《红烛》教案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教案聚焦《红烛》的象征意义、抒情脉络及爱国主义精神。通过串联唐代李商隐“蜡炬成灰泪始干”等古典诗词中“红烛”意象，对比闻一多笔下红烛的情感内涵，搭建古今文学意象的学习支架，引导学生梳理红烛象征意义的发展脉络。 该教案以“三美”理论为指导，通过小组合作探究“灰心流泪你的果，创造光明你的因”等诗句，结合对比阅读李商隐《无题》与《红烛》的红烛意象，培养学生逻辑思维与审美创造能力。融入闻一多“三美”诗论与爱国主义精神分析，强化文化自信，为教师提供清晰的抒情脉络梳理与深度探究活动设计，助力学生深化对革命文化的理解。

《红烛》教学设计 教学目标： 1. 了解新月诗派的相关知识以及诗人的生平经历及其主要创作。 2. 把握本诗的抒情脉络和抒情方式，理解“红烛”的象征意义。 3. 品味精彩诗句，鉴赏诗歌的语言。 4. 学习诗人献身祖国、勇于自我牺牲的爱国主义精神。 教学重难点： 1. 理解“红烛”的象征意义，理清本诗抒情脉络，鉴赏诗歌语言。 2. 体会感悟诗歌中勇于自我牺牲的爱国主义精神。 教学方法： 讲授法、合作探究法、小组合作法 教学用具： 课件、教案、多媒体 课时安排： 一课时 教学过程： 1、 教学导入 同学们，古代诗词中有很多关于“红烛”的诗句，如唐代李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，那么，“红烛”这个意象到底代表什么呢？ 学生自由回答 教师总结：唐诗里有许多名句，“烛”的意象常常和宴饮离别、爱情思念有关；宋词中的“红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关。 今天，我们一起来体会闻一多先生笔下的“红烛”又是怎样一种情感呢？ 2、 闻一多简介 闻一多（1899 — 1946），本名闻家骅，字友三，生于湖北黄冈浠水，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人和学者。在创作诗歌时，闻一多提出了具体的主张，就是三美：诗的实力不独包括音乐的美，绘画的美，并且还有建筑的美。 著有诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）等，表现对祖国深挚的情感，对黑暗现实的憎恶和抗议。 文学常识：“三美”“新月派” 展示“新月派”诗人图片 3、 写作背景 这首诗写于1923 年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。 其时，诗人身在远离祖国的大洋彼岸，这个被五四运动的洪流冲激过的、从“世家望族、书香门第”里挣脱的书生，与当时千千万万的青年知识分子一样，面临历史的选择，思考着人生和自我的价值。一颗赤子之心跳荡在他的胸腔，迸发出炽烈的爱国热情。位卑未敢忘忧国，一介书生又何辞？尽管当时他的追求常常与痛苦、失望相伴，一度还曾陷入迷惘，但是，诗人的真诚、耿直却是毋庸置疑的，这在《红烛》诗中是有充分体现的。 4、 反复诵读，理清脉络 1. 初读（教师正音，划分节奏） 2. 再读（教师点评） 3. 听朗诵音频（分开读） 4. 这首诗的主要意象是什么？这个意象有何作用？ 小组讨论，教师总结 5. 理清诗歌脉络（学生合作讨论） （1） 第一节：赞叹红烛的“红”——扬 （2） 第二节：困惑于红烛的自焚——抑 （3） 第三、四节：振奋于红烛的创造能量——扬 （4） 第五、六节：追问红烛的伤心流泪——抑 （5） 第七节：欣喜于红烛的伟绩——扬 （6） 第八节：掂量“灰心”与“创造”的分量——扬中有抑 （7） 第九节：感奋于红烛精神并自励——扬 5、 赏诗句，细探究 1.如何理解“红烛啊，不误不误！原是要“烧”出你的光来——”这个句子？ 2.第6节“何苦伤心流泪”的疑问和对这一问题的回答表达了诗人怎样的思想感情？ 3.如何理解“灰心流泪你的果，创造光明你的因？” 4.如何理解诗人所说的“莫问收获，但问耕耘”？ （学生分组讨论，教师指导点评） 6. 本首诗运用了什么手法？请结合诗歌进行分析。 反复、对比、强调、反问 诗歌主题总结： 本诗抒发的爱国主义激情，具有震撼人们灵魂的力量。红烛的精神是献身祖国的精神。红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。 6、 随堂练习 李商隐的《无题》与闻一多的《红烛》对比阅读练习。 7、 课堂小结 学习诗人的爱国主义精神，更要珍惜来之不易的幸福生活，在新时代创造更美好的生活，更强大的中国。 8、 课后作业 9、 板书设计 （8） 第一节：赞叹红烛的“红”——扬 （9） 第二节：困惑于红烛的自焚——抑 （10） 第三、四节：振奋于红烛的创造能量——扬 （11） 第五、六节：追问红烛的伤心流泪——抑 （12） 第七节：欣喜于红烛的伟绩——扬 （13） 第八节：掂量“灰心”与“创造”的分量——扬中有抑 （14） 第九节：感奋于红烛精神并自励——扬 十、教学评价与反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $