第4课《彩虹》 课件-2025-2026学年二年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕“彩虹”展开，核心涵盖生字认读（虹、浇等11字）、课文朗读与理解（小女孩为家人做事的想象）及书写指导（提、丽等8字）。课堂以猜彩虹谜语导入，通过初读圈生字、识字游戏（形声字、会意字方法）、图文结合分析课文情感，层层搭建从识字到阅读理解的学习支架。 其亮点在于融合多元识字法（如“拿”为合+手的会意字，“浇”“提”等形声字辨析）培养思维能力，用停顿符号指导长句朗读提升语言运用，拓展训练引导学生联系生活想象（如“走到彩虹桥想做什么”）激发创造思维。古诗积累渗透文化自信，对学生可提升识字与表达能力，教师则能借助清晰环节与趣味活动提高教学效率。

“多彩童年” 分享会 任务一：品读童年故事 任务二：分享童年生活 一座天桥弯又弯, 七种颜色真好看, 雨后才往天上挂, 行人汽车不能上。 (打一自然现象) cǎi hóng 彩 虹 4 第一课时 活动一 初读课文,认识生字 学习任务 读：大声朗读课文,读准字音,读通句子, 遇到难读的字,可以借助拼音多读 几遍。 标：标出自然段的序号,圈出生字。 虹 浇 壶 提 洒 挑 镜 拿 系 荡 裙 qún hóng jiāo tí sǎ tiāo jìng ná dàng jì hú 识记生字 虹 浇 壶 提 洒 挑 镜 拿 系 荡 裙 识字游戏 识字方法 浇提洒挑镜荡裙 形声字识字 形旁表义 声旁表音 识字方法 拿 ná 会意字 合 手 拿起 拿出 区分“浇”和“挠” 浇 挠 表示水或别的液体落在物体上。 阻止别人做事；使事情无法顺利进行；搔，抓。 1.小弟弟喜欢跟妹妹玩（ ）痒痒的游戏，两人笑得前俯后仰，乐不可支。 2.爸爸，您（ ）花用的那把水壶呢？ 挠 浇 识字方法 提 洒 挑 认读词语 彩虹 浇花 水壶 提着 洒下 挑水 镜子 拿着 系鞋带 荡来荡去 裙子 qún hóng jiāo tí sǎ tiāo jìng ná dàng hú jì 认读词语 浇水 浇花 挑食 挑选 拿起 拿手 提早 提问 提高 洒水 洒下 洒落 镜子 镜头 眼镜 浇 挑 拿 提 洒 镜 活动二 图文结合,了解内容 学习任务 读：自由朗读课文。 想：结合课文和插图想一想“我”想 为家人做哪些事? “我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么? 爸爸,您浇花用的那把水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?您就不用挑水去浇田了,您高兴吗? “我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么? 妈妈,您梳头用的那面镜子呢?如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?我拿着圆圆的月亮照着您梳头,您高兴吗? “我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么? 哥哥,你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?你看见了,高兴吗? cǎi hóng 彩 虹 4 第二课时 活动三 朗读课文，读好长句 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 读好长句 您浇花用的那把水壶呢? / 如何读好长句？ / / 小帮手“停顿符号”能帮助我们把长句子读得更通顺。 学习第2自然段 爸爸,您浇花用的那把水壶呢? 妈妈,您梳头用的那面镜子呢? 哥哥,你系在门前树上的秋千呢? 爸爸,您/浇花用的/那把/水壶呢? 妈妈,您/梳头用的/那面/镜子呢? 哥哥,你/系在门前树上的/秋千呢? 小帮手“停顿符号” “我”想为爸爸做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? “我”想到彩虹上给爸爸的田地浇水。 “我”真的提着爸爸的那把水壶吗?你是从哪个词语知道的? 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? 假如 要是 对比朗读 如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,就是我在下雨。 如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗? 第二句更好,表达了小女孩强烈的愿望。她特别想帮助爸爸。 她还对爸爸说了什么呢?谁能读一读? 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? 如果小女孩的爸爸听到了这样的想法,他会怎么回答呢? 体现了“我”对爸爸的关爱。 读好停顿 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗? “我”想为妈妈做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ “我”想拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头。 体现了“我”对妈妈的关爱。 读好停顿 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ “我”想为哥哥做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去。 体现了“我”对哥哥的关爱。 读好停顿 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 总结 小女孩由“彩虹”展开了丰富的想象,想走到彩虹上,提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子照着妈妈梳头,甚至想把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。真是一个充满童真童趣、关爱家人的小女孩呀! 活动四 联系生活,畅谈感悟 拓展训练 联系生活说一说,如果你走到这座彩虹桥上,你想做什么呢? _______，你______________呢? 如果我拿着它，走到桥上_______________ _____________________________________ 你高兴吗? 活动五 快乐识字,规范书写 指导书写 吗 提 秋 挂 啊 左右结构 上下结构 丽 哥 全包围结构 圆 指导书写 书写指导： （1）提手旁的提起笔要往左一些。 （2）“是”字上收下展，上面“日”字不要写大，注意与左部的位置关系。 结构： 左右结构 部首： 组词： 前提 提醒 笔画： 12画 笔顺： tí 指导书写 书写指导： （1）提手旁横笔在横中线上方，整体左放右收。 （2）“圭”的两个“土”分写横中线上下，竖笔垂直对齐，上“土”的末横在横中线上。 结构： 左右结构 部首： 组词： 挂念 挂面 笔画： 9画 笔顺： guà 指导书写 书写指导： 左右结构。左窄右宽，左右等高。“火”的第一笔点靠中心点。 结构： 左右结构 部首： 组词： 挂念 挂面 笔画： 9画 笔顺： qiū 指导书写 书写指导： “口”和“可”的上端齐平，中间的“阝”略高。左、中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。 结构： 左右结构 部首： 组词： 好啊 是啊 笔画： 10画 笔顺： a 口 指导书写 书写指导： （1）“口”字要写得小而高，封口的一横在横中线上。 （2）右半部分“马”字比“口”字略高，上窄下宽。 结构： 左右结构 部首： 组词： 是吗 对吗 笔画： 6画 笔顺： 口 mɑ 指导书写 书写指导： （1）首笔长横居上居中，盖住下半部分。 （2）下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点画在横中线下方。 结构： 上下结构 部首： 组词： 美丽 秀丽 笔画： 8画 笔顺： 一 lì 指导书写 书写指导： （1）中间的长横从横中线起笔，略向右上方倾斜。 （2）两个“口”要写得扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。 结构： 上下结构 部首： 组词： 哥哥 大哥 笔画： 10画 笔顺： 一 ɡē 指导书写 书写指导： 国字框写得稍大一些，给中间的“员”留出位置，写好“员”再封口。 结构： 全包围结构 部首： 组词： 方圆 圆形 笔画： 10画 笔顺： yuán 总结 通过本课的学习，我们运用辨一辨、做动作等方法,认识了“虹、浇”等11个生字，会写“提、丽”等8个字。我们能借助停顿符号读好长句,学会了读好问句的语气。我们还通过朗读课文,认识了一位想象丰富、关爱家人的小女孩,感受到了纯真的想象世界,感受到了关心家人的美好情感。 $