9《那个星期天》教案-2025-2026学年六年级下册语文统编版

教学设计 ※教学基本信息※ 学科 语文 年级 六 课题 9.那个星期天 ※教材分析※ 《那个星期天》是习作单元第二篇课文，本单元注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要内容，感受字里行间所蕴含的细腻情感。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。 ※教学目标※ 1语言运用.会写“媚、绽”等13个生字，会写“明媚、拨弄”等19个词语。 2审美创造.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受作者将感情融入细致描写的表达方法。 3思维能力.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。 ※教学重、难点※ 1.体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受作者将感情融入细致描写的表达方法。（重点） 2. 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。（难点） ※教学准备※ 多媒体课件 ※教学过程预设※ 教学环节 教学内容（含师生活动） 智慧课堂运用 1、 谈话导入 激发兴趣 1. 展示课件中有趣的星期天活动图片，提问：“你们在星期天里有哪些有趣的活动？” 引导学生自由发言。 2. 引出课题：“上学期我们学习了铁凝的《盼》，‘我’盼望穿上新雨衣并实现了愿望。今天我们来学习史铁生的《那个星期天》，看看文中的‘我’在星期天有着怎样的经历。” 教师板书课题，学生齐读。 3. 借助课件展示作者史铁生的资料，介绍作者，让学生对作者有初步了解。 （设计意图：通过展示图片和提问，激发学生兴趣，回顾旧知，唤起学生对星期天相关经历的回忆，引发共鸣，为学习文本做铺垫。） 二、初读课文，学习字词 1. 出示读书要求： （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 2. 利用课件展示词语：原谅、缥缈、急遽、惆怅、咔嚓、消逝、明媚、拨弄等。教师指名读、齐读、开火车读词语，借助课件中读音标注，纠正 “缥缈”“急遽”“惆怅”“依偎” 等词语读音，强调轻声 “耽搁”。 3. 结合课件上的词语解释，适时解决学生不理解的词语。 4. 在课件上展示 “吻”“偎” 等重难点字的书写指导，教师示范，学生书空练习。 5. 学生汇报课文主要内容及写作顺序，预设： 预设 1：课文主要写了 “我” 在那个星期天里等候母亲带 “我” 出去玩的经历。 预设 2：课文是按照时间顺序，从早到晚写的。 （设计意图：读准字音、理解词义、指导书写，为理解文章内容扫清障碍；引导学生初步感知文章主要内容和写作顺序，培养边读边思考的习惯。） 三、再次读文，梳理心情 1. 教师引导：“与时间推移一起变化的还有什么呢？” 引导学生思考并回答出 “我” 的心情。 2. 教师出示要求：默读课文，思考这一天 “我” 的心情经历了怎样的变化？在文中圈画相关语句，并作简单批注。 3. 学生默读课文，圈画批注。之后小组合作学习，交流读后收获，完成表格（在课件上展示表格框架，供学生参考）。 4. 小组汇报学习成果，其他同学补充。预设： （1）“…… 这不会错；…… 都不会错”“我想到底是让我盼来了”，表现出 “我” 满怀期待的心情。 （2）“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”，通过天气、动作描写，体现 “我” 的兴奋。 （3）“这段时光不好挨”，作者通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等事例，以及 “院子很大，空空落落” 的环境描写，体现等待的漫长、孤独，同时也表现出 “我” 的焦急和执着。 （4）“整个上午我就跟在母亲腿底下”“追在母亲的腿底下”“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”，写出 “我” 紧跟着母亲，想要母亲停下来的焦急心情。 （5）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，写出 “我” 期望落空后的失望委屈。 5. 根据学生汇报，教师适时在黑板上板书，并借助课件中相应段落的展示，指导学生朗读，体会情感。 四、深入探究，体会表达方法 1.了解“我”印象中的第一次盼望。精读第一自然段。 “第一次盼望”体现出“我”的印象深刻。 2.对比阅读：那是一个星期天，我从早等到晚。 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 哪句话比较好，为什么？ 生思考回答，预设：突出时间特别漫长，体现了等待过程中的煎熬和“我”的期盼。 3.理解“天色暗下去”的深刻含义： 实指：“我”从白天等到黑夜，说明“我”等的时间长。 虚指：“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。 4. 拓展延伸，出示冰心的《可爱的》，齐读，感受孩子的活泼可爱。 5. 讨论：有人说，文中的母亲没有兑现承诺，不是一个爱孩子的好母亲，对此，你怎么看？ 师归纳：文中的母亲很忙碌，买菜、翻箱倒柜、洗衣服，做完一件事情，又接着去做另一件事情。从她发现孩子在哭就马上安慰孩子，并不停道歉，可以看出她内心对自己没有兑现承诺的自责和不安。文中的母亲还是非常爱孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。 ※板书设计※ 9.那个星期天 早晨 上午 下午 黄昏 兴奋期待 焦急 焦急惆怅 失望委屈 ※作业设计※ 1.写好生字。 2.课外阅读有关作者的其他作品。 学科网（北京）股份有限公司 $