2.3《峨日朵雪峰之侧》教案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》教学设计 一、教学目标 1.分析诗歌意象理解作者的思考。 2.体会诗歌语言的雄浑、高亢、阳刚和大气。 3.赏析诗歌新奇而充满刺激的美学效果。 二、核心素养 语言建构与运用：围绕题目,以其为中心寻找相关的话语、形象,重点感知,理解诗人所要表达的思想内涵。 思维发展与提升：理解诗歌的思想内涵，诗歌蕴藉含蓄,重视内心的发掘。 审美鉴赏与创造：诗歌以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念,理解诗中通过气氛的渲染,构成一幅幅想象的图景。 文化传承与理解：通过阅读来分析诗中幻想与现实相互渗透、理性与感性相融合的特点。 3、 教学方法 讲授法、小组合作探究法 4、 教学用具 课本、教案、多媒体（PPT） 5、 教学过程 （1） 教学导入 同学们，每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的的情感神经，都会勾起诗人的无限感慨，诗人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤，那无尽的感慨。今天我们来学习将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画的一首短诗《峨日朵雪峰之侧》。 （2） 知人论世 1. 作者简介：王昌耀，笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。 2. 写作背景：1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。 3. 题目解说：峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。从方位上可以模糊地说，青海的绝大部分地方都在峨日朵雪峰的西南方向。诗歌写的是诗人在峨日朵雪峰之侧的所见所思。 4. 知识链接 （1）意象：古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。点拨：意象 = 情感 + 物象 （2）意境：意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。 （三）初步感知 1. 初读（读后正音） 2. 再读（教师引导节奏） 3. 听读、朗读、赏读 4. 请用一两个词来形容这首诗的风格 明确： 节制、内敛、沉思、理智、冷静、清醒 （四）精研细读 1. 诗中写了哪些意象？ 太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛。 2. 诗歌赏析 A. “这是我此刻仅能征服的高度了” 明确：在狂热的时代背景下，“这”“仅能征服的高度”当是指他这种游离于时代和现实之外的清醒和理智。 B. 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。 明确： 那曾一度被时代捧为神明、视若永恒真理的“太阳”，在严峻的现实面前，在人们的困惑迷惘中，终于失却了原来的高度，终于要被屡遭愚弄的时代心理放弃了。 C. 石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。 明确：当“太阳”跃入山海，时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来，那荒谬年代的所谓理想、所谓信念、所谓追求，不过是堆砌上去而根基根本不会稳固的“石砾”，它们只能有“滑坡”的下场。 D. 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁;但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 明确：“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。 3. 意象解读 A. 诗中的反讽手法 B. 诗歌的结尾诗人要表达的情感是什么？ C. 从这首诗中，你读到了哪些内容？ D. 本诗最主要的表现手法是什么？ 4. 主题归纳 《峨日朵雪峰之侧》一诗用峨日朵雪峰落日和岩壁上的蜘蛛等审美意象,共同营造出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识,构成一个协调的整体,描绘出诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。 （5） 拓展阅读 《仁者》 六、课后作业 1.仿照《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》，写一首诗歌。 2.课外阅读郭沫若的《炉中煤》，感受郭沫若早期诗歌的特点。 七、板书设计 风格：节制、内敛、沉思、理智、冷静、清醒 意象：太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛。 课后评价与反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $