精品解析：2024-2025学年西藏林芝市统编版四年级下册期末学业质量监测语文试卷

林芝市2024-2025学年第二学期四年级期末学业质量监测试卷 语文 注意事项： 1．全卷共7页，六大题，满分100分；考试时间为120分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色墨水钢笔或签字笔将答案书写在答题卡上。写在试卷上无效。 第一部分 基础·运用 一、阅读下面的文字，完成习题。 阅读下面的文字，完成习题。 少年是强国、复兴伟业的接班人和未来的主力军。同学们为而读书。将自己个人的未来与祖国和人民在一起。 1. 读文段中的拼音，在括号中写词语，注意书写规范、端正、整洁。 2. 下列词语读音正确的一项是（ ） A. 强国（qáng guó） B. 复兴（fù xīn） C. 志向（zhì xiàng） D. 读书（bú shū） 3. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 伟业 B. 读书 C. 祖国 D. 末来 4. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. “民”的第二笔笔画名称为“一” B. “立志”的意思为“立下志向”。 C. “鼓”字用部首查字法先查“十”部。 D. 短文中第一句话可缩句为“少年儿童是主力军。” 5. 与词语“强国”的“强”意思相同的一项是（ ） A. 富强 B. 强化 C. 强调 D. 强占 6. 阅读短文，对内容的理解最正确的选项是（ ） A. 短文鼓励同学们多读书。 B. 短文告诉我们，同学们是主力军。 C. 短文让同学们知道自己是接班人。 D. 短文鼓励同学们立大志，为民族复兴而读书。 【答案】1. 2. C 3. D 4. B 5. A 6. D 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意“建、族、鼓励、励、联”字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 【2题详解】 本题考查字音的辨析。 A．强国（qáng guó）——qiáng guó； B．复兴（fù xīn）——fù xīng； D．读书（bú shū）——dú shū； 故选C。 【3题详解】 本题考查字形的辨析。 D．末来——未来； 【4题详解】 本题考查偏旁部首和字义。 A．“民”的笔顺为：横折、横、竖提、横、斜钩。第二笔是“横”，题干给出的是“一”，故错误。 B．“立志”指确立志向或决心，与“立下志向”同义，‌故正确‌。 C．“鼓”的部首是“鼓”本身（整体作部首），而非“十”部。‌故错误‌。 D．缩句需保留主谓宾，缩句应为“少年儿童是接班人和主力军”，‌故错误。 故选B。 【5题详解】 本题考查多义字。 强国：国力强大的国家。“强”表示“强大、强盛”。 A．富强：（国家）富足而强盛。“强”表示强大。 B．强化：加强，使坚强巩固。“强”使更强大/坚固‌。 C．强调：特别着重或着重提出。“强”表示着重。 D．强占：用暴力侵占。“强”代表武力。 故选A。 【6题详解】 本题考查文章内容理解。 通过阅读小段句子，主旨是鼓励同学们立大志，为民族复兴而读书。 故选D。 二、阅读下面的文字，完成习题。 阅读下面的文字，完成习题。 在中国的历史长河中，涌现出无数爱国英雄人物，他们_______用行动诠（quán）释了对国家和民族的忠诚，_______还激励着一代又一代人。黄继光就是这样一位在抗美援朝战争中涌现出来的英雄战士。1952年在上甘岭战役中，面对敌人地堡火力封锁，战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。是黄继光（ ）用身体堵住了枪眼，为部队冲锋开辟了道路，牺牲时他年仅21岁。 7. 把下列关联词填入文中的横线处，恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 不但……而且…… C. 虽然……但是…… D. 宁可……也不…… 8. 填入文中括号内恰当的词语是（ ） A. 果然 B. 坦然 C. 毅然 D. 凛然 9. 下列不属于抗美援朝时期的英雄人物是（ ） A. 邱少云 B. 杨根思 C. 罗盛教 D. 林则徐 10. 文中画横线的句子运用的修辞手法是（ ） A. 比喻、夸张 B. 比喻、拟人 C. 夸张、拟人 D. 拟人、借代 11. 下列诗句最符合文意的一项是（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 B. 胸膛奋勇堵机枪，动地惊天黄继光。 C. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D. 死去元知万事空，但悲不见九州同。 12. 说说文中加点字“堵”说明了黄继光的什么品质。（至少写出4点）。 _____________________________ 【答案】7. B 8. C 9. D 10. A 11. B 12. 英勇无畏、自我牺牲、责任感强和意志坚定。 【解析】 【7题详解】 本题考查关联词。 因为……所以……：表示因果关系，“因为”引出事情发生的原因，“所以”引出由原因产生的结果。 不但……而且……：表示递进关系，强调后一分句的意思比前一分句更进一层，即在前者基础上补充、加深后者。 虽然……但是……：表示转折关系，“虽然”引出承认的某个事实（常为让步），“但是”引出与该事实相反或相对的结果。 宁可……也不……：表示选择关系，强调在两种情况中主动选择前者，坚决否定后者，体现主观的取舍态度。 结合“在中国的历史长河中，涌现出无数爱国英雄人物，他们 用行动诠释了对国家和民族的忠诚， 还激励着一代又一代人。”可知，句子前半部分“用行动诠释了对国家和民族的忠诚”和后半部分“激励着一代又一代人”之间，存在着一种递进关系。“不但……而且……”用于表示递进关系，强调后一个分句的意思比前一个分句更进一层，与句子中爱国英雄人物在诠释忠诚的基础上进一步激励后人的逻辑相符，故填“不但……而且……”。 故选B。 【8题详解】 本题考查选词填空。 果然：表示事实与所说或所料相符。强调预期和实际结果的一致性。 坦然：形容心里平静，无顾虑。侧重于人的心理状态，表现出一种平和、不紧张的情绪。 毅然：指坚决地，毫不犹豫地。体现出人在面对某种情况时，果断、坚定地做出决定。 凛然：可形容令人敬畏的样子，也可表示严肃而可敬畏的样子，常与“正气”等搭配，强调一种威严、庄重的气质。 结合“是黄继光（ ）用身体堵住了枪眼，为部队冲锋开辟了道路，牺牲时他年仅21岁。”可知，描述的是黄继光在战斗的关键时刻，为了部队的胜利，果断且毫不犹豫地做出用身体堵住枪眼这一英勇行为。 “毅然”能够很好地体现出黄继光当时坚决、果断的态度和行动，符合语境。 故选C。 【9题详解】 本题考查课外知识积累。 A．邱少云是抗美援朝时期的英雄人物。在抗美援朝的一次战斗中，邱少云所在营奉命担负潜伏任务。执行任务中，敌人的燃烧弹在他身边引燃，为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，一声不吭、一动不动，直至壮烈牺牲，年仅26岁。所以邱少云属于抗美援朝时期的英雄人物。 B．杨根思也是抗美援朝时期的英雄。在抗美援朝战争第二次战役分割围歼咸镜南道美军战斗中，时任志愿军某部连长的杨根思，奉命带1个排扼守下碣隅里外围1071.1高地东南小高岭，负责切断美军南逃退路。激战中，他率领全排顽强抗击，以“人在阵地在”的英雄气概，接连击退美军8次进攻。最后，阵地上只剩他一人，他抱起炸药包冲向敌群，与敌人同归于尽，牺牲时年仅28岁。因此杨根思属于抗美援朝时期的英雄人物。 C．罗盛教同样是在抗美援朝时期涌现的英雄。1952年1月2日，罗盛教在平安南道成川郡石田里为抢救落水儿童崔莹而英勇献身。他用自己的生命挽救了朝鲜儿童，体现了伟大的国际主义精神，是抗美援朝时期的英雄人物。 D．林则徐是清朝时期的政治家、思想家和诗人，他领导了虎门销烟这一伟大壮举。虎门销烟发生在1839年，是中国近代史上反对帝国主义的重要史例，与抗美援朝时期（1950-1953年）相隔甚远，林则徐不属于抗美援朝时期的英雄人物。 故选D。 【10题详解】 本题考查修辞手法。 结合句子“面对敌人地堡火力封锁，战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。”可知，此句中把“枪弹”比作“雨点”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了枪弹的密集；同时，“比雨点还密”对枪弹的密集程度进行了夸大，突出敌人火力之猛，运用了夸张的修辞手法。 故选A。 【11题详解】 本题考查诗句理解。 A．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自南宋文天祥的《过零丁洋》，意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。体现了文天祥崇高的气节和坚定的爱国情怀，面对生死抉择，他毫不畏惧，以死明志，展现了为国捐躯的壮烈情怀。与黄继光抗美援朝的近代英雄事迹无直接关联 。 B．“胸膛奋勇堵机枪，动地惊天黄继光”出自黄继光的事迹相关赞颂，意思是黄继光勇敢地用自己的胸膛去堵住敌人正在喷射火力的机枪，这一壮举惊天动地。高度赞扬了黄继光为了战斗胜利、为了国家和战友，不惜牺牲自己生命的英勇无畏和自我奉献精神。精准契合文中对黄继光英雄事迹的描述，从内容到人物完全匹配文意。 C．“秦时明月汉时关，万里长征人未还”出自唐代王昌龄的《出塞二首·其一》， 意思是依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。表达了诗人对长期征战在外的将士们的同情，以及对边疆安宁、和平的渴望，同时也流露出对良将的期盼，希望能有像李广那样的将领来保卫边疆，使百姓过上安定生活。和黄继光的抗美援朝事迹主题不同。 D．“死去元知万事空，但悲不见九州同”出自南宋陆游的《示儿》，意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。体现了陆游至死不渝的爱国情和对祖国统一的深切期盼，尽管他即将离世，心中牵挂的仍是国家的命运。和黄继光的抗美援朝事迹主题不同。 故选B。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 “堵”字将黄继光的品质浓缩于一体，在敌人疯狂火力封锁的绝境下，这一行为直接展现出他直面死亡威胁时，毫无惧色、甘愿以自身生命为代价的英勇无畏；体现出他把集体胜利、战友安全放在首位，舍弃个人生存希望的自我牺牲精神；背后是对保家卫国使命的绝对忠诚，即便清楚必死，仍因信念驱动，坚定用生命践行使命；同时，承受致命火力冲击与死亡逼近的巨大压力，更彰显其超越极限、钢铁般的顽强意志，这些品质相互交融，铸就他不朽的英雄形象。 第二部分：理解·感悟 三、阅读下面的短文，完成习题。 阅读下面的短文，完成习题。 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）①契②（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑③乎？ 选自《吕氏春秋·察今》 【注释】①遽：急忙，立刻；②契：用刀刻（记号）。③惑：愚蠢，糊涂。 13. 解释下列加点字在句中的意思。 （1）涉江者____________ （2）其剑自舟中坠于水____________ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” ________________________ 15. 下列句子朗读节奏划分恰当的一项是（ ） A. 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 B. 楚人有/涉江者，其/剑自舟中/坠于水。 C. 楚人有涉/江者，其剑/自舟中/坠于水。 D. 楚人有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 16. 这个故事告诉我们的道理是（ ） A. 做事不能背道而驰，要切合实际情况。 B. 比喻说话做事前后抵触，无法自圆其说。 C. 做任何事情都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧，不知变通。 D. 不要存有侥幸心理，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能一事无成。 17. 与“刻舟求剑”意思相近的词是（ ） A. 看风使舵 B. 见机行事 C. 随机应变 D. 墨守成规 18. 文中体现楚人“惑”的具体行为是什么？（用原文回答） ________________________ 19. 楚人采用什么办法寻找失落的宝剑？ ________________________ 【答案】13. ①. 过河 ②. 掉落 14. （他）急忙在船上刻了个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。” 15. A 16. C 17. D 18. 舟止，从其所契者入水求之。 19. 他在船上刻下记号，然后从刻记号的地方下水寻找宝剑。 【解析】 【导语】这篇《刻舟求剑》以极简寓言藏深刻哲理。短短数语勾勒楚人“坠剑—刻舟—求剑”的荒诞行为，借“舟行剑不行”的矛盾，戳破固守旧痕、无视变化的思维误区。文字凝练却极具画面感，末句反问“不亦惑乎”直击核心，既点出楚人之“惑”，更警示世人：处事若脱离客观实际、墨守成规，终将徒劳无功，至今仍具现实警醒意义。 【13题详解】 本题考查字词解释。 （1）涉江者：渡江的人。涉：过、渡。 （2）其剑自舟中坠于水：他的剑从船上掉到了水里。坠：掉落、坠落。 【14题详解】 本题考查句子翻译。 遽：立刻、马上。契：用刀雕刻。坠：掉落、坠落。 “遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’”的意思是：（他）立刻用刀在船舷上刻下记号，说：“这就是我的剑掉落的地方。” 【15题详解】 本题考查文言断句。 “楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水”的意思是有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉到了水里。 “楚人”是句子的主语，表示人物主体，应在其后停顿；“有涉江者”是对“楚人”的修饰和说明，是一个整体的后置定语结构；“其剑”是主语，表明所描述的对象，在其后停顿；“自舟中”表示剑掉落的地点，是一个状语成分，在其后停顿；“坠于水”是谓语部分，描述剑的动作和去向。故正确划分为：楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 故选A。 【16题详解】 本题考查分析主旨。 A．“做事不能背道而驰，要切合实际情况”，“背道而驰”一般指朝着相反的方向奔跑，比喻行动方向和所要达到的目标完全相反。而题干故事重点并非强调做事方向与目标的关系，所以该选项不符合。 B．“比喻说话做事前后抵触，无法自圆其说”，这其实是“自相矛盾”这个词语本身的含义，并非故事所传达的道理，故事重点在于人物行为方式的问题，而非前后抵触方面，所以该选项不正确。 C．“做任何事情都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧，不知变通”，在故事中，剑掉入水中，船在移动，情况已经发生变化，但楚人却按照原来的记号去找剑，没有根据新的实际情况采取灵活的对策，因循守旧，该选项准确概括了故事所传达的道理，所以该选项正确。 D．“不要存有侥幸心理，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能一事无成”，故事中楚人并非是寄希望于意外，而是没有正确认识到情况的变化，所以该选项不符合。 故选C。 【17题详解】 本题考查词语解释。 “刻舟求剑”讲的是楚国人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然是找不到。该成语比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。 A．“看风使舵”意思是根据风势操纵船舵，比喻看势头或看别人的眼色行事。它强调的是根据形势灵活应对，与“刻舟求剑”中拘泥固执、不知变通的意思不同，所以该选项不符合。 B．“见机行事”指看具体情况灵活办事，侧重于根据实际情况采取相应的行动，体现的是灵活应变，和“刻舟求剑”的意思相反，所以该选项不正确。 C．“随机应变”随着情况的变化灵活机动地应付，形容临事能妥善变通处置。这与“刻舟求剑”所表达的刻板、不知变通的意思相反，所以该选项不合适。 D．“墨守成规”指固执旧法，一成不变，形容守着老规矩不肯改变。和“刻舟求剑”一样，都体现了因循守旧、不知变通的特点，意思相近，所以该选项正确。 故选D。 【18题详解】 本题考查文言文内容的理解。 结合句子“舟止，从其所契者入水求之”可知，此句详细描述了楚人在剑掉落后，匆忙在船上刻记号，等船停后从刻记号处下水找剑的行为，充分展现出他的糊涂。 【19题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在“刻舟求剑”的故事里，楚人的宝剑掉入江中后，楚人在宝剑掉落的位置，急忙在船舷上刻了一个记号，并且说道：“这儿是我的宝剑掉下去的地方。”等到船靠岸停下来以后，他就从自己刻记号的地方跳入水中去寻找宝剑，即“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之”。所以，楚人采用的办法是在船舷刻记号，等船停后从刻记号处下水找剑。 【点睛】参考译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 四、阅读下面的文字材料，完成习题。 阅读下面的文字材料，完成习题。 材料一：爱国名言 （1）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 （2）位卑未敢忘忧国。——陆游 （3）捐躯赴国难，视死忽如归！——曹植 材料二：钱学森的选择 钱学森是我国著名的科学家。在美国时，他就已经拥有优越的生活和科研条件。但新中国成立后，钱学森一心想要回到祖国，用自己的知识建设国家。美国政府想尽办法阻拦他，威胁他，甚至将他软禁。面对威胁和困难，钱学森毫不退缩。1955年，在祖国的努力下，钱学森终于回到中国。回国后，他带领团队克服重重困难，成功研制出中国第一颗原子弹和导弹，为中国的国防事业立下了不朽功勋，被誉为“中国航天之父”。 材料三：爱国行动在我们小学生身边 具体做法 图片示例 爱护国旗 升国旗时立正敬礼，要保持国旗整洁。 传承文化 学习传统节日习俗，讲好中国故事。 保护环境 参与垃圾分类，爱护公共设施。 20. 材料二中“软禁”的“禁”正确读音是（ ） A. jīn B. jìn C. jīng D. jìng 21. 将材料二中画横线的句子改为双重否定句。 ________________________ 22. 材料二中美国政府阻拦钱学森回国的做法是什么？ ________________________ 23. 材料三和材料一中哪句名言的爱国理念最契合，为什么？ ________________________ 24. 读了三则材料，你能做的一个爱国小行动是什么，请写一写。 ________________________ 【答案】20. B 21. 钱学森不可能不是我国著名的科学家。 22. 美国政府想尽办法阻拦他，威胁他，甚至将他软禁。 23. 与“位卑未敢忘忧国”契合。材料三展现小学生从爱护国旗、传承文化、保护环境等日常小事践行爱国，体现普通人即便身份平凡，也能以行动爱国；“位卑未敢忘忧国”强调即便地位低微，也不忘为国担忧、践行爱国，理念一致。 24. 升国旗时，我会提前到达操场，整理好衣着，庄严地向国旗行注目礼，高唱国歌，用规范且崇敬的姿态，表达对国家象征的尊重，传递爱国之情。 【解析】 【导语】这组材料围绕“爱国”主题构建了立体叙事：材料一以文天祥、陆游等的经典名言，凝练爱国精神的历史厚度，传递舍生取义、位卑忧国的价值内核；材料二聚焦钱学森，以其突破阻挠归国、献身国防的事迹，诠释爱国在科研领域的具象化——用学识报国、以行动突围；材料三则锚定小学生视角，从爱护国旗、传承习俗、保护环境等日常切片，将宏大爱国命题拆解为可实践的生活行动。从精神传承到榜样示范，再到个体践行，层层递进编织爱国认知网络，让“爱国”既具历史深度，又有现实温度，实现从理念到行动的落地指引，引领读者理解爱国的多元维度与实践路径。 【20题详解】 本题考查多音字。 禁：读jìn，释义：1、明令取消；制止。2、拘押。3、法律或习惯所不允许的事。4、皇帝的住处。读jīn，释义：1、受得住；耐（用）。2、忍住。 软禁（ruǎn jìn）：不关进牢狱但是不许自由行动。 故选B。 【21题详解】 本题考查肯定句改为双重否定句。 双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。需要找到合适的双重否定词来替换原句中的肯定词，如“不得不”“不能不”“不可能不”“不会不”“没有……不”“非……不可”等，同时保证句子意思不变。 材料二句子“钱学森是我国著名的科学家”中，应将肯定词“是”换成双重否定词“不可能不是”。 故改为：钱学森不可能不是我国著名的科学家。 【22题详解】 本题考查材料内容的理解。 根据材料二中“美国政府想尽办法阻拦他，威胁他，甚至将他软禁”可知，美国政府阻拦钱学森回国的做法是想尽办法阻拦、威胁他，甚至将他软禁。 【23题详解】 本题考查文章内容理解和名言警句理解。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这句诗体现了文天祥视死如归的崇高气节和坚定的爱国情怀。在国家面临危难之时，他宁愿慷慨赴死，也要保持对国家的忠诚，让自己的赤诚之心在历史长河中留下光辉的印记。 “位卑未敢忘忧国”意思是：虽然自己地位低微，但是从不敢忘记为国分忧。此句强调了爱国是每个人的责任，无论身份高低、地位贵贱，都应心系国家，关心国家的命运和前途，体现了陆游强烈的爱国责任感和使命感。 “捐躯赴国难，视死忽如归”意思是：为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。这句诗展现了为国家和正义不惜牺牲生命的英雄主义精神和大无畏气概，表达了曹植对国家遭遇危难时，勇士们慷慨赴义、毫不畏惧的赞美之情。 材料三中描述的主体是小学生，他们在社会中的身份相对稚嫩、地位并不突出，属于“位卑”的群体。然而，他们通过爱护国旗、传承文化、保护环境等具体行动来践行爱国，正体现了即便处于小学生的身份，也心系国家，没有忘记为国家贡献自己的一份力量，与“位卑未敢忘忧国”所表达的无论地位如何都心怀国家的理念高度契合。 【24题详解】 本题考查语言表达能力。 材料一呈现了经典的爱国名言，传达出不同形式的爱国情怀；材料二讲述钱学森冲破阻挠回国，为国家国防事业奉献的爱国事迹，体现为国家建设出力的爱国方式；材料三列举小学生爱护国旗、传承文化、保护环境等身边的爱国行动。所以爱国行动可以从文化传承、为国家发展助力、日常点滴等方面思考。 示例：我能做的爱国小行动是认真学习传统节日习俗，在端午节时，向身边的同学讲述屈原的故事以及端午节包粽子、挂艾草的文化意义，传承和弘扬中国传统文化。 五、阅读短文，完成习题。 阅读短文，完成习题。 50毫克镭里的爱国心 ①1931年，核物理学家赵忠尧赴英国剑桥大学著名的卡文迪实验室访问，师从著名物理学家卢瑟福。在教学过程中，卢瑟福被赵忠尧的勤奋求学精神所感动，所以在赵忠尧学成归国时，特意将50毫克放射性实验镭赠送给他。 ②这种镭在全世界都禁运，但他还是历尽千难万险，将这50毫克镭带回了中国。 ③日本侵占北平后，赵忠尧教授准备撤往长沙。但他没有马上走，因为他惦记着卢瑟福赠送给他的那50毫克镭。这50毫克镭还保存在清华大学的实验室中。当时，日军已经进入清华园，返回清华园是一件十分危险的事，但赵忠尧教授担心这50毫克镭一旦落入日军之手，后果不堪设想。他急匆匆地来到梁思成家，请他帮忙一同去清华园取镭。他们在黄昏时分出城，冒着随时被日本兵抓住的危险，悄悄潜入清华园，找到那50毫克镭，趁着夜色，再悄悄驶出清华园，千方百计躲过日军，返回城中。天亮以后，他找到一个咸菜坛子，把装镭的铅筒放在咸菜坛子中，自己打扮成老百姓，随着逃难的人群一起向长沙进发。 ④一路上为了保护这些镭，他白天藏起来，天黑了才敢上路，只挑那些人迹罕至的荒野小路走。他几乎扔掉了所有的行李，却从未让那个咸菜坛子离开过自己，一个多月的行走，风餐露宿，昼伏夜出，原本风度翩翩的大学教授变成了一个衣服破烂、蓬头垢面，拄着一根棍子的乞丐。最后，他终于来到了长沙临时大学办事处门前，眼泪不禁扑簌（sù）而下，便放声痛哭起来。梅贻琦校长起初没有认出这个“乞丐”，仔细一看发现是赵忠尧教授，连忙握住他的手，泪水夺眶而出…… 25. 请将句子“他把装镭的铅筒放在咸菜坛子中。”改为被字句。 ________________________ 26. 赵忠尧最终把50毫克镭保存在（ ） A. 英国剑桥大学 B. 清华大学实验室 C. 赵忠尧教授家 D. 长沙临时大学办事处 27. 文章写作顺序是（ ） A. 事情发展顺序 B. 时间顺序 C. 空间顺序 D. 逻辑顺序 28. 阅读短文，思考下列情节按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①扮成百姓带咸菜坛子中的镭向长沙进发 ②赵忠尧赴英学习，卢瑟福赠送50毫克镭 ③在梁思成帮助下，潜入清华园取镭 ④学成归国，历经艰难将镭带回中国 ⑤抵达长沙临时大学办事处 A. ②④③⑤① B. ②④③①⑤ C. ④②③①⑤ D. ④②①③⑤ 29. 文中赵忠尧的爱国心体现在哪些方面？（写出两点） ________________________ 30. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样的好处是？ ________________________ 31. 从赵忠尧教授身上，你学到了哪些优秀品质？（至少写出三点） ________________________ 【答案】25. 装镭的铅筒被他放在咸菜坛子中。 26. D 27. A 28. B 29. ①冒死保护镭元素：日军入侵时，他冒险返回清华园取镭，防止其落入敌手。 ②舍弃个人安危：转移途中扔掉行李，仅守护咸菜坛中的镭，风餐露宿变成乞丐模样。 30. 对比 好处：突出赵忠尧将镭的安危置于个人物品之上，强调他保护国家资源的坚定决心。 31. ① 爱国精神 ②坚韧不拔 ③责任心强 【解析】 【分析】这篇短文以50毫克镭为线索，通过典型事件刻画了核物理学家赵忠尧的爱国形象。文章采用时间顺序展开叙事，从获赠镭到冒险护送，情节紧凑有力。作者运用对比手法（教授变乞丐）、细节描写（咸菜坛子）和场景再现（夜潜清华园），生动展现了科学家在民族危难时的担当。文字质朴却饱含深情，特别是结尾与校长相认的场景，以无声的泪水传递出超越言语的情感力量，成功塑造了一位将科学理想与民族命运紧密相连的知识分子形象。 【25题详解】 本题考查被字句改写。 被字句的基本格式是：“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。 本句“装镭的铅筒”是被动者，“他”是主动者，“放在咸菜坛子中”是动作成分。根据被字句的公式，故改为：装镭的铅筒被他放在咸菜坛子中。 【26题详解】 本题考查文章内容理解。 文中第④段末尾明确提到，赵忠尧历经艰险抵达长沙临时大学办事处，将镭交给梅贻琦校长（“终于来到长沙临时大学办事处”）。 故选D。 【27题详解】 本题考查写作顺序。 文章按事情发展顺序进行叙述：阅读全文，根据第①中“1931年…… 所以在赵忠尧学成归国时，特意将50毫克放射性实验镭赠送给他。”可知，是事情的起因；根据“第②段带镭回国，第③段日军侵华后冒险取镭，第④段一路上为了保护这些镭他历经艰辛”可知，是事情的经过；根据第④段“最后，他终于来到了长沙临时大学办事处门前，眼泪不禁扑簌（sù）而下，便放声痛哭起来。（即最后，将镭转移至长沙。）”可知，是事情的结果。所以文章是按照事情发展的顺序进行叙述的。 故选A。 【28题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 通过阅读整篇文章，第①段中“1931年，核物理学家赵忠尧赴英国剑桥大学著名的卡文迪实验室访问，师从著名物理学家卢瑟福。”可知，赵忠尧赴英学习，卢瑟福赠送50毫克镭是起因；第②段“这种镭在全世界都禁运，但他还是历尽千难万险，将这50毫克镭带回了中国。”可知，学成归国，历经艰难将镭带回中国是后续；第③段前半部分写“日本侵占北平后，赵忠尧教授准备撤往长沙。……再悄悄驶出清华园，千方百计躲过日军，返回城中。”可知，在梁思成帮助下，潜入清华园取镭是事件发生；第③段最后“天亮以后，他找到一个咸菜坛子，把装镭的铅筒放在咸菜坛子中，自己打扮成老百姓，随着逃难的人群一起向长沙进发。”可知，伪装百姓带镭赴长沙是转移；第④段最后“他终于来到了长沙临时大学办事处门前，”可知抵达长沙是结局；故顺序是：②④③①⑤。 故选B。 【29题详解】 本题考查人物分析。 通过仔细阅读全文，在第③段写到日军入侵时，他冒险返回清华园取镭，防止其落入敌手，可看出赵忠尧冒死也要保护镭元素，体现出强烈的爱国之心；第④段中在转移途中扔掉行李，仅守护咸菜坛中的镭，风餐露宿变成乞丐模样，可看出他舍弃个人安危；放弃教授体面，忍受艰苦将镭安全送达长沙，可看出他为了国家利益牺牲自我。 【30题详解】 本题考查修辞手法。 前半句“扔掉所有行李”与后半句“从未让咸菜坛子离开”形成强烈对比反差，故运用了“对比”的修辞手法；通过舍弃（行李）与坚守（镭）的极端行为对比，突出镭的重要性。同时强化人物形象，展现赵忠尧为保护国家科研物资的极端奉献精神。最后增强情感的冲击力，让读者直观感受到“行李可弃，镭不可失”的坚定信念。 【31题详解】 本题考查口语交际。 通过阅读全文可知，赵忠尧不顾生命危险保护国家重要科研资源。表现出强烈的爱国奉献精神；徒步一个月穿越荒野，昼伏夜行完成使命。表现出他坚韧不拔的精神；宁可自己受苦，也绝不让镭落入日军之手。表现出他责任心强；在日军占领区冒险行动，毫不退缩。表现出他勇敢无畏的精神。（提取三点即可） 第三部分 表达·交流 六、习作 32. 请认真审题，完成一篇习作。 暑假将至，你一定很期待与朋友聚会吧，请以“我学会了________”为题，向朋友说说自己这学期里学到的新技能、新本领，把学会做某件事的经过、遇到的困难、解决的办法写具体，要写出自己的感受体会。 要求： ①书写规范，卷面整洁，字数不少于400字。 ②内容具体，语句通顺，无错别字。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 我学会了做饭 我的爷爷厨艺非常的好，堪称“厨神”了。听爷爷说他年轻时还是厨师呢！所以我今天特地向爷爷请教请教。今天爷爷教我炒冬瓜。　　 爷爷对我说要想学炒菜首先要会切菜，于是，爷爷便给我示范如何正确切菜而不切到手，看着爷爷那熟练的手法，心里佩服不已。　　 该轮我试试了，我右手拿刀，左手摁住冬瓜，而且左手还要弓着，以免切到手，按照爷爷的指点，我小心翼翼的切着，生怕切到手，冬瓜切成块后，要再切一点葱，还是按照刚才的方法。　　 菜切好后，就开始炒菜了。首先要往锅里倒油，几分钟后，油热了才能倒入葱花，然后看到葱花熟了以后，再把冬瓜倒入里面，翻炒后，放入半勺盐，再翻炒，炒菜时绝对不能离开锅，再等几分钟后，放入半勺味精，然后不停地翻炒，大概四五分钟后就可以完美出炉了！记住炒完后要先放在那凉一会儿，否则会烧到手。　　 以前看爷爷炒菜时觉得挺容易，现在自己做时确实挺麻烦的，真是应了那句“看时容易做时难”的话呀！看来我以后可得多帮帮家长啊！这个厨师可真不容易，今天，我可尝到了当厨师的滋味！今天的“小厨神”课堂结束！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一篇半命题作文。要求以“我学会了________”为题，向朋友说说自己这学期里学到的新技能、新本领，把学会做某件事的经过、遇到的困难、解决的办法写具体，要写出自己的感受体会。内容具体，语句通顺，无错别字。 二、立意。 回顾本学期的生活，选择有细节可展开的生活技能（如做饭、游泳）或兴趣技能（如绘画、编程），通过克服困难，表达“坚持才能成功”或“突破自我的喜悦”等主题。叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意运用学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细叙述学会做某件事的经过、遇到的困难以及解决办法，突出过程中的波折与应对策略，使文章内容丰富、有起伏。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 林芝市2024-2025学年第二学期四年级期末学业质量监测试卷 语文 注意事项： 1．全卷共7页，六大题，满分100分；考试时间为120分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色墨水钢笔或签字笔将答案书写在答题卡上。写在试卷上无效。 第一部分 基础·运用 一、阅读下面的文字，完成习题。 阅读下面的文字，完成习题。 少年是强国、复兴伟业的接班人和未来的主力军。同学们为而读书。将自己个人的未来与祖国和人民在一起。 1. 读文段中的拼音，在括号中写词语，注意书写规范、端正、整洁。 2. 下列词语读音正确的一项是（ ） A. 强国（qáng guó） B. 复兴（fù xīn） C. 志向（zhì xiàng） D. 读书（bú shū） 3. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 伟业 B. 读书 C. 祖国 D. 末来 4. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. “民”的第二笔笔画名称为“一” B. “立志”的意思为“立下志向”。 C. “鼓”字用部首查字法先查“十”部。 D. 短文中第一句话可缩句为“少年儿童是主力军。” 5. 与词语“强国”的“强”意思相同的一项是（ ） A. 富强 B. 强化 C. 强调 D. 强占 6. 阅读短文，对内容的理解最正确的选项是（ ） A. 短文鼓励同学们多读书。 B. 短文告诉我们，同学们是主力军。 C. 短文让同学们知道自己是接班人。 D. 短文鼓励同学们立大志，为民族复兴而读书。 二、阅读下面的文字，完成习题。 阅读下面的文字，完成习题。 在中国的历史长河中，涌现出无数爱国英雄人物，他们_______用行动诠（quán）释了对国家和民族的忠诚，_______还激励着一代又一代人。黄继光就是这样一位在抗美援朝战争中涌现出来的英雄战士。1952年在上甘岭战役中，面对敌人地堡火力封锁，战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。是黄继光（ ）用身体堵住了枪眼，为部队冲锋开辟了道路，牺牲时他年仅21岁。 7. 把下列关联词填入文中的横线处，恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 不但……而且…… C. 虽然……但是…… D. 宁可……也不…… 8. 填入文中括号内恰当的词语是（ ） A. 果然 B. 坦然 C. 毅然 D. 凛然 9. 下列不属于抗美援朝时期的英雄人物是（ ） A. 邱少云 B. 杨根思 C. 罗盛教 D. 林则徐 10. 文中画横线的句子运用的修辞手法是（ ） A. 比喻、夸张 B. 比喻、拟人 C. 夸张、拟人 D. 拟人、借代 11. 下列诗句最符合文意的一项是（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 B. 胸膛奋勇堵机枪，动地惊天黄继光。 C. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D. 死去元知万事空，但悲不见九州同。 12. 说说文中加点字“堵”说明了黄继光的什么品质。（至少写出4点）。 _____________________________ 第二部分：理解·感悟 三、阅读下面的短文，完成习题。 阅读下面的短文，完成习题。 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）①契②（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑③乎？ 选自《吕氏春秋·察今》 【注释】①遽：急忙，立刻；②契：用刀刻（记号）。③惑：愚蠢，糊涂。 13. 解释下列加点字在句中的意思。 （1）涉江者____________ （2）其剑自舟中坠于水____________ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” ________________________ 15. 下列句子朗读节奏划分恰当的一项是（ ） A. 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 B. 楚人有/涉江者，其/剑自舟中/坠于水。 C. 楚人有涉/江者，其剑/自舟中/坠于水。 D. 楚人有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。 16. 这个故事告诉我们的道理是（ ） A. 做事不能背道而驰，要切合实际情况。 B. 比喻说话做事前后抵触，无法自圆其说。 C. 做任何事情都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧，不知变通。 D. 不要存有侥幸心理，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能一事无成。 17. 与“刻舟求剑”意思相近的词是（ ） A. 看风使舵 B. 见机行事 C. 随机应变 D. 墨守成规 18. 文中体现楚人“惑”的具体行为是什么？（用原文回答） ________________________ 19. 楚人采用什么办法寻找失落的宝剑？ ________________________ 四、阅读下面的文字材料，完成习题。 阅读下面的文字材料，完成习题。 材料一：爱国名言 （1）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 （2）位卑未敢忘忧国。——陆游 （3）捐躯赴国难，视死忽如归！——曹植 材料二：钱学森的选择 钱学森是我国著名的科学家。在美国时，他就已经拥有优越的生活和科研条件。但新中国成立后，钱学森一心想要回到祖国，用自己的知识建设国家。美国政府想尽办法阻拦他，威胁他，甚至将他软禁。面对威胁和困难，钱学森毫不退缩。1955年，在祖国的努力下，钱学森终于回到中国。回国后，他带领团队克服重重困难，成功研制出中国第一颗原子弹和导弹，为中国的国防事业立下了不朽功勋，被誉为“中国航天之父”。 材料三：爱国行动在我们小学生身边 具体做法 图片示例 爱护国旗 升国旗时立正敬礼，要保持国旗整洁。 传承文化 学习传统节日习俗，讲好中国故事。 保护环境 参与垃圾分类，爱护公共设施。 20. 材料二中“软禁”的“禁”正确读音是（ ） A. jīn B. jìn C. jīng D. jìng 21. 将材料二中画横线的句子改为双重否定句。 ________________________ 22. 材料二中美国政府阻拦钱学森回国的做法是什么？ ________________________ 23. 材料三和材料一中哪句名言的爱国理念最契合，为什么？ ________________________ 24. 读了三则材料，你能做的一个爱国小行动是什么，请写一写。 ________________________ 五、阅读短文，完成习题。 阅读短文，完成习题。 50毫克镭里的爱国心 ①1931年，核物理学家赵忠尧赴英国剑桥大学著名的卡文迪实验室访问，师从著名物理学家卢瑟福。在教学过程中，卢瑟福被赵忠尧的勤奋求学精神所感动，所以在赵忠尧学成归国时，特意将50毫克放射性实验镭赠送给他。 ②这种镭在全世界都禁运，但他还是历尽千难万险，将这50毫克镭带回了中国。 ③日本侵占北平后，赵忠尧教授准备撤往长沙。但他没有马上走，因为他惦记着卢瑟福赠送给他的那50毫克镭。这50毫克镭还保存在清华大学的实验室中。当时，日军已经进入清华园，返回清华园是一件十分危险的事，但赵忠尧教授担心这50毫克镭一旦落入日军之手，后果不堪设想。他急匆匆地来到梁思成家，请他帮忙一同去清华园取镭。他们在黄昏时分出城，冒着随时被日本兵抓住的危险，悄悄潜入清华园，找到那50毫克镭，趁着夜色，再悄悄驶出清华园，千方百计躲过日军，返回城中。天亮以后，他找到一个咸菜坛子，把装镭的铅筒放在咸菜坛子中，自己打扮成老百姓，随着逃难的人群一起向长沙进发。 ④一路上为了保护这些镭，他白天藏起来，天黑了才敢上路，只挑那些人迹罕至的荒野小路走。他几乎扔掉了所有的行李，却从未让那个咸菜坛子离开过自己，一个多月的行走，风餐露宿，昼伏夜出，原本风度翩翩的大学教授变成了一个衣服破烂、蓬头垢面，拄着一根棍子的乞丐。最后，他终于来到了长沙临时大学办事处门前，眼泪不禁扑簌（sù）而下，便放声痛哭起来。梅贻琦校长起初没有认出这个“乞丐”，仔细一看发现是赵忠尧教授，连忙握住他的手，泪水夺眶而出…… 25. 请将句子“他把装镭的铅筒放在咸菜坛子中。”改为被字句。 ________________________ 26. 赵忠尧最终把50毫克镭保存在（ ） A. 英国剑桥大学 B. 清华大学实验室 C. 赵忠尧教授家 D. 长沙临时大学办事处 27. 文章写作顺序是（ ） A. 事情发展顺序 B. 时间顺序 C. 空间顺序 D. 逻辑顺序 28. 阅读短文，思考下列情节按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①扮成百姓带咸菜坛子中的镭向长沙进发 ②赵忠尧赴英学习，卢瑟福赠送50毫克镭 ③在梁思成帮助下，潜入清华园取镭 ④学成归国，历经艰难将镭带回中国 ⑤抵达长沙临时大学办事处 A. ②④③⑤① B. ②④③①⑤ C. ④②③①⑤ D. ④②①③⑤ 29. 文中赵忠尧的爱国心体现在哪些方面？（写出两点） ________________________ 30. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样的好处是？ ________________________ 31. 从赵忠尧教授身上，你学到了哪些优秀品质？（至少写出三点） ________________________ 第三部分 表达·交流 六、习作 32. 请认真审题，完成一篇习作。 暑假将至，你一定很期待与朋友聚会吧，请以“我学会了________”为题，向朋友说说自己这学期里学到的新技能、新本领，把学会做某件事的经过、遇到的困难、解决的办法写具体，要写出自己的感受体会。 要求： ①书写规范，卷面整洁，字数不少于400字。 ②内容具体，语句通顺，无错别字。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $