解温度计的工作原理。利用转换和迁移的思想认识其他温度计。

3．科学探究：通过实验室用温度计测量水的温度，学会用常见温度计测量温度，体会观察和测量的意义。

4．科学态度与责任：

(1)通过小组合作，培养团队合作精神。

(2)通过学习了解环境温度对人们生活的影响，树立爱护自然、保护环境的意识。

教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。

教学难点：温度计的构造和使用方法。

实验室用温度计、寒暑表、电子数显温度表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管。

情境展示 三只烧杯中分别放冰水、温水和热水，引导学生进行“冷”“热”的体验，并描述感觉。

把左手食指插入放热水(热水，以不烫手为宜)的烧杯里，右手食指插入放冷水(冷水足够冷，可加冰块)的烧杯里，然后同时抽出手指并插入温水烧杯里。

探究点一　温度

思考：两根手指对温水的感觉相同吗？你能准确地判断出水的冷热程度吗？

交流讨论：左手食指、右手食指的感觉，原来放在热水中的食指放到温水中有什么感觉？原来放在冷水中的食指放到温水中有什么感觉？讨论哪根手指的感觉是正确的。并交流生活中还有没有类似的例子(井水“冬暖夏凉”)。

归纳：同一杯水温度应该一样，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠。

我们把物体的冷热程度叫温度，“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度。

探究点二　温度计

过渡提问 如果我们要准确地知道这杯水的温度，应该怎么办？

要准确地知道物体的温度，必须借助测量工具——温度计。

想想做做 教材P61

请同学们参考教材61页“想想做做”，利用桌面上的器材，小组合作自制一个温度计。同时思考温度计的原理是什么？

把自制的温度计放入热水中，观察细管中液面的位置，液面升高。然后把小瓶放入冷水中，观察液面的位置，液面降低。

结论 温度计的原理：根据液体热胀冷缩的规律制成。

展示 家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，玻璃泡里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。常见的几种温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表、电子数显温度表。

过渡 观察温度计上的℃，它表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。

探究点三　摄氏温度

自主学习 请同学们认真观察手中的温度计，思考一下它由哪些部分构成？

不少同学注意到温度计上有个标记℃，这是什么意思呢？请同学们认真看教材P61“摄氏温度”第一段文字，结合手中的常用温度计进行自学。

出示自学指导：

1．温度计上的符号℃是什么？

2．摄氏温度是如何规定的？

3．读出下面的温度值：30 ℃、－15 ℃。

结论 符号℃表示采用的是摄氏温度，30 ℃读作“30摄氏度”，－15 ℃读作“负15摄氏度”或“零下15摄氏度”。

自主学习 请同学们看教材P61“摄氏温度”第二、三段文字，了解一些温度值。

探究点四　温度计的使用

过渡提问  1.我们在使用温度计前应该注意哪些问题？

2．三种常用的温度计的量程和分度值分别是多少？

3．所测温度能否超过所选的温度计的量程？

小组讨论：

1．通过估计被测物体的温度选择具有合适量程和分度值的温度计。

2．实验室用温度计的量程是－20～110 ℃，分度值为1 ℃。体温计的量程是35～42 ℃，分度值为0.1 ℃。寒暑表的量程是－30～50 ℃，分度值为1 ℃。

3．不能，否则温度计里的液体可能将温度计胀破或者读不出温度。

实验 用温度计测量水的温度

如何正确地用温度计测量水的温度呢？请同学们思考下面几种做法和读数方法，哪种是正确的？哪种是错误的？