2025年山东省普通高中学业水平等级考试历史试题第18题试题分析课件

2025年山东省 普通高中学业水平等级考试 历史试题第18题 试题分析 （2025·山东·第18题）阅读材料，回答问题。 “五更汤元三更面” 1980年，《人民日报》开设了“市场随笔”栏目。下表为该栏目刊登的一篇文章。 ——《人民日报》（1980年10月3日） 说明材料反映了我国社会主义建设的哪些情况。 紧扣时代脉搏，素养考查全面，情境设计巧妙、能力层次分明、价值导向鲜明 顶层 第三层 第二层 第一层 延伸本质 深层本质 初步本质 表象 点明《人民日报》作为官方媒体的舆论引导作用，体现思想解放的时代背景 上升到“经济体制改革”、“单一公有制被打破”、“市场活力得到释放”等制度变革层面 对比出计划经济下国营企业的“僵化” 看到个体经济带来的“便利” 小切口 大时代 2025年山东高考第18题 试题分析 01 命题依据 02 解题方法 03 规律趋势 04 教学建议 01 命题依据 《人民日报》1980年10月3日第三版 辽宁省丹东市二轻局集体企业的自负盈亏改革 成都土产果品信托服务部的代购代销改革 青海省少数民族个体手工业的发展 上接头版：厦门第九市场蔬菜商店的服务精神 市场随笔：五更汤元三更面 命题人选取“五更汤元三更面”并非孤立行为，而是对当年《人民日报》一整个“改革开放实践样本库”的精准提炼。 01 命题依据 命题人选取“五更汤元三更面”并非孤立行为，而是对当年《人民日报》一整个“改革开放实践样本库”的精准提炼。  “一核”：立德树人 聚焦改革初心，坚定道路自信 层次 考查内容 核心价值 立德树人、改革精神、道路自信、制度自信 学科素养 史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀 关键能力 信息提取、逻辑论证、辩证思维、语言表达 必备知识 计划经济体制、经济体制改革、改革开放初期的政策 要求 具体体现 基础性 考查了对改革开放、经济体制改革、计划经济与市场经济等基础概念和主干知识的理解。 综合性 要求考生综合政治（国家政策）、经济（各种改革模式）、社会（民生需求）、思想（服务精神）等多维度因素，形成一个完整的历史图景，去全面认识改革开放的复杂性。 应用性 要求考生运用所学知识，像一个历史研究者一样，分析一篇历史报道的深层内涵，并解决“如何评价这一时期”的历史问题。 创新性 命题视角创新； 材料选取创新； 思维要求创新。 02 解题方法 基于情境进行材料分析 时空定位：1978-1980 关键事件： 经济体制改革 大店大铺：国营经济 小商贩和集体经济 城市居民丰富的夜生活和便捷的消费体验 思想解放与舆论引导 02 解题方法 答案生成 时空定位：1978-1980 关键事件： 经济体制改革 城市居民丰富的夜生活和便捷的消费体验 思想解放与舆论引导 根据‘1980年’‘近两年来’等信息，可知我国进入了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 结合‘小商贩和集体所有制的小店小铺’‘摊担’等信息，可知随着经济体制改革的推进，所有制形式和经营方式出现新变化。 结合成都、重庆等城市的生活场景等信息，可知随着改革开放进行，人民群众生活日益改善。 结合《人民日报》开设“市场随笔”栏目、对好卖风的褒贬等信息，可知进行社会主义现代化建设需要解放思想。 02 解题方法 答案生成 材料反映了我国进入改革开放新时期后，在社会经济多个层面发生的深刻变化。 首先，根据“1980年”“近两年来”等信息可知，此时正值改革开放和社会主义现代化建设新时期的开端。以1978年中共十一届三中全会为标志，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，开启了全面改革开放的历史进程，为材料中的一切变化提供了宏大的时代背景。 其次，结合“小商贩”“集体所有制的小店小铺”和“摊担”等信息可见，随着经济体制改革的推进，所有制形式和经营方式出现了新变化。过去单一公有制和计划经济体制下“大店大铺”经营僵化的局面被打破，个体经济、集体经济等多种所有制经济作为公有制经济的有益补充，开始蓬勃发展。它们以灵活的经营方式“拾遗补缺”，搞活市场，满足了群众的多样化需求，这是城市经济体制改革初期的重要体现。 再次，从“成都、重庆”等城市居民看完“晚场影剧”后能方便地享用小吃等生活场景可知，改革开放的成效直接惠及人民生活，人民群众的生活日益改善。经济体制的改革繁荣了市场，丰富了商品与服务供给，使群众的消费选择更多元，生活更方便，获得感与幸福感显著提升。 最后，结合《人民日报》开设“市场随笔”栏目并褒奖“好卖风”这一行为可知，进行社会主义现代化建设需要进一步解放思想。作为党中央机关报，《人民日报》通过舆论宣传肯定改革中的新事物，批评保守落后的作风，旨在引导全社会破除旧观念，接纳新事物，为深化改革开放扫清思想障碍，营造了有利于改革的积极社会氛围。 综上，材料从时代背景、经济变革、生活改善和思想解放四个维度，全面反映了改革开放初期中国社会充满活力、积极探索前进道路的历史图景。 时空定位：1978-1980 关键事件： 经济体制改革 城市居民丰富的夜生活和便捷的消费体验 思想解放与舆论引导 02 解题方法 答案评分 材料反映了我国进入改革开放新时期后，在社会经济多个层面发生的深刻变化。 首先，根据“1980年”“近两年来”等信息可知，此时正值改革开放和社会主义现代化建设新时期的开端。以1978年中共十一届三中全会为标志，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，开启了全面改革开放的历史进程，为材料中的一切变化提供了宏大的时代背景。 其次，结合“小商贩”“集体所有制的小店小铺”和“摊担”等信息可见，随着经济体制改革的推进，所有制形式和经营方式出现了新变化。过去单一公有制和计划经济体制下“大店大铺”经营僵化的局面被打破，个体经济、集体经济等多种所有制经济作为公有制经济的有益补充，开始蓬勃发展。它们以灵活的经营方式“拾遗补缺”，搞活市场，满足了群众的多样化需求，这是城市经济体制改革初期的重要体现。 再次，从“成都、重庆”等城市居民看完“晚场影剧”后能方便地享用小吃等生活场景可知，改革开放的成效直接惠及人民生活，人民群众的生活日益改善。经济体制的改革繁荣了市场，丰富了商品与服务供给，使群众的消费选择更多元，生活更方便，获得感与幸福感显著提升。 最后，结合《人民日报》开设“市场随笔”栏目并褒奖“好卖风”这一行为可知，进行社会主义现代化建设需要进一步解放思想。作为党中央机关报，《人民日报》通过舆论宣传肯定改革中的新事物，批评保守落后的作风，旨在引导全社会破除旧观念，接纳新事物，为深化改革开放扫清思想障碍，营造了有利于改革的积极社会氛围。 综上，材料从时代背景、经济变革、生活改善和思想解放四个维度，全面反映了改革开放初期中国社会充满活力、积极探索前进道路的历史图景。 结合“1980年”“近两年来”等信息，从我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期角度作答； 结合“小商贩和集体所有制的小店小铺”“摊担”等信息，从随着经济体制改革的推进，所有制形式和经营方式出现新变化角度作答； 结合成都、重庆等城市的生活场景等信息，从随着改革开放进行，人民群众生活日益改善角度作答; 结合《人民日报》开设“市场随笔”栏目、对卖风的褒贬等信息，从进行社会主义现代化建设需要进一步解放思想角度作答。 学生答题情况展示 02 解题方法 学生反馈 难点分析 1.从生活现象抽象制度变革的能力要求高 2. 需要同时把握计划经济弊端和市场经济优势 3. 要求理解媒体在改革开放中的特殊作用 顶层 第三层 第二层 第一层 延伸本质 深层本质 初步本质 表象 点明《人民日报》作为官方媒体的舆论引导作用，体现思想解放的时代背景 上升到“经济体制改革”、“单一公有制被打破”、“市场活力得到释放”等制度变革层面 对比出计划经济下国营企业的“僵化” 看到个体经济带来的“便利” 02 解题方法 学生反馈 难点分析 1.从生活现象抽象制度变革的能力要求高 2. 需要同时把握计划经济弊端和市场经济优势 3. 要求理解媒体在改革开放中的特殊作用 典型错误类型 表象理解。历史思维深度不足，只看到生活便利。 概念混淆。分不清私营、个体与集体所有制的区别 片面分析。只看到市场活力，没意识到舆论引导 表述空泛。答案中做不到史论结合 时空错位。基础的时空定位出现问题 02 解题方法 生搬硬套。当材料分析不足时，为了填充答题区域，部分学生选择生搬硬套知识点或照抄材料原文。 03 规律趋势 同年真题 （2025·山东·第10题）1957年3月，毛泽东在中国共产党全国宣传工作会议上说：“中国社会很久以来就处在大变动中间了。抗日战争时期是大变动，解放战争时期也是大变动。……现在的变动比过去的变动深刻得多。”“深刻得多”是指（   ） A．建立了人民民主主义的国家 B．废除了封建地主土地所有制 C．初步实现了社会主义工业化 D．社会发生了根本性制度变革 选择题的考查,侧重于特定历史时期的特定概念或阶段。主要考查对历史事实的准确再认和理解。 非选择题的考查,不仅要求识别历史现象，更重在探究现象背后的深层原因、复杂影响及历史意义，并进行完整的历史叙述，对历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养的要求更高 03 规律趋势 往年真题 2022年“《工人新村》赏析” 2023年“深圳·窗口” 2024年“上海·缩影” 无价值 不入题 无思维 不命题 无情境 不成题 情境愈发“微观化”与“生活化” 对“历史写作”能力要求更高 03 规律趋势 知识点考察 核心情境 改革开放、所有制改革、商业流通改革 农村改革 家庭联产承包责任制 城市改革 “扩大企业自主权”试点 纵向溯源：改革开放前（背景与原因） 计划经济体制的 建立与特征 社会主义改造 （确立单一公有制） 计划经济体制的 弊端显现 纵向延伸：改革开放深化（影响与结果） 经济体制改革目标确立 （十四大提出社会主义市场经济） 中国特色社会主义道路 理论自信与制度自信 横向 关联 横向 关联 04 教学建议 变式训练 选择题 练习一 1980年，《人民日报》刊登文章，称赞四川城乡市场上“五更汤元三更面”的便民卖风。文章指出，一些口岸好、设备好的大店大铺“五更才生火，三更早收堂”，而近两年出现的一批小商贩和集体所有制小店小铺，却能够“起早贪黑、便利群众”，“拾大店大铺所遗，补大店大铺所缺”。 此举反映了当时（ ） A. 社会主义市场经济体制已初步建立 B. 经济体制改革激发了市场活力 C. 全面对外开放吸引了大量外资 D. 家庭联产承包责任制推动城市改革 练习二 1980年，《人民日报》开设“市场随笔”专栏，盛赞四川“五更汤元三更面”的便民卖风，称其“值得称赞，值得推广”。文章特别对比了“起早贪黑、便利群众”的小商贩、集体店铺与“五更才生火，三更早收堂”的某些国营大店大铺。 对《人民日报》此举的深层意图，理解最准确的是（ ） A. 宣传家庭联产承包责任制的成功经验，推动改革从农村向城市发展 B. 通过舆论引导，为社会主体经济形式的多元化探索提供合法性支持 C. 肯定市场经济的主体地位，为建立社会主义市场经济体制营造舆论 D. 呼吁学习经济特区的建设经验，进一步扩大对外开放的领域范围 通过不同题型下对高考优质材料的再利用，深化学生对相关知识点的理解 04 教学建议 变式训练 非选择题 材料一：1980年10月《中国青年》杂志刊登的一封读者来信《人生的路呵，怎么越走越窄……》的节选。这封来信引发了一场持续数月、席卷全国的关于“人生意义”的大讨论。 “我今年23岁，应该说才刚刚走向生活，可人生的一切奥秘和吸引力对我已不复存在……我怀疑、苦闷、彷徨……父母希望我‘好好读书’，老师教导我‘要有理想’，报纸、广播宣传‘艰苦奋斗’、‘大公无私’……但现实中，我看到的是：有些人守着‘铁饭碗’，却无所事事；有些人想努力工作，却找不到机会。为什么个人的价值不能被看见？人生的路，除了国家分配，就不能自己去闯吗？” ——摘自潘晓《人生的路呵，怎么越走越窄》，《中国青年》1980年第5期 材料二：1981年10月，中共中央、国务院颁布《关于广开门路，搞活经济，解决城镇就业问题的若干决定》。文件指出：“今后要着重开辟在集体经济和个体经济中的就业渠道……个体劳动是社会主义公有制经济的不可缺少的补充，是光荣的。一切守法的个体劳动者，应当受到社会的尊重。” 材料三：1979年至1981年，全国共新增城镇就业人员2625万人。其中，依靠集体和个体经济就业的比例，从1978年的21.7%上升到1981年的31.7%。 ——摘编自《中国统计年鉴（1983）》 问题：根据材料并结合所学知识，以“讨论·政策·出路”为题，写一则历史短文，说明上述材料反映了改革开放初期哪些重要的社会变化。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 历史阅读 在新授课中，课本是以“纲要”为名进行的设计，其重点在于历史发展的主线脉络。因此应当鼓励学生在基础年级增加与历史细节相关的补充阅读。 时空基础 时空定位是所有历史分析的基础，不能因为着重培养学生的理解与写作能力而忽视时空定位基础知识的背记。 概念理解 完成从“历史爱好者”到“历史学习者”的转变，关键在于对学术概念的理解与运用，理想上，课堂教学的重点应该是对历史概念、学术化语言的训练。 历史写作 历史写作是高考历史考察的顶层能力，是基于史料的论证与结构化写作。可以通过模仿→PEA训练→限时整合→升华对少数学生进行拔高训练。 教学策略 04 教学建议 19 感谢聆听 期待各位老师的批评指导 $