第二课 结交新朋友-开出友谊的花朵 教案 北师大版（2015）初中心理健康七年级

《开出友谊的花朵》教学设计 一、教学目标（核心素养） （1）学生能理解结交朋友是人的成长需求，掌握友谊中的沟通技巧和处理问题的方法，提升人际交往能力。 （2）通过滚雪球游戏、寻找另一半、友谊圈等活动，引导学生积极参与、体验和感悟，培养其观察、思考、合作与解决问题的能力。 （3）学生能感受到友谊的美好与重要性，树立积极健康的友谊观，学会珍惜和呵护友谊，促进自身心理健康发展。 二、教学重点与难点 教学重点：理解结交朋友是人的成长需求，丹友谊是需要方法来建立。 教学难点：如何在实际生活中运用所学知识处理友谊中的问题，实现共同成长。 三、教学准备 教材及参考资料：北师大版本七年级心理健康教材、相关友谊主题的故事书籍和视频案例。 教学用具：多媒体设备（用于展示图片、视频等）、音乐播放设备（营造轻松氛围），（卡片道具：在寻找另一半活动中使用卡片道具），丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。 预习任务布置：让学生提前思考自己心目中的友谊是什么样子，并回忆自己与朋友之间发生的印象深刻的事情，准备在课堂上分享。 四、教学方式 讲授法：用于讲解友谊的定义、作用、原则等理论知识，使学生对友谊有清晰的认识。 活动体验法：通过滚雪球游戏、寻找另一半、友谊圈等活动，让学生在实践中体验友谊的建立和维护过程，增强学生的参与感和感悟力。 小组讨论法：在活动和练习环节中，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流，培养学生的思维能力和表达能力。 五、教学过程 一滴水怎样才能不干涸? 答案是:将它放入大海中。 （一）导入环节 我诉我心 《小燕的开学故事》 小燕是一个文静、内向的女孩，刚刚成为某中学初一(2)班的新生，她感到既兴奋又不安。兴奋的是，她成了一名光荣并且值得骄傲的初中生，新的学习生活即将开启；不安的是，面对新环境、新同学，她总是感到陌生和孤独。小学的好朋友在新的班级结识了新的朋友，与她慢慢疏远。而小燕在新的班级里除了偶尔与以前的同班同学说说话之外，基本不和其他新同学来往。 其实，小燕也很想和班里的其他同学打成一片，但是她不知道如何开始。每当看到别的同学聚在一起有说有笑的时候，她心里就有一种说不出的羡慕。可是，主动去和新同学打招呼，她又担心同学们不理会她，自己会很尴尬。 小燕暗暗希望同学们能主动和自己说说话，拉近彼此的距离，主动邀请她参加集体活动。可是，开学都十多天了，小燕的这个愿望还没有实现，她觉得在这个新的班级里好孤单，心里很失落。就说前几天的那次班干部推选活动，小燕非常想担任小组长，却羞于开口，心想:同学们会不会推选自己呢?直到最后，也没有一个同学提到自己的名字，小燕心里难过极了….… 小燕真的想知道，怎样才能融洽地和班里的新同学交往呢?     同学们：（请同学们分享） 教师：步入中学的大门面临全新的环境和集体，我在做的每位同学又何尝不是那滴水呢？融入新集体，可先从身边的同学开始，对他们说:“让我成为你的朋友，好吗?" 【设计意图】通过贴近同学们生活的故事，引导学生进入友谊的主题，进而引出本节课的主题《开出友谊的花朵》。 （二）新课讲授 揭秘友谊 1.心海导航 在人生的海洋中，我们都需要朋友，没有人能够独自航行。当我们快乐的时候需要朋友一起分享；当我们悲伤的时候需要朋友的支持和陪伴；即便无事的时候，我们也希望有朋友在身边，因为友情让我们的世界充满温暖和幸福。刚刚步入中学，如果有朋友的陪伴，可以让我们更快的适应新的环境和生活，那么我们怎样做才能结交新朋友呢？ （1）主动与同学交往——大胆架设友谊的彩桥 （2）做一个好的倾听者——点头、简单回应、眼神交流 （3）真诚的欣赏和赞赏他人——发现他人的优点，真诚的向对方表达欣赏 2.活动在线 活动1：滚雪球游戏 【活动过程】8个人组成一个小组，每个小组围成圆圈而坐，从其中一个人开始，每个人用一句话介绍自己，包括自己的姓名、优点和兴趣等。 【活动要求】请同学们按照逆时针或者顺时针的方向进行自我介绍。第一个学生开始介绍自己，包括姓名、爱好等基本信息，然后第二个学生在重复第一个学生信息的基础上，再介绍自己，以此类推，直到最后一个学生能完整地介绍所有小组成员。 【活动分享】游戏结束后，引导学生分享在游戏中的感受，如记住他人信息的困难与乐趣，体会到相互了解和记忆是建立友谊的基础。 活动2：寻找另一半 【活动过程】教师提前准备一些写有不同动物、植物或人物等配对信息的卡片，每人抽取一张。学生根据卡片上的信息，在教室里寻找与自己配对的另一半，过程中不能说话，只能通过肢体语言和表情等非语言方式交流。找到后，两人互相介绍自己。 【活动分享】分享寻找过程中的感受和体会，强调在友谊建立中非语言沟通的重要性。 活动3：友谊圈  【活动过程】让学生在纸上画一个大圆圈，代表自己的友谊圈。然后让学生在圆圈内写下自己目前的朋友名字，并根据与朋友的亲密程度，将名字分布在不同的位置。 【活动分享】让学生思考并分享自己在与这些朋友交往中的感受，以及自己在友谊中的角色和行为。 【设计意图】设置三个跟友谊相关的趣味活动，在活动的体验中建立友谊的关键——相互了解、非语言沟通、友谊是动态的，需要不断地维护和经营。 （三）找到技巧 建立友谊 小贴士：建立友谊的方法 （1）主动交往，勇敢地迈出第一步，与他人打招呼、交流。 （2）善于倾听，认真倾听朋友的讲述，给予回应和关心。 （3）学会分享，分享自己的快乐、烦恼和经历，增进彼此的了解和感情。 （4）保持真诚，以真实的自己面对朋友，不虚伪、不做作。 （5）尊重差异，接纳朋友的个性和观点，避免因意见不合而产生冲突。 （6）建立积极的情感，表达积极的感情。 六、课堂互动 在活动过程中，教师积极参与学生的讨论和分享，适时给予引导和反馈。 设置一些关于友谊的问题，如“你认为在友谊中最重要的是什么？”“当你与朋友发生矛盾时，你会怎么处理？”等，鼓励学生积极思考并举手发言，促进学生之间的互动和交流。 （七）总结提升 强调友谊在个人成长中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践，主动结交新朋友，用心维护已有的友谊，让自己的友谊之花绽放得更加美丽。 引导学生思考如何将本节课所学的知识运用到自己的实际生活中，制定一个友谊行动计划，如每周与朋友进行一次深入的交流，主动帮助朋友解决困难等。 让学生在日常生活中尝试运用本节课所学的建立友谊的方法，结交一位新朋友，并记录下交往过程中的点滴和感受，一周后在课堂上进行分享。 八、教学反思 教学反思：在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对友谊有了更深入的理解和认识，积极参与课堂活动，课堂氛围较为活跃。但在活动时间的把控上还需进一步优化，确保每个活动都能充分开展且不影响教学进度。同时，在引导学生分享和讨论时，可以更加深入地挖掘学生的内心感受，让学生有更深刻的体会。 改进措施：在未来的教学中，更加合理地安排活动时间，提前做好时间规划。在引导学生分享和讨论时，设计更具启发性的问题，引导学生从多个角度思考问题，提高学生的思维深度和广度。此外，可以增加一些实际生活中的案例，让学生更好地将所学知识与实际生活相结合，提高知识的运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $