第1课《白鹭》达标练-2025-2026学年语文五年级上册统编版

第1课 《白鹭》 一、基础知识综合 新题型 读下面一段话，并按要求完成练习。 郭沫若笔下的白鹭美的原因之一：它身段的大小shì yí（     ）——bái hè（     ）太大而嫌生硬，即使如粉红的zhū（   ）鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 1．根据拼音在语段中的括号里写出相应的字词。 2．语段中加点字“嫌”的意思与以下选项中（   ）的“嫌”的意思相同。 A．避嫌 B．不计前嫌 C．涉嫌违法 D．嫌贫爱富 3．语段中画线词语“生硬”的意思是（   ） A．不自然，不熟练 B．外形缺乏优美线条 C．坚实 D．不柔和，不细致 二、选择题 4．下面选项中加点字注音完全正确的一项是 A．洋溢（yī）   僵硬（jiāng） 囚禁（qiú） B．恐怕（kǒng） 预习（yù）    揭开（jiē） C．青苔（tái）  门框（kuāng） 溢出（yì） 5．下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ）。 A．陪合 口哨 B．韵味 朱红 C．清澄 歉气 6．下面句子中加点的词语运用恰当的一项是（    ） A．这道题目很难，尽管老师讲解了半天，我还是一知半解。 B．小明得了急性阑尾炎，疼起来简直是牵肠挂肚。 C．我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教。 D．在学习上，我们要深入领会，理解透彻，做到不求甚解。 7．众众想在活动策划单中用上“配合”这个词语，但他不太理解这个词语的意思，请你帮他选出下面句子中词语意思与其他三项不同的一项。（   ） A．他们四个人在辩论赛中配合默契，最终赢得了比赛。 B．赛场上，如果每个队员都各行其是，互不配合，是不可能取得好成绩的。 C．绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。 D．苏州工艺美术职业技术学院对“春节”项目联合申报工作的配合，为“春节”项目的成功申遗奠定了坚实基础。 三、填空题 8．将词语补充完整，再完成练习。 眉( )眼( )    无拘( )( ) 一五( )( )    ( )( )不舍 美中( )( )    勤勤( )( ) （1）描写人物神态的词语我还知道： 、 。 （2）根据具体的情景，选择恰当的词语填在横线里。 ①这件衣服颜色搭配合理，样式也不错，就是稍微小了些。 ②离开游乐园时，弟弟一步一回头地望着。 四、句子训练 9．然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。（仿写句子） 然而 却因为 ，而被 。 10．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） 五、现代文阅读 通过此次活动众众更喜欢白鹭了，请你阅读下面关于白鹭的短文，完成练习。 ①那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ②在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ③晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ④黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 11．选文第3自然段描写了白鹭清晨时的 （动态  静态）之美，第4自然段描写了白鹭黄昏时的 （动态  静态）之美。 12．选文是如何将感情与对白鹭的描写相结合的？下列说法有误的一项是（   ） A．“钓”字运用拟人的修辞手法，把白鹭捕鱼时的悠闲自得写得极为传神。 B．运用比喻的修辞手法，将白鹭钓鱼的场景比作一幅画，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 C．白鹭站在小树的绝顶，看起来像是不安稳，是因为它没有伙伴，心情焦虑。 D．通过对在不同场景下白鹭所展示的形态与美感的描写，表达了作者内心的情感。 13．根据选文内容选一选，填一填。 ①下面哪张图片描绘的是选文第3自然段的内容？( ) A．    B．    C． ②选文第3自然段画线句子的意思是白鹭不一定是在望哨，这增加了白鹭栖息时的神秘感，使我们产生无限的遐想：白鹭可能在 ，可能在 ，可能在 …… 阅读。 ①蛙，是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便是蛙的世界。 ②①当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便逐渐热闹起来了，这时候，人要是从田塍（chéng）上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音。蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息，但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来了：呱、呱、呱呱…… ③②一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着 宝石一样的星辰，天边时时扯起鬼眼似的火闪，空气里弥漫着泥土、雾露和稻子的清新气息。夏夜特有的像梦幻一样的安谧，使得一切生物都朦胧入睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝叫声，但声音那样的细弱、遥远，也像是在说梦话呢! ④而这时候，蛙们却叫得起劲极了。 ③无边的田野，一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。千万只蛙各自歌唱，却组成一部和谐、动人的乐曲。这乐曲深沉、宏大、雄浑，殷殷洪洪，掩盖一切… 14．给短文拟一个题目，写在文前横线上。 15．短文的写作顺序和结构分别是（   ） A．季节、总分 B．时间、总分 C．空间、总分总 16．读读文中画线的三个句子，选择任意一句，从修辞等方面进行赏析。 17．本文通过描写 ，表达了作者 。此情此景，我想起了辛弃疾的词： 。 天鹅（节选） ①天鹅以单纯的曲线勾勒出身形，它造型精湛，是高贵的典范形象。与孔雀风格不同，天鹅呈现的是简洁之美，此外，还包含了更多的庄严感。 ②天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于天鹅，人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅：“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王，是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心；它能战斗，能取胜，却从不攻击别人。”布封誉之为“太平共和国的领袖”。列那尔还有一个生动比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的确，天鹅匀速而平静的游动，几乎不破坏水面的原有纹理，优雅至极。我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友，她讽刺说，天鹅不过就是一只会装模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗，只有那些被人遗忘之处，才能抵达她的关心，大凡多数人趋之若鹜的，她一定会冷眼旁观——不知道这是“独”具慧眼，还是慧具“毒”眼。但她的态度恰从反面提供了证词，天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。 ③传说，大神宙斯化为一只天鹅与丽达交合，生下了天下第一美女海伦。和女朋友约会要打扮成天鹅，可见天鹅是神钟意的模样。天鹅并不因此而傲慢，《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊，直到成年，它依然保持着这一良好的习惯，温和地低下头颈。我一贯持有偏见，认为过于自知的美让人生厌，而对自己的美貌几乎一无所知的人，有种别样的可爱。 ④天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的……但世间并无全面价值的美，我们所谓的无瑕，仅是在一个狭小局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的谐调关系，实现了优点对缺点的最大比值。绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形，那么它也许会像驼鸟一样失去飞行能力；如果它拥有过于绚艳的羽毛，也许它们会成为花瓶里的独特缀饰。世间的美好不是并行不悖的，有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来，删减技巧的运用有时要大于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头，可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时，而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候，谦虚并不取决于品德，而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得，我于是理解天鹅的谦和。 （摘自周晓枫《鸟群——五重奏》） 18．下列不是文中天鹅的特点的是（　　） A．美丽 B．勇敢 C．谦和 D．简洁 19．根据天鹅的特点，仿照画波浪线句子的表达方式，将句子省略号补写两句。 20．结合全文，天鹅的谦和体现在哪些地方呢？ 21．文中画横线的句子运用了什么写作方法？表达了作者什么思想感情？ 参考答案 题号 4 5 6 7 答案 B B A C 1．适宜  白鹤  朱 2．D 3．B 1．本题考查看拼音写汉字。 结合语境及拼音，“shì yí” 是“适宜”，体现身段大小合适；“bái hè”为 “白鹤” ，是文中对比的鸟类；“zhū” 是 “朱” ，指朱鹭 ，依据语境和拼音规则准确书写。 2．本题考查汉字多义辨析能力。 文中“白鹤太大而嫌生硬”里“嫌”是“厌恶、不满意” 的意思。 A“避嫌”中“嫌”指“嫌疑”；B “不计前嫌”中“嫌”指“怨恨”；C “涉嫌违法”中“嫌”指“嫌疑”；D “嫌贫爱富”中“嫌”是“厌恶、不满意”，与文中“嫌”意思相同，故选 D。 3．本题考查词语在语境中的含义。 文中说白鹤太大而 “生硬”，是从外形线条角度，指其外形缺乏优美流畅感。A 侧重“不自然”，C 是 “坚实”，D 侧重 “不柔和”，均不符；B“外形缺乏优美线条”契合语境对鸟类身段的描述，故选 B。 4．B 本题考查字音。 A．有误。洋溢，拼音：yáng yì，一指充满，广泛传播；二指充分流露、显示；三指水充溢流动的样子。 B．正确。 C．有误。门框，拼音：mén kuàng，围着门道两旁和顶上的边框和上槛，镶在墙上，通常支承着门扇。 故选B。 5．B 本题考查对字形的辨析。 A选项，陪合——配合。错误。 B选项，全部正确。 C选项，歉气——嫌弃。错误。 故答案为：B。 6．A 考查词语搭配。 A项一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。 B项牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。不能形容独自痛，可改为“痛不欲生”。 C项不耻下问：指不以向学问或职位较低的人请教为耻。向老师请教不能用“不耻下问”，可改为“勤学好问”。 D项不求甚解：只知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。不能形容理解透彻，可改为“了如指掌”。 7．C 本题考查多义词。 “配合”的意思是：1、各方面分工合作来完成共同的任务。2、机械或仪器上关系密切的零件结合在一起。3、合在一起显得合适，相称。 A. “他们四个人在辩论赛中配合默契，最终赢得了比赛。”这里，“配合”指的是团队成员之间的合作和协调，在辩论赛中，他们互相支持，默契配合。 B. “赛场上，如果每个队员都各行其是，互不配合，是不可能取得好成绩的。”这里，“配合”同样指的是队员之间的合作和协调。“互不配合”意思是互不合作，各做各的。 C. “绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。”这里，“配合”描述的是枝叶和花朵之间的搭配或衬托关系。意思是枝叶和花朵在视觉上很协调、和谐，不是指人的合作，而是事物之间的匹配或衬托。 D. “苏州工艺美术职业技术学院对’春节‘项目联合申报工作的配合，为’春节‘项目的成功申遗奠定了坚实基础。”这里，“配合”指的是学院在联合申报工作中提供的合作或支持，类似于团队协作。 故选C。 8． 开 笑 无 束 一 十 恋 恋 不 足 恳 恳 得意扬扬 目瞪口呆 美中不足 恋恋不舍 本题考查补全词语、词语仿写和选词填空。 眉开眼笑，意思是眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 无拘无束，自由自在，没有限制，不受约束。 一五一十，意思是五个十个地将数目点清。比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏，也形容查点数目一清二楚 恋恋不舍，原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。 美中不足，意思是大体很好，但还有不足。 勤勤恳恳，形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。 （1）描写人物神态的词语还有：目瞪口呆、大惊失色、垂头丧气等。 （2）①从“颜色搭配合理，样式也不错”、“稍微小了些”可知符合的是：美中不足。 ②从“弟弟一步一回头地望着”可知是恋恋不舍。 9． 野花 它的平凡 人忽略了它的芬芳 本题考查仿写和补充句子。 例句中“白鹭”是主语，是句子描述的对象；“因为它的常见”是原因状语，解释了为什么会出现后面的情况；“而被人忘却了它的美”是结果状语，说明了由于前面的原因导致了什么样的后果。仿写时先选择一个事物作为主语。确定一个导致该事物被忽视或低估的原因。描述由于这个原因，该事物遭受了什么样的后果或待遇。 示例：然而小草却因为它的平凡，而被人忽视了它的顽强。 10．白鹭本身就是一首很优美的歌。 本题考查改写句子。 反问句变陈述句，先去掉句子中的反问词“不就是”中的“不”，变成肯定词“就是”；再次，去掉语气词“吗”；最后，问号变句号。故改为：白鹭本身就是一首很优美的歌。 11． 静态 动态 12．C 13． B 欣赏风景 思念家人 等待觅食的同伴 11．本题考查段落内容的理解。 结合第③自然段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”，中“孤独地站立于小树的绝顶”、“看来像是不安稳，而它却很悠然”等词句，聚焦于白鹭静止伫立的姿态和神韵，展现了其宁静、优雅的静态美感，故填“静态”； 结合第④自然段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”，“低飞”是动态，体现飞行的动作，故填“动态”。 12．本题考查描写方法。 C. 白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，不是“没伙伴、焦虑”，而是一种悠然的嗜好（独特姿态），作者借这种“看似不安稳，实则悠然”，表达对白鹭独特美的欣赏。故“是因为它没有伙伴，心情焦虑”说法错误。 故选C。 13．本题考查文章内容的理解和开放性作答。 结合第③自然段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”可知，这段描绘了白鹭站立于小树绝顶的场景。 A. 描绘的是白鹭观察水中的鱼儿。 B. 描绘的是白鹭栖于小树顶端。 C. 描绘的是白鹭觅食。 故选B。 想象一下白鹭栖息时，会在干什么，只要合乎情境，言之有理即可。 示例：静静地欣赏远方的山水；沉思或享受片刻的宁静；等待水中的游鱼以便伺机捕食…… 14．夏夜蛙声 15．B 16．第③句运用比喻、排比的修辞手法，将蛙声比作 “如沸如腾”“鼓角齐鸣”“风潮迸涌”，生动形象地展现了蛙声的宏大、热烈与雄浑，突出了蛙声的震撼力和韵律美。 17． 乡村夏夜的蛙声及田园景色 对乡村生活（或田园风光）的喜爱与赞美之情 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 14．本题考查拟写标题。 要通读全文，逐段理解，然后抓住主题，用一个简练的小标题概括即可。 结合文章第①自然段“蛙，是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便 是蛙的世界。”可知，全文在讲述蛙的故事。 故标题可以是：夏夜蛙鸣 15．本题考查写作顺序和文章结构。 要通读全文，抓住主要词句来理解写作顺序，如根据第②自然段“当太阳一落山”和第③自然段“一到夜里”以及第④自然段“而这时候”等,可知，这篇文章的写作顺序是时间顺序。结合第①自然段“蛙，是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便 是蛙的世界。”可知，第①自然段总体概括青蛙是田园音乐家，后面几段描写的是不同的时间里青蛙的叫声，所以是总分结构。 故选B。 16．本题考查句子理解。 可以从修辞入手，也可以根据句子特点，从各种感官入手分析。任选一句分析即可。 示例：结合第②自然段“①当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便逐渐热闹起来了。可知，这句话把黄昏的薄霭比作轻纱，给人以视觉美形象生动地写出了黄昏时田野的样子。 根据第③自然段“②一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着 宝石一样的星辰，天边时时扯起鬼眼似的火 闪，空气里弥漫着泥土、雾露和稻子的清新气息。”可知，”这句话把星辰比作宝石,给人以视觉美感，后半句从嗅觉方面写出了空气中混合的气息。 根据第④自然段“③无边的田野，一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。”可知，”这句话将蛙声比作“如沸如腾”“鼓角齐鸣”“风潮迸涌”，用比喻、排比的修辞手法形象地描写了青蛙的叫声，气势宏大。 17．本题考查文章的主旨。 结合第①自然段“蛙，是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便是蛙的世界。”可知，本文主要写的是青蛙是一位田园音乐家。结合第④自然段“千万只蛙各自歌唱，却组成一部和谐、动人的乐曲。”表达了作者对青蛙的喜爱和赞美之情。 根据题干要求，此情此景，我想起了辛弃疾的词：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 18．B 19．不是腿脚最修长的，不是动作最敏捷的。 20．天鹅体型不是最大，毛色不是最绚丽，歌喉不是最悦耳，但却飞得很高，能飞十余个小时，它从不骄傲。 21．运用对比手法，表达了作者对天鹅的喜爱和赞美之情。 18．本题考查文章内容的理解。 文中第①段“天鹅以单纯的曲线勾勒出身形，它造型精湛，是高贵的典范形象。孔雀风格不同，天鹅呈现的是简洁之美”可知，写出了天鹅具有“美丽”和“简洁”的特点。 第③段“《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊，直到成年，它依然保持着这一良好的习惯”及第④段“我于是理解天鹅的谦和”可知，体现了天鹅谦和的特点。 第②段“它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心”中的“有勇气”是指天鹅具备应对挑战的勇气，并非主动攻击的“勇敢”，文中并未将“勇敢”作为天鹅的核心特点来突出，因此“勇敢”不是文中天鹅的特点。 故选B。 19．本题考查补充句子。 第④段画波浪线句子“天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的……”可知，是以“不是……”的否定句式，列举天鹅不具备的特点。补写需延续这一结构，选取其他鸟类可能具备而天鹅不突出的特征。 示例：不是动作最敏捷的鸟，不是巢穴最精致的鸟。 20．本题考查文章内容的理解。 文中第③段“天鹅并不因此而傲慢，《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊，直到成年，它依然保持着这一良好的习惯，温和地低下头颈”可知，天鹅在成长及成年后始终保持谦逊，温和低头。 第④段“天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的”，但它“在飞行高度上独占鳌头，可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时”，且“高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得”可知，说明天鹅虽有飞行的突出优势，却从不因自身优点而骄傲，始终保持谦和。故天鹅的谦和体现在成年后依然温和地低下头颈；它体型不是最大，毛色不是最绚丽，歌喉不是最悦耳，但却飞得很高，能连续飞行十余个小时，拥有高远的视线，从不因自身优势而骄傲，始终保持谦和。 21．本题考查写作手法和分析情感。 第④段画横线句子“它在飞行高度上独占鳌头，可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时，而普通的鸟只能达到四五十米的高度”可知，这里将天鹅的飞行高度与普通鸟对比，运用了对比的写作方法。通过对比，突出天鹅在飞行高度上的优势，进而引出下文“有时候，谦虚并不取决于品德，而是眼界的问题”，表达了作者对天鹅因高远眼界而保持谦和的赞赏，也暗含对“眼界决定谦逊”这一道理的认同。 学科网（北京）股份有限公司 $