2025-2026学年上学期小学语文教研组工作计划

2025年秋季学期小学语文教研组工作计划 一、指导思想 本学期，语文教研组将以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。以发展学生核心素养为目标，以“减负提质”为核心，深化课堂教学改革。工作重点在于引导学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中展现文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。加强教研组与备课组建设，通过深度教研促进教师专业成长，全面提升我校小学语文教学质量。 二、学情分析 本校1-6年级学生语文学习情况总体良好，但也呈现出典型的年段特征： · 低年级（1-2年级）：学生正处于学习习惯养成的关键期，对识字、朗读充满兴趣，想象力丰富。但注意力持久性较弱，书写能力有待系统培养。部分学生口语表达清晰，但书面表达刚刚起步。 · 中年级（3-4年级）：学生已具备一定的识字量和阅读基础，是阅读能力从“学习阅读”向“通过阅读学习”过渡、习作从写话向成篇作文过渡的关键期。容易出现“阅读理解肤浅”、“写作内容空洞”的问题，学习分化现象开始显现。 · 高年级（5-6年级）：学生抽象思维能力进一步发展，具备一定的独立阅读和书面表达能力。教学重点在于提升阅读的深度与广度、写作的条理性与丰富性，以及培养批判性思维。部分学生在综合归纳、深度思考和创意表达方面仍需加强引导，同时面临小升初的衔接压力。 三、教材分析（以部编版教材为例） 本学期使用部编版小学语文教材，该教材具有以下突出特点： 1. 立德树人，内涵丰富：教材注重中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的融合渗透，旨在培养学生的家国情怀和文化自信。 2. 双线组元，结构清晰：采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构。“人文主题” 统领单元内容，“语文要素” 则清晰列出了每个单元必须掌握的阅读、习作、口语交际等具体知识与能力要求，使教与学目标更明确。 3. 侧重阅读，体系科学：构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系，强调阅读策略的指导（如预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读等），旨在提升学生的独立阅读能力。 4. 重视习作，序列渐进：习作教学安排具有序列性和指导性，从写话到习作，从写清楚到写具体、写生动，层层递进，注重与阅读、生活的联系。 5. 关联生活，强调实践：设有“综合性学习”单元，引导学生围绕主题进行实践活动，在生活中学语文、用语文，培养探究精神和合作能力。 四、教学策略 1. 深化集体备课，聚焦语文要素：深入开展“基于单元语文要素”的集体备课，精准把握每课的教学目标，设计有效的学习活动，确保语文要素在课堂教学中扎实落地。 2. 创设真实情境，驱动任务学习：围绕单元主题，设计富有挑战性的学习任务群，如“创办班级童话集”、“家乡名人寻访录”、“传统文化推介会”等，让学生在真实的语言运用情境中主动探究，提升综合素养。 3. 强化朗读训练，夯实语言基础：坚持“以读为本”，通过范读、个别读、小组读、配乐读等多种形式，让学生在朗读中培养语感，理解文本，积累语言。低年级尤其要重视字词基础教学。 4. 加强阅读指导，构建阅读体系：精读课文重在学法指导；略读课文重在用法实践；大力推进“快乐读书吧”导读，将课外阅读课程化，定期开展读书分享会，营造书香班级、书香校园氛围。 5. 优化习作教学，过程指导到位：改变“重写前指导、轻写后评改”的局面。加强习作过程中的思路开拓、方法点拨和个别辅导。重视习作后的多元评议与二次修改，让学生在实践中提升写作能力。 6. 融合信息技术，赋能语文课堂：合理运用多媒体、智慧教育平台等资源，创设生动情境，拓展学习空间，丰富评价方式，激发学生学习兴趣。 7. 关注个体差异，实施分层教学：设计分层作业和弹性任务，关注学困生的辅导与激励，为学有余力的学生提供拓展阅读和创造性表达的机会。 五、教学月事表（2025年秋季学期） 月份 主要工作内容与教研活动安排 学生活动 9月 学期初准备：制定教研组、备课组计划；学习新课标；通览教材，梳理各单元语文要素；教学常规要求宣讲；检查超周备课。 开学第一课：“你好，新学期”主题班会 主题教研（一）：“如何精准把握与落实单元语文要素”研讨；新教师亮相课。 启动“每日晨读”活动 10月 教学常规检查：第一次作业批改、教案检查与反馈（重点检查作文批改情况）。 低年级：“拼音大王”挑战赛 中高年级：书法比赛 主题教研（二）：“快乐读书吧”整本书阅读教学策略研讨及导读课展示。 各年级启动“整本书阅读”项目 校级公开课/观摩课（一）：聚焦“学习任务群设计与实践”或“习作教学指导”。 11月 期中复习研讨：各备课组制定复习计划，整理知识要点，研讨复习策略。 期中教学质量分析会：分析学情，查找问题，制定改进措施。 中高年级：阅读手抄报展评 主题教研（三）：“双减”背景下语文分层作业与特色作业设计展评。 12月 校级公开课/观摩课（二）：聚焦“革命文化题材课文教学”或“古诗文教学”。 “一二·九”经典诵读活动 主题教研（四）：学生语文核心素养表现性评价案例分享（如：口语交际、实践作业评价）。 教学常规检查：第二次作业、教案检查；学生访谈，了解教学需求。 迎新年主题征文或故事会 1月 期末复习迎考：各年级制定复习计划；主题教研（五）：期末复习有效策略研讨。 期末测评与总结：组织期末测评、评卷、质量分析；教研组工作总结：交流成果，规划下学期工作。 评选“阅读之星”、“写作小能手” 本学期，语文教研组全体教师将继续秉持严谨务实、合作创新的精神，深耕教学，细作教研，努力提升学生的语文素养和综合能力，促进教师的专业成长，推动我校语文教育教学质量再上新台阶。 学科网（北京）股份有限公司 $